PROGRAM WYCHOWAWCZY PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 21 IM. KS. J. TWARDOWSKIEGO W RADOMIU Rok szkolny 2015/2016

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 21 IM. KS. J. TWARDOWSKIEGO W RADOMIU Rok szkolny 2015/2016 1

2 P R O G R A M W Y C H O W A W C Z Y S Z K O Ł Y Program przeznaczony jest dla całej społeczności szkolnej i przez nią realizowany. Obejmuje problematykę kulturalną, sportową, zdrowotną, patriotyczną i rekreacyjną rozwijającą zainteresowania i zdolności naszych uczniów. A także działania wychowawcze mające na calu wspomaganie rozwoju dzieci, kształtowanie ich prawidłowych zachowań, umiejętności właściwego radzenia sobie w różnych sytuacjach społecznych i wspierania rodziców w procesie wychowania dzieci. Program Wychowawczy został opracowany w wyniku współpracy nauczycieli, wychowawców, opiekunów organizacji szkolnych, uczniów i rodziców. Realizacja zadań wychowawczych, które podejmuje szkoła powinna przyczynić się do zbliżenia w kontaktach dorosłych i dzieci, polepszenia relacji między nimi oraz stworzenia atmosfery życzliwości i zaufania. ZADANIA NAUCZYCIELI, WYCHOWAWCÓW I INNYCH PRACOWNIKÓW SZKOŁY ORAZ RODZICÓW DYREKTOR SZKOŁY: Głównym zadaniem dyrektora szkoły jest zapewnienie właściwej organizacji pracy, troska o bezpieczeństwo uczniów i pracowników szkoły. 2

3 NAUCZYCIELE: 1. Podstawowym obowiązkiem każdego nauczyciela jest punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć oraz rzetelne przygotowywanie się do nich. 2. Każdy nauczyciel kieruje się dobrem ucznia, a nie swoją wygodą. 3. W trosce o bezpieczeństwo uczniów wszyscy, pracownicy obsługi rzetelnie pełnią wyznaczone dyżury i reagują na każde niewłaściwe zachowanie stosując się do Szkolnego Systemu Dyscyplinarnego. 4. Wszystkich nauczycieli obowiązuje realizacja zadań wyznaczonych w planie wychowawczym szkoły. 5. Dostosowują przekazanie wiedzy, kształtowanie postaw, umiejętności do możliwości psychofizycznych i rozwojowych uczniów i ich potrzeb. 6. Wspomagają samodzielność uczenia się, wyrażania własnych myśli i przeżyć oraz motywację do dalszej nauki WYCHOWAWCY: 1. Wychowawcy organizują dla swoich uczniów pomoc psychologiczno - pedagogiczną 2. Opracowują plan klasowego w oparciu o program wychowawczy szkoły i program profilaktyki. 3. Zadaniem jest prowadzenie w powierzonej mu klasie planowej pracy opiekuńczo wychowawczej. 4. Szczegółowe zadania klasowego są zawarte w Statucie Szkoły. 5. W sytuacjach trudnych wymagających interwencji, wychowawca odwiedza swoich wychowanków w ich domach rodzinnych. PEDAGOG I PSYCHOLOG: 1. Są rzecznikami wszystkich uczniów naszej szkoły. 2. Nadają kierunek pracy opiekuńczo wychowawczej. 3. Wspomagają w pracy opiekuńczo wychowawczej nauczycieli. 3

4 4. W sytuacjach trudnych prowadzą pracę pedagogiczną, psychologiczną, zajęcia terapeutyczne. 5. Rozpoznają problemy uczniów, pomagają w ich rozwiązaniu wychowawcom i rodzicom. 6. Wspierają uczniów w trudnych sytuacjach i radzeniu sobie z ich rozwiązywaniem. RODZICE: 1. Mają obowiązek zapewnić swoim dzieciom niezbędne do podjęcia nauki książki, strój gimnastyczny, obuwie na zmianę i inne przybory szkolne. 2. Powinni zadbać aby dziecko przed wyjściem do szkoły zjadło śniadanie i wzięło ze sobą drugie śniadanie. 3. Powinni dopilnować aby dziecko było czyste i zadbane. 4. Rodzice powinni ściśle współpracować z wychowawcą klasy, pomagać sobie wzajemnie w rozwiązywaniu problemów swoich dzieci. 5. Obowiązkiem rodziców jest uczestnictwo w zebraniach rodziców, dniach otwartych szkoły, prelekcjach. 6. Obowiązkiem rodziców jest dbałość o systematyczne uczęszczanie dziecka do szkoły, a w przypadku uzasadnionej nieobecności usprawiedliwić ją w terminie nie przekraczającym dwóch tygodni od jej zakończenia. 7. Rodzice powinni włączyć się w działanie szkoły mające na celu polepszenie warunków pracy w szkole dla uczniów i nauczycieli/ prace użyteczne na rzecz szkoły, pomoc finansowa, itp. /. NAUCZYCIELE: W swojej pracy wychowawczej dążą do tego aby uczniowie: Znajdowali w szkole środowisko sprzyjające wszechstronnemu rozwojowi: psychicznemu, społecznemu, zdrowotnemu, moralnemu, duchowemu, Uczyli się szacunku dla ludzi i wspólnego dobra jako podstawy życia społecznego Rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą w duchu poszukiwania prawdy, dobra i piękna w świecie, 4

5 Mieli świadomość i uznawali wartości ważne w życiu do realizacji celów życiowych, odnalezienia własnego miejsca w świecie Podjęte działania wychowawcze w Programie Wychowawczym zmierzają do ukształtowania uczniów tak, aby: ABSOLWENT KLASY III BYŁ: 1. KULTURALNY I TAKTOWNY: dba o swój wygląd zewnętrzny przestrzega na co dzień zasad kultury języka, nie używa obraźliwych i wulgarnych słów życzliwie odnosi się do dorosłych, koleżanek i kolegów, wykazuje się wyrozumiałością dla odmiennych sądów zna podstawowe zasady kulturalnego zachowania obowiązującego w życiu codziennym i stosuje je uczy się szacunku dla symboli narodowych i religijnych i rozumie, że są one ważne dla bliskich mu ludzi uczy się szacunku dla innych ludzi odmiennych pod różnymi względami /niepełnosprawność, kolor skóry wyznanie, religia, niższy status materialny.../ 2. SAMODZIELNY, ZARADNY, OTWARTY: przejawia własną aktywność w podejmowaniu różnych działań na terenie szkoły i domu rodzinnego uczy się systemu wartości przyjmując za podstawę zasady etyki obowiązujące w społeczeństwie uczy się planowania swoich działań oraz pracy zespołowej 3. ODPOWIEDZIALNY, OBOWIĄZKOWY, SOLIDNY poznaje prawa i stara się podejmować obowiązki wynikające z roli ucznia w szkole, kolegi i dziecka w rodzinie 5

6 uczęszcza systematycznie do szkoły, nie spóźnia się uczy się odpowiedzialności za postępowanie własne i swój udział w pracach grupy stara się rozumieć motywy zachowania rówieśników i nie reagować tylko emocjami dba o higienę osobistą, wie jak unikać zagrożeń włącza się w życie klasy 4. UCZCIWY, PRAWY, PRAWDOMÓWNY poznaje normy zachowań obowiązujące w otoczeniu szkolnym i domowym. rozumie, że nie wolno realizować własnych potrzeb kosztem praw i interesów innych osób. 5. KRYTYCZNY WOBEC SIEBIE I INNYCH umie rozpoznać własne niewłaściwe zachowanie i skorygować je nie przechodzi obojętnie wobec niewłaściwych zachowań /np. w przypadku niszczenia mienia czy obiektów przyrody, albo znęcania się nad zwierzętami/ zawiadamia dorosłych. ABSOLWENT KLASY VI BYŁ : 1. KULTURALNY, TAKTOWNY, SZANUJĄCY INNYCH Zna i stosuje normy zachowania obowiązujące w jego środowisku szkolnym i domowym. nie eksponuje swej osoby i swego zdania w sposób rażący innych używa kulturalnego języka, życzliwie odnosi się do dorosłych, koleżanek i kolegów, z szacunkiem odnosi się do symboli narodowych i religijnych oraz innych ludzi 6

7 żywi szacunek dla symboli narodowych i religijnych, szanuje tradycje, kulturę własnego narodu i innych narodów potrafi właściwie zachować się w różnych sytuacjach /np. kino, teatr, muzeum, wycieczka w terenie czy do innego miasta.../ 2. SAMODZIELNY, ZARADNY, OTWARTY zna różne sposoby rozwiązywania problemów bez użycia siły i agresji ma własne pomysły na rozwiązanie napotykanych problemów i wykorzystuje je w swoich działaniach wykazuje konsekwencję w realizacji swych zamierzeń próbuje swoich sił w konkursach, zawodach lub innych formach współzawodnictwa umie racjonalnie bronić swego zadania i nie ulega łatwo wpływom innych 3. ODPOWIEDZIALNY, OBOWIĄZKOWY, SOLIDNY zna i rozumie sens swoich szkolnych oraz domowych obowiązków i realizuje je zna swoje prawa w szkole i w domu, potrafi upominać się o ich przestrzeganie czuje się odpowiedzialny za postępowanie własne i efekty pracy swej grupy, klasy posiada własne zdanie o różnych sprawach i jest gotów prezentować je innym, respektując ich prawo do odmienności w tym względzie dba o własny wygląd i higienę osobistą, zna zasady zdrowego trybu życia i stara ich przestrzegać, nie używa alkoholu, nie pali papierosów, nie zażywa narkotyków i innych środków zmieniających świadomość uczęszcza systematycznie do szkoły, nie spóźnia się, przestrzega przepisów obowiązujących w szkole ma odwagę przyznać się do błędów i wyciągać wnioski ze skutków ich popełnienia uczestniczy we wspólnych działaniach podejmowanych na terenie klasy i szkoły 7

8 4. UCZCIWY, PRAWY, PRAWDOMÓWNY stara się zasłużyć na zaufanie innych wybierając drogę zachowań szczerych i uczciwych umie przyznać się do niewłaściwego, nieuczciwego zachowania i gotów jest ponieść jego konsekwencje stara się odróżniać osoby godne i niegodne zaufania 5. KRYTYCZNY WOBEC SIEBIE I INNYCH potrafi zachowanie własne i innych odnieść do systemu obowiązujących wartości i zasad zachowania z pewnym dystansem pochodzi do zalewu informacji płynących ze świata zewnętrznego /zwłaszcza ze środków masowego przekazu i poddaje je analizie/ odróżnia fikcję od świata realnego w przekazach medialnych /np. reklamach/. 8

9 Zagadnienia Cele Odpowiedzialni Załączniki i uwagi I. Udział dzieci i młodzieży w tworzeniu charakteru i specyfiki naszej szkoły 1.Przeprowadzenie kampanii wyborczej wybór samorządów klasowych wybór nowego Samorządu Uczniowskiego wybór opiekuna Samorządu Uczniowskiego Doskonalenie umiejętności współdziałania Ćwiczenie umiejętności podejmowania decyzji i odpowiedzialności za nie Samorząd Uczniowski opiekunowie SU uczniowie opiekunowie organizacji szkolnych plan pracy SU plan pracy MSU plan pracy LOP, PCK plan pracy klasowego 2. Opracowanie planów pracy Samorządu Uczniowskiego i innych organizacji Udział w sprawach dotyczących uczniów naszej szkoły uczniowskich. Wolontariat pomoc w pełnieniu dyżurów na Realizacja własnych pomysłów, nauka opiekowania się opiekunowie organizacji 9

10 korytarzach, w świetlicach młodszymi kolegami szkolnej i oddziałach przedszkolnych ( w miarę potrzeb ) 3. Opiniowanie przez uczniów różnych działań szkoły Średnia ocen do stypendium dyrektora za wyniki w nauce Dni wolne ( do organizacji roku szkolnego ) W sprawach uczniów Respektowanie praw uczniów opiekunowie organizacji 4. Udział dzieci i młodzieży w organizacjach szkolnych. opiekunowie organizacji 5. Współorganizowanie i udział w uroczystościach i imprezach szkolnych 6. Organizacja Dnia Dziecka w szkole Integracja społeczności szkolnej integracja społeczności szkolnej, kształtowanie postaw społecznych, zachowań kulturalnych uczniów, opiekunowie organizacji Dyrekcja dbanie o docenienie dzieci 10

11 w szkole obchodzenie święta dzieci w szkole opiekunowie organizacji 7. Stwarzanie klimatu życzliwości, Dzień Życzliwości, dbanie o dobre samopoczucie dzieci w szkole, wszyscy pracownicy szkoły 8. Organizacja Dnia Patrona Szkoły Wyjazd Samorządu Uczniowskiego do Warszawy na ogólnopolskie uroczystości obchodów Święta Patrona ks. Jana Twardowskiego 9. Udział dzieci i młodzieży w uroczystości szkolnych Udział pocztu sztandarowego w uroczystościach szkolnych i pozaszkolnych 10. Kontynuacja działań dotyczących tworzenia Galerii sławy naszych absolwentów podtrzymywanie tradycji szkoły propagowanie wiedzy o patronie integracja szkól noszących imię ks. J. Twardowskiego, Integracja społeczności szkolnej pokazanie osiągnięć naszych absolwentów umacnianie więzi ze Dyrekcja,, opiekunowie organizacji Dyrekcja zespół do prowadzenia Galerii sławy 11

12 szkołą i środowiskiem szkolnym, dawanie dobrego przykładu dążenia do wybranych celów pokazanie wartości nauki i zdobywania wiedzy 11. Spotkania z wybranymi absolwentami naszej szkoły. promowanie wartości edukacji zespół do prowadzenia Galerii sławy 12. Wspólne czytanie na dobranoc Książka na dobranocczytanie łączy pokolenia wspólne czytanie na dobranoc dzieci, nauczycieli, rodziców promowanie wartości czytelnictwa wśród najmłodszych. Rozwijanie wyobraźni oraz nawiązywanie wspólnych więzi, opiekunowie organizacji Dyrekcja 13. Festyn rodzinny udział dzieci, nauczycieli i rodziców integracja ze środowiskiem lokalnym gry i zabawy zespołowe wspólne spędzenie czasu Dyrekcja, 14. Organizacja Mikołajek dla integracja środowiska, 12

13 najmłodszych Mikołajki dla 0, oddziałów wychowania przedszkolnego oddziałów 0, wspólna zabawa, włączanie rodziców w życie szkoły opiekunowie organizacji Dyrekcja 15. Zabawki naszych dziadków dla oddziałów wychowania przedszkolnego impreza integracyjna poznawanie dawnych sposobów bawienia się, dawnych zabawek uczenie szacunku dla osób starszych poszanowanie dla tradycji naszych dziadków., II. Rozpoznawanie i pomoc w rozwiązywaniu problemów dzieci i młodzieży 1. Rozpoznawanie przez wychowawców problemów swoich uczniów. Wyjścia do domu rodzinnego w sytuacjach trudnych Rozmowy z uczniami określenie problemów i podjęcie stosownej pomocy przeciwdziałanie niedostosowaniu społecznemu zapobieganie wagarom i niechęci do szkoły pedagog psycholog 13

14 i rodzicami Zgłaszanie problemów do MOPS 2. Prowadzenie działań wychowawczo - profilaktycznych dotyczących dyskryminacji innego człowieka szanowanie godności każdego człowieka, uznawanie, że każdy człowiek może być inny i ma prawo być sobą, ale bez krzywdzenia innych ludzi, bezinteresowne pomaganie ludziom według swoich możliwości pedagog psycholog logopeda 3. Kontakty wychowawców z rodzicami na terenie szkoły: zebrania rodzicielskie dni otwarte/ pierwszy wtorek miesiąca/ lekcje otwarte dla rodziców rozmowy z rodzicami po wezwaniu przez wychowawcę lub nauczycieli organizowanie pomocy w nauce organizowanie pomocy materialnej pomoc w rozwiązywaniu trudnych problemów uczniów wspieranie i pomoc rodzicom w rozwiązywaniu problemów ich dzieci 14

15 4. Współpraca wszystkich nauczycieli z pedagogiem i psychologiem wspomaganie rozwoju dzieci, pomoc w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych, wychowawczych i osobistych pedagog psycholog 5. Praca pedagoga z uczniami 6. Praca psychologa z dziećmi 7. Praca logopedy z dziećmi wspomaganie rozwoju dzieci, pomoc w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych, wychowawczych i osobistych pedagog psycholog logopeda 8. Działalność punktu konsultacyjnego psychologiczno - wspieranie i pomoc rodzicom w rozwiązywaniu problemów ich dzieci psycholog pedagogicznego dla rodziców 9. Współpraca z Poradniami Psychologiczno Pedagogicznymi Nr 1 i 2 pomoc uczniom w przezwyciężaniu trudności dydaktycznych wspieranie i pomoc pedagog psycholog logopeda 15

16 rodzicom w rozwiązywaniu problemów ich dzieci 10. Współpraca z innymi instytucjami i organizacjami wspomagającymi pracę szkoły wspieranie i pomoc rodzicom w rozwiązywaniu problemów swoich rodzin. pedagog psycholog logopeda MOPS Towarzystwo Przyjaciół Dzieci Ośrodek Interwencji Kryzysowej Sąd Rodzinny i Nieletnich Policja Parafia Stowarzyszenie Młodzieży ARKA hospicjum Królowej Apostołów udział w zbiórkach charytatywnych, festynach, koncertach, robienie ozdób na aukcje charytatywne. pedagog religii 11. Pomoc psychologiczno- pedagogiczna dla uczniów ze specjalnymi pomoc uczniom w przezwyciężaniu trudności dydaktycznych, wspieranie i pomoc pedagog 16

17 potrzebami edukacyjnymi Przygotowanie dokumentacji dotyczącej pomocy psychologiczno pedagogicznej wszyscy Realizacja zaleceń zawartych w opiniach i orzeczeniach PP-P oraz zaświadczeniach lekarskich Opracowanie Indywidualnych Programów Edukacyjno Terapeutycznych, zajęć rewalidacyjnych, zespoły dydaktyczno wyrównawcze i korekcyjno kompensacyjne zajęcia rozwijające uzdolnienia zajęcia z psychologiem zajęcia z pedagogiem zajęcia z logopedą działalność Zespołów klasowych pomoc dzieciom z problemami zdrowotnymi w nauce wszyscy 12. Udzielanie pomocy materialnej wspieranie i pomoc rodzicom w pedagog 17

18 stypendia socjalne, wyprawka szkolna bezpłatne obiady ze środków pozyskanych z kwesty we współpracy z parafią obiady z MOPS rozwiązywaniu problemów swoich rodzin III. Poszanowanie dla tradycji narodowej Pamięć o najważniejszych wydarzeniach z historii Polski. Więź ze swoim regionem 1. Organizacja uroczystości z okazji świąt państwowych: umacnianie więzi narodowej pamięć o chlubnych dziejach naszego państwa i narodu uczniowie kalendarz roku szkolnego Dzień Komisji Narodowej Święto Niepodległości Święto Konstytucji 3 go Maja uczniowie 2. Poznawanie naszego regionu i kultywowanie jego tradycji i zwyczajów. uwrażliwienie na piękno naszego regionu i wzmacniacie więzi z nim opiekunowie SU opiekunowie PTTK 18

19 rajdy, wycieczki opracowanie i realizacja projektu edukacyjnego Tydzień regionalizmu zacieśnianie więzi z naszym regionem plan pracy szkolnego koła turystyczno - krajoznawczego IV. Wychowanie ekologiczne i ochrona środowiska naturalnego 1. Udział dzieci i młodzieży propagowanie idei ochrony przyrody i środowiska naturalnego wszyscy pracownicy szkoły w ogólnopolskiej akcji Sprzątanie Świata znajomość zagrożeń cywilizacyjnych 2. Udział dzieci i młodzieży w obchodach Dnia Ziemi uwrażliwienie uczniów na piękno i znaczenie środowiska naturalnego dla człowieka, nauczyciela przyrody 3. Współpraca z Centrum Edukacji Ekologicznej. nauczyciela przyrody 4. Udział dzieci i młodzieży w konkursach tematycznych, i wycieczkach 19

20 5. Działania w ramach LOP poszanowanie przyrody i otaczającego środowiska pomoc w podejmowaniu działań na rzecz dbania o środowisko opiekun LOP Plan pracy Koła LOP V. Współpraca ze środowiskiem lokalnym 1. Działania realizowane wspólnie z MOPS 2. Udział w pracach Zespołu do spraw Aktywności Lokalnej 3. Udział w pracach zespołów interdyscyplinarnych umacnianie więzi z mieszkańcami osiedla organizowanie czasu wolnego pedagog wolontariusze pracownicy MOPS Dyrekcja 4. Współpraca z Parafią i Domem Kultury Południe wspólne podejmowanie działań i rozwiązywanie problemów środowiska lokalnego 5. Współpraca z Publicznym Gimnazjum Nr 3 20

21 VI. Sport i rekreacja, kultura, nauka, zainteresowania uczniów 1. Organizacja Dnia Sportu 2. Organizowanie rajdów, wycieczek, zawodów sportowych 3. Udział uczniów w zajęciach na basenie propozycje spędzania wolnego czasu propozycje czynnego wypoczynku podnoszenie sprawności fizycznej poszczególnych przedmiotów biblioteki świetlicy opiekunowie organizacji szkolnych 4. Organizowanie wyjść do kina, teatru, muzeum rozwijanie zainteresowań stwarzanie możliwości sprawdzania i poszerzania swojej wiedzy i umiejętności 5. Organizowanie imprez wewnątrzszkolnych 6.Organizacja konkursów rozwijanie zainteresowań stwarzanie możliwości sprawdzania i poszerzania swojej wiedzy i umiejętności poszczególnych przedmiotów poszczególnych przedmiotów 21

22 7.Organizacja kół zainteresowań poszczególnych przedmiotów VII. Ujednolicenie oddziaływań wychowawczych stosowanie szkolnego systemu dyscyplinarnego w kl. I VI, przestrzeganie przez uczniów ustalonych norm wdrażanie uczniów do przestrzegania zasad zachowania zapoznanie uczniów z konsekwencjami nieprzestrzegania norm i zasad konsekwentne stosowanie zasad związanych z niestosowaniem się przez uczniów do SSD. wszyscy pracownicy szkoły wszyscy wszyscy VIII. Bezpieczeństwo dzieci i młodzieży w szkole, bezpieczne korzystanie z Internetu dbanie o bezpieczeństwo dzieci i młodzieży - nauka radzenia sobie z niewłaściwymi zachowaniami innych ludzi i w różnych dyrekcja szkoły 22

23 w szkole sytuacjach zagrażających bezpieczeństwa - dbanie o zdrowie i o bezpieczeństwo swoje i innych, cała społeczność szkolna klas Zagrożenie cyberprzemocą - zajęcia dla klas III VI, - umiejętność szukania pomocy w różnych sytuacjach.,, pedagog, psycholog zapewnienie bezpieczeństwa w szkole poprzez aktywne dyżury nauczycieli w czasie przerw lekcyjnych, stosowanie Szkolnego Systemu Dyscyplinarnego prelekcje i pogadanki Bezpieczeństwo w sieci zajęcia w kl. I VI. dyrekcja szkoły cała społeczność szkolna klas monitorowanie dyżurów realizacja planów wychowawców klas poszerzenia wiedzy i podniesienie świadomości uczniów na temat zagrożeń w Internecie, rozumienia ponoszenia odpowiedzialności za swoje zachowania w sieci. klas, wszyscy pracownicy szkoły współpraca z Policją zajęć komputerowych 23

24 szanowanie godności każdego człowieka, Bezpieczne i kulturalne korzystanie z sieci oraz respektowanie zasad reagowania w sytuacjach cyberprzemocy psycholog pedagog 24

25 25