Szkolny Program Profilaktyczny rok szkolny 2016/2017

Transkrypt

1 P U B L I C Z N A S Z K O Ł A P O D S T A W O W A IM. S T A N I S Ł A W A S T A S Z I C A W R U D K A C H Szkolny Program Profilaktyczny rok szkolny 2016/2017 Ewaluacji programu dokonuje powołany zespół każdego roku zwracając uwagę na potrzeby społeczności uczniowskiej. Ponadto pedagog szkolny będzie dokonywać bieżącej oceny sytuacji wychowawczej na podstawie obserwacji zjawisk patologicznych, analizy dokumentów szkolnych, rozmów z uczniami, rodzicami, nauczycielami i pracownikami szkoły.

2 I. Uwagi wstępne II. Założenia programu III. Cele programu IV. Oddziaływania profilaktyczne V. Przebieg realizacji programu VI. Ewaluacja programu Rudki Spis treści

3 Profilaktyka to eliminacja lub redukcja czynników ryzyka oraz wzmocnienie czynników chroniących. Podstawy prawne wprowadzenia i funkcjonowania Programu Profilaktycznego Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopad 2010r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. 2010r.,nr 228 poz. 1487), Rozporządzenie MEN z dn. 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół Konstytucja RP z dnia 2 kwietnia 1997r. (DzU. 1997r., nr 78, poz.483 ze zm.) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz.U. z 2003 r. Nr 26 poz. 226), Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego (tj. Dz.U.z 2011 r. Nr 231 poz ze zm.) (Dz. U. nr 111, poz. 535), z późniejszymi zmianami opublikowanymi w (Dz. U. nr 113, poz. 732), Ustawia z dnia 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomani (Dz. U. nr 179, poz ze zm.), Ustawia z dnia 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. nr 35, poz. 230 z p. zm.), nowelizacja z dnia 12 września 1996r. (Dz. U. nr 127, poz. 593), Ustawia z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty ( tekst jedn.: DzU 2004r., nr 256, poz.2572 ze zm.) Ustawia z dnia 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 1996r. nr 10, poz. 55, z 1997r. nr 88, poz. 554 i nr 121, poz. 770 oraz z 1999r. nr 96, poz. 1107),

4 Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2015 r. w sprawie grup środków spożywczych przeznaczonych do sprzedaży dzieciom i młodzieży w jednostkach systemu oświaty oraz wymagań, jakie muszą spełniać środki spożywcze stosowane w ramach żywienia zbiorowego dzieci i młodzieży w tych jednostkach (Dz.U. z 2015 r. poz. 1256) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 lipca 2015 roku w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i oppieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz.U.poz.1113) Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez: 1. Szkolny zestaw programów nauczania, który obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego. 2. Program wychowawczy szkoły, który opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i jest realizowany przez wszystkich nauczycieli spójny z zadaniami Programu profilaktyki 3. Program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, który opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców. 4. Szkolny zestaw programów nauczania, program wychowawczy szkoły oraz program profilaktyki tworzą wspólną całość. Ich przygotowanie i realizacja są zadaniem zarówno całej szkoły, jak każdego nauczyciela. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 roku (Dz.U. z 2004 r. nr 256 poz.2572 z późniejszymi zmianami). Program profilaktyki uchwala Rada Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną po zasięgnięciu opinii Samorządu Uczniowskiego. - rozporządzenie MENiS z dnia 31.01,2003 roku w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem. (Dz. U. z 2003 r. Nr 26, poz. 226), - ustawa z dnia 26 października 1982 roku o postępowaniu w sprawach nieletnich (Dz. U. z 2002 r. Nr 1, poz. 209 z późniejszymi zmianami), - ustawa z dnia 26 października 1982 roku o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. z 1982 r. Nr 35, poz. 230 z późniejszymi zmianami), - ustawa z dnia 24 kwietnia 1997 roku o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. z 2003 r. Nr 24, poz. 198), - ustawa z dnia 6 kwietnia 1990 roku o Policji (Dz. U. z 1990 r. Nr 30, poz. 179 z późniejszymi zmianami), - zarządzenie Nr 15/97 Komendanta Głównego Policji z dnia 16 czerwca 1977 roku w sprawie form i metod działań Policji w zakresie zapobiegania i zwalczania demoralizacji i przestępczości nieletnich, - Statut Szkoły

5 Wnioski do pracy na rok szkolny 2016/2017 Na godzinach z wychowawcą nadal kontynuować zajęcia integrujące zespoły klasowe, wdrożyć program antydyskryminacyjny, poszerzyć tematykę zdrowego odżywiania Kontynuować zajęcia z policjantem na temat odpowiedzialności słownej oraz skutków przemocy i agresji. Kontynuować warsztaty z terapeutą na temat przemocy, agresji, uzależnień Wprowadzić tematykę naruszania nietykalności osobistej jako działania antyprzemocowe Przeprowadzić pedagogizację rodziców na temat przemocy, agresji, uzależnień, zdrowego odżywiania dzieci oraz konsekwencji naruszania nietykalności osobistej. Założenia Szkolnego Programu Profilaktycznego 1. Szkolny Program Profilaktyczny został opracowany na potrzeby Publicznej Szkoły Podstawowej w Rudkach po zdiagnozowaniu środowiska szkolnego. 2. Ewaluacja szkolnych programów: Programu Wychowawczego i Programu Profilaktycznego przeprowadzona pod koniec roku szkolnego wskazała, że SPP powinien obejmować dodatkowe działania w celu zwiększeniu bezpieczeństwa uczniów. 3. Działania realizowane w ramach SPP dotyczą także osób odpowiedzialnych za uczniów tj. rodziców, opiekunów i nauczyciel. 4. Osobą kierującą realizacją SPP jest nauczyciel koordynator powołany przez dyrektora szkoły. 5. Poszczególne elementy programu (np.: proponowany przez autora sposób realizacji) mogą ulegać modyfikacji.

6 Cele ogólne SPP Ochrona młodego człowieka przed zagrożeniami: wpajanie zasad bezpiecznego poruszania się po drodze; poznawanie i przestrzeganie regulaminów wewnątrzszkolnych; reagowanie na próby podejmowania zachowań ryzykownych; kształcenie nawyku właściwego korzystania z mediów; dostarczenie wiedzy o szkodliwości spożywania napojów alkoholowych, palenia papierosów i stosowania środków odurzających; przygotowanie do udzielania pomocy przedmedycznej. Przeciwdziałanie nietykalności osobistej wpajanie zasad zdrowego odżywiania Ograniczenie i eliminowanie zachowań problemowych występujących wśród uczniów jak: wagary, agresja i przemoc: pomoc w rozwijaniu ważnych umiejętności społecznych i psychologicznych; rozwijanie możliwości podejmowania działań alternatywnych poprzez zaangażowanie uczniów w działalność społeczną; redukowanie agresywnych zachowań w grupie rówieśniczej; popularyzowanie alternatywnych form spędzania czasu wolnego. Kształtowanie osobowości ucznia w taki sposób, aby prawidłowo funkcjonował w środowisku szkolnym i pozaszkolnym: budowanie poczucia własnej wartości i zachowań asertywnych; kształcenie umiejętności komunikacji interpersonalnej; wpajanie zasad dobrego wychowania; wychowanie do wartości i podejmowania odpowiedzialnych decyzji; zaspokojenie potrzeb psychospołecznych ucznia. Rozwijanie dojrzałej odpowiedzialności. Doskonaleni umiejętności obrony własnych granic, bez agresji i uległości. Ćwiczenie zachowań asertywnych. Dostrzeganie różnic i podobieństw między ludźmi (program antydyskryminacyjny) Wypracowanie właściwych form współpracy z rodzicami: pedagogizacja rodziców; porady, konsultacje; informowanie o możliwościach uzyskania pomocy specjalistycznej; zaangażowanie rodziców w życie szkoły.

7 STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ PROFILAKTYCZNYCH Rada Pedagogiczna - określa zadania w zakresie profilaktyki, - określa zapotrzebowanie na realizację programów profilaktycznych, - dokonuje analizy działalności profilaktycznej. Nauczyciele - współpracują z wychowawcami klas w realizacji zadań profilaktycznych, - wykonują zalecenia zawarte w orzeczeniach wydanych przez PPP, - doskonalą kwalifikacje i zdobywają nowe umiejętności w zakresie działań profilaktycznych. Wychowawca klasy - integruje zespół klasowy, - dba o poczucie bezpieczeństwa i akceptacji ucznia w klasie, - wyposaża uczniów w umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach, - realizuje zadania w zakresie profilaktyki we współpracy z rodzicami uczniów. Pedagog szkoły - rozpoznaje indywidualne potrzeby uczniów oraz analizuje przyczyny niepowodzeń szkolnych, - określa formy i sposoby udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb, - organizuje i prowadzi różne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli, - podejmuje działania profilaktyczno-wychowawcze wynikające z Programu wychowawczego szkoły i Programu profilaktyki szkolnej w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców i nauczycieli, - wspiera działania opiekuńczo-wychowawcze nauczycieli, wynikające z Programu profilaktyki szkolnej. Instytucje współpracujące ze szkołą - Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Bodzentynie - Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej, - Policji w Nowej Słupi - Parafia w Rudkach. - Służba Zdrowia w Rudkach - Świętokrzyskie Centrum Profilaktyki i Edukacji w Kielcach.

8 Rada Rodziców - opiniuje Program profilaktyki szkolnej, - analizuje i diagnozuje opinie rodziców na temat profilaktyki, - współpracuje z Radą Pedagogiczną, dyrektorem i Samorządem uczniowskim. Rodzice - przedstawiają Radzie Rodziców opinie na temat profilaktyki, - korzystają z pomocy i wsparcia ze strony pedagoga i szkolnej służby zdrowia w zakresie profilaktyki, - wnioskują do odpowiednich organów i instytucji w sprawach kształcenia specjalnego, nauczania indywidualnego, zajęć rewalidacyjnowychowawczych. Dokumentacja z przebiegu realizacji programu profilaktyki 1. Tematyka lekcji wychowawczych: Teczka wychowawcy plan pracy wychowawcy klasy; Dziennik lekcyjny tematy godzin wychowawczych. 2. Zapisy w dokumentach pedagoga szkolnego. 3. Wytwory prac uczniów w różnej postaci. 4. Sprawozdanie półroczne i roczne z realizacji szkolnego programu profilaktyki: dokumentacja szkolna; księga protokołów. 5. Ewaluacja programu profilaktyki i dokonanie zmian. 6. Aktualizacje programu profilaktyki zgodnie z ewaluacją (zespół ds. profilaktyki). W ramach programu działamy w następujących obszarach: Żyjmy zdrowo Ruch i wypoczynek Żyjmy bezpiecznie Zdrowie psychiczne Ja w grupie i w rodzinie Reagujemy na otaczające nas zło Ja przeciw używkom

9 OBSZAR DZIAŁANIA - ŻYJMY ZDROWO - ZADANIA SPOSOBY REALIZACJI OSOBY ODPOWIEDZIALNE Dbajmy o zdrowie - pojęcie zdrowia i choroby, Pogadanka, lekcje wychowawcze, lekcje przyrody, pikniki, pokazy, Wychowawcy, rodzice, nauczyciel przyrody choroby brudnych rąk, konkursy, badania profilaktyczne, zakaźne, wirusowe i specjalistyczne bakteryjne, słuchu i wzroku lekcje na temat zdrowego stylu życia (HCV, Bolerioza, Bulimia, Anoreksja, Aids) Codzienna toaleta Pogadanka Pielęgniarka szkolna, wychowawcy Jak dbamy o zęby? Pogadanka, lekcje wychowawcze, Pielęgniarka szkolna, lekcje przyrody, fluoryzacja, wychowawcy, pedagog, spotkania tematyczne dla uczniów i nauczyciel przyrody rodziców Ubieramy się odpowiednio do pogody Zasady prawidłowego odżywiania się; skutki niewłaściwego odżywiania się; żywienie ekologiczne Pogadanka, lekcje wychowawcze, lekcje przyrody Pogadanka, lekcje wychowawcze, lekcje przyrody, spotkania z pielęgniarką lekcje na temat zdrowego odżywiania OCZEKIWANE EFEKTY Uczeń przestrzega higieny uczeń zna zagrożenia związane z chorobami Uczeń przestrzega zasad codziennej higieny Uczeń dba o zęby, systematycznie kontroluje uzębienie Wychowawcy klas Uczeń przestrzega zasad właściwego ubioru Nauczyciele przyrody, wychowawcy Uczeń stosuje w codziennym żywieniu zasady prawidłowego odżywiania, potrafi przyrządzić podstawowe potrawy

10 OBSZAR DZIAŁANIA - RUCH I WYPOCZYNEK - ZADANIA SPOSOBY REALIZACJI OSOBY ODPOWIEDZIALNE Wpływ ruchu, czynnego Pogadanka, Nauczyciele przyrody, wypoczynku, na zdrowie lekcje w-f, zajęcia zintegrowane, nauczyciele nauczania człowieka lekcje przyrody, SKS zintegrowanego, imprezy sportowo-rekreacyjne nauczyciele w-f Wady postawy - ćwiczenia Zajęcia, lekcje w-f, pogadanki Nauczyciele wychowania korekcyjne fizycznego Realizacja prozdrowotnych elementów Ćwiczenia śródlekcyjne Propagowanie ruchu na świeżym powietrzu, Zajęcia gimnastyki, lekcje w-f, przyroda Organizowanie ćwiczeń śródlekcyjnych Wycieczki, ćwiczenia na świeżym powietrzu, SKS, gry i zabawy sportowe, marsze, biegi, zabawy na śniegu i lodzie, lekcje w-f, zajęcia świetlicowe, zawody sportowe szkolne i pozaszkolne Nauczyciele wychowania fizycznego, przyrody, n-le klas młodszych OCZEKIWANE EFEKTY Uczeń rozwija swoją sprawność fizyczną Zmniejszenie liczby uczniów, u których występują wady postawy Nawyki propagujące zdrowy styl życia Wszyscy nauczyciele Poprawa formy psychicznej uczniów w czasie lekcji Nauczyciel przyrody, w-fu wychowawcy i wychowawcy świetlicy Uczeń wie, że ruch, szczególnie na świeżym powietrzu, jest najlepszym sposobem na poprawienie samopoczucia. Uczeń aktywnie i bezpiecznie spędza czas. Jak i kiedy korzystać z TV, gier komputerowych, Internetu? Organizacja wycieczek krajoznawczo-turystycznych Zajęcia z wychowawcą- pogadanki dla rodziców, indywidualne rozmowy, gazetki ścienne, akcje propagandowe Zapoznanie z regulaminem wycieczek, wycieczki, Zielone Szkoły, Nauczyciele, pedagog, bibliotekarz, wychowawcy Uczeń przestrzega zasad właściwego korzystania z mediów elektronicznych. Rodzice mają kontrolę nad czasem spędzanym przez dzieci przy komputerze i TV. Uczeń zna zagrożenia w sieci Wychowawcy, rodzice, Uczeń zna i przestrzega regulamin, aktywnie poznaje historię, geografię i przyrodę

11 Polski. Jak ciekawie spędzić czas wolny? Organizacja konkursów o tematyce zdrowotnej Pogadanki na zajęciach,we współpracy ze świetlicą i GOK-iem. Zagospodarowanie czasu wolnego, Wyrównywanie szans edukacyjnych poprzez uczestnictwo w zajęciach wyrównujących korekcyjnych, kompensacyjnych. realizacja imprez kulturalnorozrywkowych zawartych w programie dydaktycznowychowawczym szkoły i programach wychowawczych zagospodarowanie czasu wolnego: - ferie na sportowo imprezy sportowo-rekreacyjne Pogadanki, przygotowania do konkursów i konkursy Nauczyciele, wychowawcy, pedagog, nauczyciel przyrody, nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej, pedagog szkolny Uczeń wie, jakie są formy spędzania wolnego czasu, umie korzystać z oferty dostępnych zajęć Tematyka zdrowotna jest rozpropagowana wśród uczniów

12 OBSZAR DZIAŁANIA - ŻYJMY BEZPIECZNIE - ZADANIA SPOSOBY REALIZACJI OSOBY ODPOWIEDZIALNE Bezpieczeństwo w drodze do Spotkania z Policją i innymi Nauczyciele edukacji szkoły i podczas zabaw organizacjami, program nauczania wczesnoszkolnej, wychowawcy, pedagog szkolny Poznajemy znaki drogowe Lekcje poświęcone wychowaniu komunikacyjnemu Zasady bezpiecznego poruszania się po ulicy pieszego i rowerzysty Stosujemy regulaminy dotyczące bezpieczeństwa podczas przerw, wycieczek itp Zapoznanie z numerami alarmowymi: Pogotowie, Straż, Policja, 112 Zapoznanie uczniów z drogą ewakuacyjną szkoły Udzielenie pierwszej pomocy w nagłych wypadkach i drobnych urazach Spotkania z Policją lekcje poświęcone wychowaniu komunikacyjnemu Jestem bezpieczny : - nauka jazdy na rowerze - Bądź widoczny na drodze Pogadanki, apele porządkowe, regulamin Spotkania z Policjantem,, lekcje z wychowawcą Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej, nauczyciel techniki Nauczyciel przygotowujący do egzaminu na kartę rowerową, nauczyciele klas I-III Samorząd szkolny, wychowawcy, nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej, Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej, nauczyciel przyrody i techniki, wychowawcy OCZEKIWANE EFEKTY Uczeń przestrzega zasad bezpiecznej drogi do szkoły i bezpiecznego spędzania czasu Uczeń zna znaki drogowe Uczeń potrafi bezpiecznie poruszać się po mieście. Uczeń starszej klasy posiada kartę rowerową Uczeń wie, jak się zachować w czasie przerw na terenie szkoły Uczeń potrafi w razie potrzeby skorzystać z numerów alarmowych Lekcje informacyjne Wychowawcy Uczeń zna drogi ewakuacyjne w szkole Pokaz prowadzony przez nauczycieli Nauczyciele nauczania Uczeń zna podstawowe zasady zintegrowanego, udzielania pierwszej pomocy. Uczeń wie, do kogo zwrócić się w sytuacjach zagrażających zdrowiu lub życiu innych

13 OBSZAR DZIAŁANIA - ZDROWIE PSYCHICZNE - ZADANIA SPOSOBY REALIZACJI OSOBY ODPOWIEDZIALNE Stres i sposoby radzenia sobie Pogadanki, klasowe programy Wychowawca, nauczyciele, ze stresem. wychowawcze, spotkania, rozmowy z pedagog pedagogiem. Określenie pozytywnych i negatywnych emocji. Rozpoznawanie uczuć. Autoportret - akceptacja własnych wady i zalety? Sposoby rozwiązywania własnych problemów Wykorzystanie telefonów zaufania Przeciwdziałanie nietykalności osobistej Zachowanie tolerancji i szacunku dla inności klasowe programy wychowawcze, spotkania z pedagogiem, pogadanki, Lekcje plastyki, klasowe programy wychowawcze,, Zajęcia tematyczne, ćwiczenia praktyczne, spotkania z pedagogiem, współpraca ze realizacja planów wychowawczych w klasach Wychowawcy, pedagog, nauczyciele Nauczyciele, wychowawcy, pedagog. Psycholog, pedagog, wychowawcy OCZEKIWANE EFEKTY Uczeń potrafi zdefiniować stres. Uczeń zna podstawowe sposoby radzenia sobie ze stresem i stosuje je w praktyce. Uczeń potrafi nazwać emocje, których doświadcza. Rozpoznaje również uczucia. Uczeń zna swoje mocne i słabe strony i potrafi je właściwie wykorzystać. Uczeń potrafi sobie radzić w trudnych dla niego sytuacjach. Uczeń wie, do kogo zwrócić się o pomoc. Spotkania tematyczne w klasach Wychowawcy, Pedagog Uczeń zna telefony międzynarodowe 116 oraz inne wyspecjalizowane. Zajęcia z terapeutą Pedagog, wychowawcy Uczeń zna termin nietykalność osobista, rozumie zasady nietykalności osobistej Realizacja programu antydyskryminacyjnego wychowawcy Uczeń jest tolerancyjny uczeń szanuje inność uczeń rozumie terminy związane z dyskryminacją

14 OBSZAR DZIAŁANIA - JA W GRUPIE I RODZINIE - ZADANIA SPOSOBY REALIZACJI OSOBY ODPOWIEDZIALNE Pogadanka, metody aktywne, Wszyscy nauczyciele, ćwiczenia praktyczne, dyskusja, pedagog, rodzice, codzienne rozmowy,klasowe wychowawcy programy wychowawcze Kultura na co dzień - Uczymy porozumiewać się ze sobą Integracja zespołu klasowego, uczucia budujące klasę. Integracja społeczności szkolnej Zajęcia z klasą, imprezy szkolne i klasowe, dyskoteki, wycieczki, zawody sportowe, konkursy, spotkania tematyczne również z realizatorami z zewnątrz, współpraca ze środowiskiem lokalnym, klasowe programy wychowawcze, - Łamiemy bariery ogniska dla uczniów i rodziców, spotkania uczniów z przyszłymi wychowawcami - Dzień Rodziny : festyn dla uczniów i społeczności lokalnej Współpraca w zespole, Dyskusja, lekcje metodami aktywnymi zróżnicowane formy pracy,klasowe programy wychowawcze, Poznawanie praw i obowiązków dziecka oraz ucznia Pomoc słabszym i chorym kolegom. Lekcje tematyczne, drama, tworzenie regulaminów klasowych, kodeks szkoły, działalność samorządów klasowych i szkolnego, konkursy, plakaty, gazetki szkolne, audycje, prezentacje szkolne,klasowe programy wychowawcze, zapoznanie z tematyką-prawa i obowiązki uczniów - (wrzesień) Pogadanki, dramy na zajęciach, działalność samorządu klasowego, Wychowawcy, nauczyciele pedagog Wychowawcy, nauczyciele przedmiotów Nauczyciele, wychowawcy, pedagog Nauczyciele, wychowawcy, pedagog OCZEKIWANE EFEKTY Uczniowie znają i stosują w praktyce zasady kulturalnego zachowania i skutecznego porozumiewania się Klasy szkolne stanowią zgrane zespoły uczniowie przekraczający progi edukacyjne pokonują bariery stresu związanego z nowymi przedmiotami i nauczycielami Uczeń potrafi zgodnie pracować w grupie, dzieląc się obowiązkami z innymi Uczeń zna swoje prawa i obowiązki jako ucznia i dziecka uczeń przestrzega praw i obowiązków Uczeń doświadcza empatii wobec innych i służy pomocą.

15 Okazywanie szacunku rodzicom i starszym Tradycje rodzinne w moim domu, w regionie i kraju Wspólne zabawy w grupie rówieśników współpraca ze środowiskiem lokalnym,klasowe programy wychowawcze, organizacja pomocy koleżeńskiej na lekcjach akcje charytatywne, nauka wolontariatu wdrażanie tematyki antydyskryminacji Pogadanki na zajęciach, uroczystości klasowe np. Dzień Matki, Dzień Babci, klasowe programy wychowawcze, Lekcje tematyczne, pogadanka, klasowe i szkolne imprezy świąteczne, prezentacje,klasowe programy wychowawcze, Dyskusje, ćwiczenia, imprezy klasowe, zabawy integracyjne,klasowe programy wychowawcze, Nauczyciele, wychowawcy, rodzice, rodziny inni pracownicy szkoły Nauczyciele, rodzice, wychowawcy Wychowawcy, nauczyciele,, wychowawcy świetlicy szkolnej, realizatorzy zewnętrzni Uczeń na co dzień okazuje szacunek ludziom dorosłym Uczeń zna i szanuje tradycje rodziny, regionu i kraju Uczeń chętnie spędza wolny czas w gronie rówieśników

16 OBSZAR DZIAŁANIA - REAGUJEMY NA OTACZAJĄCE NAS ZŁO - ZADANIA SPOSOBY REALIZACJI OSOBY ODPOWIEDZIALNE Pogadanka, dyskusja, drama, spotkanie z Policją,klasowe programy wychowawcze, Zapobieganie konfliktom w środowisku szkolnym Dbamy o piękną mowę ojczystą, nie używamy wulgaryzmów Poznanie pozytywnych wzorców godnych naśladowania Lekcje j. polskiego, codzienny kontakt Lekcje wychowawcze, filmy edukacyjne, konkursy, spotkania z ciekawymi ludźmi, audycje. Dbałość o mienie szkolne Regulaminy pracowni, lekcje wychowawcze, apele porządkowe Zachowania asertywne - Uczymy się mówić nie przeciwdziałamy nietykalności osobistej Tolerancja, poszanowanie inności Budowanie pozytywnych relacji z ludźmi (miłość, przyjaźń, koleżeństwo) Zajęcia z klasą, pogadanka regulamin klasowy, ćwiczenia praktyczne, warsztaty,klasowe programy wychowawcze, Zajęcia tematyczne, pogadanki, klasowe programy wychowawcze, Włącznie w życie szkoły uczniów niepełnosprawnych realizacja treści Programu antydysryminacyjnego Drama, lekcje tematyczne, pogadanki, ćwiczenia, programy wolontariatu,klasowe programy wychowawcze, - warsztaty fair-play - warsztaty Veto agresji, veto przemocy OCZEKIWANE EFEKTY Wychowawcy, pedagog Uczniowie budują pozytywne relacje zarówno w klasach, jak i w kontaktach międzyklasowych Nauczyciele, wychowawcy, nauczyciele j. polskiego, bibliotekarz, rodzice i inni pracownicy szkoły Rodzice, wychowawcy, nauczyciele. Nauczyciele, bibliotekarz, wychowawcy, pracownicy szkolni, funkcjonariusze Policji Nauczyciele, wychowawcy, pedagog, Policja Nauczyciele, wychowawcy, pedagog Nauczyciele, wychowawcy, pedagog, realizatorzy zewnętrzni Uczeń zwraca uwagę na poprawność swoich wypowiedzi, nie używa wulgaryzmów Pozytywne wzorce zachowania są atrakcyjne wśród uczniów i chętnie naśladowane. Uczeń szanuje wspólną własność Uczeń zachowuje się asertywnie. Uczeń odróżnia asertywność od agresji Uczeń nie prześladuje, nie wyśmiewa innych, którzy w jakiś sposób różnią się od niego Uczeń doświadcza empatii, potrafi nawiązać właściwe relacje interpersonalne

17 OBSZAR DZIAŁANIA - JA PRZECIW UŻYWKOM - ZADANIA SPOSOBY REALIZACJI OSOBY ODPOWIEDZIALNE Zapoznanie uczniów ze Lekcje przyrody, gazetki ścienne, Nauczyciel przyrody, szkodliwością używek lekcje wychowawcze, zajęcia wychowawcy, nauczyciele, tematyczne, filmy edukacyjne, pedagog, realizatorzy prezentacje, konkursy,klasowe zewnętrzni programy wychowawcze,warsztaty i spotkania z terapeutą warsztaty o tematyce uzależnień: -alkohol, papierosy, narkotyki, dopalacze, tabletki, komputer, telefon, internet pedagogizacja rodziców na temat uzależnień Nigdy nie sięgaj sam po leki Pogadanki, klasowe programy wychowawcze,warsztaty i spotkania z terapeutą Czy zawsze mogę spróbować tego, czym poczęstuje mnie kolega? Zagrożenia. Rozpoznawanie uzależnienia od substancji psychoaktywnych, internetu, gier komputerowych Znajdź właściwe rozwiązanie swoich problemów Pogadanki, drama,klasowe programy wychowawcze,warsztaty i spotkania z terapeutą, zajęcia z Policjantem Pogadanka dla rodziców, artykuły na stronie internetowej szkoły,klasowe programy wychowawcze,warsztaty i spotkania z terapeutą Pogadanki, drama, lekcje tematyczne, programy realizatorów zewnętrznych,klasowe programy wychowawcze,warsztaty i spotkania z terapeutą Nauczyciel przyrody, nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej, pedagog Nauczyciele przyrody, nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej, pedagog, Policja, Przedstawiciele Policji, pedagog, pielęgniarka, Nauczyciele, wychowawcy, pedagog. OCZEKIWANE EFEKTY Uczeń wie o szkodliwości palenia papierosów i picia alkoholu oraz dopalaczy. Palenie nie jest pozytywnie ocenianym wśród uczniów zachowaniem. Uczeń przestrzega zasad dostępu do leków nie korzysta bez wiedzy dorosłych Uczeń potrafi zachować się asertywnie w sytuacji, gdy kolega próbuje skłonić go do popełnienia niewłaściwego czynu Rodzice wiedzą, jak rozpoznać objawy uzależnień Uczeń wie, do kogo zwrócić się o pomoc w trudnych sytuacjach, reaguje nieagresywnie

18 Działalność informacyjna strona internetowa gazetki ścienne Opracowanie artykułów, ulotek, ciekawostek Dyrektor, wychowawcy, zespół d.s. profilaktyki,

19 Publiczna Szkoła Podstawowa im. Stanisława Staszica w Rudkach 19 Zatwierdzony do realizacji Uchwałą Nr 3/2016/2017 Rady Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Publicznej Szkoły Podstawowej im. Stanisława Staszica w Rudkach z dnia 29 września 2016r