III; a nauczycielem, - uczeń zna WSO i stosuje się do zawartych w nim zapisów;

Transkrypt

1 PRIORYTETY SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W DALESZYCACH NA ROK SZKOLNY 2015/2016 Szkolny Program Wychowawczy Gimnazjum im. Jana Pawła II w Daleszycach określa zakres działań podejmowanych przez szkołę w celu kształtowania osobowości młodego człowieka, zgodnie z obowiązującym prawem. Uczeń naszej szkoły winien być świadomym swych praw i obowiązków, wrażliwym na potrzeby innych, gotowym do pracy na rzecz społeczeństwa, kierującym się w swym postępowaniu wartościami moralnymi wyznawanymi przez ogół obywateli, umiejącym artykułować w sposób właściwy swoje oczekiwania wobec innych i potrzeby psychologiczno emocjonalne. Zespół do spraw Szkolnego Programu Wychowawczego dokonał w roku szkolnym 2014/2015 modyfikacji dokumentu. Nowy dokument składa się z ośmiu obszarów. W roku szkolnym 2014/2015 priorytetami uczyniono trzy wybrane obszary. Pod koniec roku szkolnego zespół dokonał ewaluacji zaplanowanych działań w celu określenia stopnia ich efektywności i wpływu na podniesienie jakości pracy szkoły. Na obecny rok szkolny wybrano następne trzy. Są to: Wzmacnianie wzajemnego zaufania nauczyciel uczeń rodzice (obszar I SPW); Wyrabianie wśród uczniów nawyków estetycznych, rozbudzanie wśród uczniów potrzeb duchowych i kulturalnych (obszar IV SPW); Profilaktyka uzależnień i chorób społecznych (obszar VI SPW); Ponadto w ramach SPW realizowane będą wybrane działania antydyskryminacyjne. Realizacja wybranych obszarów zostanie poddana bieżącej kontroli, a na koniec roku szkolnego zespół dokona całościowej kontroli wykonanych zadań. Obszar Cele operacyjne Sposób realizacji Efekty działań Odpowiedzialni Termin realizacji Ewaluacja - wypracowanie reguł - organizowanie dyskusji między - uczeń zna i stosuje się - wrzesień 2015r. wzajemnych kontaktów wychowawcą a uczniami, do ustalonych reguł; - kontrola X, I, między uczniem w trakcie której wypracowane III; a nauczycielem, zostaną reguły kontaktów szczególnie wychowawcą; i właściwego zachowania; I. Wzmacnianie wzajemnego zaufania nauczyciel uczeń rodzice - zapoznanie uczniów i rodziców z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania; - zapoznanie uczniów na godzinie wychowawczej z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania, ze szczególnym podkreśleniem wprowadzonych zmian; - spotkanie z rodzicami, - uczeń zna WSO i stosuje się do zawartych w nim zapisów; - rodzice znają, - dyrektor - wrzesień 2015r. - kontrola X; - wrzesień 2015r. - obserwacja

2 I. Wzmacnianie wzajemnego zaufania nauczyciel uczeń rodzice - unikanie dyskusji o problemach konkretnego ucznia na forum klasy (element antydyskryminacyjny) - unikanie omawiania problemu konkretnego ucznia na spotkaniu z rodzicami (poza sytuacjami wymagającymi z punktu widzenia klasy i wychowawcy omówienia zaistniałego problemu ze względu na jego publiczny charakter); - promowanie osiągnięć dydaktycznych, sportowych i wychowawczych ucznia; (przedstawienie szczegółowe informacji o zasadach oceniania zachowania i przyrostu wiedzy uczniów, ze szczególnym zwróceniem uwagi na najnowsze zmiany); - umieszczenie WSO na stronie internetowej szkoły; - umieszczenie najważniejszych treści WSO na gazetce szkolnej dla rodziców; - indywidualna rozmowa z uczniem i rodzicami; - organizowanie apeli podsumowujących sukcesy uczniów; - umieszczanie informacji o sukcesach uczniów na stronie internetowej szkoły, w prasie lokalnej i szkolnej (Debeściak); - eksponowanie sukcesów uczniowskich na terenie szkoły; - sumienne umieszczanie uwag kontrolują i przestrzegają reguł wzajemnych kontaktów; - rodzice znają zasady oceniania obowiązujące w szkole; - rodzice znają swoje prawa w zakresie zgłaszania zastrzeżeń do wystawionej oceny; - uczeń zwraca się do nauczyciela z konkretnym problemem; - rodzice przychodzą na spotkania do szkoły; - nauczyciel stara się w razie konieczności rozwiązywać problemy ucznia we współpracy (w miarę potrzeb) z dyrekcją i pedagogiem szkolnym poza zespołem klasowym; - sukcesy uczniów są eksponowane w szkole i poza nią; - uczniowie mają poczucie dowartościowania ich działań; - dyrektor - dyrektor - dyrekcja; ; ; - pedagog szkolny; - opiekunowie Uczniowskiego; - kontrola - X strona szkoły) pedagoga, strona szkoły, gazetka szkolna);

3 I. Wzmacnianie wzajemnego zaufania nauczyciel uczeń rodzice - stwarzanie warunków do aktywnego udziału uczniów w życiu szkoły i klasy; - poznanie ucznia i jego indywidualnej sytuacji (rodzina, grupa rówieśnicza); - wzmacnianie wśród uczniów poczucia własnej wartości; pozytywnych w u m w zakładce zachowanie ; - organizowanie przez uczniów imprez szkolnych, np. andrzejki, mikołajki, Wigilia Szkolna, Dzień Dziecka, dyskoteki, ślubowanie klas I i inne; - udział uczniów w działaniach zaplanowanych przez Samorząd Uczniowski oraz w ramach kół i organizacji pozaszkolnych; - zebranie informacji od ucznia i jego rodziców; - organizowanie spotkań pozaszkolnych (ognisko, rajd, wycieczka) prowadzących do zintegrowania zespołu klasowego, budowania pozytywnych relacji między uczniem a nauczycielem; - nauczyciel pozostaje do dyspozycji ucznia, zna problemy zespołu klasowego, jak i indywidualne uczniów; - pogadanka na godzinach wychowawczych na temat mocnych i słabych stron każdego ucznia; analiza uzdolnień, zalet, nietuzinkowości każdego ucznia; - uczniowie są aktywni w obszarach, które sobie wybrali lub wyznaczyli; - nauczyciel próbuje pomóc i wesprzeć ucznia w trudnych sytuacjach rodzinnych; - osoba nauczyciela wzbudza zaufanie ucznia i rodzica; - uczeń ma zaufanie do nauczyciela, jest pewny jego dyskrecji i zrozumienia; - uczeń w każdej sytuacji może zwrócić się do nauczyciela; współpracują z rodzicami w procesie wychowawczym; - uczeń wie, jakie są jego słabe i mocne strony, potrafi eksponować swoje zalety; - uczeń ma zaufanie - dyrekcja - opiekunowie Uczniowskiego wychowawcy świetlicy - dyrekcja; ; świetlicy; - bibliotekarz; - październik 2015r. - kontrola XII; strona szkoły, sprawozdania Uczniowskiego; i integralny z nim

4 I. Wzmacnianie wzajemnego zaufania nauczyciel uczeń rodzice - uświadomienie uczniom wspierającej roli pedagoga szkolnego; - wskazywanie uczniom dalszych możliwości kształcenia, pomoc w rozpoznaniu i wyborze dalszej oferty edukacyjnej; - spotkania z pedagogiem; - rozmowy na godzinach wychowawczych i podczas spotkań z rodzicami; - rozmowy z uczniami na temat dalszej ścieżki kształcenia podczas godzin wychowawczych; - rozmowy z rodzicami podczas spotkań klasowych; - organizowanie zajęć z doradztwa zawodowego; - organizowanie spotkań z przedstawicielami szkół średnich; - organizowanie warsztatów/konsultacji na temat do wychowawcy; - uczeń wie, kto może mu pomóc w sytuacji ocenianej przez niego jako trudna; - uczeń uzyskuje w szkole wsparcie w zakresie wyboru dalszej ścieżki kształcenia; - uczeń uzyskuje w szkole informacje na temat szkół ponadgimnazjalnych; - dyrektor - pedagog - nauczyciel doradztwa zawodowego - nauczyciel doradztwa zawodowego - zgodnie z programem doradztwa zawodowego pedagoga szkolnego); pedagoga szkolnego);

5 dalszej kariery zawodowej; - umieszczanie materiałów oraz informacji z zakresu doradztwa zawodowego na stronie internetowej szkoły; - nauczyciel doradztwa zawodowego - nauczyciel informatyki; - systematycznie roku szkolnego (strona IV. Wyrabianie wśród uczniów nawyków estetycznych, rozbudzanie wśród uczniów potrzeb duchowych i kulturalnych - wymagamy od uczniów czystego i schludnego ubrania oraz czystości ciała; - wymagamy od uczniów noszenia obuwia na zmianę; - gazetki szkolne są pełne aktualnych treści, budzą zaciekawienie, eksponują wyróżniające się prace uczniów; - uczymy się w czystych, wywietrzonych salach lekcyjnych; - zwracamy uwagę na uczniów zaniedbanych, brudnych; - indywidualne rozmowy z uczniami na powyższy temat; - pogadanki na godzinach wychowawczych i zajęciach świetlicowych na temat higieny osobistej; - konsekwentne zwracanie uwagi przez woźne, wychowawców, nauczycieli uczących na obowiązek zmiany obuwia; - kontrolowanie zmiany obuwia; - sumienne wpisywanie uwag za niewywiązywanie się z obowiązku zmiany obuwia; - zachęcanie uczniów do twórczości artystycznej; - wdrażanie uczniów o dbałości o estetykę szkoły; - wietrzenie sal podczas przerw między zajęciami; - uczniowie chodzą w czystych, schludnych ubraniach, dbają o higienę osobistą; - uczeń ma obuwie na zmianę; - uczeń przestrzega obowiązku noszenia obuwia na zmianę; - uczeń dba o estetykę sal, korytarzy, gazetek; - uczestniczy w twórczości artystycznej eksponowanej na terenie szkoły; - dbamy o higienę pracy; świetlicy - woźne - dyrektor - październik 2015r. - kontrola X; - obserwacja świetlicy); - obserwacja zeszyty pań woźnych);

6 IV. Wyrabianie wśród uczniów nawyków estetycznych, rozbudzanie wśród uczniów potrzeb duchowych i kulturalnych - posiłki w stołówce szkolnej spożywamy, zachowując zasady higieny i kultury osobistej; - dbamy o estetykę miejsc, w których przebywa uczeń; - poznajemy życiorys i nauki Patrona Szkoły, staramy się postępować według wartości przekazywanych przez Niego; - kształtowanie u uczniów potrzeby korzystania - nie rozmawiamy podczas posiłków, nie jemy głośno; - szanujemy zieleń wokół szkoły; - troszczymy się o kwiaty w salach lekcyjnych; - przeprowadzenie godzin wychowawczych poświęconych Janowi Pawłowi II; - uczestniczenie w konkursach poświęconych życiu i naukom Patrona; - coroczne, bardzo uroczyste, organizowanie (16 października) Święta Patrona Szkoły; - uczestniczenie w uroczystościach okolicznościowych poświęconych osobie Jana Pawła II; - prowadzenie lekcji bibliotecznych; - uczniowie potrafią zachować się podczas posiłków cicho i kulturalnie; - uczeń dba o kwiaty w salach i o zieleń wokół szkoły (nie depcze zieleni, podlewa kwiaty, nie łamie drzewek, nie kaleczy ich); - uczeń zna życie i nauki Jana Pawła II; - uczeń uczestniczy w konkursach tematycznych, bierze udział w uroczystościach papieskich; - uczeń postępuje zgodnie z naukami Ojca Świętego Jana Pawła II; - uczeń odczuwa potrzebę korzystania świetlicy szkolnej dyżurujący - woźne - dyrekcja - księża katecheci - październik 2015r. lub kwiecień 2016r. - październik 2015r. - kontrola XI; i integralny z nim (strona, strona, strona

7 IV. Wyrabianie wśród uczniów nawyków estetycznych, rozbudzanie wśród uczniów potrzeb duchowych i kulturalnych z dóbr kultury materialnej i duchowej (książka, muzeum, teatr, kino); - rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów, racjonalne korzystanie ze środków masowego przekazu, kształtowanie nawyków czytelniczych oraz umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji z wykorzystaniem nowych technik medialnych; - uświadomienie rodzicom po raz kolejny zagrożenie wynikające z korzystania przez ucznia z Internetu/ telefonu komórkowego. Zwrócenie uwagi na czas spędzany przed urządzeniami (z wykorzystaniem - prowadzenie kół zainteresowań; - organizowanie w szkole koncertów muzycznych (co miesiąc Koncerty Filharmonii Kieleckiej); - organizowanie akademii okolicznościowych; - organizowanie wyjazdów klasowych do teatru, kina, OMPiO, na lekcje muzealne, itp.; - pogadanki na godzinach wychowawczych, biologii i religii na temat racjonalnego korzystania ze współczesnej technologii informacyjnej; - pedagogizacja rodziców na temat szkodliwości nadmiernego korzystania przez dzieci z technologii informacyjnej; - stosowanie aktywizujących metod pracy na lekcjach wszystkich przedmiotów; - wyzwalanie aktywności uczniów; - powtórzenie pedagogizacja rodziców na temat szkodliwości nadmiernego korzystania przez dzieci z technologii informacyjnej; z dóbr kultury materialnej i duchowej; - uczeń umie dokonać racjonalnego wyboru korzystania z programu telewizyjnego, radiowego i prasy; - uczeń jest ciekawy poznania świata; - uczeń posiada umiejętność korzystania z różnych źródeł informacji; - bibliotekarz biologii w klasach drugich i katecheci w klasach trzecich 2016r. druga jednostka lekcyjna - październik, listopad 2015r. zgodnie z harmonogramem wywiadówek - kontrola I; - kwiecień 2016 kontrola maj 2016; biblioteki, i zajęć pozalekcyjnych, strona - ankieta skierowana do ucznia;

8 wyników ankiety). - uświadomienie rodzicom, iż należy wyznaczyć granice korzystania przez ucznia z Internetu/ telefonu komórkowego. (z wykorzystaniem wyników ankiety). - uświadomienie rodzicom, iż powinni zwrócić uwagę na towarzystwo, w jakim obraca się dziecko. (z wykorzystaniem wyników ankiety wyniki dotyczące używek). - promowanie aktywnego wypoczynku; - pożyteczne i kulturalne spędzanie wolnego czasu; - promowanie zasad higieny osobistej okresu dojrzewania wśród dziewcząt; - edukacja z zakresu profilaktyki chorób społecznych; - pedagogizacja rodziców na temat konieczności określania dzieciom zasad, których nie powinny przekraczać; - pedagogizacja rodziców na temat wpływu grupy rówieśniczej na zachowanie dziecka; - udział uczniów w zajęciach pozalekcyjnych przedmiotowych i sportowych; - udział w rajdach pieszych; - udział w zawodach sportowych; - prelekcja dla gimnazjalistek prowadzona przez pielęgniarkę, profilaktyka lub przedstawiciela firmy Johnson & Johnson na temat higieny osobistej okresu dojrzewania; - zajęcia na temat chorób układu krążenia, gruźlicy, narządów rodnych, HIV, nadwagi, depresji ( w formie warsztatów, - uczeń w sposób racjonalny korzysta z Internetu; - rodzic ma świadomość konieczności kontrolowania towarzystwa, w którym obraca się dziecko; - uczeń zna różne formy spędzania czasu wolnego w szkole i poza nią; - uczeń chętnie bierze udział w akcjach sportowych i rajdach pieszych; - dziewczęta wiedzą, jak dbać o higienę osobistą własnego ciała; - uczeń zna przyczyny chorób społecznych, ich przebieg i skutki; klas - kwiecień 2016 kontrola maj 2016; - kwiecień 2016 kontrola maj 2016; biologii - pedagog - zgodnie z rozkładem materiału strona - ankieta skierowana do ucznia;

9 VI. Profilaktyka uzależnień i chorób społecznych - diagnozowanie środowiska uczniów w zakresie picia alkoholu, palenia papierosów, stosowania środków odurzających i dopalaczy, uzależnienia od komputera; edukacja profilaktyczna; pogadanek i prelekcji); - pogadanki na godzinach wychowawczych na temat chorób społecznych i ich wpływu na jednostkę; - lekcja wychowawcza w klasach I - Żyjesz zdrowo - wygrywasz - zapoznanie uczniów z zaleceniami Europejskiego Kodeksu Walki z Rakiem; - rozmowy indywidualne uczniami i rodzicami; - przeprowadzenie godzin wychowawczych na temat szkodliwości picia alkoholu, palenia papierosów, stosowania środków odurzających i dopalaczy, uzależnienia od komputera; - przeprowadzenie zajęć na temat cyberprzemocy i jej konsekwencji informatyka klasy I i II, zajęcia techniczne klasy III; - przeprowadzenie zajęć na temat cyberprzemocy i jej konsekwencji;, pracownicy niepedagogiczni, rodzice wiedzą, jaki jest kontakt uczniów z alkoholem, papierosami i innymi środkami uzależniającymi; -uczniowie, nauczyciele, pracownicy niepedagogiczni, rodzice wiedzą, jaki wpływ na młody organizm mają środki uzależniające; - uczniowie unikają środków uzależniających; szkolny; klas pierwszych - dyrektor biologii kl. II - katecheta kl. III; - nauczyciel informatyki; - nauczyciel zajęć technicznych; świetlicy; - kwiecień 2016r. - marzec 2016r. - grudzień 2015r. i maj 2016r. lub zgodnie z programem nauczania - zgodnie z rozkładem materiału - listopad i w ciągu roku szkolnego świetlicy szkolnej);

10 VI. Profilaktyka uzależnień i chorób społecznych - wystawa prac plastycznych na temat cyberprzemocy i zagrożeń z niej płynących zajęcia techniczne klasy III; - zorganizowanie zajęć dla uczniów klas pierwszych z przedstawicielem Powiatowej Stacji Sanitarno Epidemiologicznej na temat problemu nikotynizmu poszerzone o tematykę narkotyków i dopalaczy w ramach programu Znajdź właściwe rozwiązanie - przeprowadzenie zajęć integracyjnych w klasach pierwszych połączonych z profilaktyką palenia Poznajmy się bliżej w ramach programu Znajdź właściwe rozwiązanie ; - przeprowadzenie w ramach godzin wychowawczych w klasach pierwszych zajęć na temat szkodliwości palenia Laboratorium ciała w ramach programu Znajdź właściwe rozwiązanie ; - przeprowadzenie lekcji WDŻ w klasach pierwszych Naucz się mówić nie - w ramach programu Znajdź właściwe rozwiązanie ; - przeprowadzenie katechezy w klasach pierwszych Uwierz w siebie - w ramach programu - nauczyciel zajęć technicznych; - pedagog szkolny; klas pierwszych - nauczyciel WDŻ - katecheta - kwiecień/maj 2016r. - wrzesień, październik 2015r. - kontrola XI; - wrzesień, październik 2015r. - kontrola XI; - październik, listopad 2015r. - kontrola XII; - grudzień 2015r., styczeń 2016r. - kontrola I; - marzec 2016r. - kontrola IV; pedagoga szkolnego); pedagoga szkolnego);

11 VI. Profilaktyka uzależnień i chorób społecznych VI. Profilaktyka uzależnień i chorób społecznych Znajdź właściwe rozwiązanie ; - realizowanie programu Veto wobec narkotyków (w tym dopalaczy) we wszystkich klasach; - przeprowadzenie akcji Uczniowskiego Uczniowie uczniom o dopalaczach ; - wystawa prac plastycznych uczniów klas drugich Dopalaczom mówimy nie ; - zorganizowanie zajęć prowadzonych przez specjalistów (policjant lub kurator sądowy) na temat odpowiedzialności karnej nieletnich; - przeprowadzenie szkolenia dla pracowników niepedagogicznych na temat uzależnień prowadzonego przez panią psycholog; - przeprowadzenie spotkania pedagogizacyjnego dla rodziców na temat zagrożeń wynikających z nadmiernego korzystania przez dzieci z komputera - B. Czudaj - Mikulska - opiekun Uczniowskiego - J. Pala klas - I półrocze - kontrola II; - termin do uzgodnienia z prowadzącymi - I półrocze - kontrola II; - październik, listopad 2015r. zgodnie z harmonogramem spotkań - obserwacja (protokół Uczniowskiego, strona pedagoga szkolnego); pedagoga szkolnego);

12 Działania zapobiegające dyskryminacji - realizacja programu Laboratorium wiedzy pozytywnej (skierowanego do uczniów, rodziców i nauczycieli); - zapobieganie zjawisku dyskryminacji i nietolerancji w szkole; i cyberprzemocy; - zajęcia warsztatowo szkoleniowe dla uczniów, rodziców i nauczycieli; - Trudne słowo tolerancja przeprowadzenie godzin wychowawczych na tolerancji, kształtujących właściwe postawy uczniowskie; - wystawa prac plastycznych uczniów klas pierwszych pod hasłem Stop dyskryminacji ; - przedstawienie na temat przemocy rówieśniczej i dyskryminacji; -uczniowie wiedzą, jaki wpływ na młody organizm mają środki uzależniające; - uczniowie unikają środków uzależniających; - uczeń wie, jak zachować wobec innych kolegów, wykazuje się tolerancją wobec innych kolegów bez względu różnice wynikające m. in. z niepełnosprawności, różnic w statusie ekonomicznym, wyznania, pochodzenia, koloru skóry, itp.; Działania do zrealizowania dodatkowo w związku z diagnozą przeprowadzoną w II 2016r. Działania mające na celu podniesienie poziomu - podniesienie poziomu bezpieczeństwa w szkole; - nauczyciel, dyżurując na korytarzu, wielokrotnie sprawdza zachowanie uczniów w toaletach; - uczeń czuje się bezpiecznie podczas przerw międzylekcyjnych w klas - J. Pala - opiekun Uczniowskiego - pedagog szkolny; - nauczyciel dyżurujący; z rodzicami - kontrola I; 2016r. kontrola VI 2016r; - styczeń 2016r. - kontrola III; - październik 2015r. - kontrola XI; 2016r kontrola VI; (strona (protokół Uczniowskiego); - ankieta skierowana do ucznia;

13 bezpieczeństwa każdym punkcie szkoły;