SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI. im. MICHAŁA KAJKI. w WARSZAWIE. ul. M. KAJKI 80/82

Transkrypt

1 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI S z k o ł y p o d s t a w o w e j N R im. MICHAŁA KAJKI w WARSZAWIE ul. M. KAJKI 80/82 S Z K O L N Y P R O G R A M P R O F I L A K T Y K I

2 Zgodnie z rozporządzeniami Ministra Edukacji Narodowej i Sportu szkolny program profilaktyki został opracowany w oparciu o diagnozę środowiska i dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów. Szkolny program profilaktyki jest przykładem profilaktyki pierwszorzędowej adresowanej do grupy niskiego ryzyka. Profilaktyka pierwszorzędowa ma dwa cele: promocję zdrowego stylu życia oraz opóźnienie wieku inicjacji, a przez to zmniejszenie zasięgu zachowań ryzykownych. Cel ogólny programu: P o d e j m o w a n i e d z i a ł a ń p s y c h o e d u k a c y j n y c h m a j ą c y c h n a c e l u z a p o b i e g a n i e r y z y k o w n y m z a c h o w a n i o m u c z n i ó w i s z k o d o m w y n i k a j ą c y m z n e g a t y w n e g o o d d z i a ł y w a n i a o t o c z e n i a.

3 P L A N D Z I A Ł A Ń P R O F I L A K T Y C Z N Y C H C e l e s z c z e g ó ł o w e Z a d a n i a Ś r o d k i r e a l i z a c j i Osoby odpowiedzialne B u d o w a n i e n o r m, p r z e k o n a ń o r a z o c z e k i w a ń p r a w d z i w y c h i p o z y t y w n y c h. 1.Tworzenie systemu wartości. 2.Uczenie norm społecznych i konieczności ich przestrzegania. -Zajęcia z wykorzystaniem scenariuszy W poszukiwaniu wartości. K. Ostrowskiej w klasach IV-VI -Organizowanie w szkole uroczystości związanych ze świętami religijnymi i wykorzystywanie ich w kształtowaniu własnych postaw i zachowań dzieci. -Uczestnictwo uczniów w działalnościach charytatywnych. -Dyskusje klasowe, scenki. -Wspólne tworzenie reguł i zasad postępowania w szkole. - Gry i zabawy integracyjne. rodzice nauczyciele katecheci, wychowawcy Ewaluacja Obserwacja Ankieta dla rodziców i uczniów.

4 3. Budowanie autorytetu i pozytywnych wzorców. -Nauczyciel najlepszym wzorem. nauczyciele Obserwacja 4.Rozwijanie postaw osobistego zaangażowania. -Aktywizacja samorządów uczniowskich. -Samopomoc uczniowska realizowana poprzez wdrażanie programów rówieśniczych. Oddziaływania poprzez liderów pozytywnych. -Realizacja programu Starszy brat starsza siostra opiekunowie samorządu nauczyciele wychowawcy Pełnienie przez uczniów funkcji opiekuńczych wobec młodszych kolegów. Obserwacja. 5.Kształtowanie wzorców zdrowego stylu życia i właściwego spędzania czasu wolnego. -Wyposażenie uczniów w wiedzę na temat zdrowia i własnego ciała. -Rozwijanie świadomości własnego ciała i poznanie roli jaką odgrywa równowaga zdrowotna. -Wyrabianie nawyków higienicznych. -Planowanie swojego wypoczynku i całego dnia pracy. -Właściwe odżywianie- spotkanie z dietetykiem. pielęgniarka, wychowawcy, rodzice Testy dla uczniów

5 -Uczestnictwo w programach aktywnych form spędzania czasu wolnego: gry i zawody sportowe, zabawy na świeżym powietrzu, wycieczki tematyczne i turystyczno -krajoznawcze, festyny rodzinne, konkursy. -Uczestnictwo uczniów w zajęciach pozalekcyjnych. nuczyciele wf wychowawcy rodzice Wzrost uczestnictwa uczniów w zajęciach sportowych i innych nadobowiązk owych działaniach pozalekcyjnych. 6.Ukazanie szkodliwości norm negatywnych dla zdrowia jednostki i otoczenia. -Realizacja programów: Drugi elementarz ( kl.vi ), Profilaktyka w szkole. nauczyciele Obserwacja W y p o s a ż a n i e u c z n i ó w w u m i e j ę t n o ś c i s p o ł e c z n e. 1.Budowanie udanych relacji z ludźmi. 2.Rozpoznawanie i radzenie sobie z presją mediów i rówieśników. Realizacja programów: - Jak żyć z ludźmi, - Spójrz inaczej - Asertywność sztuka bycia sobą wychowawcy Pozytywna zmiana postaw. Obserwacja

6 3.Rozpoznawanie fikcji i rzeczywistości (gry komputerowe, programy telewizyjne) -Wartościowe programy i gry edukacyjne. -Konkursy plastyczne. 4.Kreowanie liderów pozytywnych w klasie i szkole. -Udział uczniów w programie Starszy brat - starsza siostra. 5. Nauczanie konstruktywnego rozwiązywania konfliktów. 6.Kształcenie umiejętności dobrego komunikowania się z innymi. 7.Udzielanie wsparcia i pomocy. 8. Nabywanie umiejętności radzenia sobie z przemocą. -Koło konfliktu. -Modele rozwiązywania problemów (odgrywanie scenek). -Realizacja programu Jak żyć z ludźmi. -Realizacja programów pomocy rówieśniczej. -Skrzynka kłopotów. -Trening zastępowania agresji. -Psychodrama i drama. -Debata szkolna Przemoc to niemoc -Kampania przeciwdziałania przemocy - Stop przemocy -Gry i zabawy przeciwko agresji.

7 W y p o s a ż e n i e u c z n i ó w w u m i e j ę t n o ś c i p s y c h o l o g i c z n e l. Budowanie poczucia własnej wartości. 2.Budowanie właściwego wizerunku własnej osoby. -Gry i zabawy integracyjne. -Autoprezentacja w postaci scenek, teatru cieni - mój wewnętrzny program (moje przekonania, potrzeby postawy) - Bajki terapeutyczne np. Lustereczko powiedz przecie, czyli jaki jestem?... wychowawcy, nauczyciele, psycholog Wzrost samooceny uczniów. Pozytywna zmiana postaw. Obserwacja 3.Rozbudzanie automotywacji. -Kontrola zewnętrzna i wewnętrzna scenki. 4.Wyznaczanie celów życiowych. -Realizacja programu Spójrz inaczej 5.Kształtowanie umiejętności podejmowania decyzji. -Prace plastyczne i techniczne - Ja jako autor swojego życia. 6.Kształtowanie umiejętności pokonywania sytuacji stresowych. -Użycie technik zapobiegania reakcjom stresowym. 7.Rozpoznawanie i nazywanie własnych emocji. -Ćwiczenia wizualizacyjne. -Lista uczuć (czuję okazuję).

8 8.Odczytywanie i nazywanie emocji innych osób. -Krąg uczuć. Z w i ę k s z e n i e k o m p e t e n c j i r o d z i c ó w w i c h r o l i w y c h o w a w c z e j 9.Radzenie sobie z trudnymi emocjami. 10.Rozbudzanie zachowań optymistycznych. 1. Uświadomienie znaczenia właściwej komunikacji z dzieckiem. 2.Uczenie budowania granic. 3.Ukazanie znaczenia konsekwencji w postępowaniu z dzieckiem oraz kontroli i właściwie rozumianej dyscypliny. 4.Uświadomienie rodzicom znaczenia nieprawidłowych zachowań dorosłych jako wzorca zachowań problemowych dla dzieci. -Pantomima uczuć. -Kolaż - co wzmacnia, a co osłabia myślenie pozytywne. -Kolorowa ilustracja pantomimiczna. -Szkolenia. -Warsztaty. -Zebrania rodziców. -Wykaz proponowanej literatury specjalistycznej dla rodziców. -Realizacja pogramu Przygotowanie do profilaktyki domowej. -Wymiana doświadczeń na zebraniach. -Grupy wsparcia dla rodziców. -Redagowanie informatora dla rodziców. Dyrekcja wychowawcy Wzrost wiedzy i umiejętności Samoocena. Obserwacja. Ankieta.

9 5.Tworzenie systemu nagród i kar oraz ukazanie właściwego sposobu ich stosowania. 6.Przekazanie wiedzy na temat faz rozwojowych dzieci. Z w i ę k s z e n i e u m i e j ę t n o ś c i i p o z i o m u p r o f e s j o n a l i z m u n a u c z y c i e l i. 1.Stymulowanie potrzeby ciągłego rozwoju osobistego, pracy nad sobą oraz doskonalenia własnych umiejętności zawodowych. -Szkolenia, warsztaty, działania edukacyjne. -Czytanie literatury specjalistycznej. -Wymiana doświadczeń. Dyrekcja nauczyciele Wzrost wiedzy i umiejętności Samoocena Ankieta 2.Zwiększanie kompetencji wychowawczych w ramach umiejętności psychologiczno - icznych. 3.Rozwijanie umiejętności radzenia sobie z obciążeniami (stresami) związanymi z zawodem nauczyciela. 4.Kształtowanie twórczej postawy wobec pełnionej roli zawodowej.

10 5.Doskonalenie umiejętności interpersonalnych oraz kreatywnego myślenia. W s p ó ł p r a c a z e s p o ł e c z n o ś c i ą l o k a l n ą. 6.Dostarczenie wiedzy umożliwiającej kształtowanie własnego stylu pracy profilaktycznej. 1.Nawiązanie współpracy z organizacjami w celu realizacji programów profilaktycznych. 2.Roszerzenie płaszczyzny współpracy pomiędzy innymi szkołami na rzecz promocji zdrowia -Realizacja programów profilaktycznych przez przedstawicieli Straży Miejskiej. -Szkolenia organizowane przez Urząd Dzielnicy Warszawy Wawer, Poradnię Psychologiczno- Pedagogiczną. -Wymiana doświadczeń. -Udział we wspólnie przygotowanych kampaniach profilaktycznych, konkursach, happeningach. Dyrekcja 3.Nawiązanie współpracy z księdzem proboszczem, Przymierzem Rodzin, Komisją Charytatywną. Realizacja rekolekcji wielkopostnych, lekcji religii, udzielanie pomocy rodziną w trudnych sytuacjach, organizacja zajęć dla dzieci z rodzin dysfunkcyjnych, wyjazdy na zimowiska i obozy wakacyjne.

11 P R O P O Z Y C J E Z M I A N, D O D A N I A N O W Y C H T R E Ś C I.