SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Gimnazjum z Oddziałami Integracyjnymi nr 22 im. gen. Piotra Szembeka na rok szkolny 2014/2015

Transkrypt

1 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Gimnazjum z Oddziałami Integracyjnymi nr 22 im. gen. Piotra Szembeka na rok szkolny 2014/2015 I. Podstawa prawna 1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej, art Konwencja o Prawach Dziecka, art. 3, 19, Rozporządzenie MENiS z dnia 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. Nr 51, poz. 458). 4. Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2002 r. w sprawie ramowych statutów przedszkoli i publicznych szkół (Dz. U. z 2002r. nr 10 poz 96 z późn. zmianami) 5. Rozporządzenie MENiS z dnia 23 grudnia 2008r. o nowej podstawie programowej wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. Nr 4 poz.17 z dn. 15 stycznia 2009r.) 6. Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. Nr 228 z 2010r. poz. 1487) 7. Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz. U. z 2003r Nr 24, poz. 198). 8. Ustawa o systemie oświaty (Dz. U. z 2006r. Nr 256 poz. 2572, z późn. zmianami) 9. Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dnia 24 kwietnia 1997 r. (Dz. U. Nr 75, poz. 468 z późn. zm.). 10. Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi z dnia 26 października 1982 r. (Dz. U. Nr 35, poz. 230 z późn. zm.). 11. Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 19 sierpnia 1994 r. (Dz. U. Nr 98, poz. 472). 12. Ustawa o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych z dnia 9 listopada 1995 r. (Dz. U. Nr 10, poz. 55). 13. Rządowy program,,bezpieczna i przyjazna szkoła. 1

2 II. Założenia programu: Założeniem Szkolnego Programu Profilaktyki jest wspomaganie wychowawczej roli rodziny z uwzględnieniem prawa do przekonań religijnych, światopoglądowych oraz wolności sumienia. Szkoła ma obowiązek zapewnić wszystkim uczniom powszechny dostęp do nauki i wychowania, ochronę przed przemocą, a także kierować się zawsze dobrem ucznia, troską o jego zdrowie, postawę moralną i obywatelską z zachowaniem poszanowania godności osobistej. Szkolny Program Profilaktyki jest spójny z wizją i misją szkoły, Programem Wychowawczym Szkoły, Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania i Zestawem Programów Nauczania. Program jest adresowany do młodzieży gimnazjalnej przechodzącej zasadnicze przemiany: fizjologiczne, emocjonalne, społeczne i duchowe związane z okresem dojrzewania. Profilaktyka rozumiana jest jako zapobieganie niepożądanych procesów i zjawisk, określonych jako przejawy patologii życia społecznego, jako system działań wzmacniających lub podtrzymujących różne, dodatnie społecznie postawy uczniów w toku wychowania. Profilaktyka realizowana jest podczas działalności edukacyjnej szkoły tj. w ramach godzin wychowawczych i w postaci odrębnych zajęć profilaktyczno - edukacyjnych. Profilaktyka swym zasięgiem obejmuje całą społeczność uczniowską. Osobami realizującymi szkolny program profilaktyczny są, wychowawcy, pedagog i psycholog szkolny oraz pracownicy administracji i obsługi. III. Diagnoza sytuacji szkolnej Diagnozy dokonano w oparciu o: 1. raport z ewaluacji wewnętrznej 2. raport z ewaluacji zewnętrznej 3. sprawozdanie z pracy pedagoga szkolnego i psychologa za rok szkolny 2013/ analizę sytuacji wychowawczej szkoły za rok 2013/ analizę frekwencji uczniów, 6. analizę zeszytów wychowawczych poszczególnych klas, 7. obserwację zachowań uczniów na terenie szkoły. 2

3 Diagnoza obejmowała problemy młodzieży widoczne na terenie szkoły, problemy edukacyjne i wychowawcze rejestrowane przez wychowawców, pedagoga i psychologa szkolnego, problemy zgłaszane przez rodziców. IV. Identyfikacja problemów Na podstawie analizy dokumentacji szkolnej (dzienników lekcyjnych, dokumentacji pedagoga i psychologa), ankiet i bezpośrednich rozmów z uczniami, nauczycielami i rodzicami wyłoniono kluczowe problemy: - palenie papierosów, - brak motywacji do nauki, - wagary, - agresja, - wulgaryzmy. W toku analizy zidentyfikowanych problemów ustalone zostały priorytety i określone cele oddziaływań. V. Cele oddziaływań profilaktycznych 1. Poprawa frekwencji. 2. Wzmocnienie motywacji do nauki 3. Pogłębianie wiedzy na temat szkodliwości substancji psychoaktywnych, a w szczególności papierosów. 4. Eliminowanie zachowań agresywnych oraz wzmacnianie czynników chroniących przed agresją VI. Cele szczegółowe i sposoby realizacji Poprawa frekwencji Cele szczegółowe Sposoby realizacji Uczniowie systematycznie uczęszczają na zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne. Prowadzenie lekcji wychowawczych poświęconych motywowaniu i ukazywaniu korzyści płynących z systematycznego uczęszczania na zajęcia. Rozmowy wychowawców klas z uczniami i ich rodzicami wyjaśnianie przyczyn niesystematycznego uczęszczania do szkoły. Prowadzenie indywidualnej pracy pedagogicznej, psychologicznej i socjoterapeutycznej z uczniami o niskiej frekwencji. Osoby odpowiedzialne psycholog 3

4 Organizowanie zajęć socjoterapeutycznych na terenie szkoły oraz kierowanie uczniów na zajęcia do PPP Rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń szkolnych uczniów o niskiej frekwencji, kierowanie na badania do PPP. Udzielanie pomocy materialnej uczniom o niskim statusie materialnym (zakup podręczników i wyposażenie w pomoce szkolne). Zapewnienie bezpłatnych posiłków dla uczniów potrzebujących obiady. Promowanie i nagradzanie uczniów za wysoką frekwencję (pochwały na apelach szkolnych, podniesienie oceny z zachowania uczniom z wysoką frekwencją, nagrody) Organizowanie zajęć wyrównawczych dla uczniów z problemami szkolnymi. Sporządzanie wykazów uczniów nie realizujących systematycznie obowiązku szkolnego oraz wykazu uczniów nagminnie opuszczających pojedyncze godziny lekcyjne (wysyłanie upomnień do rodziców). Wywiady środowiskowe w domach uczniów nie realizujących obowiązku szkolnego poznanie warunków życia i nauki uczniów. Wprowadzenie zasad (i konsekwentne ich przestrzeganie) usprawiedliwiania w określonym terminie i zwalniania z lekcji oraz powiadamiania szkoły przez rodziców o nieobecnościach ucznia. Założenie przez uczniów ostemplowanych dzienniczków i zobowiązanie rodziców do dokonywania wpisów do dzienniczka ucznia (z potwierdzeniem zwolnienia poprzez podpis wychowawcy i pieczątkę szkoły). Stała kontrola nieobecności na wszystkich lekcjach. Organizowanie spotkań z pedagogiem i psychologiem w klasach o najniższej frekwencji. Organizowanie spotkań z funkcjonariuszami policji i straży miejskiej nt. odpowiedzialności prawnej psycholog psycholog Psycholog, dyrektor szkoły, pedagog i psycholog 4

5 nieletnich. Współpraca z Sądem Rodzinnym i Nieletnich oraz kuratorami (wysyłanie pism z wnioskiem o podjęcie działań, wgląd w sytuację rodzinną, kontakty telefoniczne i spotkania z kuratorami uczniów objętych nadzorem, powiadamianie organu prowadzącego o braku realizacji obowiązku szkolnego przez uczniów). Dyrektor szkoły Wzmocnienie motywacji do nauki Cele szczegółowe Sposób realizacji Osoby odpowiedzialne Uczniowie uczą się chętnie i systematycznie. Stosowanie na lekcjach aktywizujących metod nauczania. Poszerzają swoją wiedzę o zagadnienia nadprogramowe. Aktywnie uczestniczą w zajęciach. Posługują się sprawnie komputerem i korzystają z zasobów Internetu. Mają poczucie sprawiedliwego oceniania. Uczniowie mają świadomość wymagań programowych. Rodzice są dobrze poinformowani o efektach nauczania i zachowania swoich dzieci. Uatrakcyjnienie lekcji środkami dydaktycznymi. Zwiększenie wykorzystania komputerów i Internetu podczas zajęć lekcyjnych. Programy nauczania odpowiedni ich dobór. Stawianie wymagań dostosowanych do możliwości uczniów zgodnie z zaleceniami PPP. Systematyczne zadawanie i sprawdzanie prac domowych. Wprowadzenie w dzienniczkach ucznia przedmiotowych stron do korespondencji z rodzicami. Zapraszanie rodziców na lekcje otwarte. Prowadzenie kół zainteresowań, umożliwienie zdobycia nowych umiejętności wg potrzeb młodzieży. Psycholog, Spójne systemy oceniania z poszczególnych przedmiotów z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania. Uświadamianie uczniom zastosowań nauki w życiu. Prowadzenie zajęć wyrównawczych i, 5

6 konsultacji, dyrektor szkoły Pogłębianie wiedzy na temat szkodliwości substancji psychoaktywnych a w szczególności papierosów- przeciwdziałanie używaniu substancji psychoaktywnych, promowanie zdrowego stylu życia. Cele szczegółowe Sposoby realizacji Osoby odpowiedzialne Wprowadzenie w szkole mody na niepalenie. Uczeń ma podstawową wiedzę na temat nikotyny i innych środków psychoaktywnych oraz ich oddziaływania na organizm. Uczeń wie, jak asertywnie odmawiać osobom proponującym palenie papierosów. Imprezy promujące życie bez nałogów w ramach Dnia Humanitarnego, Dnia Sportu lub Dnia bez papierosa. Konkurs na najciekawszy plakat dot. szkodliwości palenia papierosów. Konkurs na slogan, artykuł do gazetki szkolnej dot. szkodliwości palenia (prezentacja prac uczniów na tablicach, w czasie zebrań z rodzicami). Realizacja tematyki mówiącej o szkodliwości uzależnień na godz. wychowawczych. Warsztaty dla uczniów prowadzone prze pedagoga i psychologa. wosu, biologii, Samorząd Szkolny Nauczyciel plastyki języka polskiego Pielęgniarka Spotkanie z pielęgniarką szkolną profilaktyka uzależnień, wg opracowanego corocznie grafiku pielęgniarka Zapoznanie uczniów ze szkodliwością palenia w okresie dojrzewania i społecznymi skutkami nikotynizmu. Zebrania z rodzicami i informowanie o problemach współczesnych uzależnień pedagogizacja oraz wspólne poszukiwanie rozwiązań. Cykliczne podnoszenie kwalifikacji nauczycieli w zakresie profilaktyki uzależnień. Wzmożenie kontroli i codziennej obserwacji uczniów pod kątem palenia papierosów w szkole systematyczne, pedagog, psycholog, Dyrektor szkoły, pracownicy szkoły 6

7 przestrzeganie konsekwencji wynikających z WZO. Przygotowanie zajęć do realizacji na godzinach wychowawczych. z cyklu profilaktyka uzależnień Przygotowanie bibliografii dot. profilaktyki antynikotynowej dla uczniów i nauczycieli. Nauczyciel bibliotekarz Eliminowanie zachowań agresywnych oraz wzmacnianie czynników chroniących przed agresją profilaktyka agresji i przemocy, w tym cyberprzemocy, kształtowanie umiejętności uczniów w zakresie prawidłowego funkcjonowania w środowisku cyfrowym. Cele szczegółowe Sposoby realizacji Osoby odpowiedzialne Uczeń zna prawa człowieka i nie zachowuje się niezgodnie z nimi. Lekcje wychowawcze. Spotkania indywidualne i grupowe z pedagogiem, psychologiem szkolnym i socjoterapeutką. klas psycholog, Uczeń potrafi radzić sobie z własną złością - uczeń potrafi rozpoznać różne formy agresji Uczeń umiejętnie radzi sobie z przejawami agresji. Uczeń zgłasza przypadki agresywnego zachowania się kolegów na terenie szkoły i poza nią. Uczeń wie, do kogo zwrócić się o pomoc w przypadku lobbingu. Uczeń poszukuje nieagresywnych metod rozwiązywania Uświadamianie młodzieży na temat radzenia sobie w sytuacjach konfliktowych, nabywanie umiejętności rozwiązywania konfliktów bez przemocy. Zacieśnienie współpracy z rodzicami. Propagowanie literatury psychologiczno pedagogicznej wśród rodziców. Indywidualne rozmowy z ofiarami i sprawcami agresji. Zwracanie uwagi na agresywne zachowania młodzieży w czasie lekcji i przerw ( natychmiastowe reagowanie). Objęcie pomocą psychologiczno pedagog. sprawców przemocy, pedagog, psycholog,, psycholog pracownicy, psycholog 7

8 konfliktów. Uczeń jest świadomy odpowiedzialności za własne działania. Współpraca z Sekcją ds. Nieletnich i Patologii. Współpraca ze Strażą Miejską. Uczeń zna swoje mocne i słabe strony Uczeń rozwija swoje poczucie wartości Uczeń jest tolerancyjny wobec kolegów. Uczeń rozwija swoje zainteresowania. Warsztaty profilaktyczno wychowawcze dla zespołów klasowych dotyczące przeciwdziałania agresji i przemocy rówieśniczej. Zajęcia z psychologiem szkolnym wg. potrzeb- rozwiązywanie kryzysów rozwojowych i życiowych młodzieży Zajęcia dla uczniów klas I-III dotyczące bezpieczeństwa w sieci i prawidłowego funkcjonowania w środowisku cyfrowym. Przeprowadzenie zajęć dotyczących radzenia sobie z przemocą i agresją w szkole. Przeprowadzenie lekcji wychowawczych nt. tolerancji. Stworzenie bazy zajęć pozalekcyjnych oraz informowanie uczniów o ciekawych zajęciach pozaszkolnych. psycholog Psycholog, Nauczyciel informatyki, psycholog Dyrektor szkoły,, wychowawcy VII. Ewaluacja Szkolnego programu Profilaktyki Ewaluacja to ocena skuteczności i wartości programu. Są to wszystkie te procedury, które mają wykazać, czy osiągnęliśmy zamierzony cel posługując się wybranymi instrumentami. Ewaluacja działań w ramach Szkolnego Programu Profilaktyki odbywać się będzie raz w roku. Wynikające z oceny wnioski przekazywane będą do wiadomości uczniów i rodziców. Informacje niezbędne do ewaluacji będą uzyskiwane poprzez: - Bezpośrednią rozmowę z uczniami i rodzicami; - Prowadzenie wnikliwej obserwacji uczniów; - Analizę dokumentacji szkolnej (dzienniki lekcyjne, plany pracy, protokoły, sprawozdania, notatki, opinie); - Ankietowanie uczniów, rodziców i nauczycieli; - Analizę wyników przeprowadzonych ankiet; - Wymianę spostrzeżeń i uwag podczas posiedzeń Zespołu Wychowawczego. 8