Plan nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2015/2016 w Publicznym Gimnazjum nr 24 im.gen.józefa Wybickiego w Łodzi

Transkrypt

1 Plan nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2015/2016 w Publicznym Gimnazjum nr 24 im.gen.józefa Wybickiego w Łodzi Podano do wiadomości w dniu r. 1

2 Plan nadzoru pedagogicznego opracowano na podstawie: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U r. Nr 256, poz z późn. zm.) 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2015 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U r. poz. 1270) 3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 6 sierpnia 2015 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (Dz.U. 2015r. poz.1214) W planowaniu nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2015/2016 uwzględniono: 1. wnioski z nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora szkoły w roku szkolnym 2014/ podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa wyznaczone przez MEN w roku szkolnym 2015/2016, dotyczące III etapu kształcenia: 1) Wzmocnienie bezpieczeństwa dzieci i młodzieży 2) Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży. 3) Edukacja matematyczna i przyrodnicza w kształceniu ogólnym. 3. kierunki realizacji zadań z zakresu nadzoru pedagogicznego w gimnazjach wyznaczone przez Kuratora Oświaty: 1) w zakresie ewaluacji: a) Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się b) Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne c) Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych 2) w zakresie kontroli: a) Zgodność zatrudniania nauczycieli z wymaganymi kwalifikacjami b) Zgodność z przepisami prawa przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych. Działania podejmowane w zakresie nadzoru pedagogicznego dokumentowane będą poprzez: a) raport z ewaluacji b) arkusze kontroli planowych c) arkusze kontroli doraźnych d) sprawozdania z nadzoru pedagogicznego sprawowanego w roku szkolnym 2015/2016, w tym wnioski z ewaluacji i kontroli, e) materiały z prowadzonych działań wspomagających pracę nauczycieli. 2

3 Realizacja zadań nadzoru pedagogicznego w zakresie wspomagania odbywać się będzie w szczególności poprzez: 1. wspieranie nauczycieli we wdrażaniu zmian wynikających z nowych regulacji prawnych 2. udzielanie pomocy nauczycielom w wykonywaniu ich zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych 3. przygotowanie oferty szkoleń dla nauczycieli realizowanych w ramach WDN 4. organizację szkolnego systemu wymiany wiedzy i doświadczeń 5. upowszechnianie oferty szkoleń dla nauczycieli realizowanych przez podmioty zewnętrzne. A. EWALUACJA UCZNIOWIE SĄ AKTYWNI Zagadnienie (konkretne działania szkoły) Praca z uczniami uzdolnionymi - udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych Efekty programu naprawczego dotyczącego walki z wagarami i spóźnieniami. Cel badania Zwiększenie efektywności pracy z uczniem zdolnym: zachęcanie i włączenie w uczestnictwo w konkursach jak największej liczby dostosowanie oferty zajęć pozalekcyjnych do potrzeb i zainteresowań uzdolnionych 1) Modyfikacja programu naprawczego. Przeciwdziałanie spóźnianiu się na lekcje. 2) Uświadomienie całej społeczności Pytania kluczowe 1) Udział w jakich konkursach preferują uczniowie naszego gimnazjum? 2) Jak zachęcić do udziału w konkursach? 3) Czy oferta szkoły odpowiada oczekiwaniom? Czy oferta szkoły sprzyja zaangażowaniu w rozwój własnych zainteresowań? 4) Czy uczniowie wykazują się inicjatywą podczas proponowanych dla nich zajęć pozalekcyjnych? 1) Jakie są rzeczywiste przyczyny spóźniania się na lekcje? 2) Jakie dodatkowe działania mogą podjąć szkoła, uczeń, rodzice, aby wyeliminować spóźnienia i Proponowane formy zbierania informacji dokumentacji ankieta frekwencji na zajęciach ankiety dyskusja z rodzicami obserwacja 3

4 szkolnej, że frekwencja to problem nie tylko ucznia, ale także rodzica i szkoły nieobecności nieusprawiedliwione? 3) Jakie są rzeczywiste przyczyny nieobecności nieusprawiedliwionych? 4) Które dotychczasowe działania szkoły są skuteczne, a które wymagaja zmiany? Monitorowanie wybranych działań szkoły Działanie (konkretne działania szkoły) Czy wdrożenie nowych rozwiązań systemowych w zakresie doskonalenia nauczycieli pozwala na efektywne dzielenie się wiedzą i umiejętnościami nauczycieli. Cel monitorowania Modyfikacja wieloletniego planu doskonalenia zawodowego oraz wprowadzonych rozwiązań systemowych w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli. Pytania kluczowe 1) Czy nowe procedury, są znane nauczycielom? 2) Czy nowe sposoby działania w zakresie dzielenia się wiedzą zyskały akceptację nauczycieli? 3) Jakie problemy zauważają? Jakich modyfikacji oczekują? Proponowane formy zbierania informacji obserwacja, ankieta analiza dokumentów (arkusze informacyjne nauczycieli, zaświadczenia ukończenia kursów, warsztatów i szkoleń) B. KONTROLA KONTROLA PRZESTRZEGANIA PRZEZ NAUCZYCIELI PRZEPISÓW PRAWA DOTYCZĄCYCH DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ SZKOŁY Tematyka kontroli w roku szkolnym 2015/ Dobór priorytetów wychowawczych (zgodność z obowiązującymi w szkole dokumentami i zasadami) 2. Systematyczność oceniania, a w szczególności zgodność PSO z WSO 3. Dostosowanie i przestrzeganie przez nauczycieli znowelizowanych zasad oceniania i klasyfikowania 4. Terminowość i rzetelność prowadzenia dokumentacji elektronicznej (e-dziennik Librus) 5. Przestrzeganie zasad zawartych w szkolnym programie naprawczym dotyczącym frekwencji na zajęciach szkolnych, a w szczególności a) systematyczność zapisów dotyczących frekwencji b) punktualność rozpoczynania zajęć, spóźnienia 4

5 c) kontakty z rodzicami, opiekunami i kuratorami d) przepływ informacji i współpraca wychowawców klas z pedagogiem 6. Przestrzeganie przez nauczycieli procedur dotyczących zapewnienia bezpieczeństwa, a w szczególności: a) sposób rozwiązywania sytuacji problemowych związanych z zachowaniem b) sposób pełnienia dyżurów w szkole. Tematyka i przedmiot badań dokumentacji szkolnej lp. Przedmiot badania 1. Kontrola planów wychowawczych 2. Kontrola PSO i wymagań edukacyjnych pod kątem ich dostosowania do zmian prawa oświatowego 3. Kontrola elektronicznego i dzienników zajęć pozalekcyjnych Tematyk Cel badania a kontroli 1, 2 tematyka i priorytetów wychowawczych, zgodność z szkolnym programem wychowawczym i programem profilaktyki i planem pracy szkoły Planowanie i realizacja działań wychowawczych realizowanych w ramach profilaktyki uzależnień 4 sposobów i form sporządzania ww dokumentacji, zgodność z podstawą programową, wewnętrzna spójność, elektroniczna forma zapisu (Librus) Zgodność PSO z zapisami w statucie szkoły 3, 5 Rytmiczność i poprawność zapisu realizacji materiału nauczania, zgodność z podstawą programową oraz stopień jej realizacji, frekwencja, część statystyczna dokumentacji Planowanie tematyki zajęć pozalekcyjnych i realizacja zajęć Forma badania Przegląd planów Przegląd pracy pedagoga Przegląd planów Przegląd PSO i wymagań wychowawczych Przegląd dzienników zajęć pozalekcyjnych 4. ocen cząstkowych 5. Kontrola arkuszy ocen 6. Dokumentacja wychowawców klas, w szczególności zeszytów wychowawców 3, 7 Częstotliwość i rytmiczność oceniania oraz zgodność z wewnątrzszkolnym systemem oceniania, stosowanie dodatkowych znaków opisowych oraz komentarzy do ocen 3 Poprawność i zgodność zapisów z obowiązującymi przepisami 1, 2, 3, 5, 7 Współpraca z instytucjami zewnętrznymi w zakresie działań wychowawczoopiekuńczych Tematyka współpracy i kontaktów z rodzicami Organizacja pomocy psychologicznopedagogicznej w klasie Przegląd arkuszy ocen dokumentacji 5

6 6. Dokumentacja pedagoga i psychologa 7. Dokumentacja bibliotekarza 2,5 Spójność działań podejmowanych przez pedagoga, psychologa i wychowawców klas Współpraca z instytucjami zewnętrznymi w zakresie bezpieczeństwa i profilaktyki uzależnień w szkole oraz doradztwa zawodowego 4 Działania mające na celu zwiększenie zainteresowania czytelnictwem wśród Współpraca z nauczycielami przedmiotów w zakresie realizacji podstawy programowej Działania mające na celu aktualizację zbiorów bibliotecznych dokumentacji, obserwacja dokumentacji C. WSPOMAGANIE Działania podejmowane przez dyrektora w zakresie rozwoju zawodowego nauczycieli: 1. obserwacja zajęć prowadzonych przez nauczycieli 2. organizowanie szkoleń i narad rady pedagogicznej 3. przekazywanie informacji o aktualnych problemach oświatowych i obowiązujących przepisach prawnych podczas zebrań rady pedagogicznej oraz w formach przyjętych w szkole 4. upowszechnianie przykładów dobrej praktyki służących realizacji przyjętych zadań i osiąganiu zamierzonych celów poprzez umożliwianie udziału w lekcjach otwartych i konferencjach metodycznych i wymianie doświadczeń podczas zebrań rady pedagogicznej oraz współdziałanie z różnymi podmiotami edukacyjnymi i szkoleniowymi 5. udział w rozwiązywaniu bieżących problemów dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych szkoły, w szczególności w posiedzeniach zespołów do spraw pomocy psychologiczno-pedagogicznej 6. przekazywanie wniosków i spostrzeżeń wynikających ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego. 6

7 Tematyka doskonalenia nauczycieli w roku szkolnym 2015/2016 Tematyka Termin Prowadzący Archipelag skarbów zdrowy i mądry styl życia X.2015 Szkolenie Rady Pedagogicznej w ramach projektu Edu-Net Zachęcić do działania - czyli o sztuce współpracy z rodzicami - włączanie rodziców w działania szkoły II.2016 IV.2016 PRO INTEGRO Ośrodek Profilaktyki Zintegrowanej i Psychoedukacji p.i.antosiak ŁCDNiKP Bulling i cyberprzemoc V.2016 prof.j.pyżalski Jakość pracy nauczycieli Ocena pracy nauczycieli: (nauczyciel mianowany) - ocena dorobku za okres stażu czerwiec 2016 (nauczyciel stażysta) - ocena dorobku za okres stażu czerwiec 2016 Obserwacje lekcji Obserwacja lekcji, zajęć dodatkowych, pracy zespołów w roku szkolnym 2015/2016 jest powiązana z celami ewaluacji. Celem głównym jest obserwacja pracy nauczycieli pod kątem pracy z uczniem uzdolnionym i pobudzania oraz wzmacniania jego aktywności w procesie uczenia się. Pozostałe cele obserwacji lekcji to: 1. gromadzenie informacji na temat pracy nauczyciela i jej efektów, a w szczególności: a) wykorzystania i trafności doboru środków dydaktycznych b) metod kształtowania u umiejętności kluczowych, w tym umiejętności samodzielnego myślenia, wyciągania wniosków i wykorzystania zdobytej wiedzy oraz wdrażania wniosków po egzaminach i sprawdzianach c) realizacji podstawy programowej d) przestrzegania bezpieczeństwa i higieny pracy z uczniem e) sposobu opracowania i formułowania wymagań przez nauczycieli 2. wsparcie nauczycieli w zakresie a) realizacji podstawy programowej b) indywidualizacji procesu nauczania c) dostosowania wymagań edukacyjnych do możliwości i realizacji zaleceń poradni psychologiczno-pedagogicznej. 7