PROGRAM WYCHOWAWCZY PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 21 IM. KS. J. TWARDOWSKIEGO W RADOMIU. Rok szkolny 2013/2014

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 21 IM. KS. J. TWARDOWSKIEGO W RADOMIU Rok szkolny 2013/2014 1

2 P R O G R A M W Y C H O W A W C Z Y S Z K O Ł Y Program przeznaczony jest dla całej społeczności szkolnej i przez nią realizowany. Obejmuje problematykę kulturalną, sportową, zdrowotną, patriotyczną i rekreacyjną rozwijającą zainteresowania i zdolności naszych uczniów. A także działania wychowawcze mające na calu wspomaganie rozwoju dzieci, kształtowanie ich prawidłowych zachowań, umiejętności właściwego radzenia sobie w różnych sytuacjach społecznych i wspierania rodziców w procesie wychowania dzieci. Program Wychowawczy został opracowany w wyniku współpracy nauczycieli, wychowawców, opiekunów organizacji szkolnych, uczniów i rodziców. Realizacja zadań wychowawczych, które podejmuje szkoła powinna przyczynić się do zbliżenia w kontaktach dorosłych i dzieci, polepszenia relacji między nimi oraz stworzenia atmosfery życzliwości i zaufania. ZADANIA NAUCZYCIELI, WYCHOWAWCÓW I INNYCH PRACOWNIKÓW SZKOŁY ORAZ RODZICÓW DYREKTOR SZKOŁY: Głównym zadaniem dyrektora szkoły jest zapewnienie właściwej organizacji pracy, troska o bezpieczeństwo uczniów i pracowników szkoły. NAUCZYCIELE: 1. Podstawowym obowiązkiem każdego nauczyciela jest punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć oraz rzetelne przygotowywanie się do nich. 2

3 2. Każdy nauczyciel kieruje się dobrem ucznia, a nie swoją wygodą. 3. W trosce o bezpieczeństwo uczniów wszyscy, pracownicy obsługi rzetelnie pełnią wyznaczone dyżury i reagują na każde niewłaściwe zachowanie stosując się do Szkolnego Systemu Dyscyplinarnego. 4. Wszystkich nauczycieli obowiązuje realizacja zadań wyznaczonych w planie wychowawczym szkoły. 5. Dostosowują przekazanie wiedzy, kształtowanie postaw, umiejętności do możliwości psychofizycznych i rozwojowych uczniów i ich potrzeb. 6. Wspomagają samodzielność uczenia się, wyrażania własnych myśli i przeżyć oraz motywację do dalszej nauki WYCHOWAWCY: 1. Wychowawcy organizują dla swoich uczniów pomoc psychologiczno - pedagogiczną 2. Opracowują plan wychowawcy klasowego w oparciu o program wychowawczy szkoły i program profilaktyki. 3. Zadaniem wychowawcy jest prowadzenie w powierzonej mu klasie planowej pracy opiekuńczo wychowawczej. 4. Szczegółowe zadania wychowawcy klasowego są zawarte w Statucie Szkoły. 5. W sytuacjach trudnych wymagających interwencji, wychowawca odwiedza swoich wychowanków w ich domach rodzinnych. PEDAGOG I PSYCHOLOG: 1. Są rzecznikami wszystkich uczniów naszej szkoły. 2. Nadają kierunek pracy opiekuńczo wychowawczej. 3. Wspomagają w pracy opiekuńczo wychowawczej nauczycieli. 4. W sytuacjach trudnych prowadzą pracę pedagogiczną, psychologiczną, zajęcia terapeutyczne. 3

4 5. Rozpoznają problemy uczniów, pomagają w ich rozwiązaniu wychowawcom i rodzicom. 6. Wspierają uczniów w trudnych sytuacjach i radzeniu sobie z ich rozwiązywaniem. RODZICE: 1. Mają obowiązek zapewnić swoim dzieciom niezbędne do podjęcia nauki książki, strój gimnastyczny, obuwie na zmianę i inne przybory szkolne. 2. Powinni zadbać aby dziecko przed wyjściem do szkoły zjadło śniadanie i wzięło ze sobą drugie śniadanie. 3. Powinni dopilnować aby dziecko było czyste i zadbane. 4. Rodzice powinni ściśle współpracować z wychowawcą klasy, pomagać sobie wzajemnie w rozwiązywaniu problemów swoich dzieci. 5. Obowiązkiem rodziców jest uczestnictwo w zebraniach rodziców, dniach otwartych szkoły, prelekcjach. 6. Obowiązkiem rodziców jest dbałość o systematyczne uczęszczanie dziecka do szkoły, a w przypadku uzasadnionej nieobecności usprawiedliwić ją w terminie nie przekraczającym dwóch tygodni od jej zakończenia. 7. Rodzice powinni włączyć się w działanie szkoły mające na celu polepszenie warunków pracy w szkole dla uczniów i nauczycieli/ prace użyteczne na rzecz szkoły, pomoc finansowa, itp. /. NAUCZYCIELE: W swojej pracy wychowawczej dążą do tego aby uczniowie: Znajdowali w szkole środowisko sprzyjające wszechstronnemu rozwojowi: psychicznemu, społecznemu, zdrowotnemu, moralnemu, duchowemu, Uczyli się szacunku dla ludzi i wspólnego dobra jako podstawy życia społecznego Rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą w duchu poszukiwania prawdy, dobra i piękna w świecie, 4

5 Mieli świadomość i uznawali wartości ważne w życiu do realizacji celów życiowych, odnalezienia własnego miejsca w świecie Podjęte działania wychowawcze w Programie Wychowawczym zmierzają do ukształtowania uczniów tak, aby: ABSOLWENT KLASY III BYŁ: 1. KULTURALNY I TAKTOWNY: dba o swój wygląd zewnętrzny przestrzega na co dzień zasad kultury języka, nie używa obraźliwych i wulgarnych słów życzliwie odnosi się do dorosłych, koleżanek i kolegów, wykazuje się wyrozumiałością dla odmiennych sądów zna podstawowe zasady kulturalnego zachowania obowiązującego w życiu codziennym i stosuje je uczy się szacunku dla symboli narodowych i religijnych i rozumie, że są one ważne dla bliskich mu ludzi uczy się szacunku dla innych ludzi odmiennych pod różnymi względami /niepełnosprawność, kolor skóry wyznanie, religia, niższy status materialny.../ 2. SAMODZIELNY, ZARADNY, OTWARTY: przejawia własną aktywność w podejmowaniu różnych działań na terenie szkoły i domu rodzinnego uczy się systemu wartości przyjmując za podstawę zasady etyki obowiązujące w społeczeństwie uczy się planowania swoich działań oraz pracy zespołowej 3. ODPOWIEDZIALNY, OBOWIĄZKOWY, SOLIDNY 5

6 poznaje prawa i stara się podejmować obowiązki wynikające z roli ucznia w szkole, kolegi i dziecka w rodzinie uczęszcza systematycznie do szkoły, nie spóźnia się uczy się odpowiedzialności za postępowanie własne i swój udział w pracach grupy stara się rozumieć motywy zachowania rówieśników i nie reagować tylko emocjami dba o higienę osobistą, wie jak unikać zagrożeń włącza się w życie klasy 4. UCZCIWY, PRAWY, PRAWDOMÓWNY poznaje normy zachowań obowiązujące w otoczeniu szkolnym i domowym. rozumie, że nie wolno realizować własnych potrzeb kosztem praw i interesów innych osób. 5. KRYTYCZNY WOBEC SIEBIE I INNYCH umie rozpoznać własne niewłaściwe zachowanie i skorygować je nie przechodzi obojętnie wobec niewłaściwych zachowań /np. w przypadku niszczenia mienia czy obiektów przyrody, albo znęcania się nad zwierzętami/ zawiadamia dorosłych. ABSOLWENT KLASY VI BYŁ : 1. KULTURALNY, TAKTOWNY, SZANUJĄCY INNYCH Zna i stosuje normy zachowania obowiązujące w jego środowisku szkolnym i domowym. nie eksponuje swej osoby i swego zdania w sposób rażący innych 6

7 używa kulturalnego języka, życzliwie odnosi się do dorosłych, koleżanek i kolegów, z szacunkiem odnosi się do symboli narodowych i religijnych oraz innych ludzi żywi szacunek dla symboli narodowych i religijnych, szanuje tradycje, kulturę własnego narodu i innych narodów potrafi właściwie zachować się w różnych sytuacjach /np. kino, teatr, muzeum, wycieczka w terenie czy do innego miasta.../ 2. SAMODZIELNY, ZARADNY, OTWARTY zna różne sposoby rozwiązywania problemów bez użycia siły i agresji ma własne pomysły na rozwiązanie napotykanych problemów i wykorzystuje je w swoich działaniach wykazuje konsekwencję w realizacji swych zamierzeń próbuje swoich sił w konkursach, zawodach lub innych formach współzawodnictwa umie racjonalnie bronić swego zadania i nie ulega łatwo wpływom innych 3. ODPOWIEDZIALNY, OBOWIĄZKOWY, SOLIDNY zna i rozumie sens swoich szkolnych oraz domowych obowiązków i realizuje je zna swoje prawa w szkole i w domu, potrafi upominać się o ich przestrzeganie czuje się odpowiedzialny za postępowanie własne i efekty pracy swej grupy, klasy posiada własne zdanie o różnych sprawach i jest gotów prezentować je innym, respektując ich prawo do odmienności w tym względzie dba o własny wygląd i higienę osobistą, zna zasady zdrowego trybu życia i stara ich przestrzegać, nie używa alkoholu, nie pali papierosów, nie zażywa narkotyków i innych środków zmieniających świadomość uczęszcza systematycznie do szkoły, nie spóźnia się, przestrzega przepisów obowiązujących w szkole ma odwagę przyznać się do błędów i wyciągać wnioski ze skutków ich popełnienia 7

8 uczestniczy we wspólnych działaniach podejmowanych na terenie klasy i szkoły 4. UCZCIWY, PRAWY, PRAWDOMÓWNY stara się zasłużyć na zaufanie innych wybierając drogę zachowań szczerych i uczciwych umie przyznać się do niewłaściwego, nieuczciwego zachowania i gotów jest ponieść jego konsekwencje stara się odróżniać osoby godne i niegodne zaufania 5. KRYTYCZNY WOBEC SIEBIE I INNYCH potrafi zachowanie własne i innych odnieść do systemu obowiązujących wartości i zasad zachowania z pewnym dystansem pochodzi do zalewu informacji płynących ze świata zewnętrznego /zwłaszcza ze środków masowego przekazu i poddaje je analizie/ odróżnia fikcję od świata realnego w przekazach medialnych /np. reklamach/. 8

9 Zagadnienia Cele Odpowiedzialni Załączniki i uwagi I. Udział dzieci i młodzieży w tworzeniu charakteru i specyfiki naszej szkoły 1.Przeprowadzenie kampanii wyborczej wybór samorządów klasowych wybór nowego Samorządu Uczniowskiego wybór opiekuna Samorządu Uczniowskiego Doskonalenie umiejętności współdziałania Ćwiczenie umiejętności podejmowania decyzji i odpowiedzialności za nie Samorząd Uczniowski opiekunowie SU uczniowie opiekunowie organizacji szkolnych wychowawcy plan pracy SU plan pracy MSU plan pracy LOP, PCK plan pracy wychowawcy klasowego 2. Opracowanie planów pracy Samorządu Uczniowskiego i innych organizacji Udział w sprawach dotyczących uczniów naszej szkoły uczniowskich. Wolontariat pomoc w Realizacja własnych pomysłów pełnieniu dyżurów na korytarzach, w świetlicy 9

10 szkolnej i oddziałach przedszkolnych ( w miarę potrzeb ) 3. Opiniowanie przez uczniów różnych działań szkoły Średnia ocen do stypendium dyrektora za wyniki w nauce Dni wolne ( do organizacji roku szkolnego ) W sprawach uczniów 4. Udział dzieci i młodzieży w organizacjach szkolnych. Udział pocztu sztandarowego w uroczystościach szkolnych i pozaszkolnych 5.Współorganizowanie i udział w uroczystościach i imprezach szkolnych 6. Organizacja Dnia Dziecka w szkole 7. Organizacja Dnia Patrona Szkoły Respektowanie praw uczniów Integracja społeczności szkolnej opiekunowie organizacji opiekunowie organizacji 10

11 Wyjazd Samorządu Uczniowskiego do Warszawy na ogólnopolskie uroczystości obchodów Święta Patrona ks. Jana Twardowskiego Udział dzieci i młodzieży w uroczystości szkolnej II. Rozpoznawanie i pomoc w rozwiązywaniu problemów dzieci i młodzieży 1. Rozpoznawanie przez wychowawców problemów swoich uczniów. określenie problemów i podjęcie stosownej pomocy wychowawcy pedagog psycholog Wyjścia do domu rodzinnego w sytuacjach trudnych Rozmowy z uczniami i rodzicami Zgłaszanie problemów do MOPS rozpoznanie przyczyn przeciwdziałanie niedostosowaniu społecznemu zapobieganie wagarom i niechęci do szkoły 11

12 2. Kontakty wychowawców z rodzicami na terenie szkoły: zebrania rodzicielskie dni otwarte/ pierwszy wtorek miesiąca/ lekcje otwarte dla rodziców rozmowy z rodzicami po wezwaniu przez wychowawcę lub nauczycieli organizowanie pomocy w nauce organizowanie pomocy materialnej pomoc w rozwiązywaniu trudnych problemów uczniów wychowawcy dyrekcja pedagog psycholog logopeda 3. Współpraca wszystkich nauczycieli z pedagogiem i psychologiem 4. Praca pedagogiczna 5. Praca psychologiczna z uczniami 6. Praca logopedyczna 7. Działalność punktu wspieranie i pomoc rodzicom w rozwiązywaniu problemów ich dzieci wspomaganie rozwoju dzieci, pomoc w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych, wychowawczych i osobistych wychowawcy pedagog psycholog logopeda konsultacyjnego psychologicznego, 12

13 pedagogicznego i logopedycznego dla rodziców 8. Współpraca z Poradniami Psychologiczno Pedagogicznymi nr 1 i 2 9. Współpraca z innymi pomoc uczniom w przezwyciężaniu trudności dydaktycznych wychowawcy pedagog psycholog logopeda instytucjami i organizacjami wspomagającymi pracę pedagog szkoły MOPS Towarzystwo Przyjaciół Dzieci Ośrodek Interwencji Kryzysowej Sąd Rodzinny i Nieletnich Policja Parafia Stowarzyszenie Młodzieży ARKA pomoc dzieciom z problemami zdrowotnymi w nauce religii 10. Pomoc psychologiczno- wszyscy 13

14 pedagogiczna dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Przygotowanie dokumentacji dotyczącej pomocy psychologiczno pedagogicznej Realizacja zaleceń zawartych w opiniach i orzeczeniach PP-P oraz zaświadczeniach lekarskich Opracowanie Indywidualnych Programów Edukacyjno Terapeutycznych, zajęć rewalidacyjnych, zespoły dydaktyczno wyrównawcze i korekcyjno kompensacyjne realizacja projektu: Indywidualizacja procesu nauczania w klasach I III radomskich szkół podstawowych zajęcia rozwijające uzdolnienia zajęcia logopedyczne 14

15 gimnastyka korekcyjna działalność Zespołów klasowych 11. Udzielanie pomocy materialnej stypendia socjalne, wyprawka szkolna bezpłatne obiady ze środków pozyskanych z kwesty we współpracy z parafią obiady z MOPS wszyscy III. Poszanowanie dla tradycji narodowej Pamięć o najważniejszych wydarzeniach z historii Polski. Więź ze swoimi regionem 1.Organizacja uroczystości z okazji świąt państwowych: Dzień Komisji Narodowej Święto Niepodległości Święto Konstytucji 3 go Maja umacnianie więzi narodowej pamięć i chlubnych dziejach naszego państwa i narodu wychowawcy uczniowie kalendarz roku szkolnego 15

16 2.Poznawanie naszego regionu i kultywowanie jego tradycji i zwyczajów. rajdy, wycieczki opracowanie i realizacja projektu edukacyjnego Tydzień regionalizmu uwrażliwienie na piękno naszego regionu i wzmacniacie więzi z nim zacieśnianie więzi z naszym regionem opiekunowie SU opiekunowie opiekunowie PTTK plan pracy szkolnego koła turystyczno - krajoznawczego IV. Wychowanie ekologiczne i ochrona środowiska naturalnego 1. Udział dzieci i młodzieży w ogólnopolskiej akcji Sprzątanie Świata 2. Udział dzieci i młodzieży propagowanie idei ochrony przyrody i środowiska naturalnego znajomość zagrożeń cywilizacyjnych wszyscy pracownicy szkoły w obchodach Dnia Ziemi 3. Współpraca z Centrum Edukacji Ekologicznej. uwrażliwienie uczniów na piękno i znaczenie środowiska naturalnego dla człowieka 16

17 4. Udział dzieci i młodzieży w konkursach tematycznych i wycieczkach 5. Działania w ramach LOP poszanowanie przyrody i otaczającego środowiska pomoc w podejmowaniu działań na rzecz dbania o środowisko opiekun LOP Plan pracy Koła LOP V. Współpraca ze środowiskiem lokalnym 1. Działania realizowane wspólnie z MOPS 2. Udział w pracach Zespołu do spraw Aktywności Lokalnej umacnianie więzi z mieszkańcami osiedla organizowanie czasu wolnego pedagog wolontariusze pracownicy MOPS dyrekcja 3. Udział w pracach zespołów interdyscyplinarnych wspólne podejmowanie działań i rozwiązywanie problemów środowiska lokalnego 3. Współpraca z Parafią i Domem Kultury Południe 17

18 4. Współpraca z Publicznym Gimnazjum Nr 3 VI. Sport i rekreacja, kultura, nauka, zainteresowania uczniów 1. Organizacja Dnia Sportu 2. Organizowanie rajdów, wycieczek, zawodów sportowych 3. Udział uczniów w zajęciach na basenie propozycje spędzania wolnego czasu propozycje czynnego wypoczynku podnoszenie sprawności fizycznej poszczególnych przedmiotów biblioteki świetlicy opiekunowie organizacji szkolnych 4. Organizowanie wyjść do kina, teatru, muzeum 5.Organizowanie imprez wewnątrzszkolnych 6. Organizacja konkursów 7.Organizacja kół zainteresowań rozwijanie zainteresowań stwarzanie możliwości sprawdzania i poszerzania swojej wiedzy i umiejętności wychowawcy poszczególnych przedmiotów poszczególnych przedmiotów poszczególnych przedmiotów 18

19 VII. Ujednolicenie oddziaływań wychowawczych stosowanie szkolnego systemu dyscyplinarnego w kl. I VI, przestrzeganie przez uczniów ustalonych norm wdrażanie uczniów do przestrzegania zasad zachowania zapoznanie uczniów z konsekwencjami nieprzestrzegania norm i zasad wychowawcy wszyscy pracownicy szkoły VII. Bezpieczeństwo dzieci i młodzieży w szkole, bezpieczne korzystanie z Internetu zapewnienie bezpieczeństwa w szkole poprzez aktywne dyżury nauczycieli w czasie przerw lekcyjnych, stosowanie Szkolnego Systemu Dyscyplinarnego stwarzanie klimatu życzliwości dbanie o dobre samopoczucie dzieci w szkole prelekcje i pogadanki wychowawcy monitorowanie dyżurów przez dyrekcję szkoły cała społeczność szkolna realizacja planów wychowawców klas współpraca z Policją 19

20 Bezpieczeństwo w sieci zajęcia w kl. I VI. zajęć komputerowych 20

21 21