1 ZESPÓŁ SZKÓŁ PUBLICZNYCH W MYSIADLE SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM 1
2 PODSTAWA PRAWNA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO Podstawę do sporządzenia niniejszego programu stanowią następujące akty: 1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej (Dz.U.1997, Nr 78, poz 483) 2. Ustawa o systemie oświaty 07.09.1991 (Dz. U. 2004 Nr 256, poz 2572) 3. Statut Szkoły 4. Podstawa Programowa 2
3 WIZJA SZKOŁY Szkoła powinna dążyć do tego, by młody człowiek opuszczał ją jako harmonijna osobowość, a nie jako specjalista Albert Einstein Gimnazjum w Mysiadle ma za zadanie kształtować myślących, poszukujących, kreatywnych i odpowiedzialnych młodych ludzi. Młodych otwartych na potrzeby i wyzwania współczesnego świata, umiejących znaleźć swoje w nim miejsce, szanujących siebie, ludzi wokół, naturalne środowisko. Głównym celem wychowawczym jest wspieranie rozwoju społecznego i emocjonalnego ucznia, oraz wychowanie świadomego młodego obywatela naszego kraju i UE. 3
4 W naszej szkole uczeń będzie: znajdował ujście dla swojej twórczości, rozwijał zaufanie do siebie i akceptację, będzie lubił i szanował nauczycieli, a także będzie przez nich lubiany i szanowany, znajdzie w szkole miejsce dla rozwijania swoich zainteresowań i pasji, będzie czytać, myśleć i dyskutować o ważnych sprawach dla swoich czasów, zrozumie, że niektóre rzeczy są trudne do nauczenia się oraz wymagają wysiłku, koncentracji i samodyscypliny, będzie podejmował zadania z innymi oraz wspólnie z nimi pracował dla osiągnięcia celu, będzie świadomy swoich praw i obowiązków, znał prawa dziecka, oraz będzie świadomy odpowiedzialności za swoje czyny, będzie właściwie przygotowany do odbioru i wykorzystania współczesnych mediów oraz będzie przygotowany do życia w społeczeństwie informacyjnym. rozumiał czym jest niepełnosprawność, prawidłowo reagował w sytuacji kontaktu z osobami niepełnosprawnymi, rozumie znaczenie pojęcia empatia 4
5 wiedział czym jest przemoc i agresja oraz zna negatywne skutki agresywnych zachowań w różnej formie, będzie potrafi w sposób pozytywny przeciwstawić się działaniom agresywnym SYLWETKA UCZNIA KOŃCZĄCEGO GIMNAZJUM jest świadomy własnej wartości, szanuje ludzi, potrafi współpracować w grupie, klasie, szkole, rozumie jak ważne jest ponoszenie odpowiedzialności za własne czyny, rozumie potrzebę doskonalenia i rozumienia samego siebie, ma poczucie przynależności do środowiska rodzinnego, lokalnego, regionalnego, narodowego, europejskiego, potrafi rozpoznać własne zainteresowania i jest wprowadzony w świat kultury, umie nawiązywać i podtrzymywać kontakty z innymi, jest prawdomówny i uczciwy, potrafi wyrazić własne zdanie, oraz szanuje zdanie innych, potrafi rozwiązywać problemy w sposób konstruktywny, 5
6 jest wrażliwy na potrzeby innych, tolerancyjny, zna swoje prawa i obowiązki, dba o własne ciało i zdrowie, jest przygotowany do zrozumienia i akceptacji przemian okresu dojrzewania, zna wartość rodziny w życiu osobistym człowieka. ZADANIA WYCHOWAWCZE NAUCZYCIELA Kreowanie sytuacji, w których dziecko aktywnie rozwija wszystkie sfery swojej osobowości, Kształtowanie umiejętności współdziałania i współistnienia w grupie rówieśniczej przez wspólną naukę, wybór właściwej formy wypoczynku (bezpiecznego spędzenia wolnego czasu), Wspomaganie umiejętności samodzielnego rozwiązywania problemów i podejmowania decyzji, Wyrabianie i utrwalanie nawyków kultury osobistej, uwrażliwianie na stosowanie form grzecznościowych i unikanie wulgaryzmów, Uczenie szacunku dla dobra wspólnego i tolerancji jako podstawy życia w społeczeństwie, Rozwijanie dociekliwości poznawczej, poszukującej prawdy, dobra i piękna w świecie, 6
7 Kształtowanie odpowiedzialności za swoje czyny i słowa, Uczenie obiektywizmu w ocenie siebie i innych, Promowanie i wyrabianie postaw zdrowego trybu życia, Kształtowanie postaw patriotycznych; budzenie i utrwalanie związku z ojczyzną i społecznością lokalną, Zapoznanie uczniów ze Statutem Szkoły, Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania i wdrażanie do przestrzegania jego postanowień. Wyrabianie właściwych postaw w stosunku do osób niepełnosprawnych, wsparcie w rozumieniu czym jest niepełnosprawność i jak prawidłowo reagować w sytuacji kontaktu z osobami niepełnosprawnymi, Przekazywanie wiedzy o skutkach przemocy i agresji w różnych formach oraz negatywnych skutkach agresywnych zachowań, potrafi swoim przykładem i wiedzą pokazać sposoby reagowania na różne formy przemocy i agresji. 7
8 ZADANIA WYCHOWAWCZE SZKOŁY Realizowane poprzez: Przekazanie podstawowych wartości niezbędnych do życia we współczesnym społeczeństwie Kształtowanie twórczych postaw, umożliwiających uczniom rozwijanie siebie i udoskonalanie świata wokół, umacnianie w uczniach poczucia własnej wartości, Kształtowanie postaw patriotycznych przez, poznawanie historii, tradycji narodowych i religijnych, poznawanie Polski podczas wycieczek, organizowanie obchodów świąt państwowych, akcentowanie poszanowania dla symboli narodowych, Kształtowanie postawy człowieka znającego i szanującego kulturę i religię innych narodowości, poznanie zwyczajów społeczności mieszkających w najbliższym otoczeniu, Budowanie tradycji szkoły poprzez wspólną organizację uroczystości szkolnych, apele szkolne, wyjazdy integracyjne dla klas I, ślubowanie klas I, Wprowadzanie w świat współczesnej kultury poprzez udział w wycieczkach do muzeów, teatrów oraz innych miejsc związanych z kulturą, Rozwijanie zainteresowań, Promowanie zdrowego stylu życia, 8
9 Zapewnienie poczucia bezpieczeństwa i wsparcia wszystkim uczniom naszej szkoły. UDZIAŁ RODZICÓW W ŻYCIU SZKOŁY Współpraca rodziców ze szkołą rozumiana jako pomoc w rozwiązywaniu trudności, zaufanie do podejmowanych działań, konstruktywną krytykę, a wszystko to w poczuciu wspólnej sprawy jaką jest dobro dzieci i szkoły. Najważniejszą rzeczą jest stały kontakt reprezentacji rodziców ze szkołą, w celu wypracowania wspólnych postaw i stanowisk wychowawczych. Współudział w tworzeniu najważniejszych dokumentów szkoły. Zależy nam na zaangażowaniu się rodziców w organizację i życie szkoły. Zapraszamy rodziców do udziału w uroczystościach klasowych i szkolnych. Będziemy wyróżniać rodziców szczególnie zaangażowanych w prace na rzecz szkoły. POMOC PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNA Praca psychologiczno - pedagogiczna w szkole ukierunkowana jest na: Wsparcie nauczyciela wychowawcy w zakresie rozpoznawania sytuacji wychowawczych i dydaktycznych. 9
10 Wspomaganie rozwoju uczniów zdolnych, Psychoedukację rodziców, Bezpośrednią pracę z uczniami w zakresie rozpoznania i udzielenia wsparcia w przypadku dysfunkcji, Opiekę nad uczniami ze specyficznymi trudnościami. Organizowanie zajęć z terapii pedagogicznej oraz wsparcia psychologicznego, Wsparcie wychowawców i nauczycieli tworzących dostosowania wymagań edukacyjnych do zaleceń zawartych w opiniach i orzeczeniach z PPP, Współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, oraz innymi instytucjami wspierającymi pracę szkoły. DZIAŁALNOŚĆ OPIEKUŃCZA SZKOŁY, ZAPEWNIENE BEZPIECZEŃSTWA Zajęcia dodatkowe, których celem jest rozwijanie wszechstronnych zainteresowań dzieci, Udział w konkursach szkolnych i międzyszkolnych, Działalność Samorządu Uczniowskiego, 10
11 Rozpoznanie potrzeb socjalnych uczniów: dofinansowania, stypendia socjalne, zasiłki losowe, Współpraca z instytucjami świadczącymi pomoc socjalną, Zapewnienie opieki medycznej - pielęgniarka, lekarz, Dyżury nauczycieli pełnione w czasie przerw lekcyjnych, Monitoring w szkole, Działalność zespołu ds. bezpieczeństwa, którego zadania są określone w statucie szkoły, Zajęcia psychoedukacyjne i wychowawcze związane z redukowaniem zachowań agresywnych wśród uczniów. INTEGRACJA ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM Szkoła współpracuje ze środowiskiem lokalnym, Szkoła ma się stać centrum wydarzeń kulturalnych Mysiadła, tu będą się odbywać różne imprezy środowiskowe, Współpraca z biblioteką gminną, Szkołą Podstawową w Mysiadle oraz pobliskimi szkołami, w celu współpracy i wymiany doświadczeń, 11
12 W celu lepszego kontaktu z rodzicami umieszczenie informacji na tablicach ogłoszeń, utworzenie strony internetowej szkoły, współpraca z lokalną prasą, Prezentacja dorobku bieżących wydarzeń na stronie internetowej szkoły. ODPOWIEDZIALNI ZA REALIZACJĘ PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO Za realizację programu wychowawczego odpowiedzialni są wszyscy pracownicy szkoły. Dyrektor szkoły czuwa nad prawidłowością jego realizacji. MONITORING I EWALUACJA Odbywać się będzie przez następujące formy: obserwacja, wywiady z wychowawcami, uczniami, Rodzicami, ankieta skierowana do wychowawców, uczniów i Rodziców, badająca opinie w ważnych sprawach, 12
13 analiza dokumentów, podsumowanie imprez szkolnych, dyskusje na tematy wychowawcze podczas rad pedagogicznych z wnioskami zapisanymi w protokołach, informacje zawarte na stronie WWW. Sposoby i środki ewaluacji: obserwacja postępów uczniów w zachowaniu i nauce, monitorowanie wyników uczestnictwa uczniów w konkursach, monitorowanie frekwencji na zajęciach organizowanych przez szkołę (analiza dokumentów), ewaluacja programu wychowawczego przeprowadzona wśród uczniów i ich rodziców, ocena samopoczucia uczniów w szkole. 13