SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

Transkrypt

1 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI na lata 2009/2012 Szkoła Podstawowa nr 215 im. Piotra Wysockiego w Warszawie Celem programu jest kształtowanie postaw zdrowego i bezpiecznego stylu Ŝycia bez potrzeby stosowania uŝywek i agresji, kształtowanie umiejętności Ŝyciowych, jak równieŝ zapobieganie sytuacjom i zachowaniom problemowym w szkole. Program jest rozwinięciem programu profilaktyki funkcjonującego w Szkole Podstawowej im. Piotra Wysockiego od kilku lat. W wyniku przeprowadzanej w latach poprzednich ewaluacji wprowadzono w programie wiele istotnych zmian, zachowując jednak jego podstawową strukturę. ZałoŜenia programu są zgodne z : Programem Wychowawczym Szkoły Szkolnym zestawem programów nauczania Statutem Szkoły Rządowym programem Bezpieczna i przyjazna szkoła. Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z roku. Cel ogólny programu: w odniesieniu do uczniów: Wyrobienie umiejętności samodzielnego dokonywania wyboru zachowań właściwych dla zdrowia własnego i innych ludzi. w odniesieniu do nauczycieli i rodziców: Podniesienie jakości działań podejmowanych na rzecz zdrowia i działań mających na celu zapobieganie zachowaniom problemowym. Cele szczegółowe uczniowie: wyrabianie umiejętności rozróŝniania dobra od zła rozwijanie umiejętności dostrzegania swoich wad i zalet kształtowanie odpowiedzialności za własne zachowanie w stosunku do innych ludzi i za swoje czyny

2 kształtowanie postawy asertywnej ukazanie wartości płynących z koleŝeństwa i przyjaźni ukazywanie zgubnej roli agresji przejawiającej się w grupach rówieśniczych ukazywanie destrukcyjnego wpływu nałogów na zdrowie. wdraŝanie do przestrzegania zasad higieny wskazywanie skutków zdrowotnych nieprawidłowego odŝywiania wskazywanie roli ruchu i czynnego wypoczynku w zachowaniu zdrowia wyrabianie umiejętności właściwej organizacji czasu wolnego kształtowanie poczucia odpowiedzialności za bezpieczeństwo swoje i innych rozwijanie umiejętności radzenia sobie ze stresem wdraŝanie do rozumienia własnych pozytywnych i negatywnych emocji, radzenie sobie w sytuacjach trudnych nauczyciele, rodzice poprawa komunikacji w relacjach nauczyciel - uczeń, uczeń - rodzic wyrabianie umiejętności współpracy z innymi stworzenie klimatu zaufania między nauczyciele i uczniem, rodzicem i dzieckiem dostarczenie informacji o substancjach uzaleŝniających i zagroŝeniach wynikających z ich zaŝywania wskazywanie sposobów radzenia sobie ze stresem i z sytuacjami trudnymi uświadomienie rodzicom ich roli w kształtowaniu właściwych postaw u dzieci wyrabianie poczucia odpowiedzialności za wychowanie młodego człowieka.

3 OBSZAR DZIAŁANIA śyjmy ZDROWO Codzienna toaleta Jak dbamy o zęby? Ubieramy się odpowiednio do pogody Zasady prawidłowego odŝywiania się; skutki niewłaściwego odŝywiania się Dbajmy o zdrowie - choroby brudnych rąk, pojęcie zdrowia i choroby SP Pogadanka, czystość jako jeden z wyznaczników oceny z zachowania Pielęgniarka szkolna, Pielęgniarka szkolna,, nauczyciele Wychowawcy klas Nauczyciele, Nauczyciele codziennej higieny Uczeń dba o zęby, systematycznie kontroluje uzębienie właściwego ubioru Uczeń stosuje w codziennym Ŝywieniu zasady prawidłowego odŝywiania Uczeń przestrzega higieny podczas spoŝywania posiłków OBSZAR DZIAŁANIA RUCH I WYPOCZYNEK Wpływ ruchu, czynnego wypoczynku, na zdrowie człowieka Wady postawy - ćwiczenia korekcyjne Ćwiczenia śródlekcyjne Propagowanie ruchu na świeŝym powietrzu Jak i kiedy korzystać z TV, gier komputerowych, Internetu? SP w-f, zajęcia zintegrowane, lekcje, SKS Zajęcia korekcyjne, zajęcia na pływalni Organizowanie ćwiczeń śródlekcyjnych Wycieczki, ćwiczenia na świeŝym powietrzu, SKS, zajęcia na pływalni, gry i zabawy sportowe Dyskusja, pogadanka, drama, koła komputerowe, pogadanki dla rodziców Nauczyciele,, nauczyciele w-f Nauczyciele w-f Wszyscy nauczyciele Nauczyciele, Nauczyciele j. polskiego, psycholog, biblioteka Uczeń rozwija swoją sprawność fizyczną Zmniejszenie liczby uczniów, u których występują wady postawy Poprawa formy psychicznej uczniów w czasie Uczeń wie, Ŝe ruch jest najlepszym sposobem na poprawienie samopoczucia właściwego korzystania z mediów elektronicznych. Rodzice mają kontrolę nad czasem spędzanym przez dzieci przy komputerze i TV.

4 Organizacja wycieczek krajoznawczoturystycznych Zabawy na świeŝym powietrzu, marsze, biegi, zabawy na lodzie i śniegu Jak ciekawie spędzić czas wolny? Organizacja konkursów o tematyce zdrowotnej Wycieczki, Zielone Szkoły Lekcje w-f, SKS, zajęcia świetlicowe, szkolne i pozaszkolne zawody sportowe Pogadanka, dyskusja, kółka zainteresowań, Otwarte Drzwi Konkursy Wychowawcy Nauczyciele w-f, nauczyciele nauczania, Opiekun koła przyrodniczego, nauczyciel Uczeń aktywnie poznaje historię Polski Uczeń aktywnie spędza wolny czas Uczeń wie, jakie są formy spędzania wolnego czasu, umie korzystać z oferty dostępnych zajęć Tematyka zdrowotna jest rozpropagowana wśród uczniów OBSZAR DZIAŁANIA śyjmy BEZPIECZNIE Bezpieczeństwo w drodze do szkoły i podczas zabaw Poznajemy znaki drogowe Zasady bezpiecznego poruszania się po ulicy pieszego i rowerzysty Stosujemy regulamin dotyczący bezpieczeństwa podczas przerw Zapoznanie z numerami alarmowymi: Pogotowie, StraŜ, Policja, 112 Zapoznanie uczniów z drogą ewakuacyjną szkoły Udzielenie pierwszej pomocy w nagłych wypadkach i drobnych urazach SP Spotkania ze StraŜą Miejską Lekcje poświęcone wychowaniu komunikacyjnemu Spotkania ze StraŜą Miejską, lekcje poświęcone wychowaniu komunikacyjnemu Pogadanki, apele porządkowe, regulamin, system naklejek Spotkania ze StraŜą Miejską, spotkanie z samorządem,, nauczyciel przygotowujący do egzaminu na kartę rowerową, samorząd szkolny,, nauczyciele bezpiecznego spędzania czasu Uczeń zna znaki drogowe Uczeń potrafi bezpiecznie poruszać się po mieście. Uczeń starszej klasy posiada kartę rowerową Uczeń wie, jak się zachować w czasie przerw na terenie szkoły Uczeń potrafi w razie potrzeby skorzystać z numerów alarmowych Lekcje informacyjne Wychowawcy Uczeń zna drogi ewakuacyjne w szkole Pokaz prowadzony przez pielęgniarkę, pielęgniarka szkolna Uczeń zna podstawowe zasady udzielania pierwszej pomocy. Uczeń wie, do kogo zwrócić się w sytuacjach zagraŝających zdrowiu lub Ŝyciu innych

5 OBSZAR DZIAŁANIA ZDROWIE PSYCHICZNE Czego się boję i jak sobie z tym radzić? Co to jest stres? Jak mogę sobie radzić ze stresem? Określenie pozytywnych i negatywnych emocji Autoportret - czy potrafię zaakceptować swoje wady i zalety? W jaki sposób mogę rozwiązać swoje problemy? Integrowanie zespołu klasowego SP Pogadanki, drama, spotkania z Pogadanki, ćwiczenia praktyczne, drama, spotkania z Ćwiczenia praktyczne, drama, spotkania z Lekcje plastyki, drama, ćwiczenia praktyczne, spotkania z Zaplanowany proces, drama, ćwiczenia praktyczne, spotkania z drama, dyskusja, pogadanka, imprezy klasowe andrzejki, mikołajki, wycieczki, lekcje metodami aktywnymi, psycholog, pedagog Wychowawcy, psycholog, pedagog Wychowawcy, psycholog, pedagog, Psycholog, pedagog,,, rodzice Uczeń potrafi nazwać uczucia, których doświadcza w trudnych sytuacjach Uczeń potrafi zdefiniować stres. Uczeń zna podstawowe sposoby radzenia sobie ze stresem i stosuje je w praktyce. Uczeń potrafi nazwać emocje, których doświadcza Uczeń zna swoje mocne i słabe strony i potrafi z nich zrobić właściwy uŝytek Uczeń potrafi sobie radzić w trudnych dla niego sytuacjach. Uczeń wie, do kogo zwrócić się o pomoc, gdy sam nie jest w stanie sobie pomóc. Klasy szkolne stanowią zgrane OBSZAR DZIAŁĄNIA JA W GRUPIE I RODZINIE Uczymy porozumiewać się ze sobą Uczucia budujące klasę SP Pogadanka, metody aktywne, ćwiczenia praktyczne, dyskusja Nauczyciele j. polskiego, psycholog, pedagog Uczniowie znają i stosują w praktyce zasady skutecznego porozumiewania się Dyskusja Wychowawcy Klasy szkolne stanowią zgrane zespoły

6 Współpraca w zespole Poznawanie praw i obowiązków dziecka oraz ucznia Pomagamy słabszym i chorym kolegom Okazywanie szacunku rodzicom i starszym Tradycje rodzinne w moim domu Kultura na co dzień Wspólne zabawy w grupie rówieśników Dyskusja, lekcje metodami aktywnymi Lekcje historii, drama, tworzenie regulaminów klasowych, kodeks szkoły, działalność samorządów klasowych i szkolnego Pogadanka, drama, działalność samorządu klasowego, szkolne koło Caritas Pogadanka, uroczystości klasowe np. Dzień Matki, Dzień Babci, współpraca z Domem Pomocy Społecznej Lekcje historii, pogadanka, klasowe wigilie Codzienny kontakt, plastyka Dyskusje, ćwiczenia, imprezy klasowe, zabawy integracyjne Wychowawcy, nauczyciele przedmiotów Nauczyciel historii, nauczyciele nauczania,, opiekun koła Caritas,, rodzice, rodziny Nauczyciel historii, nauczyciele, Rodzice,,, nauczyciel plastyki, rodzice, klas Wychowawcy, świetlica Uczeń potrafi pracować w grupie, dzieląc sie obowiązkami z innymi Uczeń zna swoje prawa i obowiązki jako ucznia i dziecka Uczeń doświadcza empatii wobec innych Uczeń na co dzień okazuje szacunek ludziom dorosłym Uczeń zna i szanuje tradycje rodziny, regionu i kraju Uczeń zna zasady dobrego wychowania i stosuje je w praktyce Uczeń chętnie spędza wolny czas w gronie rówieśników OBSZAR DZIAŁĄNIA REAGUJEMY NA OTACZAJĄCE NAS ZŁO Jak zapobiegać konfliktom w środowisku szkolnym? Dbamy o piękną mowę ojczystą, nie uŝywamy brzydkich słów Chcę być wzorem do naśladowania Nie niszczymy mienia szkolnego Uczymy się mówić nie - zachowania asertywne SP Pogadanka, dyskusja, drama, spotkanie ze StraŜą Miejską Lekcje j. polskiego, codzienny kontakt Wychowawcy, psycholog,, nauczyciele j. polskiego, biblioteka, rodzice Uczniowie budują pozytywne relacje zarówno w klasach, jak i w kontaktach międzyklasowych Uczeń zwraca uwagę na poprawność swoich wypowiedzi, nie uŝywa wulgaryzmów Lekcje wychowawcze Rodzice, Pozytywne wzorce zachowania są atrakcyjne wśród uczniów Codzienny kontakt, lekcje wychowawcze, system naklejek, apele porządkowe Pogadanka, regulamin klasowy, ćwiczenia praktyczne, biblioteka,, funkcjonariusz, psycholog Uczeń szanuje wspólną własność Uczeń zachowuje się asertywnie. Uczeń odróŝnia asertywność od agresji

7 Jesteśmy tolerancyjni wobec inności Budujemy pozytywne relacje z ludźmi (miłość, przyjaźń, koleŝeństwo) Wypowiadamy wojnę papierosom Lekcje historii, opieka nad dziećmi romskimi, drama Drama, lekcje j. polskiego, pogadanki, ćwiczenia, program Starszy brat, starsza siostra Lekcje, lekcje wychowawcze, gazetki ścienne Nauczyciel historii, koordynator ds. kontaktów z Romami Nauczyciele j. polskiego,, wolontariusze, psycholog, pedagodzy Nauczyciele, Uczeń nie prześladuje, nie wyśmiewa innych, którzy w jakiś sposób róŝnią się od niego Uczeń doświadcza empatii, potrafi nawiązać właściwe relacje interpersonalne Uczeń wie o szkodliwości palenia. Palenie nie jest pozytywnie ocenianym wśród uczniów zachowaniem. OBSZAR DZIAŁĄNIA JA PRZECIW UśYWKOM Co wiemy o alkoholu? Jak alkohol wpływa na organizm? Nigdy nie sięgaj sam po leki Czy zawsze mogę spróbować tego, czym poczęstuje mnie kolega? Znajdź właściwe rozwiązanie swoich problemów SP Lekcje, gazetki ścienne Pogadanki, elementy programu Spójrz inaczej Pogadanki, elementy programu Spójrz inaczej, drama Pogadanka dla rodziców Pogadanki, elementy programu Spójrz inaczej, drama Nauczyciele Nauczyciele, Nauczyciele, Przedstawiciele Policji, StraŜy Miejskiej Uczeń wie o szkodliwości picia alkoholu właściwego dostępu do leków nie korzysta z nich bez wiedzy dorosłych Uczeń potrafi zachować się asertywnie w sytuacji, gdy kolega probuje skłonić go do popełnienia niewłaściwego czynu Rodzice wiedzą, jak rozpoznać objawy uzaleŝnień Uczeń wie, do kogo zwrócić się o pomoc w trudnych sytuacjach