WYCHOWYWAĆ TO ZNACZY PROWADZIĆ KU WARTOŚCIOM

Transkrypt

1 Załącznik Nr 1 do Statutu Szkoły Podstawowej Nr 11 w Mikołowie PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 11 KTÓRA WCHODZI W SKŁAD ZESPOŁU SZKOLNO PRZEDSZKOLNEGO w MIKOŁOWIE WYCHOWYWAĆ TO ZNACZY PROWADZIĆ KU WARTOŚCIOM

2 Spis treści: I. Misja Zespołu Szkolno Przedszkolnego w Mikołowie II. Wizja Zespołu Szkolno Przedszkolnego w Mikołowie III. Podstawy prawne IV. Plan działań wychowawczych i profilaktycznych Zespołu Szkolno - Przedszkolnego w Mikołowie V. Ewaluacja programu wychowawczo-profilaktycznego VI. Model absolwenta naszej placówki I. Misja Zespołu Szkolno przedszkolnego w Mikołowie Wychowywać to znaczy prowadzić ku wartościom. II. Wizja Zespołu Szkolno Przedszkolnego w Mikołowie Jesteśmy po to, by tworzyć miejsce bezpieczne, przyjazne i dobre. Staramy się dać dzieciom poczucie wyjątkowości i ważności. Dzięki grupom integracyjnym dajemy szansę rozwoju zarówno dzieciom niepełnosprawnym jak i pełnosprawnym. Uczymy tolerancji, wzajemnej akceptacji i zrozumienia. Pokazujemy dzieciom złożoność świata. Pomagamy im szukać swojego miejsca w świecie, społeczeństwie. Motywujemy do nauki. Staramy się, aby nasi wychowankowie wyrośli na ludzi z dobrym sercem, otwartym na potrzeby innych. ~ 1 ~

3 III. Podstawy prawne: Rozporządzenie MEN z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U poz z późn. zm.); Ustawa z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U poz. 357 z późn. zm.); Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy iczno-icznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U poz. 532 z późn. zm.); Rozporządzenie MEN z dnia 2 sierpnia 2013 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach (Dz.U poz. 958 z późn. zm.); Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej. Tekst uchwalony w dniu 2 kwietnia 1997 r. przez Zgromadzenie Narodowe (art.48 ust.1, art.53 ust.3 i 4, art.70 ust.1, art.72 ust.1) Konwencja o prawach dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989r. (Dz.U nr 120 poz. 526.); Ustawa z dnia 26 stycznia 1982r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2014 r. poz. 191 i 1198 oraz z 2015 r. poz. 357 z późn. zm.); Statut Szkoły Podstawowej nr 11 w Mikołowie; Statut Przedszkola nr 13 w Mikołowie. IV. Plan działań wychowawczo- profilaktycznych Zespołu Szkolno Przedszkolnego w Mikołowie Cele wychowawcze: 1. Wspieranie rodziców w procesie wychowania; 2. Uczenie kultury zachowania, słowa, tolerancji i szacunku wobec innych; 3. Przygotowanie ucznia do pełnienia określonych ról społecznych; 4. Motywowanie do nauki i promowanie kreatywności w działaniu; 5. Rozwijanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych; ~ 2 ~

4 Cele profilaktyczne: 6. Kształtowanie aktywnej i odpowiedzialnej postawy wobec zdrowia własnego i innych ludzi; 7. Kształtowanie postawy patriotycznej. 1. Kształtowanie umiejętności bezpiecznego zachowania się w szkole i poza nią; 2. Promowanie zdrowego stylu życia; 3. Przeciwdziałanie zjawiskom przemocy i agresji kształtowanie postaw asertywnych; 4. Wdrażanie do postawy tolerancji i integracji z dziećmi niepełnosprawnymi. CELE ZADANIA ODPOWIEDZIALNY 1. Wspieranie rodziców w procesie wychowania. 2. Uczenie kultury zachowania, słowa, tolerancji i szacunku wobec innych. - Organizowanie zebrań z rodzicami i indywidualnych konsultacji - Prezentowanie osiągnięć dzieci - Informowanie o trudnościach - Wsparcie rodziców poprzez: warsztaty, gazetkę ścienną, artykuły umieszczane na stronie internetowej placówki, facebook - Organizowanie pomocy specjalistycznej - Włączanie rodziców w akcje przeprowadzane na terenie placówki ( pikniki, Dzień Regionalny, itp.) - Zapraszanie rodziców na uroczystości szkolne i przedszkolne ( Dzień Matki, Dzień Ojca, Zakończenie Roku Szkolnego) - Integrowanie zespołu klasowego, grupy przedszkolnej, poprzez: gry i zabawy integrujące grupę wspólną naukę uroczystości i imprezy szkolne/przedszkolne - Uczenie zasad i reguł obowiązujących w życiu społecznym jasne reguły postępowania zawarte w ~ 3 ~,,

5 kontrakcie grupowym/klasowym pomoc młodszym i niepełnosprawnym - Kształtowanie zachowań asertywnych podczas zajęć warsztatowych w przedszkolu i lekcji w szkole wykorzystanie dramy wykorzystanie zabaw ch kształtowanie asertywnych postaw pogadanki na temat asertywności - Rozwijanie wrażliwości uczuciowej i empatii Organizowanie działań profilaktycznych przez a, a oraz zaproszonych specjalistów 3. Przygotowanie ucznia do pełnienia określonych ról społecznych. - Diagnoza samopoczucia dzieci w przedszkolu i szkole - Organizowanie dyżurów w grupach/klasach, - Działalność Samorządu Uczniowskiego i samorządów klasowych, - Organizowanie zajęć prowadzonych przez specjalistów: (np.: policjant,,, higienistka, straż pożarna) - Zajęcia związane z wyborem swojego zawodu w przyszłości - Organizowanie pomocy koleżeńskiej opiekun samorządu szkolnego,, 4. Motywowanie i promowanie kreatywności w działaniu. - Organizowanie wystaw prac plastycznych na korytarzu - Udział w konkursach na terenie przedszkola/szkoły i w konkursach ~ 4 ~

6 międzyprzedszkolnych/międzyszkolnych - Uczestniczenie w wystawach, lekcjach muzycznych i przedstawieniach teatralnych - Indywidualna praca z uczniem zdolnym - Indywidualna praca z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - Stosowanie nowoczesnych metod i technik nauczania, stosowanie metod aktywizujących - Rozwijanie zainteresowań dzieci-udział w zajęciach pozalekcyjnych i kółkach zainteresowań - Rozwijanie wrażliwości muzycznej i plastycznej oraz wyobraźni dziecięcej e specjaliści prowadzący indywidualne zajęcia rewalidacyjne e 5. Rozwijanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych. - Kształtowanie umiejętności nazywania i wyrażania swoich uczuć: pozytywnych i negatywnych. Rozmowy indywidualne z dziećmi i rodzicami Zajęcia warsztatowe z wychowawcą, iem, iem, bajkoterapia - Rozwijanie umiejętności radzenia sobie ze stresem zajęcia relaksacyjne muzykoterapia bajkoterapia rysunek rozmowy indywidualne z dziećmi i rodzicami - Kształtowanie postawy autorefleksji (określanie mocnych i słabych stron, analiza własnych zachowań i ich konsekwencji) rozmowy indywidualne analiza sytuacji wychowawczej w grupie przedszkolnej i klasie ~ 5 ~

7 kontrakty indywidualne i klasowe 6.Kształtowanie aktywnej i odpowiedzialnej postawy wobec zdrowia własnego i innych ludzi. 7. Kształtowanie postawy patriotycznej. 8.Kształtowanie postawy bezpiecznego zachowania się w szkole i poza nią. - Zorganizowanie tygodnia zdrowia - Fluoryzacja - Nauka zasad ruchu drogowego na zajęciach edukacyjnych w przedszkolu na lekcjach w szkole podczas wyjść poza placówkę - Udział w różnych akcjach promujących zdrowy styl życia - Spotkanie i pogadanki z higienistką - Spotkanie z zaproszonymi gośćmi: Policja Straż Pożarna - Kształtowanie postaw moralnych, obywatelskich i patriotycznych w oparciu o normy etyczne i przyjęty system wartości na zajęciach edukacyjnych w przedszkolu na lekcjach w szkole na apelach szkolnych - Zorganizowanie Dnia Regionalnego - Uczenie szacunku dla symboli narodowych oraz poszanowania miejsc o znaczeniu narodowym - Prowadzenie zajęć edukacyjnych dla dzieci nt. zasad bezpiecznego zachowania w szkole, w domu, na ulicy oraz zasad bezpiecznego korzystania z internetu - Rozwijanie umiejętności bezpiecznego zachowania podczas przerw - reagowanie na niebezpieczne zachowania uczniów - Pogadanki w klasach n/t bezpiecznego zachowania podczas ferii zimowych i wakacji letnich - Kształtowanie umiejętności reagowania oraz udzielania pierwszej pomocy w razie wypadku i urazu ~ 6 ~ higienistka higienistka rada rodziców świetlicy e dyżurujący świetlicy

8 - Udział w Kampanii Społecznej Zachowaj Trzeźwy Umysł - Udział w programie Bezpieczna+,, koordynator projektu - Kształtowanie umiejętności bezpiecznego zachowania podczas wyjazdów i wycieczek, wyjść poza teren placówki - Spotkania z zaproszonymi gośćmi (m.in.: policja, straż pożarna) 9.Promowanie zdrowego stylu życia. - Zajęcia pozalekcyjne promujące aktywny tryb życia: wyjazdy dzieci na basen zajęcia gimnastyki korekcyjnej kółka zainteresowań - Udział w programach promujących zdrowie realizowanych na terenie placówki oraz organizowanych akcjach - Codzienne kształtowanie zdrowych i higienicznych nawyków samoobsługowych oraz promowanie spędzania czasu na świeżym powietrzu - Profilaktyka zdrowotna- spotkania i pogadanki z higienistką - Fluoryzacja zębów - Lekcje wychowawcze nt. zdrowego stylu życia - Tydzień zdrowia- udział dzieci w proponowanych zadaniach - Wycieczki, wyjazdy, organizacja dni związanych z aktywnością fizyczną (m.in.: Dzień Sportu, Dzień Ziemi) -Współpraca z instytucjami promującymi zdrowy styl życia (MOSiR, Ogród Botaniczny) higienistka higienistka 10. Przeciwdziałanie - Kształtowanie umiejętności ~ 7 ~

9 przemocy i agresji kształtowanie postaw asertywnych. społecznych wśród dzieci prowadzenie zajęć psychoedukacyjnych kontrakty grupowe wspólne rozwiązywanie na bieżąco zaistniałych konfliktów - Wykorzystanie literatury na zajęciach - bajki terapeutyczne oraz drama - Kształtowanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych rozmowy indywidualne relaksacja muzykoterapia rysunek - Organizacja Tygodnia Profilaktyki - Zajęcia profilaktyczne prowadzone przez specjalistów zewnętrznych - Współpraca z instytucjami działającymi na rzecz dziecka i rodziny: Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie, Sąd Rejonowy, PPP 11. Wdrażanie do postawy tolerancji i integracji z dziećmi niepełnosprawnymi. - Zajęcia integracyjne w oddziałach przedszkolnych i w klasach - Pogadanki i prelekcje, zajęcia psychoedukacyjne rozwijające empatię - Wycieczki, wyjścia okolicznościowe wdrażanie do postawy tolerancji i opieki nad dziećmi wymagającymi pomocy - Organizowanie pomocy koleżeńskiej - Współpraca z Warsztatami Terapii Zajęciowe w Mikołowie V. Ewaluacja programu wychowawczo- profilaktycznego 1. Ewaluacja dokonywana będzie po każdym roku realizacji programu. 2. Sposoby ewaluacji: - ankiety dla uczniów, i, rodziców; - obserwacja uczniów; - rozmowy z uczniami, rodzicami; ~ 8 ~

10 - opinie Samorządu Szkolnego; - analiza dokumentacji (wykaz tematów lekcji, arkusze oceny opisowej, arkusze diagnozy przedszkolnej); - wielospecjalistyczna ocena funkcjonowania dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych; - autorefleksja i samoocena a i ucznia. VI. Model absolwenta naszej placówki Absolwent naszej placówki jest tolerancyjny, akceptuje i rozumie innych. Ma dobre serce otwarte na potrzeby słabszych i niepełnosprawnych. Nazywa i kontroluje swoje emocje. Radzi sobie w sytuacjach trudnych. W kontaktach z innymi ludźmi stosuje podstawowe zasady związane z komunikowaniem się. Lubi szkołę i lubi się uczyć. Ciekawy świata - rozwija swoje zainteresowania. Szanuje zdrowie swoje i innych. Kocha swoją Ojczyznę. ~ 9 ~

11 ~ 10 ~