PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 69 W GDAŃSKU. /Założenia wstępne/

Transkrypt

1 GDAŃSK, UL. ZIELONY TRÓJKĄT 1, tel/fax (058) PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 69 W GDAŃSKU /Założenia wstępne/ 1

2 Niechaj w pracy wychowawczej wszyscy zaangażowani w nią ludzie poczują się związani najpiękniejszym zadaniem zadaniem cierpliwego i pełnego spokojnej mądrości ukazywania dojrzewającym ludziom jak być człowiekiem naprawdę. /Kardynał Karol Wojtyła/ MISJA SZKOŁY: Nadzieją uczniów, rodziców i nauczycieli jest: Dobra szkoła Dobra - czyli związana z wartościami, które rozbudzają umysł i serce człowieka. Zakładamy, że takimi wartościami dla uczniów staną się: nauka, zdobywanie wiedzy, praca nad sobą. Dobra szkoła to taka przestrzeń, gdzie dochodzi do spotkania człowieka z człowiekiem i gdzie szczególnie uwzględnia się poszanowanie godności. Szkoła ma służyć dobru dziecka, a wiec udział w tworzeniu takiej szkoły muszą mieć wszyscy uczestnicy życia szkolnego: uczniowie, ich rodzice, nauczyciele, wszystkie osoby wspierające społeczność szkolną. Cele i zadania wychowawcze: Chcemy być dobrą szkołą Szkołą otwartych serc Naszym celem jest uczeń i jego wszechstronny rozwój; Nie dzielimy uczniów na lepszych i gorszych. Dostrzegamy w każdym uczniu ukryte, nawet drobne zdolności, rozwijamy je kierując się zasadą wiary w możliwości dziecka; Dostosowujemy wymagania programowe do indywidualnych możliwości każdego ucznia; Nie ma wychowania bez wymagań, ale wymagamy w życzliwej, pogodnej atmosferze oraz w zgodzie z możliwościami dziecka; 2

3 Uczymy, jak przezwyciężać trudności, pomagamy uczniom w ich indywidualnych zmaganiach. Chcemy, by nasz uczeń stał się szczęśliwym, zdolnym do asertywnych zachowań człowiekiem; Blisko współpracujemy z rodzicami, konsultujemy z nimi programy nauczania, wychowania i uważnie słuchamy ich uwag; Otaczamy opieką i pomocą (świetlica, pedagog, psycholog); Realizujemy działania profilaktyczne; Dokonujemy bieżącej oceny systemu zagrożeń w środowisku; Oceniamy zachowanie uczniów w oparciu o Wewnątrzszkolny System Oceniania Zachowania; Wychowujemy przez kulturę; Angażujemy uczniów w pracę na rzecz szkoły i najbliższego środowiska; Nauczyciele wspierają rodziców, w dziedzinie wychowania; Szanujemy się wzajemnie; Całkowicie potępiamy agresję, jako sposób reagowania na problemy; Wspieramy negocjacyjne rozwiązywanie konfliktów; Dążymy do podniesienia autorytetu rodziny; Uczymy umiejętności dbania o swoje zdrowie; Stawiamy na ekologię; Czujemy się związani z naszym krajem i najbliższym regionem; Jesteśmy szkołą o tradycjach chrześcijańskich, ale szanujemy prawo do wyboru innego światopoglądu; Zachęcamy i włączamy całą społeczność szkolną do współdecydowania o różnych ważnych sprawach szkoły ; Tworzymy szkołę opartą nie tylko na umiejętnościach i wiedzy, ale na etyce i sercu Szkołę Otwartych Serc 3

4 WIZJA SZKOŁY: Szkoła poprzez działalność wychowawczo - dydaktyczną i dobrą współpracę ze środowiskiem chce, aby nasi absolwenci: akceptowali siebie mając świadomość swoich mocnych i słabych stron, byli wrażliwi na potrzeby i krzywdy innych, pracowali nad własnym rozwojem, byli aktywni i twórczy, mieli szacunek dla rodziny, byli wrażliwi na otaczającą ich przyrodę, umieli rzetelnie pracować, mieli szacunek dla pracy innych, byli odpowiedzialni, umieli podejmować niepopularne decyzje, ograniczyć swoje potrzeby dla większego dobra, potrafili samodzielnie i krytycznie myśleć, znali i szanowali historię, kulturę i tradycję narodową z jej regionalnym bogactwem, umieli korzystać z różnych źródeł informacji, potrafili i chcieli podejmować wybory sprzyjające zachowaniu szeroko pojętego zdrowia, odpowiedzialnie funkcjonowali w społeczeństwie, rozumieli zasady: wolności, demokracji, tolerancji. DZIAŁALNOŚĆ WYCHOWAWCZA SZKOŁY: 1. Działalność wychowawcza szkoły jest jednolitym zintegrowanym z nauczaniem procesem dydaktyczno wychowawczo-opiekuńczym realizowanym przez wszystkich nauczycieli. 2. Dla realizacji misji wychowawczej szkoły wykorzystywane są między innymi zapisy monitoringu wizyjnego. Zasady korzystania z tych zapisów określa szczegółowo - zał.1 3. Aby zapobiec zaburzeniom zachowania będącym efektem niepowodzeń szkolnych: kierujemy uczniów na badania psychologiczno- pedagogiczne respektujemy i stosujemy się do zaleceń wynikających z tych badań wobec uczniów o specyficznych potrzebach edukacyjnych stosujemy kryteria wymagań dostosowane do indywidualnych potrzeb i możliwości tej grupy obserwujemy uczniów, starając się zauważyć uczniów zdolnych. 4. Uczniowie z trudnościami w nauce mają szansę wyrównywania braków w ramach zajęć: wyrównawczych zajęć terapii pedagogicznej zajęć terapii logopedycznej zajęć korekcyjno-kompensacyjnych 4

5 5. Uczniowie zdolni rozwijają swoje zainteresowania w różnorodnych kołach przedmiotowych i kołach zainteresowań. 6. Integralną częścią programu wychowawczego są działania z zakresu profilaktyki, ujęte w Szkolnym Programie Profilaktyki (zał.2) 9. Organizujemy różnorodne uroczystości i imprezy szkolne.są one zintegrowane z innymi poczynaniami szkoły w zakresie wychowania i opieki. ( Plan pracy szkoły w dziedzinie tradycji obrzędowości i społecznej integracji (zał. 3) ROLA PODMIOTÓW SZKOŁY W REALIZACJI ZADAŃ WYCHOWAWCZYCH ORAZ ZASADY ICH WSPÓŁPRACY 1. Podmiotami w pracy wychowawczej szkoły są nasi uczniowie. Uczniowie mają prawo do wszechstronnej pomocy ze strony dorosłych. 2. Wszyscy uczniowie szkoły wybierają samorząd uczniowski. 3. Pierwszymi i najważniejszymi wychowawcami w życiu dziecka są rodzice. 4. Rodzice decydują we wszystkich sprawach dotyczących swoich dzieci. Są najważniejszymi partnerami w pracy wychowawczej szkoły. 5. Nauczyciel w naszej szkole: uczy poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną, uczy odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych doświadczeń i nawyków, uczy rozwiązywania problemów w sposób twórczy, troszczy się o harmonijny rozwój ucznia, wprowadza go w świat wiedzy, stwarza sytuacje, w których uczeń rozwija wszystkie sfery swojej osobowości, pozytywnie motywuje uczniów do nauki i pracy nad sobą, dąży do tego, aby być autorytetem, doradcą i przewodnikiem, bezwarunkowo akceptuje ucznia jako osobę, natomiast warunkowo jego postępowanie. 6. Szczególną rolę w realizacji zadań wychowawczych pełnią nauczyciele - wychowawcy. 7. Szkoła zapewnia uczniom pomoc psychologiczno-pedagogiczną realizowaną głównie przez pedagoga, psychologa,logopedą,których wspierają inni nauczyciele. 8. Ważną rolę w działaniach wychowawczych pełni biblioteka i świetlica szkolna. 5

6 9. Wszystkie podmioty pracy szkoły: rodzice, nauczyciele, uczniowie współpracują ze sobą dla osiągnięcia celów wychowawczych. Zasady współpracy z rodzicami szczegółowo określa (zał. 4) Współpraca ta polega na: informowaniu o sukcesach, porażkach, osiągnięciach, trudnościach, problemach ucznia, pracy szkoły, wymaganiach i oczekiwaniach wobec uczniów szkoły i rodziców planowaniu i stymulowaniu rozwoju ucznia na podstawie diagnozy jego potencjału, aspiracji, dążeń ucznia i jego rodziny rozwiązywaniu problemów, szczególnie związanych z funkcjonowaniem dziecka w szkole, jego uczeniem się, motywacją i zaangażowaniem, wywiązywaniem się z obowiązków, zachowaniem oraz wypracowanie wspólnych strategii postępowania zjednoczeniu wysiłków podejmowanych w celu stworzenia bezpiecznych warunków nauki oraz zapobieganiu zagrożeniom. ZASADY WSPÓŁPRACY W REALIZACJI ZADAŃ WYCHOWAWCZYCH: Fundamentalną zasadą współpracy środowiska szkoły: nauczycieli, uczniów, rodziców, dyrekcji szkoły jest ZASADA PODMIOTOWOŚCI. Zasada ta oznacza uznanie praw jednostek i grup tworzących środowisko szkoły do wzajemnego respektowania kompetencji, autonomii, aktywności i odpowiedzialności. Na etapie projektowania pracy wychowawczej szkoły: uzgadniamy cele opiniujemy projekty wszystkie grupy biorą udział w programowaniu pracy szkoły, zwłaszcza w tych obszarach, które w szczególny sposób dotyczą poszczególnych grup. Na etapie realizacji planów wychowawczych: przekazujemy sobie informacje o metodach, narzędziach pracy wychowawczej, spodziewanych efektach i sposobach ich oceny wspólnie wyrażamy swoje opinie i oceny, wszystkie grupy mają wpływ na zmianę każdy ma prawo odmówić udziału w proponowanych działaniach Wiodące treści wychowawcze dla poszczególnych klas stanowią (zał.5) EWALUACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO: Przebieg i efekty pracy w zakresie wychowania są poddawane systematycznej obserwacji i ocenie. Sposoby i środki ewaluacji: obserwacja zachowania uczniów, stopnia zrozumienia i uwewnętrznienia norm obserwacja postępów w nauce i zachowaniu 6

7 ocena ilości i jakości wytworów prac uczniowskich ocena poziomu wiadomości i umiejętności uczniów frekwencja na zajęciach organizowanych przez szkołę rozmowy z rodzicami ocena samopoczucia uczniów w szkole ocena stopnia zintegrowania klas. Proponowane wskaźniki ewaluacji: A) Ilościowe: frekwencja uczniów na zajęciach lekcyjnych liczba uczestników zajęć pozalekcyjnych liczba uczniów z problemami wychowawczymi liczba laureatów konkursów, ilość wycieczek organizowanych przez szkołę liczba rodziców zaangażowanych w pracę szkoły B) Jakościowe: aktywność uczniów na zajęciach umiejętności, wiadomości, postawy samopoczucie uczniów w klasie i w szkole przyczyny nieobecności uczniów na zajęciach przestrzeganie zasad sformułowanych w programie postęp w zachowaniu i uczeniu się współpraca z rodzicami, środowiskiem lokalny 7

8 HARMONOGRAM DZIAŁAŃ ZWIĄZANYCH Z REALIZACJĄ PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 69 W GDAŃSKU Na rok szkolny 2015/2016 ZAPLANOWANE DZIAŁANIA Główne kierunki pracy wychowawczej I. Wychowanie poprzez promowanie bezpiecznego i zdrowego stylu życia Główne zadania do zrealizowania Sposoby /metody realizacji zadania Osoby odpowiedzialne I.1. Uporządkowanie przestrzeni szkolnej przez regulaminy, procedury, systemy działań, które wspólnie stworzyliśmy przypominamy o nich i odwołujemy się do nich w przypadkach zachowań niepożądanych lub niebezpiecznych I.1. a) zapoznanie uczniów i rodziców z WSO i ujętym tam systemem nagród i kar I.1. b) prezentacja wymagań edukacyjnych z poszczególnych przedmiotów, uzgodnienie kontraktów dotyczących wzajemnych relacji podczas lekcji I.1. c) kierowanie się w sytuacjach konfliktowych ustalonymi i zaakceptowanymi przez wszystkich członków społeczności szkolnej procedurami I.1. d) pogadanki, zajęcia warsztatowe, mające na celu ugruntowanie zasad obowiązujących w szkole: Wokół Praw Dziecka warsztat dla kl. I- III wychowawcy klas nauczyciele przedmiotów wszyscy członkowie rady pedagogicznej wychowawcy podczas godzin z wychowawcą pedagog, psycholog Spotkanie z przedstawicielem Policji dla uczniów kl. VI pedagog we współpracy z Inspektorem d/s. Nieletnich 8

9 I.2. Upowszechnianie wychowania komunikacyjnego. I.2. a) lekcje techniki w klasach IV wyłącznie poświęcone tej tematyce I.2. b) udział wszystkich uczniów w różnorodnych konkursach o tej tematyce, Konkurs plastyczny dla kl. II we współpracy z osiedlową stacją Statoil współpraca z PORD- egzaminy na Kartę Rowerową nauczyciel techniki wychowawca kl. II nauczyciel techniki I.3. Wdrażanie różnorodnych działań z zakresu promocji zdrowia (zgodnie z planem działań w tym zakresie) I.3 a) realizacja własnych projektów promujących zdrowie: dla uczniów klas III realizacja projektu dotyczącego odżywiania, nawyków żywieniowych na koniec II etapu edukacyjnego, dla uczniów kl. VI zorganizowanie cyklu spotkań z lekarzem ginekologiem, dietetykiem I.3.b) projekty prozdrowotne z wykorzystaniem propozycji instytucji pozaszkolnych Członkowie zespołu ds. promocji zdrowia Wychowawcy klas I-VI I.4. Realizacja działań ujętych w planie profilaktyki I.4 a) realizacja wiodących treści wychowawczych dla poszczególnych klas za pomocą form i metod wybranych przez wychowawców I.4 b) eliminowanie agresji i innych niepożądanych form zachowania poprzez realizowanie programów i projektów profilaktycznych I.4.c) praca nad wzmacnianiem podstawowych umiejętności społecznych I.4.d) organizowanie poradnictwa indywidualnego i rodzinnego na terenie szkoły Wychowawcy klas Wszyscy nauczyciele Pedagog, psycholog szkolny, nauczyciele świetlicy, Wychowawcy klas, psycholog, pedagog Pedagog, psycholog szkolny. dyżur pracownika PPP nr7 9

10 II. Wychowanie poprzez kształtowanie sposobu myślenia i postaw uznawanych za pożądane II.1. odwoływanie się do obowiązujących dokumentów szkolnych regulujących życie szkolne II.2. prezentacja wymagań edukacyjnych z poszczególnych przedmiotów,uzgodnienie kontraktów dotyczących wzajemnych relacji w czasie lekcji II.3. kierowanie się w sytuacjach konfliktowych procedurami ustalonymi i zaakceptowanymi przez wszystkich członków szkolnej społeczności II.1.a) pogadanki, tematyczne lekcje wychowawcze II.2.a) nagradzanie, promowanie, wyróżnianie uczniów prezentujących właściwe postawy II.3.a) debaty zespołów osób- specjalistów najwłaściwszych dla danego problemu czy sytuacji Wychowawcy klas Nauczyciele przedmiotów, wychowawcy klas Członkowie zespołu II.4.stworzenie właściwej komunikacji pomiędzy wszystkimi uczestnikami życia szkolnego II.5.patron jako wzorzec osobowynawiązywanie do sylwetki patrona w różnorodny sposób II.4.a) kontakt telefoniczny wychowawcarodzic; cykliczne spotkania z rodzicami- ostatnie wtorki miesiąca, II.5.a) tradycyjnie-kombatanci uczestnikami życia szkolnego (pasowanie, Wigilie, festyny).w tym roku obchody roku 50-lecia II.5.b) partnerska współpraca ze szkołami mającymi tego samego patrona II.5.c) współpraca z p. Karoliną Jurecką mieszkającą w Anglii-wdową po kombatancie związanym z osobą patrona II.5.d) nawiązanie kontaktów z 6 Brygadą Powietrznodesantową im. Sosabowskiego w Krakowie Członkowie rady pedagogicznej Nauczyciele odpowiedzialni na poszczególne uroczystości Nauczyciel informatyki Dyrektor Dyrektor III. Wychowanie poprzez wykreowanie w szkole świata atrakcyjnego, wartego zainteresowania III.1 Lekcja: właściwy dobór programów nauczania, w taki sposób, aby dawały pewien margines swobody czasowej dla jego rzetelnej realizacji; III.1.a) Wybór i zaopiniowanie programów nauczania Członkowie rady pedagogicznej III.2. interesujące lekcje prowadzone w nowatorski sposób, III.2.a) Uatrakcyjnienie lekcji poprzez aktywizujące metody nauczania i techniki multimedialne III.2.b) oferta zajęć proponowanych przez Wszyscy nauczyciele przedmiotowcy Nauczyciele j. polskiego 10

11 III.3. Przerwa: ciekawe sposoby jej spędzania, atrakcyjne instytucje kulturalno-edukacyjne w środowisku - Akademia Filmowa - Akademia Gdańskich Lwiątek III.3.a) Muzyczno-taneczne przerwy (wymyślane przez Samorząd III.3 b) obiady z niespodziankami na zwyczajowe święta- Mikołaj, Zajączek) Zespół nauczycieli nauczania zintegrowanego Opiekunowie samorządu Pedagog i pracownicy kuchni III.4. Czas poza lekcjami bogata oferta zajęć pozalekcyjnych III.4.a) zajęcia skierowane na pomoc w nauce III.4.b) zajęcia rozwijające różnorodne zainteresowania Pokazy Bractwa Rycerskiego Nauczyciel prowadzący zajęcia wyrównawcze psycholog, pedagog Nauczyciele prowadzący koła zainteresowań III.4.c) zajęcia we współpracy ze środowiskiem wspólne robótki ręczne, przygotowywanie ozdób świątecznych, wielkanocnych; rozgrywki sportowe ping-ponga; upowszechnianie informacji o różnorodnych zajęciach odbywających się poza szkołą Nauczyciele chcący podzielić się swoją pasą III.5.Wycieczki, wyjścia, pielgrzymki dobierane z uwzględnieniem możliwości finansowych uczniów, aspektu wychowawczego i integracyjnego III.5.a)Zorganizowanie wyjazdu dla klas IV w ramach Zielonej Szkoły III.5.b) Obóz wakacyjny, zwyczajowe pielgrzymki po I Komunii, Zimowe ferie w szkole III.5.c) Wyjazd jako forma nagrody na koniec roku dla uczniów za wybitne osiągnięcia w różnych dziedzinach- cel wzmocnienie wartości nauki, pracy nad sobą rozwijania własnych uzdolnień Wychowawcy klas IV IV. Wychowanie poprzez budowanie szkolnej wspólnoty i samorządności IV.1. Wspólne kultywowanie świąt, uroczystości i tradycji szkolnych IV.1. Obchody świąt, uroczystości zgodnie z harmonogramem ujętym w planie pracy szkoły w dziedzinie tradycji, obrzędowości i społecznej integracji) Nauczyciele przydzieleni do poszczególnych zadań 11

12 IV.2.Współdecydowanie o tym, co dzieje się w szkole (Samorząd) IV.2 Wybory do samorządu zorganizowane na wzór wyborów parlamentarnych Nauczyciel historii IV.3.Debaty w ramach Rady Rodziców Dyrektor V. Wychowanie poprzez działalność organizacji szkolnych współpracujących ze środowiskiem V.1. Klub Kibica Arena 69 V.2. Szkolne Koło Wolontariatu na rzecz Hospicjum V.3. Szkolne Koło Caritas V.4. Szkolny Klub Szachowy Szach-Mat we współpracy z Uczniowskim Klubem Szachowym Korona V.1.a) Działalność Klubu Kibica - nauczyciel WF - p.j.m nauczyciele klasy 0 opiekun Koła Caritas - logopeda V.5. Klub Kick-boxingu V.6. Zajęcia na Basenie V.6 dzięki współpracy z Zespołem Szkół Energetycznych korzystamy z użyczenia godzin na basenie dla naszych uczniów, którzy nie tylko mogą w ten sposób zdrowo spędzić czas, ale też uczą się pływać, biorą udział w zawodach Nauczyciel WF- ratownik 12