PROGRAM WYCHOWAWCZY rok szkolny 2015/2016

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY rok szkolny 2015/2016 PRIORYTETY KIERUNKU DZIAŁAŃ W REALIZACJI POLITYKI OŚWIATOWEJ PAŃSTWA NA ROK SZKOLNY : 1. Wzmocnienie bezpieczeństwa dzieci i młodzieży, ze szczególnym uwzględnieniem dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w młodzieżowych ośrodkach wychowawczych, młodzieżowych ośrodkach socjoterapii, specjalnych ośrodkach szkolno-wychowawczych, specjalnych ośrodkach wychowawczych, ośrodkach rewalidacyjno-wychowawczych. 2. Podniesienie jakości kształcenia w szkołach ponadgimnazjalnych poprzez zaangażowanie przedstawicieli partnerów społecznych w dostosowywanie kształcenia zawodowego do potrzeb rynku pracy. 3. Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży. 4. Edukacja matematyczna i przyrodnicza w kształceniu ogólnym. PODSTAWA PRAWNA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWACZEGO Podstawę prawną Programu Wychowawczego stanowią następujące dokumenty: - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013, poz. 532); - Rozporządzenie MENiS z dnia 12 lutego 2002 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych, - Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej, - Konwencja o prawach dziecka, - Karta Nauczyciela ustawa regulująca prawa i obowiązki nauczycieli,

2 - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół Dz.U. z 2009r. Nr 4, 17.poz. Treści programu są zgodne ze statutem szkolnym. ADRESACI: - Rodzice jako pierwsi odpowiedzialni za wychowanie swoich dzieci, - Uczniowie chcący w pełni włączyć się w proponowany system wychowawczy szkoły, - Wychowawcy i nauczyciele realizujący powyższy program wychowawczy, - Pedagog, logopeda który swoją kompetencją i warsztatem wspiera wychowanków, wychowawców oraz rodziców w wychowaniu. Szkoła tolerancji oraz poszanowania godności drugiego człowieka - Respektowania norm społecznych - Ruchu, kondycja fizyczna jako warunek dobrego samopoczucia - Sportu- dla mądrego wykorzystania czasu wolnego - Wzajemnego szacunku, akceptacji, zaufania i uznania - Odpowiedzialności za swą aktywność w zdobywaniu wiedzy i umiejętności - Zaangażowania w kulturę, naukę, zabawę i pracę - Odpowiedzialności za zdrowie i troska o własne środowisko - Współdziałania z drugim człowiekiem, odpowiedzialności za losy bliźniego - Poszanowania mienia które nas otacza - Profilaktyki agresji i przemocy, zapobieganie narkomaniii NACZELNY CEL WYCHOWANIA Naczelnym celem wychowania jest ukształtowanie modelu absolwenta Szkoły Podstawowej we Wroniawach ze Szkołą Filialną w Starej Dąbrowie, poprzez : - wychowanie dziecka świadomego dokonywanych wyborów w duchu odpowiedzialności za swe działanie i akceptacji siebie i innych w grupie rówieśniczej, w rodzinie i środowisku

3 - wychowanie ucznia, który potrafi korzystać z technologii informacyjnych i potrafi posługiwać się jednym językiem obcym - wychowanie człowieka wartościowego, który zna i potrafi korzystać z dóbr świata kultury - wychowanie człowieka respektującego normy społeczne, negującego zachowania przemocy słownej i fizycznej oraz zachowania STOP DOPALACZOM Zadania szkoły jako środowiska wychowawczego: 1. Intelektualny rozwój ucznia przez wzbogacanie ich wiedzy z różnych dziedzin życia oraz inspirowanie do podejmowania zadań mających na celu poznanie zjawisk, procesów i problemów 2. Przygotowanie uczniów do świadomego i celowego podejmowania decyzji w życiu 3. Koordynacja działań wychowawczych domu, szkoły i środowiska 4. Podejmowanie działań wychowawczych mających na celu eliminowanie zagrożeń oraz negowanie zachowań agresywnych i przemocowych. Zadania nauczyciela wychowującego: 1. Ukształtowanie właściwych postaw wychowanków wobec określonych wartości i potrzeb człowieka 2. Wdrażanie uczniów do aktywnego działania w poczuciu odpowiedzialności za swe działanie 3. Kształtowanie umiejętności akceptacji samego siebie w oparciu o rzetelną samoocenę 4. Uwrażliwienie na zasady właściwego współżycia w grupie, rodzinie szkole, środowisku 5. Rozbudzanie ciekawości i zachęcanie do aktywności badawczej oraz wyrażania własnych myśli i przeżyć 6. Zaszczepienie sposobów reagowania w codziennych i specyficznych sytuacjach w oparciu o spójny system wartości uniwersalnych 7. Kształtowanie u uczniów postawy dialogu, umiejętności słuchania innych, rozumienia ich poglądów.

4 Metody pracy: 1. Gry i zabawy 2. Gry dramatyczne (psychodramy) 3. Scenki rodzajowe 4. Symulacje 5. Projektowanie dokumentów 6. Treningi umiejętności 7. Warsztaty poznawczo doskonalące 8. Dyskusje w grupie 9. Twórczość plastyczna, techniczna, artystyczna dzieci 10. Konkursy tematyczne 11. Wycieczki tematyczne, turystyczno - krajoznawcze 12. Wyjazdy śródroczne ( Zielona szkoła ) Formy pracy 1. Praca indywidualna 2. Praca w zespołach 3. Praca w grupach Zasady współpracy wychowawców z rodzicami 1. Uczestnictwo w zebraniach dla rodziców wg harmonogramu 2. Współodpowiedzialność rodziców za postępy dzieci w nauce 3. Angażowanie się w życie szkoły Zasady współpracy z Samorządem Uczniowskim 1. Współgospodarowanie mieniem szkolnym 2. Angażowanie się Samorządu Uczniowskiego w życie szkoły Cel edukacji przedszkolnej: 1) wspieranie rozwoju dziecka młodszego w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego 2) tworzenie optymalnych warunków rozwoju i czuwanie nad kierunkami zmian 3) wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień 4) budowanie systemu wartości, ukazanie młodszemu człowiekowi co jest dobre, a co złe, profilaktyka agresji i przemocy

5 5) kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych sytuacjach 6) rozwijanie umiejętności społecznych 7) budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym 8) kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej Plan działań wychowawczych dla punktu przedszkolnego i oddziału przedszkolnego Cel wychowania: Dziecko stara się odnaleźć swoje miejsce w grupie Efekt działań wychowawczych: 1. Dziecko dostrzega w sobie członka grupy. 2. Dziecko poznaje zasady życia w grupie i uczy się ich przestrzegać, neguje zachowania agresywne i przemocowe. 3. Dziecko włącza się do społeczności uczniowskiej, przygląda się zasadom funkcjonowania szkoły. 4. Dziecko poznaje zasady zdrowego żywienia i zalety życia w ruchu. Lp. Cele operacyjne Zadania Osoba 1. Dziecko poznaje siebie, staje się częścią społeczności szkolnej 2. Dziecko poznaje zasady bezpiecznego zachowania się szkole, respektuje przyjęte normy społeczne 3. Dziecko uczy się w przestrzegać dobrych obyczajów 1.Gry i zabawy integrujące zespół, poznawanie szkoły i jej okolicy 2. Tworzenie swojego portretu, (jaki jestem) 1. Bezpieczne zabawy rówieśnikami w czasie zajęć szkolnych i w czasie wolnym, postrzeganie jako negatywne zjawisk agresji i przemocy 2. Znajomość własnego imienia i nazwiska oraz adresu zamieszkania. 3. Poznane podstawowych zasad poruszania się po drogach i ich przestrzeganie. 1. Nauka zwrotów grzecznościowych, znajomość norm obowiązujących środowisku, dbanie i zasad odpowiedni strój szkolny. w najbliższym o odpowiedzialna 2. Uczniowie 2. Straż Miejska 3. Pedagog 3. Uczniowie Sposób ewaluacji 1. Pogadanki 2. Warsztaty 1. Pogadanki 2. Warsztaty 3. Programy autorskie pedagoga szkolnego 1. Pogadanki

6 4. Dziecko poznaje zalety zdrowego żywienia i życia w ruchu 2. Opanowane umiejętności kulturalnego jedzenia. 3. Dbałość o higienę osobistą (mycie rąk przed posiłkami i po wyjściu z ubikacji) 1. Zapoznanie dziecka z piramidą 1.Wychowawca 1. Rozmowa żywieniową, ustalanie zdrowego 2. Pedagog szkolny kierowana jadłospisu dla ucznia, dziecko dostaje 3. Pielęgniarka 2. Organizacja naklejkę- uśmiechnięta Buźkę za imprez przyniesienie owoców na drugie prozdrowotnych śniadanie 3. Organizacja 2.Zajęcia ruchowe w sali oraz na boisku szkolnych imprez szkolnym i placu zabaw. sportowych 3. Wdrażanie do unikania hałasu i 4. Pedagogizacja mówienie umiarkowanym głosem. rodziców Cel edukacji wczesnoszkolnej: 1.Wspieranie rozwoju dziecka młodszego w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego 2. Przygotowanie dziecka do życia z samym sobą, ludźmi, przyrodą 3. Zadbanie o to, aby dziecko odróżniało dobro od zła oraz było świadome przynależności społecznej 4. Ukształtowanie sytemu wiadomości i umiejętności potrzebnych dziecku do poznawania i rozumienia świata, radzenia sobie w codziennych sytuacjach oraz do kontynuowania nauki w klasach IV-VI Plan działań wychowawczych dla klasy I Cel wychowania: Uczeń dostrzega swoje miejsce w społeczności szkolnej, szanuje i dba o mienie szkoły Efekt działań wychowawczych: 1. Dziecko poznaje siebie w nowej sytuacji jako uczeń 2. Poznaje i przestrzega prawa i obowiązki ucznia, szanuje mienie szkolne 3. Integracja klasowa wspólne działania, zabawy, eliminowanie konfliktów 4. Uczeń stosuje formy grzecznościowe wobec rówieśników i dorosłych 5. Przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą, odpowiednie reaguje na zjawisko agresji i przemocy 6. Uczeń zna symbole narodowe i szkolne Lp.. Cele operacyjne Zadania Osoba Sposób ewaluacji

7 odpowiedzialna 1. Dziecko akceptuje 1. Poznanie imion i nazwisk kolegów z Pogadanka, siebie klasy. Określenie swojego miejsca w zabawy, i kolegów grupie. Integracja z grupą rówieśniczą 3. Uczniowie rozmowa z rodzicami 2. Uczeń potrafi 1. Kształtowanie u uczniów Pogadanka, zajęcia funkcjonować przynależności do grupy. Dziecko warsztatowe w nowej grupie współdziała 3. Uczniowie i efektywnie w niej w grupie i czuje się odpowiedzialne za działać efekty swojej pracy 3 Dziecko zna prawa i obowiązki ucznia 1. Zapoznanie z obowiązkami i prawami ucznia w szkole. Wdrażanie do świadomego korzystania z praw i obowiązków ucznia 4. Uczeń potrafi 1. Bezpieczne zabawy przestrzegać z kolegami, bezpieczne zachowanie w obowiązujących drodze norm do szkoły, w czasie lekcji, przerw. bezpieczeństwa Bezpieczeństwo w szkole w czasie zajęć pozalekcyjnych i w drodze do szkoły 5. Uczeń zna i stosuje 1. Nauka zwrotów grzecznościowych. w praktyce normy Przestrzeganie norm społecznych w dobrego zachowania grupie. 3. Uczniowie 3. Uczniowie 3. Uczniowie Pogadanka, obserwacje Wycieczki, pogadanka, obserwacje, wizyty policjanta lub Straży Miejskiej, zabawy -Rozmowa kierowana, -- Ocena z zachowania 6. Uczeń zna symbole narodowe i szkolne potrafi się wobec nich godnie zachować 7. Uczeń dostrzega odrębność drugiego człowieka, szanuje 1. Poznanie podstawowych symboli oraz ich godne poszanowanie. Uczeń zna hymn narodowy oraz szkolny. 3. Uczniowie 1. Poznanie różnych narodowości, charakterów, zaznajomienie dzieci z tematem niepełnosprawności 3. Pedagog Pogadanki, obserwacja Pogadanki

8 jego indywidualność 8. Uczeń potrafi odnieść się do wandalizmu, 1. Rozmowy kierowana na temat konieczności poszanowania przedmiotów w naszym otoczeniu, interpretuje go jako ponoszenia odpowiedzialności za ich umyśle, zamierzone dewastację. niszczenie mienia na świecie, w kraju, mieście, szkole 9. Uczeń zna pojęcie 1. Pogadanki na temat postępowania w agresji i przemocy, przypadku występowania agresji wie że są przemocy. Podanie uczniom gdzie i do negatywnymi kogo mogą zwrócić się o pomoc. zjawiskami zna zasady działania w przypadku ich występowania 2. Pedagog i 2. Pedagog Pogadanki Pedagogiza-cja rod ziców Pogadanki Rozmowa kierowana Plan działań wychowawczych dla klasy II Cel wychowania: Uczeń umie wyrażać własne uczucia i respektuje uczucia innych Efekt działań wychowawczych: 1. Uczeń rozpoznaje rodzaje uczuć i rozumie, że każdy ma prawo do ich wyrażania 2. Wie, że należy szanować uczucia innych 3. Potrafi wyrazić swoje uczucia w formie słownej, ruchowej i plastycznej 4. Zna prawa i obowiązki ucznia; zna i stosuje zasady dobrego zachowania 5. Potrafi współdziałać w grupie i ocenić postępowanie swoje i innych 6. Wie, że musi się liczyć z konsekwencjami swego postępowania (zagadnienia agresji i przemocy) Lp. Cele operacyjne Zadania Osoba Sposób ewaluacji odpowiedzialna 1. Uczeń poznaje siebie 1. Prezentacja własnej Obserwacja. i dąży do integracji z osoby. Tworzenie swojego 2. Uczniowie Scenki dramowe, grupą rówieśniczą portretu, (jaki jestem) gazetki 2. Przedstawienie wykonanych portretów na gazetce ściennej 2. Uczeń ma prawo do 1. Przedstawienie różnego rodzaju Obserwacja

9 wyrażania własnych uczuć w scenkach ruchów 2. Uczniowie Ocena uczuć 2. Komponowanie twarzy z puzzli 3. Pedagog zachowania przedstawiających stany emocjonalne (strach, złość) 3. Dziecko uczy się 1. Sporządzenie listy praw Obserwacja przestrzegać i obowiązków ucznia ( wobec 2. Uczniowie Ankieta obowiązków drugiego człowieka, wobec i egzekwować swoje przedmiotów które go otaczają) prawa ( burza mózgów) 4. Uczeń przestrzega norm współżycia w społeczności szkolnej 5. Dziecko uczy się zwalczać negatywne emocje Uczeń jest świadomy wpływu odżywiania na 6 zdrowie 1. Projekt Drzewa dobrego i złego jako określenie stanów pozytywnych i negatywnych, omówienie zjawisk agresji i przemocy 1. Odreagowanie emocjonalne poprzez ruch, taniec, muzykę, działalność plastyczna w formie wspólnej zabawy rodzice dzieci nauczyciele 1. Poznanie wartości odżywczych nowych produktów. 2. Rola witamin w życiu człowieka. 3. Unikanie tłuszczy trans. 4. Szkodliwość napojów gazowanych. Samoocena 2. Uczniowie Samokontrola 1. Uczniowie Plebiscyt życzliwości Konkursy plastyczne 1. Uczniowie 2. Nauczyciele. 3. Pielęgniarka Pokaz Samokontrola

10 Plan działań wychowawczych dla klasy III Cel wychowania: Personalizacja życia w rodzinie, w grupie koleżeńskiej, w szerszej społeczności Efekt działań wychowawczych: 1. Dziecko jako pełnoprawny członek rodziny 2. Okazywanie szacunku osobom starszym 3. Dziecko jako jednostka świadoma swoich praw i obowiązków w rodzinie i w szkole 4. Dziecko jako przyjaciel (ludzi, zwierząt i roślin) Lp. Cele operacyjne Zadania Osoba odpowiedzialna Sposób ewaluacji 1. Rozwijanie u dzieci 1. Organizowanie zajęć w Obserwacja atmosfery życzliwości i zrozumienia duchu tolerancji i akceptacji 2. Uczniowie 3. Pedagog i ocena zachowania Scenki rodzajowe 2. Organizowanie pomocy Analiza utworów uczniom słabszym literackich 3. Ustalenie zasad Ankieta współżycia w klasie Plebiscyt życzliwości 4. Walka z agresją, Analiza wytworów przemocą plastycznych 5. Poszanowanie przyrody 6. Wycieczki krajoznawcze

11 2. Wyrabianie szacunku 1. Prowadzenie pogadanek Obserwacja do osób starszych i rozmów na temat potrzeb i ocena zachowania ludzi starszych, konieczności 3. Uczniowie Ocena obdarzenia ich szacunkiem i zaangażowania opieką uczniów w 2. Zorganizowanie podejmowane w szkole Dnia Babci działania i Dnia Dziadka 3. Kształtowanie 1. Wdrażanie uczniów do Scenki rodzajowe odpowiedzialności za podejmowania właściwych 2. Uczniowie Ankieta postępowanie wobec decyzji oraz ponoszenia za nie 3. Rodzice Ocena innych ludzi oraz mienia odpowiedzialności 4. Pedagog zaangażowania w które nas otacza 2. Organizowanie sytuacji, przygotowanie imprez w których uczniowie dokonują klasowych oceny samych siebie i innych, potrafią zapobiec Konkurs czytelniczy narastaniu zjawiska agresji i Obserwacja przemocy i ocena zachowania 3. Organizowanie imprez klasowych (Dzień Chłopca, Dzień Kobiet, Dzień Matki i Ojca, Dzień Dziecka, bal karnawałowy) 4. Dbanie o ład i porządek w najbliższym otoczeniu, dbanie o mienie szkoły 5. Rozwijanie zainteresowań nauką 4. Znajomość praw 1. Zapoznanie uczniów z ich Ankieta i obowiązków, prawami 2. Uczniowie Analiza wytworów respektowanie norm i obowiązkami 3. Rodzice plastycznych społecznych w szkole Obserwacja 2. Wdrażanie do świadomego i ocena zachowania korzystania z praw Scenki rodzajowe i obowiązków Wywiad 3. Rodzina jej struktura, z rodzicami zadania członków rodziny 5. Zapoznanie się z barierami w 1.pogadanki na temat trudności w codziennych sytuacjach Pogadanki

12 funkcjonowaniu dzieci niepełnosprawnych w szkole 6. Znaczenie ruchu w życiu człowieka szkolnych ucznia niepełnosprawnego 1. Pogadanki na temat zalet 1.Wychowawca uprawiania sportu, organizacja 2. Nauczyciel WF zajęć sportowych integrujących klasę, zmniejszających napięcie w grupie rówieśniczej. Scenki Pedagogizacja rodziców Pogadanki Imprezy sportowe Plan działań wychowawczych dla klasy IV Cel wychowania: Umacnianie poczucia więzi z rodziną, klasą, społecznością, kształcenie w duchu sportu Efekt działań wychowawczych: 1. Przygotowanie do życia w społeczeństwie (grupa rówieśnicza, rodzice) 2. Ukształtowanie właściwej postawy wobec rówieśników i osób dorosłych 3. Eliminacja agresji i przemocy z życia w grupie, środowisku 4. Kształtowanie nawyków i przyzwyczajeń zdrowotnych, przygotowanie do zdrowego trybu życia poprzez zdrowe odżywianie i sport. Lp. Cele operacyjne Zadania Osoba odpowiedzialna 1. Budujemy kontakt 1. Ustalanie reguł i porozumienie. Wiemy, postępowania - kodeks co to samorządność 2. Wybór samorządu klasowego 2. Wychowawca 3. Opracowanie planu pracy 4. Przydzielenie obowiązków 5. Ocenianie siebie i kolegów 6. Zachęcanie do bycia dobrym kolegą 7. Ukazywanie sposobów zespołowego rozwiązywania konfliktów 2. Moja rodzina znamy 1. Próba poznania historii swoje prawa i obowiązki swojej rodziny drzewo. jako członkowie rodzin genealogiczne 2. Staranie się poznać samego Sposób ewaluacji Rozmowa nauczyciela z rodzicami Analiza wyników głosowania Ankieta Obserwacje Analiza dokumentów rodzinnych Analiza prac dzieci Obserwacje rodzinne

13 siebie i przyjąć system i wychowawcze wartości jako podstawy Rozmowa znalezienia własnego z rodzicami miejsca w rodzinie 3. Zachęcanie do rozwijania w sobie elementów więzi duchowej 4. Wdrażanie do efektywnego uczestnictwa w życiu rodzinnym, zapobiegania konfliktom, pomocy w ich rozwiązywaniu 3. Współpraca 1. Wzajemna wymiana 1..Wychowawca Obserwacja dokonań z rodzicami informacji o postępach uczniów w nauce i zachowaniu uczniów Ankieta 2. Pomoc rodziców - pedagogizacja w organizowaniu wycieczek rodziców klasowych 3. Pedagogizacja rodziców popularyzacje wśród rodziców wiedzy z zakresu potrzeb psychicznych dzieci 4. Mała Ojczyzna, znamy 1. Włączanie się Obserwacja zachowań historię naszego miasta, w kulturę regionalną 2. Nauczyciel uczniów naszej miejscowości i odnajdywanie historii, sztuki i Rozmowy w niej wartości przyrody Obserwacja dokonań 2. Troszczenie się uczniów o pamiątki kultury i sztuki Konkursy plastyczne, 3. Poznawanie historii naszego wiedzy miasta, naszej wsi. o Wolsztynie, o Wroniawach 5. Jestem Polakiem 1. Wzmacnianie poczucia tożsamości kulturowej, historycznej, narodowej i etnicznej dziecka 2. Interesowanie się przemianami zachodzącymi w 1. Nauczyciel historii, języka polskiego, sztuki i przyrody 2. Wychowawca Prelekcje Wykłady Dyskusje Ankiety Obserwacja dokonań ucznia

14 kraju i w świecie 3. Uczestniczenie w uroczystościach związanych z zachowaniem tradycji i kultury kraju 5. Zachowane się podczas uroczystości, dbanie o kulturę osobistą i schludny ubiór. 6. Dbamy o zdrowie, 1. Kształtowanie odpowiednich Obserwacja rozwijamy kondycję nawyków i przyzwyczajeń 2. Pedagog zachowania fizyczną 2. Wzbogacanie wiedzy 3. Higienistka i wyglądu uczniów i utrwalanie nawyków czystości 4. Rodzice Rozmowy i higieny 5. Nauczyciel w-f, z rodzicami 3. Kształtowanie sprawności przyrody i uczniami i nawyków uprawiania sportu Zawody, dzień sportu, klasa sportowa 7. Potrafimy zadbać 1. Wdrażanie do Obserwacja działań o swoje środowisko współodpowiedzialności za stan 2. Nauczyciel w-f, uczniów środowiska naturalnego przyrody Analiza wytworów 2. Budzenie szacunku do prac plastycznych wszystkich form życia i praktycznego 3. Profilaktyka agresji i działania przemocy Rozmowy nauczyciela z uczniami

15 Plan działań wychowawczych dla klasy V Cel wychowania: Uczeń zna swoje mocne i słabe strony, potrafi nad nimi pracować (samoocena) oraz potrafi planować swoją pracę, przewidzieć jej efekt i szanuje rezultat swojej pracy Efekt działań wychowawczych: 1. Uczeń obserwuje własne zachowanie w różnych sytuacjach 2. Ma świadomość swoich wad i zalet 3. Zna swoje umiejętności i talenty 4. Dostrzega swoje potrzeby i cele 5. Dostrzega wpływ innych osób na kształtowanie osobowości i drogi życiowej, potrafi to prawidłowo ocenić 6. Rozumie potrzebę krytycyzmu wobec wzorców proponowanych przez środki masowego przekazu, interpretuje jako negatywne zjawiska agresji i przemocy 7. Potrafi i chce się pozytywnie zaprezentować na forum klasy, szkoły, środowiska. 8. Rozumie wagę wyznaczania celów, potrafi je określić i dąży do ich osiągnięcia 9. Kontroluje i ocenia swoją pracę 10. Jest odpowiedzialny i szanuje własną wiedzę 11. Umie argumentować i bronić własnego zdania 12. Radzi sobie ze stresem 13. Szanuje mienie szkoły, czuje się odpowiedzialny za gospodarowanie nim Lp. Cele operacyjne Zadania Osoba odpowiedzialna 1. Planujemy swój czas 1. Zawieranie kontraktu z sobą 1.Wychowawca pracy samym 2. Uczniowie 2.Analiza własnych potrzeb 3. Pedagog i zainteresowań 4. Nauczyciele 3. Analiza relacji międzyludzkich 5. Opiekunowie kół z włączeniem profilaktyki agresji zainteresowań i przemocy 6. Rodzice 4. Wyznaczanie sobie celów Sposób ewaluacji Studium przypadku (psycholog, wychowawca z uczniem Obserwacja nauczyciele, wychowawca rodzice

16 krótkoterminowych (na miesiąc) i długoterminowych (na semestr, rok) 5. Określenie sposobów realizacji 6. Ustalenie planu zajęć (praca z planem lekcji) 2. Planujemy swój wypoczynek 3. Kontroluję i oceniam swoją pracę 1. Szkolna giełda pomysłów przedstawienie ciekawych form 1.Wychowawca Podsumowanie imprez przez ankiety spędzania wolnego czasu w naszej3. Uczniowie dla uczniów, okolicy 4. Nauczyciel-opiekun wychowawców, 2.Wyjazdy klasowe do instytucji kulturalnych (kino, teatr, wystawa,) analiza repertuaru, wyznaczenie terminu, wyznaczenia sposobu dojazdu, ustalenie kosztów, przygotowanie Przewodnika (wiadomości, informacje, ciekawostki) imprezy opiekunów imprezy, rodziców 1. Zapoznanie ze sposobami Obserwacja własnych oceny pracy np. analiza 2. Uczniowie dokonań oczekiwań i efektów 3. Rodzice w odniesieniu do celów krótkoterminowych 2. Opracowanie Poradnika Ucznia zapisywanie pomysłów na realizację celów wykreowanych w trakcie burzy mózgów i dostosowanie do różnych zamierzeń dzięki dyskusji 3. Problemy młodzieży związane z zagrożeniem uzależnienia się od środków psychotropowych, psychoaktywnych (tzw. dopalaczy)

17 Plan działań wychowawczych dla klasy VI Cel wychowania: Uczeń potrafi właściwie ocenić swoje możliwości i zainteresowania i umie tę wiedzę wykorzystać Efekt działań wychowawczych: Uczeń rozumie wagę wyznaczania celów, potrafi je określić i dąży do nich osiągnięcia Jest świadomy konsekwencji swoich czynów i decyzji Analizuje i modyfikuje swoje działania w zależności od potrzeb Potrafi dokonywać samokontroli i samooceny Próbuje odkrywać cel i sens własnego życia. Lp. Cele operacyjne Zadania Osoba odpowiedzialna Sposób ewaluacji 1. Jestem odpowiedzialny i szanuję swoją wiedzę 1. Tworzenie grup dyskusyjnych 2. Praca w małych grupach 3. Wywiady 2. Nauczyciele Podsumowanie pracy przez uczniów i rodziców podczas spotkań (wywiadówek) 2. Świadomie dokonuję 1. Poszukiwanie Ankieta dla rodziców wyborów i ponoszę i prezentacja wiadomości i uczniów ich konsekwencje zdobytych przez uczniów 3. Pedagog szkolny projekt 2. Tworzenie modelu rozstrzygania problemów 3. Planujemy swoje 1. Analiza swego życie, przyszłą szkołę zainteresowania, możliwości psychicznych i intelektualnych 2. Ocena możliwości intelektualnych, potrzeb, zainteresowań 2. Pedagog 3. Rodzice Analiza zgodności wybranego przez ucznia gimnazjum z jego planami i predyspozycjami

18 i uwarunkowań psychofizycznych 3. Wyznaczenie sposobów określenia własnych możliwości 4. Dokładniejsze poznanie i określenie własnej osoby 4. Dostrzegam i 1. Analiza funkcjonowania szanuję młodszych kolegów, jestem dla nich pomocny. człowieka w nowym środowisku 5. Uczeń potrafi odnieść 1. Rozmowy kierowana na się do agresji, temat konieczności przemocy, poszanowania przedmiotów w wandalizmunaszym otoczeniu, ponoszenia interpretuje go jako odpowiedzialności za ich umyślne, zamierzone dewastację. 2. Nauczyciele niszczenie mienia na świecie, w kraju, 2. Problemy młodzieży mieście, szkole. związane z zagrożeniem Zagrożenie w uzależnienia się od środków zakresie stosowania psychotropowych, środków psychoaktywnych (tzw. odurzających. dopalaczy). Wykład Pogadanka Pogadanka, wykład strażników miejskich EWALUACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO Pod koniec roku szkolnego przeprowadzona będzie ewaluacja programu. Uzyskane wyniki posłużą do analizy przeprowadzonych działań, ich skuteczności oraz potrzeby wprowadzenia ewentualnych zmian. Za działania związane z ewaluacją odpowiedzialny jest Szkolny Zespół Wychowawczy. Formy ewaluacji: - ankieta dla wychowawców klas -obserwacja działań wychowawczych ( wywiady z wychowawcami klas) - rozmowy z uczniami - rozmowy z rodzicami - analiza dokumentów( tj. dzienniki szkolne, zajęć dodatkowych) - obserwacja i ocena zachowania.

19 Wroniawy, r. Rada Rodziców przy Szkole Podstawowej we Wroniawach uchwala w porozumieniu z Radą Pedagogiczną tut. szkoły PROGRAM WYCHOWAWCZY i zatwierdza do realizacji na mocy uchwały Nr 2/15/09/2015 w roku szkolnym 2015/ Przewodniczący Rady Rodziców