PROGRAM PROFILAKTYCZNY

Transkrypt

1 PROGRAM PROFILAKTYCZNY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W STAROŹREBACH Program profilaktyczny dostosowany jest do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb naszego środowiska. Obejmuje on większość treści i działań o charakterze profilaktycznym i skierowany jest do uczniów, nauczycieli i rodziców. W naszej Szkole profilaktyka jest kategorią nadrzędną w stosunku do różnych problemów, z którymi spotykamy się. W związku z wiekiem rozwojowym dzieci od 5 13 lal oraz tym, że jest to szkolą wiejska, gdzie istnieje dobra współpraca środowiska lokalnego ze szkołą, które jest istotnym czynnikiem chroniącym, uczniowie naszej szkoły nie są grupą wysokiego ryzyka zagrożeń. Tak więc program profilaktyczny Szkoły opiera się na profilaktyce pierwszorzędnej (uprzedzającej), w której większy nacisk położony został na czynniki chroniące i promujące zdrowy styl życia. PROGRAM PROFILAKTYCZNY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W STAROŹREBACH Strona 1

2 Aby zrealizować nadrzędne cele szkolnego programu profilaktycznego wyszczególniono w nim moduły dotyczące: bezpieczeństwa dzieci i uczniów; zdrowia; edukacji emocjonalnej; ekologii; profilaktyki zagrożeń i uzależnień. Wszystkie moduły programu zostały dostosowane do dwóch grup wiekowych, jakimi są: dzieci klasy O" i uczniowie edukacji wczesnoszkolnej; uczniowie klas IV - VI. W ramach w/w modułów przygotowano: zadania; zakładane cele szczegółowe; oczekiwane umiejętności dziecka/ucznia; sposoby realizacji. Cele główne wykorzystanie znajomości przepisów dotyczących szeroko rozumianego zdrowia i bezpieczeństwa; dostarczenie dzieciom wiedzy z profilaktyki uzależnień i ekologii oraz umiejętności z zakresu edukacji emocjonalnej. Założenia Szkolnego Programu Profilaktyki 1. Aktywizacja i integracja uczniów przy realizacji wspólnych zamierzeń 2. Rozwój aktywności uczniów poprzez udział w planowaniu, organizowaniu i przygotowaniu imprez klasowych, szkolnych, wycieczek, wyjść itp. 3. Podejmowanie działań na rzecz środowiska szkolnego poprzez udział w pracach zainicjowanych przez samorząd uczniowski, współorganizowanie imprez ogólnoszkolnych i charytatywnych. 4. Uczulanie na dostrzeganie potrzeb innych dzieci i dorosłych. 5. Włączanie w miarę możliwości rodziców i instytucje naszej Gminy do realizacji zadań wychowawczych. 6. Udział w konkursach, prezentowanie dorobku na forum szkoły i w środowisku lokalnym. 7. Stworzenie warunków do rozwoju indywidualnych zainteresowań i uzdolnień uczniów. PROGRAM PROFILAKTYCZNY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W STAROŹREBACH Strona 2

3 8. Dalsze diagnozowanie potrzeb uczniów i wspieranie ich indywidualnych dążeń. 9. Dalsze monitorowanie zachowania i przeciwdziałanie niekorzystnym zachowaniom. KLASY 0 - III Zadania JESTEM BEZPIECZNY 1. Bawimy się bezpiecznie, przyjemnie i kulturalnie. 2. Bezpiecznie poruszam się po sali/szkole, po drogach. Zakładane cele szczegółowe Oczekiwane umiejętności dziecka/ucznia Sposoby realizacji poznanie zasad bezpiecznej i kulturalnej zabawy na placu przedszkolnym/ podczas przerw między zajęciami i na zajęciach; - podniesienie świadomości uczniów dotyczącej skutków niebezpiecznych zabaw. - poznanie regulaminu przedszkolaka; - poznanie zasad bezpiecznego korzystania z pomieszczeń szkoły; - wie o miejscach przeznaczonych do zabawy i jak korzystać bezpiecznie z urządzeń na placu zabaw/boisku; - kulturalnie odnosi się do kolegów; - rozwiązuje konflikty metodą negocjacji; - wie jakie są konsekwencje niebezpiecznych zabaw. - zna regulamin przedszkolaka; - zna regulamin klasy edukacji wczesnoszkolnej, zasady poruszania się po pomieszczeniach szkolnych; - zna drogę ewakuacji i potrafi się przemieszczać na wypadek zagrożenia; zabawa na placu przedszkolnym, w sali, wybrane jednostki edukacji wczesnoszkolnej zgodnie z rocznym planem pracy, zajęcia z wychowania fizycznego, pogadanki z udziałem policjanta wybrane zajęcia w oddziale przedszkolnym/ jednostki edukacji wczesnoszkolnej zgodnie z rocznym planem pracy, pogadanka z policjantem PROGRAM PROFILAKTYCZNY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W STAROŹREBACH Strona 3

4 2. Bezpiecznie poruszam się po sali/szkole, po drogach. (cd) poznanie pięciu zasad bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię; - wdrażanie do przestrzegania znaków drogowych. - zna ogólne zasady ruchu pieszego, zasady przechodzenia przez jezdnię; - zna znaczenie poznanych znaków drogowych, (kl. O zna wybrane znaki drogowe) zna numery telefonów alarmowych. 3. Jestem ostrożny w kontaktach z nieznajomymi. - kształtowanie umiejętności zachowania ostrożności w kontaktach z nieznajomymi rówieśnikami i dorosłymi; - nauka mówienia "nie" w określonych sytuacjach; - uwrażliwienie na niebezpieczeństwa tkwiące z w życiu społecznym; - kształtowanie umiejętności zachowania się w niebezpiecznych sytuacjach. - zachowuje ostrożność w kontaktach z nieznajomymi, rówieśnikami i dorosłymi; - potrafi powiedzieć "nie" w określonych sytuacjach; - wie jak zachować się w różnych niebezpiecznych sytuacjach - potrafi być asertywnym w sytuacjach, kiedy ktoś namawia go do złego. wybrane zajęcia w oddziale przedszkolnym/ jednostki edukacji wczesnoszkolnej zgodnie z rocznym planem pracy 4. Zachowuję ostrożność w kontaktach ze zwierzętami i roślinami trującymi. - przeciwdziałanie zatruciom trującymi owocami, grzybami, lekami; - zapobieganie zakażeniom chorobami odzwierzęcymi. - wie, że nie wolno zjadać nieznanych owoców, grzybów, brać samodzielnie leków; - nie zbliża się do nieznajomego zwierzęcia. wybrane zajęcia w oddziale przedszkolnym/ jednostki edukacji wczesno-szkolnej zgodnie z rocznym planem pracy, pogadanki z pielęgniarką szkolną PROGRAM PROFILAKTYCZNY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W STAROŹREBACH Strona 4

5 ZDROWIE - ukazanie wartości życia i zdrowia 5. Życie i - zapoznanie ze zdrowie to moje zdrowym stylem największe życia wartości. - uświadomienie uczniów, że warto "inwestować" w swoje zdrowie; EMOCJE 6. Panuję nad emocjami w trudnych sytuacjach. - stwarzanie warunków do prawidłowego rozwoju narządów zmysłów; - umacnianie poczucia własnej wartości. - rozwijanie umiejętności właściwego reagowania na wagi, polecenia, prośby całej społeczności szkolnej; - przestrzeganie kontraktów klasowych; umiejętność właściwego zachowania w sytuacjach zwycięstwa i porażki. - dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych; - wie, jak zdrowo żyć: pamięta o drugim śniadaniu w szkole, prawidłowo odżywiania się, kulturalnie spożywa posiłek, aktywnie spędza czas, racjonalnie korzysta z komputera, zachowuje higienę osobistą i czystość odzieży - rozumie znaczenie narządów zmysłów i dba o ich higienę; -buduje swój system wartości; - wie, że prawda. dobro, piękno, zdrowie, uczciwość to bardzo ważne wartości w życiu; - uczeń wie, że ma być przyjacielem dla siebie, samoakceptacja własnej osoby. - słucha i poprawnie wykonuje polecenia, uwagi, prośby kolegów, nauczycieli i pracowników szkoły; - nie przejawia złości, agresji wobec kolegów, unika skarżenia; - uwzględnia prawa innych, unika konfliktowości, nie wymaga przypominania kontraktu; wybrane zajęcia w oddziale przedszkolnym/ jednostki edukacji wczesnoszkolnej zgodnie z rocznym planem pracy, pogadanki z pielęgniarką szkolną; wybrane zajęcia w oddziale przedszkolnym/ jednostki edukacji wczesnoszkolnej zgodnie z rocznym planem pracy, pogadanki na apelach szkolnych, zajęcia wychowania fizycznego PROGRAM PROFILAKTYCZNY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W STAROŹREBACH Strona 5

6 6. Panuję nad emocjami w trudnych sytuacjach. (cd) EKOLOGIA 7. Potrafię być ekologiem uświadomienie ochrony świata przyrody i jej zasobów. - stara się właściwie reagować w sytuacjach: zwycięstwa i porażki (właściwie reaguje w sytuacji porażki i zwycięstwa - klasa III). - wie, że czyste powietrze i woda są potrzebne dla zdrowia; - zna przykłady zwierząt i roślin chronionych; - wie o szkodliwej dla przyrody działalności człowieka; - wie, w jaki sposób należy zachowywać się w stosunku do roślin i zwierząt; - oszczędnie korzysta z wody i prądu; - sortuje śmieci do odpowiednich pojemników; - uczestniczy w zbiórkach baterii, plastików, makulatury; - utrzymuje porządek i czystość na ławce, w sali/klasie, na placu zabaw/na boisku, na ulicy. wybrane zajęcia w oddziale przedszkolnym/ jednostki edukacji wczesnoszkolnej zgodnie z rocznym planem pracy, pogadanki na apelach szkolnych, zbiórki baterii, makulatury, akcje Samorządu Uczniowskiego PROGRAM PROFILAKTYCZNY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W STAROŹREBACH Strona 6

7 KLASY IV - VI Zadania Zakładane cele szczegółowe Oczekiwane umiejętności dziecka/ucznia Sposoby realizacji BEZPIECZEŃSTWO - zapoznanie - zna sygnały uczniów z planem alarmowe ewakuacji w wychowawcze, 1. Poznajemy ewakuacji szkoły na szkole; lekcje techniki sygnały alarmowe. wypadek zagrożenia; - zna oznaczenie - uświadomienie konieczności zachowania porządku i dyscypliny drogi ewakuacyjnej i potrafi się ewakuować zgodnie z poleceniami nauczycieli. podczas ewakuacji; - zapoznanie i zapamiętanie ustalonego dla szkoły sygnału alarmowego poznanie drogi ewakuacji w całym budynku; - wyuczenie dyscypliny i sprawności opuszczania budynku. 2. Bezpieczeństwo i higiena pracy. - poznanie podstawowych zasad bezpiecznej i higienicznej pracy w szkole; -przypomnienie zasad bezpiecznego użytkowania sprzętu szkolnego podczas zajęć - przypomnienie zasad korzystania z pracowni komputerowej; - poznanie zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem; - zna regulamin każdej klasopracowni i stosuje się do niego; - bezpiecznie korzysta ze sprzętu szkolnego; - bezpiecznie i kulturalnie bawi się i organizuje zabawę podczas przerw międzylekcyjnych; zna skutki niebezpiecznych zabaw. wychowawcze, lekcje techniki, lekcje informatyki i wychowania fizycznego; - apele szkolne; - zebrania z rodzicami PROGRAM PROFILAKTYCZNY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W STAROŹREBACH Strona 7

8 Bezpieczeństwo i higiena pracy. (cd) 3. Bezpieczna wycieczka. Rady na bezpieczne ferie i wakacje. 4. Bezpieczne poruszanie się po drodze. - zdobycie umiejętności organizowania bezpiecznej i kulturalnej zabawy na przerwie międzylekcyjnej.. - zapoznanie z zasadami organizowania bezpiecznej wycieczki szkolnej zgodnie z ogólnymi przepisami dotyczącymi organizacji pozaszkolnych form nauczania; - uświadomienie uczniom konieczności bezwzględnego przestrzegania postanowień regulaminu wycieczki; - kształtowanie postaw bezpiecznego wypoczynku podczas ferii zimowych i letnich. -poznanie znaków drogowych; - zapoznanie z podstawowymi zasadami ruchu drogowego; - zdobycie umiejętności oceny sytuacji na drodze i zaplanowania odpowiedniego postępowania. - zna regulamin wycieczki i przestrzega go; -uczeń wie, jak zachować się, by wakacje, ferie były bezpieczne i zdrowe; - uczeń zna przestrogi na wakacje, ferie i rozumie konieczność ich przestrzegania. - zna znaki drogowe; - zna podstawowe zasady ruchu drogowego i stosuje je będąc uczestnikiem ruchu drogowego. wychowawcza, lekcje przyrody, ścieżka regionalna i ekologiczna, zebrania z rodzicami wychowawcza, lekcje wychowania fizycznego, pogadanki z udziałem policjanta, lekcje techniki, wychowanie komunikacyjne PROGRAM PROFILAKTYCZNY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W STAROŹREBACH Strona 8

9 5. Bezpieczeństwo młodego rowerzysty. ZDROWIE Higiena mojego ciała i umysłu. - poznanie zasad bezpiecznego poruszania się rowerem; - uświadomienie skutków brawury i nieprzestrzegania przepisów; - zdobycie umiejętności prawidłowego zachowania się w ruchu drogowym; - uświadomienie potrzeby używania kasku ochronnego przez rowerzystę. zapoznanie uczniów z pojęciem higieny ciała i umysłu; - podniesienie umiejętności określenia wpływu czynników środowiska naturalnego i społecznego na zdrowie fizyczne i psychiczne człowieka; - podniesienie świadomości na temat reakcji organizmu ludzkiego na działanie tych czynników. - zna przepisy ruchu drogowego ze szczególnym uwzględnieniem przepisów rowerzysty; - zna zasady bezpiecznego poruszania się rowerem w ruchu drogowym. - wie, co to jest higiena ciała i umysłu, i zdrowo spędza wolny czas; - zna pozytywne i negatywne czynniki środowiska wpływające na samopoczucie i zdrowie człowieka; - proponuje sposoby eliminowania czynników negatywnych na zdrowie; - charakteryzuje podstawowe zasady ochrony narządu wzroku i słuchu; - -podaje i stosuje zasady dbałości o własne ciało: higiena skóry, włosów, zębów, paznokci, odzieży. lekcje techniki, lekcje wychowania fizycznego, zajęcia wychowania komunikacyjnego i z udziałem policjanta wychowawcza, lekcje przyrody, wychowanie do życia w rodzinie, apele z udziałem zaproszonych gości ( lekarz, pielęgniarka środowiskowa) PROGRAM PROFILAKTYCZNY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W STAROŹREBACH Strona 9

10 7. Promowanie zdrowego stylu życia Podstawowe zasady postępowania przy oparzeniach, zranieniach i nagłych wypadkach. - zapoznanie z czynnikami warunkującymi prawidłowe funkcjonowanie organizmu; - higieniczne planowanie zajęć ucznia; - zapoznanie z zachowaniami zapobiegającym i chorobom przenoszonym przez wybrane gatunki zwierząt, roślin, grzybów, bakterii, wirusów. - wyrabianie umiejętności udzielania pierwszej pomocy w nagłych wypadkach; - nabycie umiejętności powiadamiania odpowiednich służb ratownictwa medycznego i drogowego; - nabycie nawyków higienicznych; - wyrabianie odporności emocjonalnej na sytuacje trudne. - wie, że do prawidłowego funkcjonowania organizmu potrzebne jest racjonalne i zdrowe odżywanie się, odpoczynek i aktywność ruchowa; - potrafi ułożyć zdrowy jadłospis na cały dzień; - uczestniczy w zajęciach w ciągu dnia i tygodnia zgodnie z higieną pracy; - wie jak uchronić się przed chorobami przenoszonymi drogą wirusową, bakteryjną, przenoszonymi przez wybrane gatunki zwierząt, roślin, grzybów. uczeń potrafi pomóc w nagłych wypadkach zagrożenia zdrowia; -uczeń zachowuje nawyki higieniczne; - umie wezwać Pogotowie Ratunkowe, Policję, Straż Pożarną. lekcje przyrody, techniki, ścieżka prozdrowotna, zebrania z rodzicami lekcje przyrody, wychowawcze, pogadanki pielęgniarki szkolnej, policjanta, strażaka PROGRAM PROFILAKTYCZNY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W STAROŹREBACH Strona 10

11 EDUKACJA EMOCJONALNA 9. Świadomość własnych uczuć, nazywanie uczuć innych, empatia. 10. Panowanie nad emocjami, agresja i przemoc. Komunikat Ja" ustalenie wspólnych zasad pracy w grupie - integracja grupy, stworzenie miłej, odprężającej atmosfery -uświadomienie dzieciom podstawowych uczuć wyrażanych w życiu codziennym - poszerzenie słownictwa związanego z tematyką uczuć i emocji; - uświadomienie dzieciom w jakich sytuacjach wyrażają uczucia podstawowe oraz na postawie jakich sygnałów pochodzących od ciała mogą je rozpoznawać. - uświadomienie dzieciom jak obchodzą się ze złością, która jest podstawowym uczuciem dla każdego człowieka; - ukazanie sposobów wyrażania złości społecznie akceptowanych - prezentacja budowy komunikatu,ja" - eliminowanie zachowania agresywnego i przemocy. - zna zasady pracy w grupie; - świadomie posługuje się różnymi formami językowymi, - wzbogaca słownictwo związane z tematyką uczuć i emocji, prezentuje własne zdanie, uzasadnia je zachowując kulturę słowa; - konfrontuje własne doświadczenia z różnymi sytuacjami bohaterów literackich; - wie jakie uczucia tworzą układy międzyludzkie. - zna przykłady konfliktów między ludźmi i proponuje sposoby ich rozwiązania m.in. metodą dramy i metodą negocjacji. zajęcia na świetlicy, w bibliotece szkolnej, edukacja czytelnicza i medialna, języka polskiego, wychowawczej wychowawcze, lekcje języka polskiego, historii, edukacja czytelnicza i medialna, spotkania z psychologiem PROGRAM PROFILAKTYCZNY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W STAROŹREBACH Strona 11

12 Aktywne słuchanie. Ja i Ty". 12. Postawa BEST" (z czego jestem zadowolony, co u siebie lubię). 13. Rozwiązywanie problemów klasowych. - dokonanie rozróżnienia pomiędzy sytuacjami, kiedy należy aktywnie słuchać, a kiedy stosować komunikat,ja"; - uczenie różnych form wypowiedzi akceptujących uczucie; - słuchanie bardzo uważne (język ciała); - zaakceptowanie uczuć; - określenie tych uczuć. - umożliwienie dzieciom uświadomienia sobie swoich mocnych stron i nauczenie się ich rozpoznawania; poinformowanie, jakie zachowania innych są odbierane jako wsparcie; -uświadomienie dzieciom konieczności zaakceptowania słabości i wad jeżeli pragną osiągnąć realne i żywe poczucie własnej wartości. - ukazanie konsekwencji typowych form rozwiązywania konfliktów; - prezentacja i wypróbowanie etapów metody rozwiązywania problemów bez porażek; - zapoznanie z prawami dziecka i człowieka; - prowadzi właściwie komunikację: - uważnie słucha, dostrzega prawdę, fałsz, wyciąga wnioski, wyraża swoje zdanie w formie spójnej wypowiedzi. - zna swoje mocne i słabe strony oraz akceptuje je; - cieszy się ze zwycięstwa, potrafi przegrywać; - dokonuje hierarchii wartości. - potrafi rozwiązywać problemy klasy; -obiektywnie wyjaśnia konfliktową sytuację; - postępuje sprawiedliwie przy dokonywaniu oceny Postępowania innych; -jest uprzejmy, tolerancyjny; - rozumie swoje prawa i wie, gdzie może się zgłosić po pomoc; wszystkie zajęcia, szczególnie: języka polskiego, historii, matematyki, wychowawczej lekcje języka polskiego, wychowania fizycznego, wychowawczej, konkursy przedmiotowe szkolne, gminne, międzygminne lekcje języka polskiego, wychowawcza, spotkania z psychologiem PROGRAM PROFILAKTYCZNY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W STAROŹREBACH Strona 12

13 Rozwiązywanie problemów klasowych. (cd) PROFILAKTYKA UZALEŻNIEŃ 14. Jak pozostać sobą w dzisiejszym świecie. 15. Zagrożenia okresu dojrzewania -presja grupy. 16. O szkodliwości palenia tytoniu. - kształtowanie umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach (bójki, kłótnie, kradzieże). - ostrzeżenie przed iluzoryczną wizją świata kształtowaną przez media; - wzmocnienie czujności zdystansowania wobec złudnych miraży świata; -uzmysłowienie, że nie jest gorszy" ten kto nie podążą bezkrytycznie za modą, szpanem, sukcesem. -zastanowienie się nad swoją pozycją w grupie rówieśniczej; - uświadomienie jakie cechy ma dobry kolega; - zrozumienie potrzeby wyboru dobrego kolegiprawdziwego przyjaciela; - ćwiczenie postawy Asertywności. - przekazanie rzetelnych informacji o szkodliwym działaniu tytoniu; - zmiana obiegowych przekonań o uspokajającym działaniu nikotyny; -wyrabianie przekonania o słuszności stanowczej odmowy w przypadku presji grupy; -uświadomienie uczniom, że nie muszą zgadzać się na bycie biernym palaczem. - uczeń wie, jak się zachować w sytuacjach trudnych (bójki, kłótnie, kradzieże). - ma ustaloną hierarchię wartości, podąża za autorytetami; - określa swoją przynależność kulturową. - stosuje zasadę nic co ludzkie, nie jest mi obce"; - stosuje właściwe nazewnictwo i kulturę słowa opisując budowę dojrzewającego kolegi; - stara się być asertywnym. - zna konsekwencje palenia papierosów i wdychania dymu tytoniowego; - jest stanowczy i konsekwentny w sytuacjach zagrażających jego zdrowiu. wychowawcze, religia/etyka, lekcje biblioteki, języka polskiego, historii; edukacja czytelnicza i medialna, konkursy GOPS zajęcia z wychowania do życia w rodzime; rozmowy indywidualne z rodzicami (wg potrzeb) lekcje przyrody, edukacja prozdrowotna wychowawcza, rozmowy indywidualne z rodzicami (wg potrzeb) PROGRAM PROFILAKTYCZNY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W STAROŹREBACH Strona 13

14 17. Dlaczego ludzie piją? 18. Narkotyki - konsekwencja pierwszego razu Zwracamy uwagę na nowe zagrożenia - dopalacze i środki psychoaktywne. - ukazanie przyczyn, w których ludzie sięgają po alkohol; - zmiana obiegowych opinii na temat picia alkoholu; - przekazanie informacji: czym jest choroba alkoholowa i jak trudno ją leczyć. - ukazanie niektórych przyczyn zażywania narkotyków; - przestrzeganie przed wzięciem narkotyku na próbę"; - ukazanie mechanizmu uzależnienia; - potrzeba pomocy osobom uzależnionym i ich rodzinom. - przestrzeganie uczniów przed zażywaniem dopalaczy i środków psychoaktywnych; - ukazanie niektórych przyczyn zażywania dopalaczy; - potrzeba niesienia pomocy osobom uzależnionym i ich rodzicom. - wie jakie są przyczyny i jakie skutki picia alkoholu; - wie, że dzieciom i młodzieży do lat 18 nie powinno sprzedawać się alkoholu. - zna niektóre przyczyny i konsekwencje zażywania narkotyków; - wie jakie są konsekwencje pierwszego razu. - zna niektóre przyczyny i konsekwencje zażywania dopalaczy i środków psychoaktywnych; - wie, jakie działania można podjąć, aby uchronić się przed dopalaczami i środkami psychoaktywnymi. lekcje przyrody, edukacja prozdrowotna, wychowawcze, informacje pielęgniarki lub lekarza wychowawcze, lekcje przyrody, informacje od pielęgniarki lub lekarza wychowawcze, lekcje przyrody, informacje od pielęgniarki lub lekarza PROGRAM PROFILAKTYCZNY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W STAROŹREBACH Strona 14

15 Partnerzy w realizacji programu W ramach realizacji Szkolnego Programu Profilaktycznego Szkoła Podstawowa w Staroźrebach utrzymywać będzie stały kontakt z instytucjami działającymi na terenie gminy i powiatu. Do instytucji tych zaliczyć należy: 1. Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej: pomoc w ramach dożywiania dzieci z rodzin potrzebujących; 2. Gminna Komisja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych: przeprowadzanie konkursów o tematyce profilaktycznej; korzystanie z możliwości szkolenia w dziedzinie profilaktyki; 3. Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Płocku: poradnictwo i orzecznictwo psychologiczno-pedagogiczne; 4. Parafia Rzymsko-Katolicka w Staroźrebach: pomoc w organizowaniu czasu wolnego dla młodzieży; udział w imprezach organizowanych przez szkołę; 5. Rodzice i opiekunowie prawni: współpraca i pomoc w realizacji Programu Samorząd Urzędu Gminy w Staroźrebach: pomoc w organizowaniu imprez szkolnych i środowiskowych o charakterze profilaktycznym; współpraca przy organizacji dokształcania nauczycieli oraz wprowadzania programów profilaktycznych. Ewaluacja programu Mając na uwadze rzetelność prowadzonych działań zapobiegawczych oraz ich skuteczność wprowadza się następujące formy oceny realizacji Szkolnego Programu Profilaktyki: 1. Badania ankietowe wśród uczniów, nauczycieli i rodziców /wg potrzeb/ 2. Nadzór Dyrektora Szkoły Podstawowej w Staroźrebach /wg potrzeb/ 3. Sprawozdania z działalności nauczycieli oraz wychowawców realizujących programy profilaktyczne /wg potrzeb/ PROGRAM PROFILAKTYCZNY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W STAROŹREBACH Strona 15

16 Podstawa prawna do wprowadzenia działań profilaktycznych w ramach Szkolnego Programu Profilaktyki 1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej - art Konwencja o Prawach Dziecka - art..3, art. 19, art Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 1996 r. Nr67, póz. 329 z późniejszymi zmianami). 4. Rozporządzenie MENiS z dnia r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. 5. Rozporządzenie MENiS z dnia r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. Nr 10 z 2002 r., poz.96). 6. Rozporządzenie MENiS z dn w sprawie działalności wychowawczej i zapobiegawczej dzieci i młodzieży zagrożonej uzależnieniami (Dz.U. Nr 26, poz.226). PROGRAM PROFILAKTYCZNY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W STAROŹREBACH Strona 16