PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W ŚWINOUJŚCIU

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W ŚWINOUJŚCIU Program wychowawczy opracowano na podstawie: rozporządzenia MENiS z dnia 6 listopada 2003r. w sprawie podstawy programowej w gimnazjum, rozporządzenia MENiS z dnia 6 listopada 2003r. w sprawie ścieżek edukacyjnych w gimnazjum WSTĘP Rodzice posiadają pierwotne i największe prawa wychowawcze w stosunku do swoich dzieci. Szkoła wspiera rodzinę w dziedzinie wychowania. Nauczyciele wspomagają rozwój osobowy ucznia we wszystkich wymiarach: intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym. Uczniowie mają możliwości dociekania do prawdy, szkoła ułatwi im osiągnięcie świadomości życiowej użyteczności poszczególnych zajęć. W szkole kładzie się nacisk na budzenie wrażliwości moralnej, na wspomaganie uczniów w ich dążeniu do samodzielności osądów, rozwijanie wrażliwości na dobro. Szkoła dąży do kształtowania w uczniach szacunku dla dobra wspólnego, rodziny, społeczności lokalnej, państwowej, a także do rozwijania patriotyzmu jako wartości o podstawowym znaczeniu. Młodzież otrzymuje w szkole pomoc w rozpoznawaniu wartości moralnych, w dokonywaniu wyborów i hierarchizacji tych wartości. Szkoła pomaga w poszukiwaniu odpowiedzi o sens życia, o przyszłość, wskazując na rzetelną pracę i uczciwość jako wartości prowadzące do realizacji przyjętych celów. Nauczyciele i pracownicy szkoły oraz uczniowie tworzą w sobie postawę dialogu. Kryteria i sposób oceniania zachowania uczniów zawarty jest w Szkolnym Systemie Ocenienia. Wartości i ich realizacja w procesie wychowawczym: Wartości w procesie wychowania Sytuacje wychowawcze PRAWDA uczniowie szukają w różnorodnych źródłach odpowiedzi na problemy i zagadnienia pojawiające się w procesie dydaktycznym, osoba rozstrzygająca spór każdorazowo dociera do jego źródła, PIĘKNO uczniowie dbają o wystrój sal, korytarzy, o estetykę otoczenia,

2 zwracają uwagę na ubiór, higienę, dostosowują wygląd i ubiór do sytuacji, uczniowie uczestniczą w wydarzeniach kulturalnych np.: wystawy, filmy, przedstawienia teatralne... SAMODZIELNOŚĆ I PRACA NAD SOBĄ uczniowie dokonują samooceny własnej pracy (np. karty samooceny), dokonują oceny zachowania (np. karty samooceny), wypełniają obowiązki dyżurnego, organizują imprezy klasowe i szkolne uczniowie gimnazjum pod kierunkiem nauczycieli przygotowują projekty edukacyjne RZETELNA PRACA wychowawcy i nauczyciele premiują uczniów wykonujących bardzo dobrze obowiązki wg zasad ustalonych przez szkołę, pracownicy gimnazjum poprzez wzorce osobowe wpływają na stosunek uczniów do obowiązków i pracy, CZYSTOŚĆ JĘZ.POLSKIEGO, KULTURA SŁOWA uczniowie czuwają nad poprawnością i czystością języka polskiego podczas lekcji, przerw, wycieczek..., wyjeżdżają na przedstawienia, są zachęcani do lektury pozaszkolnej, mają kontakt z kulturą i sztuką, WRAŻLIWOŚĆ NA KRZYWDĘ INNYCH biorą udział w akcjach charytatywnych, społecznych PATRIOTYZM I POCZUCIE WSPÓLNOTY LOKALNEJ uczniowie uczestniczą w uroczystościach, rocznicach o charakterze patriotycznym odbywających się na terenie miasta, poznają patriotyczne postawy z literatury, historii.., organizują uroczystości związane z tradycjami gimnazjum, uczestniczą w akcji Sprzątanie Świata na terenie miasta, organizują obchody świąt szkolnych ( Dzień Edukacji Narodowej, Dzień Sportu, Święto Niepodległości, Opłatek Wigilijny, Święto 3 Maja, Dzień Kobiet), zapraszają na występy, wystawy, przedstawienia szkolne uczniów z innych szkół, poznają osoby zasłużone dla Świnoujścia i regionu. ROZDZIAŁ I CELE I ZADANIA WYCHOWAWCZE ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W ŚWINOUJŚCIU. OBSZARY WYCHOWAWCZE.

3 1. Budowanie więzi wewnątrzszkolnej oraz tworzenie z zespołu wspólnoty nauczycieli, uczniów, rodziców. 2. Wychowanie poprzez wzorce osobowe (reprezentowanie przez pracowników Szkoły wartości zawartych w programie wychowawczym, reagowanie na niewłaściwe zachowanie i postawy uczniów w szkole i poza nią, wskazywanie młodzieży pozytywnych wzorców zachowania). 3. Nacisk na szeroko rozumianą kulturę osobistą szczególnie w sytuacjach konfliktowych i wywołujących emocje. 4. Nawiązywanie i utrzymywanie kontaktów z organizacjami i instytucjami lokalnymi. Integracja gimnazjum i liceum z lokalnym środowiskiem społecznym. 1. Rozwój społeczny i kształtowanie postawy patriotycznej. Cele wychowawcze Zadania wychowawcze Proponowana forma realizacji 1. Umiejętność komunikowania się z ludźmi. Integracja zespołów klasowych, wdrażanie wiedzy na temat pozytywnych i negatywnych oddziaływań grupy rówieśniczej, uwrażliwianie na potrzeby innych i ich problemy, podkreślanie wartości koleżeństwa i przyjaźni. praca w grupach, pogadanka, udział w akcjach charytatywnych pomoc koleżeńska 2. Kultura bycia. utrwalanie zasad kultury osobistej i dobrego zachowania, przestrzeganie i egzekwowanie ustaleń zewnętrznych w Statucie Szkoły, zapoznanie z wybranymi zagadnieniami Kodeksu Prawa Karnego i Cywilnego. samoocena, uwagi w zeszycie spostrzeżeń, scenki rodzajowe, pogadanki, rozmowy, spotkania z przedstawiciela mi prawa ( policja, kuratorzy sądowi)

4 3. Postawa patriotyczna. kultywowanie tradycji rodzinnych, zwyczajów i obyczajów związanych ze świętami, poznawanie historii i kultury Świnoujścia i regionu (Mała Ojczyzna), zainteresowanie sprawami bieżącymi kraju i regionu, kształtowanie świadomości przynależności narodowej i znajomości symboli narodowych. identyfikacja z obowiązkami obywatela, poznawanie mechanizmów transformacji systemowej przebiegającej w Polsce. udział w uroczystościach praca w grupach, dyskusja, praca z tekstem, wycieczka, spotkania, pogadanka, dyskusja, 4. Odpowiedzialność za środowisko przyrodnicze. podejmowanie działań na rzecz ochrony środowiska np. sprzątanie świata, zbieranie puszek, baterii, poznawanie potencjalnych zagrożeń ekologicznych swojego miasta i regionu. współpraca ze schroniskiem dokarmianie zwierząt, 5. Tworzenie zwyczajów i obyczajów szkolnych. organizowanie cyklicznych szkolnych uroczystości i aktywny w nich udział. włączenie się aktywne i organizacja np. apeli. 6. Orientacja zawodowa. zapoznawanie z siecią szkół ponadgimnazjalnych na terenie miasta i województwa, poznawanie predyspozycji zawodowych ucznia, prezentacja poznanych zawodów poznawanie wymogów przyjęć na studia ( klasy liceum) wycieczka, spotkanie, praca w grupach, praca z wychowawcą, SZOK, pedagogami, PPP 2. Rozwój duchowy i moralny człowiek i jego emocje. Cele wychowawcze Zadania wychowawcze Proponowana forma realizacji 1. Przestrzeganie zasad moralnych i etycznych. wartościowanie w kategoriach dobra i zła w oparciu o znane reklamy, kształtowanie wrażliwości na potrzeby drugiego człowieka, kształtowanie umiejętności korzystania z mediów. wycinki z gazet z reklamami, projekcja reklam, drama,

5 2. Człowiek i jego emocje. Rozbudzanie postawy tolerancji dla odmienności różnego typu, kształtowanie umiejętności autoprezentacji i poczucia własnej wartości, nabywanie umiejętności radzenia sobie ze swoimi emocjami, umiejętne wyrażanie swego stanu emocjonalnego i psychicznego, nabywanie umiejętności rozróżniania i pielęgnowania uczuć, koleżeństwa, przyjaźni, miłości, kształtowanie dojrzałego i odpowiedzialnego postępowania, uświadomienie odpowiedzialności za swoje działania, uwrażliwienie na zagrożenia dotyczące człowieka we współczesnym świecie, wspieranie rozwoju moralnego i kształtowanie właściwej hierarchii wartości, zapoznanie się z dziełami sztuki, wyrażanie emocji poprzez działalność artystyczną. pogadanka, rozmowy, sondaż, autoprezent. rozmowa, obserwacja, wycieczki do muzeum, teatru itp. 3. Rozwój intelektualny. Cele wychowawcze Zadania wychowawcze Proponowana forma realizacji 1. Rozwijanie predyspozycji indywidualnych uczniów, poznanie własnych możliwości. udział w kołach zainteresowań, przedmiotowych konkursach tematycznych, zajęciach wyrównawczych, sumienna praca nad lekcjami w grupie wychowawczej internatu koła zainteres. konkursy, autorefleksja, 2. Nabywanie umiejętności uczenia się. rozwijanie umiejętności myślenia systematycznego i analitycznego, wnioskowanie, udział w projektach edukacyjnych autoprezentacja praca indywidualna, praca w grupach, konsultacje, 3. Umiejętność korzystania ze zdobyczy cywilizacji. pracownia komputerowa w szkolnej czytelni, praca indywidualna, prezentacje multimedialne

6 4. Wzajemna pomoc w nauce. konsultacje, pomoc koleżeńska, zajęcia wyrównawcze, inne zajęcia. organizacja pomocy koleżeńskiej, 5. Wykorzystanie wiedzy i własnych predyspozycji w trakcie przygotowywania się i uczestnictwa uczniów w szkolnych i pozaszkolnych konkursach. konkursy szkolne, konkursy pozaszkolne. zajęcia pozalekcyjne, praca indywidualna, praca w zespole. 4. Rozwój fizyczny i edukacja prozdrowotna. Cele wychowawcze Zadania wychowawcze Proponowana forma realizacji 1. Kształtowanie sprawności fizycznej. 2. Promowanie zdrowego stylu życia. udział w sportowych, rekreacyjnych i turystycznych zajęciach szkolnych i pozalekcyjnych, reprezentowanie szkoły i miasta w rozgrywkach, zawodach kształtowanie nawyku higienicznego trybu życia, uświadomienie skutków uzależnień i przedwczesnego współżycia seksualnego, edukacja w zakresie zdrowego odżywiania, specyfika chorób związanych z odżywianiem, zasady udzielania pierwszej pomocy. zajęcia sportowe, wycieczki, rajdy, ankieta, analiza problemów, dyskusja, praca w grupie, filmy instruktażowe, film, pogadanka ROZDZIAŁ II SYTUACJE ZAGROŻENIA I FORMY POMOCY WYCHOWAWCZEJ 1. Niedostatek ekonomiczny : współpraca z MOPR-em, OIK kierowanie do Centrum Pomocy Rodzinie, dyskretna zbiórka odzieży wśród pracowników szkoły, zwolnienia ze składek ubezpieczeniowych, wypożyczanie podręczników z biblioteki szkolnej, przyznawanie stypendiów socjalnych pomoc rzeczowa pozyskana od instytucji i osób prywatnych

7 2. Patologia rodziny i uzależnienia: profilaktyka uzależnień na lekcjach wychowawczych (programy profilaktyczne, filmy...), terapia zajęciowa z terapeutą, współpraca z Poradnią Pedagogiczno - Psychologiczną, Sadem, Policją, Ośrodkiem Interwencji Kryzysowej i Ośrodkiem Uzależnień obserwacja i każdorazowe udzielanie pomocy. 3. Problemy w nauce: zajęcia wyrównawcze, konsultacje pomoc wewnątrzklasowa pomoc ze strony nauczycieli przedmiotu współpraca z Poradnią Pedagogiczno - Psychologiczną, programy wyrównawcze dla powtarzających klasę ROZDZIAŁ III STAŁE UROCZYSTOŚCI O CHARAKTERZE WYCHOWAWCZYM I KULTURALNYM UROCZYSTOŚĆ ZADANIE WYCHOWAWCZE TERMIN Chrzest uczniów klas pierwszych budowanie więzi wewnątrzszkolnej, przyjęcie nowych uczniów w poczet społeczności szkolnej, umacnianie poczucia bezpieczeństwa, połowa października Dzień Edukacji Narodowej umacnianie więzi między członkami społeczności szkolnej, pokazanie różnych form podziękowania za trud nauki i wychowania wobec wszystkich pracowników gimnazjum, ukazanie roli i znaczenia nauki wżyciu każdego człowieka, 14.października Święto Niepodległości budzenie uczuć patriotycznych, poczucia dumy narodowej, zrozumienie znaczenia wolności i niepodległości dla narodu polskiego, wzbudzenie chęci uczestnictwa w uroczystościach miejskich, 11 listopada Międzynarodowy Dzień Bibliotek Szkolnych rozwijanie uzdolnień twórczych, uświadamianie uczniom potrzeby czytania i roli książki, 24 października Opłatek Wigilijny umacnianie więzi z kolegami i nauczycielami oraz pracownikami szkoły, rozwój samodzielności i budzenie inicjatywy w trakcie przygotowań do spotkania, ok. 20 grudnia

8 kultywowanie polskich tradycji wigilijnych Dzień Kobiet szacunek dla kobiet, poszanowanie tradycji integracja klasy, 8 marca Dzień Flagi Rzeczypospolitej Polskiej kształtowanie postaw patriotycznych uczniów, budzenie uczuć patriotycznych, poczucia dumy narodowej, 2 maja Święto Parlamentaryzmu Polskiego uświadomienie istoty demokracji i jej roli w rozwoju świadomości narodowej, zapoznanie z obowiązkami i prawami członków społeczeństwa obywatelskiego, świadome uczestnictwo w obchodach święta na terenie szkoły i miasta, 3 maja Tydzień Bibliotek Szkolnych prezentacja aktualnych nowości wydawniczych w bibliotece szkolnej, rozwijanie zainteresowań czytelniczych ucznia, maj Dzień Europejski poznawanie i prezentacja kultury państw Unii Europejskiej, prezentacja dokonań Polski na tle Unii Europejskiej maj Dzień Dziecka uczestnictwo w imprezach sportowych i zabawach, utrwalenie zasady fair play podczas zawodów, przypomnienie treści Karty Praw Dziecka ONZ, poznanie instytucji pomocy dzieciom. 1 czerwca ROZDZIAŁ IV OBOWIĄZKI WYCHOWAWCY KLASY ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W ŚWINOUJŚCIU 1. Zadaniem wychowawcy jest: 1. tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie; 2. inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów; 3. podejmowanie działań, umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej. 2. Wychowawca w celu realizacji zadań wymienionych w punkcie 1: 1. otacza indywidualną opieką każdego wychowanka; 2. planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia zespołowego, rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski oraz ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy; 3. współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale w ramach zespołu nauczycielskiego, uzgadniając z nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami), informuje ich w sposób dyskretny o problemach pozaszkolnych i sytuacjach rodzinnych swoich wychowanków, mających wpływ na poziom ich nauki i

9 zachowanie; 4. utrzymuje kontakty z rodzicami uczniów (spotkania indywidualne, rozmowy telefoniczne, zawiadomienia listowne) w celu poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczowychowawczych dzieci, okazywania rodzicom pomocy w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci i otrzymywania od nich pomocy w swoich działaniach, włączania ich w sprawy życia klasy i Szkoły; 5. współpracuje z pedagogiem, psychologiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów. Organizację i formy udzielania tej pomocy na terenie Szkoły określają przepisy w sprawie zasad udzielania uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej. 3. Wychowawca korzysta w swej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej nauczycieli - doradców, pedagoga i psychologa szkolnego, pracowników Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej, pielęgniarki szkolnej, kuratorów zawodowych, pracowników Wydziału Prewencji Policji, współpracuje z instytucjami kulturalno-oświatowymi działającymi w środowisku. 4. W Zespole Szkół Ogólnokształcących pracują również wychowawcy internatu, których obowiązki określa Regulamin Internatu oraz zakres obowiązków wychowawcy internatu. ROZDZIAŁ V ZESPÓŁ WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W ŚWINOUJŚCIU 1. W Szkole tworzy się Komisję Wychowawczą, opracowującą projekt programu wychowawczego szkoły i jego zmiany, analizującą prawidłowość ustalania ocen z zachowania przez wychowawców klas, analizującą sytuację wychowawczą szkoły, wysuwającą wnioski w tym zakresie do Dyrektora Szkoły i Rady Pedagogicznej. W skład zespołu wchodzą: a. wicedyrektor Szkoły, b. pedagog szkolny, c. po 1 przedstawicielu spośród wychowawców każdej klasy (grupy wiekowej) wybrani na trzyletnią kadencję podczas plenarnego posiedzenia Rady Pedagogicznej 2. Wszyscy pracownicy Szkoły, uczniowie i ich rodzice mają obowiązek dostosowania swoich działań wychowawczych do zapisów Programu Wychowawczego Szkoły łącznie z zapisami Statutu w tym zakresie. 3. Dyrektor powołuje zespoły w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej, w skład których wchodzą: nauczyciele, wychowawcy, pedagodzy, terapeuci.

10 ROZDZIAŁ VI SZKOLNY SYSTEM ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH ROZWIJAJĄCYCH TALENTY, ZAINTERESOWANIA, POSTAWY I UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE ORAZ ORGANIZATORSKIE Organizacje uczniowskie i koła zainteresowań: LP RODZAJ ZAJĘĆ 1 Konsultacje z j. niemieckiego 2 Konsultacje z j. angielskiego 3 Koło z j. angielskiego 4 Koło z j. rosyjskiego 5 Koło z j. niemieckiego 6 Konsultacje z j. hiszpańskiego 7 Konsultacje z informatyki 8 Koło matematyczne 9 Konsultacje z matematyki 10 Zajęcia wyrównawcze z matematyki 11 Zajęcia wyrównawcze z j. polskiego 12 Zajęcia wyrównawcze z j. polskiego 18 Przygotowanie do egzam. z j. polskiego 13 Koło historyczne 14 Koło fizyczne 15 Konsultacje z geografii 16 Koło biologiczne 17 Koło biologiczno ekologiczne 18 Koło turystyczne 19 Koło chemiczne 20 Koło Przyjaciół Biblioteki 21 Koło artystyczne 22 Klub Europejski 23 Konsultacje z fizyki 24 SZOK 25 Zajęcia socjoterapeutyczne 26 Koło tradycji 27 chearliderki

11 Cele zajęć wyrównawczych i konsultacji przedmiotowych: Cele kół zainteresowań: 1. Pomoc uczniom w uzupełnianiu wiedzy i umiejętności z poszczególnych przedmiotów; 2. Poszerzenie zdobytej wiedzy na lekcjach; 3. Pomoc w przygotowaniu do egzaminów gimnazjalnych i maturalnych. 1. Pomoc we właściwym organizowaniu czasu wolnego; 2. Rozwój zainteresowań, zamiłowań; 3. Szukanie alternatywnych form spędzania czasu poza szkołą, promocja zdrowego i właściwego trybu życia. Program wychowawczy Gimnazjum Publicznego Nr 1 opracowany przez Komisję Wychowawczą w składzie: Małgorzata Ptasińska, Elżbieta Szymańska, Agnieszka Świrska Jarosz, Piotr Adamczyk, Agnieszka Michalska

12

13