PROGRAM WYCHOWAWCZY rok szkolny 2015/2016

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY rok szkolny 2015/2016 PRIORYTETY KIERUNKU DZIAŁAŃ W REALIZACJI POLITYKI OŚWIATOWEJ PAŃSTWA NA ROK SZKOLNY : 1. Wzmocnienie bezpieczeństwa dzieci i młodzieży, ze szczególnym uwzględnieniem dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w młodzieżowych ośrodkach wychowawczych, młodzieżowych ośrodkach socjoterapii, specjalnych ośrodkach szkolno-wychowawczych, specjalnych ośrodkach wychowawczych, ośrodkach rewalidacyjno-wychowawczych. 2. Podniesienie jakości kształcenia w szkołach ponadgimnazjalnych poprzez zaangażowanie przedstawicieli partnerów społecznych w dostosowywanie kształcenia zawodowego do potrzeb rynku pracy. 3. Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży. 4. Edukacja matematyczna i przyrodnicza w kształceniu ogólnym. PODSTAWA PRAWNA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWACZEGO Podstawę prawną Programu Wychowawczego stanowią następujące dokumenty: - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013, poz. 532); - Rozporządzenie MENiS z dnia 12 lutego 2002 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych, - Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej, - Konwencja o prawach dziecka, - Karta Nauczyciela ustawa regulująca prawa i obowiązki nauczycieli, - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach

2 szkół Dz.U. z 2009r. Nr 4, 17.poz. Treści programu są zgodne ze statutem szkolnym. ADRESACI: - Rodzice jako pierwsi odpowiedzialni za wychowanie swoich dzieci, - Uczniowie chcący w pełni włączyć się w proponowany system wychowawczy szkoły, - Wychowawcy i nauczyciele realizujący powyższy program wychowawczy, - Pedagog, logopeda który swoją kompetencją i warsztatem wspiera wychowanków, wychowawców oraz rodziców w wychowaniu. Szkoła tolerancji oraz poszanowania godności drugiego człowieka - Respektowania norm społecznych - Ruchu, kondycja fizyczna jako warunek dobrego samopoczucia - Sportu- dla mądrego wykorzystania czasu wolnego - Wzajemnego szacunku, akceptacji, zaufania i uznania - Odpowiedzialności za swą aktywność w zdobywaniu wiedzy i umiejętności - Zaangażowania w kulturę, naukę, zabawę i pracę - Odpowiedzialności za zdrowie i troska o własne środowisko - Współdziałania z drugim człowiekiem, odpowiedzialności za losy bliźniego - Poszanowania mienia które nas otacza - Profilaktyki agresji i przemocy, zapobieganie narkomaniii NACZELNY CEL WYCHOWANIA Naczelnym celem wychowania jest ukształtowanie modelu absolwenta Szkoły Podstawowej we Wroniawach ze Szkołą Filialną w Starej Dąbrowie, poprzez : - wychowanie dziecka świadomego dokonywanych wyborów w duchu odpowiedzialności za swe działanie i akceptacji siebie i innych w grupie rówieśniczej, w rodzinie i środowisku - wychowanie ucznia, który potrafi korzystać z technologii informacyjnych i potrafi posługiwać się jednym językiem obcym - wychowanie człowieka wartościowego, który zna i potrafi korzystać z dóbr świata kultury - wychowanie człowieka respektującego normy społeczne, negującego zachowania przemocy

3 słownej i fizycznej oraz zachowania STOP DOPALACZOM Zadania szkoły jako środowiska wychowawczego: 1. Intelektualny rozwój ucznia przez wzbogacanie ich wiedzy z różnych dziedzin życia oraz inspirowanie do podejmowania zadań mających na celu poznanie zjawisk, procesów i problemów 2. Przygotowanie uczniów do świadomego i celowego podejmowania decyzji w życiu 3. Koordynacja działań wychowawczych domu, szkoły i środowiska 4. Podejmowanie działań wychowawczych mających na celu eliminowanie zagrożeń oraz negowanie zachowań agresywnych i przemocowych. Zadania nauczyciela wychowującego: 1. Ukształtowanie właściwych postaw wychowanków wobec określonych wartości i potrzeb człowieka 2. Wdrażanie uczniów do aktywnego działania w poczuciu odpowiedzialności za swe działanie 3. Kształtowanie umiejętności akceptacji samego siebie w oparciu o rzetelną samoocenę 4. Uwrażliwienie na zasady właściwego współżycia w grupie, rodzinie szkole, środowisku 5. Rozbudzanie ciekawości i zachęcanie do aktywności badawczej oraz wyrażania własnych myśli i przeżyć 6. Zaszczepienie sposobów reagowania w codziennych i specyficznych sytuacjach w oparciu o spójny system wartości uniwersalnych 7. Kształtowanie u uczniów postawy dialogu, umiejętności słuchania innych, rozumienia ich poglądów. Metody pracy: 1. Gry i zabawy 2. Gry dramatyczne (psychodramy) 3. Scenki rodzajowe 4. Symulacje 5. Projektowanie dokumentów 6. Treningi umiejętności 7. Warsztaty poznawczo doskonalące

4 8. Dyskusje w grupie 9. Twórczość plastyczna, techniczna, artystyczna dzieci 10. Konkursy tematyczne 11. Wycieczki tematyczne, turystyczno - krajoznawcze 12. Wyjazdy śródroczne ( Zielona szkoła ) Formy pracy 1. Praca indywidualna 2. Praca w zespołach 3. Praca w grupach Zasady współpracy wychowawców z rodzicami 1. Uczestnictwo w zebraniach dla rodziców wg harmonogramu 2. Współodpowiedzialność rodziców za postępy dzieci w nauce 3. Angażowanie się w życie szkoły Zasady współpracy z Samorządem Uczniowskim 1. Współgospodarowanie mieniem szkolnym 2. Angażowanie się Samorządu Uczniowskiego w życie szkoły Cel edukacji przedszkolnej: 1) wspieranie rozwoju dziecka młodszego w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego 2) tworzenie optymalnych warunków rozwoju i czuwanie nad kierunkami zmian 3) wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień 4) budowanie systemu wartości, ukazanie młodszemu człowiekowi co jest dobre, a co złe, profilaktyka agresji i przemocy 5) kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych sytuacjach 6) rozwijanie umiejętności społecznych 7) budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym 8) kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej Plan działań wychowawczych dla punktu przedszkolnego i oddziału przedszkolnego Cel wychowania: Dziecko stara się odnaleźć swoje miejsce w grupie

5 Efekt działań wychowawczych: 1. Dziecko dostrzega w sobie członka grupy. 2. Dziecko poznaje zasady życia w grupie i uczy się ich przestrzegać, neguje zachowania agresywne i przemocowe. 3. Dziecko włącza się do społeczności uczniowskiej, przygląda się zasadom funkcjonowania szkoły. 4. Dziecko poznaje zasady zdrowego żywienia i zalety życia w ruchu. Lp. Cele operacyjne Zadania Osoba Sposób ewaluacji odpowiedzialna 1. Dziecko poznaje 1.Gry i zabawy integrujące zespół, siebie, staje się częścią poznawanie szkoły i jej okolicy społeczności szkolnej 2. Tworzenie swojego portretu, (jaki jestem) 2. Uczniowie 1. Pogadanki 2. Warsztaty 2. Dziecko poznaje 1. Bezpieczne zabawy 1. Pogadanki zasady bezpiecznego zachowania się w szkole, respektuje przyjęte normy społeczne rówieśnikami w czasie zajęć szkolnych i w czasie wolnym, postrzeganie jako negatywne zjawisk agresji i przemocy 2. Znajomość własnego imienia i 2. Straż Miejska 3. Pedagog 2. Warsztaty 3. Programy autorskie pedagoga szkolnego nazwiska oraz adresu zamieszkania. 3. Poznane podstawowych zasad poruszania się po drogach i ich przestrzeganie. 3. Dziecko uczy się 1. Nauka zwrotów grzecznościowych, przestrzegać dobrych znajomość norm i zasad obyczajów obowiązujących w najbliższym środowisku, dbanie o odpowiedni strój szkolny. 2. Opanowane umiejętności kulturalnego jedzenia. 3. Dbałość o higienę osobistą (mycie rąk przed posiłkami i po wyjściu z ubikacji) 3. Uczniowie 1. Pogadanki 4. Dziecko poznaje zalety zdrowego żywienia i życia w ruchu 1. Zapoznanie dziecka z piramidą żywieniową, ustalanie zdrowego jadłospisu dla ucznia, dziecko dostaje naklejkę- uśmiechnięta Buźkę za przyniesienie owoców na drugie śniadanie 2.Zajęcia ruchowe w sali oraz na boisku 1.Wychowawca 1. Rozmowa 2. Pedagog szkolny kierowana 3. Pielęgniarka 2. Organizacja imprez prozdrowotnych 3. Organizacja szkolnych imprez

6 szkolnym i placu zabaw. 3. Wdrażanie do unikania hałasu i mówienie umiarkowanym głosem. sportowych 4. Pedagogizacja rodziców Cel edukacji wczesnoszkolnej: 1.Wspieranie rozwoju dziecka młodszego w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego 2. Przygotowanie dziecka do życia z samym sobą, ludźmi, przyrodą 3. Zadbanie o to, aby dziecko odróżniało dobro od zła oraz było świadome przynależności społecznej 4. Ukształtowanie sytemu wiadomości i umiejętności potrzebnych dziecku do poznawania i rozumienia świata, radzenia sobie w codziennych sytuacjach oraz do kontynuowania nauki w klasach IV-VI Plan działań wychowawczych dla klasy I Cel wychowania: Uczeń dostrzega swoje miejsce w społeczności szkolnej, szanuje i dba o mienie szkoły Efekt działań wychowawczych: 1. Dziecko poznaje siebie w nowej sytuacji jako uczeń 2. Poznaje i przestrzega prawa i obowiązki ucznia, szanuje mienie szkolne 3. Integracja klasowa wspólne działania, zabawy, eliminowanie konfliktów 4. Uczeń stosuje formy grzecznościowe wobec rówieśników i dorosłych 5. Przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą, odpowiednie reaguje na zjawisko agresji i przemocy 6. Uczeń zna symbole narodowe i szkolne Lp.. Cele operacyjne Zadania Osoba odpowiedzialna Sposób ewaluacji 1. Dziecko akceptuje 1. Poznanie imion i nazwisk kolegów z Pogadanka, siebie klasy. Określenie swojego miejsca w zabawy, i kolegów grupie. Integracja z grupą rówieśniczą 3. Uczniowie rozmowa z rodzicami

7 2. Uczeń potrafi 1. Kształtowanie u uczniów Pogadanka, funkcjonować przynależności do grupy. Dziecko zajęcia w nowej grupie współdziała 3. Uczniowie warsztatowe i efektywnie w niej w grupie i czuje się odpowiedzialne za działać efekty swojej pracy 3 Dziecko zna prawa 1. Zapoznanie z obowiązkami Pogadanka, i obowiązki ucznia i prawami ucznia w szkole. Wdrażanie obserwacje do świadomego korzystania z praw 3. Uczniowie i obowiązków ucznia 4. Uczeń potrafi przestrzegać obowiązujących norm bezpieczeństwa w szkole i w drodze do szkoły 1. Bezpieczne zabawy z kolegami, bezpieczne zachowanie w drodze do szkoły, w czasie lekcji, przerw. Bezpieczeństwo w czasie zajęć pozalekcyjnych 5. Uczeń zna i stosuje 1. Nauka zwrotów grzecznościowych. w praktyce normy Przestrzeganie norm społecznych w dobrego zachowania grupie. 3. Uczniowie 3. Uczniowie Wycieczki, pogadanka, obserwacje, wizyty policjanta lub Straży Miejskiej, zabawy -Rozmowa kierowana, -- Ocena z zachowania 6. Uczeń zna symbole 1. Poznanie podstawowych symboli oraz Pogadanki, narodowe i szkolne ich godne poszanowanie. Uczeń zna obserwacja potrafi się wobec hymn narodowy oraz szkolny. 3. Uczniowie nich godnie zachować 7. Uczeń dostrzega 1. Poznanie różnych narodowości, odrębność drugiego charakterów, zaznajomienie dzieci z człowieka, szanuje tematem niepełnosprawności jego indywidualność 8. Uczeń potrafi 1. Rozmowy kierowana na temat odnieść się do konieczności poszanowania wandalizmu, przedmiotów w naszym otoczeniu, interpretuje go jako ponoszenia odpowiedzialności za ich umyśle, zamierzone dewastację. niszczenie mienia na świecie, w kraju, 3. Pedagog 2. Pedagog Pogadanki Pogadanki Pedagogizacja rodziców

8 mieście, szkole 9. Uczeń zna pojęcie agresji i przemocy, wie że są 1. Pogadanki na temat postępowania w przypadku występowania agresji przemocy. Podanie uczniom gdzie i do i 2. Pedagog Pogadanki Rozmowa kierowana negatywnymi kogo mogą zwrócić się o pomoc. zjawiskami zna zasady działania w przypadku ich występowania Plan działań wychowawczych dla klasy II Cel wychowania: Uczeń umie wyrażać własne uczucia i respektuje uczucia innych Efekt działań wychowawczych: 1. Uczeń rozpoznaje rodzaje uczuć i rozumie, że każdy ma prawo do ich wyrażania 2. Wie, że należy szanować uczucia innych 3. Potrafi wyrazić swoje uczucia w formie słownej, ruchowej i plastycznej 4. Zna prawa i obowiązki ucznia; zna i stosuje zasady dobrego zachowania 5. Potrafi współdziałać w grupie i ocenić postępowanie swoje i innych 6. Wie, że musi się liczyć z konsekwencjami swego postępowania (zagadnienia agresji i przemocy) Lp. Cele operacyjne Zadania Osoba odpowiedzialna Sposób ewaluacji 1. Uczeń poznaje siebie 1. Prezentacja własnej. i dąży do integracji z osoby. Tworzenie swojego 2. Uczniowie Scenki dramowe, grupą rówieśniczą portretu, (jaki jestem) gazetki 2. Przedstawienie wykonanych portretów na gazetce ściennej 2. Uczeń ma prawo do 1. Przedstawienie różnego rodzaju wyrażania własnych uczuć w scenkach ruchów 2. Uczniowie Ocena uczuć 2. Komponowanie twarzy z puzzli 3. Pedagog zachowania przedstawiających stany emocjonalne (strach, złość) 3. Dziecko uczy się 1. Sporządzenie listy praw przestrzegać i obowiązków ucznia ( wobec 2. Uczniowie Ankieta obowiązków drugiego człowieka, wobec

9 i egzekwować swoje przedmiotów które go otaczają) prawa ( burza mózgów) 4. Uczeń przestrzega 1. Projekt Drzewa dobrego Samoocena norm współżycia w i złego jako określenie stanów 2. Uczniowie Samokontrola społeczności szkolnej pozytywnych i negatywnych, omówienie zjawisk agresji i przemocy 5. Dziecko uczy się zwalczać negatywne emocje 1. Odreagowanie emocjonalne poprzez ruch, taniec, muzykę, działalność plastyczna w formie wspólnej zabawy rodzice dzieci nauczyciele 1. Uczniowie Plebiscyt życzliwości Konkursy plastyczne Uczeń jest świadomy 1. Poznanie wartości odżywczych 1. Uczniowie Pokaz 6 wpływu odżywiania na zdrowie nowych produktów. 2. Rola witamin w życiu człowieka. 2. Nauczyciele. Samokontrola 3. Unikanie tłuszczy trans. 4. Szkodliwość napojów 3. Pielęgniarka gazowanych. Plan działań wychowawczych dla klasy III Cel wychowania: Personalizacja życia w rodzinie, w grupie koleżeńskiej, w szerszej społeczności Efekt działań wychowawczych: 1. Dziecko jako pełnoprawny członek rodziny 2. Okazywanie szacunku osobom starszym 3. Dziecko jako jednostka świadoma swoich praw i obowiązków w rodzinie i w szkole 4. Dziecko jako przyjaciel (ludzi, zwierząt i roślin) Lp. Cele operacyjne Zadania Osoba odpowiedzialna Sposób ewaluacji 1. Rozwijanie u dzieci 1. Organizowanie zajęć w atmosfery życzliwości duchu tolerancji 2. Uczniowie i ocena zachowania i zrozumienia i akceptacji 3. Pedagog Scenki rodzajowe 2. Organizowanie pomocy Analiza utworów uczniom słabszym literackich 3. Ustalenie zasad Ankieta

10 współżycia w klasie Plebiscyt 4. Walka z agresją, życzliwości przemocą Analiza wytworów 5. Poszanowanie przyrody plastycznych 6. Wycieczki krajoznawcze 2. Wyrabianie szacunku 1. Prowadzenie pogadanek do osób starszych i rozmów na temat potrzeb i ocena zachowania ludzi starszych, konieczności 3. Uczniowie Ocena obdarzenia ich szacunkiem i zaangażowania opieką uczniów w 2. Zorganizowanie podejmowane w szkole Dnia Babci działania i Dnia Dziadka 3. Kształtowanie 1. Wdrażanie uczniów do Scenki rodzajowe odpowiedzialności za podejmowania właściwych 2. Uczniowie Ankieta postępowanie wobec decyzji oraz ponoszenia za nie 3. Rodzice Ocena innych ludzi oraz mienia odpowiedzialności 4. Pedagog zaangażowania które nas otacza 2. Organizowanie sytuacji, w przygotowanie w których uczniowie dokonują imprez klasowych oceny samych siebie i innych, Konkurs czytelniczy potrafią zapobiec narastaniu zjawiska agresji i i ocena zachowania przemocy 3. Organizowanie imprez klasowych (Dzień Chłopca, Dzień Kobiet, Dzień Matki i Ojca, Dzień Dziecka, bal karnawałowy) 4. Dbanie o ład i porządek w najbliższym otoczeniu, dbanie o mienie szkoły 5. Rozwijanie zainteresowań nauką 4. Znajomość praw 1. Zapoznanie uczniów z ich Ankieta i obowiązków, prawami 2. Uczniowie Analiza wytworów respektowanie norm i obowiązkami 3. Rodzice plastycznych społecznych w szkole 2. Wdrażanie do świadomego i ocena zachowania

11 korzystania z praw Scenki rodzajowe i obowiązków Wywiad 3. Rodzina jej struktura, z rodzicami zadania członków rodziny 5. Zapoznanie się z barierami w funkcjonowaniu dzieci niepełnosprawnych w szkole 1.pogadanki na temat trudności w codziennych sytuacjach szkolnych ucznia niepełnosprawnego Pogadanki Scenki Pedagogizacja rodziców 6. Znaczenie ruchu w życiu człowieka 1. Pogadanki na temat zalet uprawiania sportu, organizacja zajęć sportowych 1.Wychowawca 2. Nauczyciel WF Pogadanki Imprezy sportowe integrujących klasę, zmniejszających napięcie w grupie rówieśniczej. Plan działań wychowawczych dla klasy IV Cel wychowania: Umacnianie poczucia więzi z rodziną, klasą, społecznością, kształcenie w duchu sportu Efekt działań wychowawczych: 1. Przygotowanie do życia w społeczeństwie (grupa rówieśnicza, rodzice) 2. Ukształtowanie właściwej postawy wobec rówieśników i osób dorosłych 3. Eliminacja agresji i przemocy z życia w grupie, środowisku 4. Kształtowanie nawyków i przyzwyczajeń zdrowotnych, przygotowanie do zdrowego trybu życia poprzez zdrowe odżywianie i sport. Lp. Cele operacyjne Zadania Osoba odpowiedzialna Sposób ewaluacji 1. Budujemy 1. Ustalanie reguł Rozmowa kontakt postępowania - kodeks nauczyciela i porozumienie. 2. Wybór samorządu z rodzicami Wiemy, co to klasowego 2. Wychowawca Analiza wyników samorządność 3. Opracowanie planu głosowania pracy Ankieta 4. Przydzielenie Obserwacje obowiązków 5. Ocenianie siebie i kolegów

12 6. Zachęcanie do bycia dobrym kolegą 7. Ukazywanie sposobów zespołowego rozwiązywania konfliktów 2. Moja rodzina 1. Próba poznania Analiza znamy swoje historii swojej. dokumentów prawa i rodziny drzewo rodzinnych obowiązki jako genealogiczne Analiza prac członkowie 2. Staranie się poznać dzieci rodzin samego siebie i Obserwacje przyjąć system rodzinne wartości jako i wychowawcze podstawy Rozmowa znalezienia z rodzicami własnego miejsca w rodzinie 3. Zachęcanie do rozwijania w sobie elementów więzi duchowej 4. Wdrażanie do efektywnego uczestnictwa w życiu rodzinnym, zapobiegania konfliktom, pomocy w ich rozwiązywaniu 3. Współpraca 1. Wzajemna wymiana 1..Wychowawca z rodzicami informacji o postępach dokonań uczniów w nauce i zachowaniu Ankieta uczniów - pedagogizacja 2. Pomoc rodziców rodziców w organizowaniu wycieczek klasowych 3. Pedagogizacja rodziców popularyzacje wśród rodziców wiedzy z zakresu potrzeb

13 psychicznych dzieci 4. Mała Ojczyzna, 1. Włączanie się znamy historię w kulturę regionalną naszego miasta, i odnajdywanie naszej w niej wartości miejscowości 2. Troszczenie się o pamiątki kultury i sztuki 3. Poznawanie historii naszego miasta, naszej wsi. 2. Nauczyciel historii, sztuki i przyrody zachowań uczniów Rozmowy dokonań uczniów Konkursy plastyczne, wiedzy o Wolsztynie, o Wroniawach 5. Jestem 1. Wzmacnianie 1. Nauczyciel Prelekcje Polakiem poczucia tożsamości historii, języka Wykłady kulturowej, polskiego, Dyskusje historycznej, narodowej sztuki Ankiety i etnicznej dziecka i przyrody 2. Interesowanie się 2. Wychowawca dokonań ucznia przemianami zachodzącymi w kraju i w świecie 3. Uczestniczenie w uroczystościach związanych z zachowaniem tradycji i kultury kraju 5. Zachowane się podczas uroczystości, dbanie o kulturę osobistą i schludny ubiór. 6. Dbamy o 1. Kształtowanie zdrowie, odpowiednich nawyków 2. Pedagog zachowania rozwijamy i przyzwyczajeń 3. Higienistka i wyglądu kondycję 2. Wzbogacanie wiedzy 4. Rodzice uczniów fizyczną i utrwalanie nawyków 5. Rozmowy czystości i higieny Nauczyciel w-f, z rodzicami 3. Kształtowanie przyrody i uczniami sprawności Zawody, dzień i nawyków uprawiania sportu, klasa

14 sportu sportowa 7. Potrafimy 1. Wdrażanie do zadbać współodpowiedzialności 2. Nauczyciel w- działań uczniów o swoje za stan środowiska f, przyrody Analiza środowisko naturalnego wytworów prac 2. Budzenie szacunku plastycznych do wszystkich form i praktycznego życia działania 3. Profilaktyka agresji i Rozmowy przemocy nauczyciela z uczniami Plan działań wychowawczych dla klasy V Cel wychowania: Uczeń zna swoje mocne i słabe strony, potrafi nad nimi pracować (samoocena) oraz potrafi planować swoją pracę, przewidzieć jej efekt i szanuje rezultat swojej pracy Efekt działań wychowawczych: 1. Uczeń obserwuje własne zachowanie w różnych sytuacjach 2. Ma świadomość swoich wad i zalet 3. Zna swoje umiejętności i talenty 4. Dostrzega swoje potrzeby i cele 5. Dostrzega wpływ innych osób na kształtowanie osobowości i drogi życiowej, potrafi to prawidłowo ocenić 6. Rozumie potrzebę krytycyzmu wobec wzorców proponowanych przez środki masowego przekazu, interpretuje jako negatywne zjawiska agresji i przemocy 7. Potrafi i chce się pozytywnie zaprezentować na forum klasy, szkoły, środowiska. 8. Rozumie wagę wyznaczania celów, potrafi je określić i dąży do ich osiągnięcia 9. Kontroluje i ocenia swoją pracę 10. Jest odpowiedzialny i szanuje własną wiedzę 11. Umie argumentować i bronić własnego zdania 12. Radzi sobie ze stresem 13. Szanuje mienie szkoły, czuje się odpowiedzialny za gospodarowanie nim Lp. Cele operacyjne Zadania Osoba odpowiedzialna Sposób ewaluacji 1. Planujemy swój czas 1. Zawieranie kontraktu z sobą 1.Wychowawca Studium przypadku pracy samym 2. Uczniowie (psycholog, 2.Analiza własnych potrzeb 3. Pedagog wychowawca i zainteresowań 4. Nauczyciele z uczniem 3. Analiza relacji międzyludzkich 5. Opiekunowie kół

15 z włączeniem profilaktyki agresji zainteresowań i przemocy 6. Rodzice 4. Wyznaczanie sobie celów krótkoterminowych (na miesiąc) i długoterminowych (na semestr, rok) 5. Określenie sposobów realizacji 6. Ustalenie planu zajęć (praca z planem lekcji) nauczyciele, wychowawca rodzice 2. Planujemy swój wypoczynek 1. Szkolna giełda pomysłów 1.Wychowawca przedstawienie ciekawych form spędzania wolnego czasu w 3. Uczniowie naszej okolicy 4. Nauczyciel-opiekun 2.Wyjazdy klasowe do instytucji imprezy kulturalnych (kino, teatr, wystawa,) analiza repertuaru, wyznaczenie terminu, wyznaczenia sposobu dojazdu, ustalenie kosztów, przygotowanie Przewodnika (wiadomości, informacje, ciekawostki) Podsumowanie imprez przez ankiety dla uczniów, wychowawców, opiekunów imprezy, rodziców 3. Kontroluję i oceniam swoją pracę 1. Zapoznanie ze sposobami oceny pracy np. analiza 2. Uczniowie oczekiwań i efektów 3. Rodzice w odniesieniu do celów krótkoterminowych 2. Opracowanie Poradnika Ucznia zapisywanie pomysłów na realizację celów wykreowanych w trakcie burzy mózgów i dostosowanie do różnych zamierzeń dzięki dyskusji 3. Problemy młodzieży związane z zagrożeniem uzależnienia się od środków psychotropowych, psychoaktywnych (tzw. dopalaczy) własnych dokonań

16 Plan działań wychowawczych dla klasy VI Cel wychowania: Uczeń potrafi właściwie ocenić swoje możliwości i zainteresowania i umie tę wiedzę wykorzystać Efekt działań wychowawczych: Uczeń rozumie wagę wyznaczania celów, potrafi je określić i dąży do nich osiągnięcia Jest świadomy konsekwencji swoich czynów i decyzji Analizuje i modyfikuje swoje działania w zależności od potrzeb Potrafi dokonywać samokontroli i samooceny Próbuje odkrywać cel i sens własnego życia. Lp. Cele operacyjne Zadania Osoba odpowiedzialna Sposób ewaluacji 1. Jestem 1. Tworzenie grup Podsumowanie pracy odpowiedzialny dyskusyjnych 2. Nauczyciele przez uczniów i szanuję swoją 2. Praca w małych grupach i rodziców podczas wiedzę 3. Wywiady spotkań (wywiadówek) 2. Świadomie dokonuję 1. Poszukiwanie Ankieta dla rodziców wyborów i ponoszę i prezentacja wiadomości i uczniów ich konsekwencje zdobytych przez uczniów 3. Pedagog szkolny projekt 2. Tworzenie modelu rozstrzygania problemów 3. Planujemy swoje 1. Analiza swego życie, przyszłą szkołę zainteresowania, możliwości psychicznych i intelektualnych 2. Ocena możliwości intelektualnych, potrzeb, zainteresowań i uwarunkowań psychofizycznych 3. Wyznaczenie sposobów określenia własnych możliwości 4. Dokładniejsze poznanie i określenie własnej osoby 2. Pedagog 3. Rodzice Analiza zgodności wybranego przez ucznia gimnazjum z jego planami i predyspozycjami

17 4. Dostrzegam i 1. Analiza funkcjonowania szanuję młodszych kolegów, jestem dla nich pomocny. człowieka w nowym środowisku 5. Uczeń potrafi odnieść 1. Rozmowy kierowana na się do agresji, temat konieczności przemocy, poszanowania przedmiotów wandalizmuw naszym otoczeniu, interpretuje go jako ponoszenia umyślne, zamierzone odpowiedzialności za ich niszczenie mienia na dewastację. świecie, w kraju, mieście, szkole. 2. Problemy młodzieży Zagrożenie w związane z zagrożeniem zakresie stosowania uzależnienia się od środków środków psychotropowych, odurzających. psychoaktywnych (tzw. dopalaczy). 2. Nauczyciele Wykład Pogadanka Pogadanka, wykład strażników miejskich EWALUACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO Pod koniec roku szkolnego przeprowadzona będzie ewaluacja programu. Uzyskane wyniki posłużą do analizy przeprowadzonych działań, ich skuteczności oraz potrzeby wprowadzenia ewentualnych zmian. Za działania związane z ewaluacją odpowiedzialny jest Szkolny Zespół Wychowawczy. Formy ewaluacji: - ankieta dla wychowawców klas -obserwacja działań wychowawczych ( wywiady z wychowawcami klas) - rozmowy z uczniami - rozmowy z rodzicami - analiza dokumentów( tj. dzienniki szkolne, zajęć dodatkowych) - obserwacja i ocena zachowania. Wroniawy, r. Rada Rodziców przy Szkole Podstawowej we Wroniawach uchwala w porozumieniu z Radą Pedagogiczną tut. szkoły PROGRAM WYCHOWAWCZY i zatwierdza do realizacji w roku szkolnym 2015/ Przewodniczący

18 Rady Rodziców