Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej. im Komisji Edukacji Narodowej w Klukowie

Transkrypt

1 Motto programu: Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej im Komisji Edukacji Narodowej w Klukowie Wychowywać to nie znaczy kształcić tylko rozum, lecz kształtować harmonijnie całego człowieka Wychowywanie jest bardzo odpowiedzialnym zadaniem. Phil Bosmans Wychowanie - jest uczeniem się szczególnego rodzaju uczeniem się postaw, rozwijaniem wrażliwości, także odkrywaniem swoich zdolności, możliwości, mocnych stron i budowaniem na nich własnej tożsamości i siły. Jest też uczeniem się konstruktywnego radzenia sobie z własnymi brakami, trudnościami i negatywnymi emocjami. Jest więc budowaniem człowieczeństwa. Podstawą prawną niniejszego programu są: Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej uchwalona w 1997 r. Artykuł 48, ust. 1: Rodzice mają prawo do wychowania dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami. Wychowanie to powinno uwzględniać stopień dojrzałości dziecka, a także wolność jego sumienia i wyznania oraz jego przekonania. Artykuł 53, ust. 3: Rodzice mają prawo do zapewnienia dzieciom wychowania i nauczania moralnego i religijnego zgodnie ze swoimi przekonaniami Artykuł 72, ust. 1: Rzeczypospolita Polska zapewnia ochronę praw dziecka. Każdy ma prawo żądać od organów władzy publicznej ochrony dziecka przed przemocą okrucieństwem, wyzyskiem i demoralizacją. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty. Rozdział 1 Przepisy ogólne Artykuł 1, System oświaty zapewnia w szczególności: 1. Realizację prawa każdego obywatela Rzeczypospolitej Polskiej do kształcenia się oraz prawa dzieci i młodzieży do wychowania i opieki, odpowiednich do wieku i osiągniętego rozwoju, 2. Wspomaganie przez szkołę wychowawczej roli rodziny. 1

2 Rozporządzenie MEN z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2012 r. poz. 977) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 marca 2009 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych(dz. U. z 2009 r. Nr. 54 poz.442) Statut Zespołu Szkół w Klukowie Na terenie szkoły w ramach pracy wychowawczej mogą zostać wprowadzone w zależności od aktualnych potrzeb tematyczne lub okresowe programy wychowawcze. Podstawą pracy wychowawcy klasowego są klasowe plany pracy wychowawczej, w których zawarte treści są ściśle powiązane z Programem Wychowawczym Szkoły jak również uwzględniają działania ujęte w Szkolnym Programie Profilaktyki. Praca wychowawcza w szkole obejmuje również udział uczniów w obchodach rocznic wydarzeń patriotyczno religijnych oraz w uroczystościach szkolnych. Spośród zasad współpracy z rodzicami istotną rolę odgrywa właściwy obieg informacji, od którego zależy interwencja odpowiedniego organu szkoły w złożonych problemach uczniów. Naczelny cel wychowania, zadania szkoły i nauczycieli, metody i formy pracy Naczelnym celem szkoły jest zapewnienie wszechstronnego rozwoju w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym i duchowym. Szkoła kształtuje postawy zachowań i wewnętrzną gotowość do obrony przed wszelkimi zagrożeniami, z którymi może zetknąć się uczeń. Zadania szkoły jako środowiska wychowawczego Opieka wychowawców nad fizycznym i psychicznym rozwojem wychowanków Wychowanie zgodne z przyjętym systemem wartości w duchu miłości, mądrości, dyscypliny i szacunku Przygotowanie wychowanka do pełnienia ról społecznych oraz odpowiedzialności za środowisko Skoordynowanie oddziaływań wychowawczych domu, szkoły i środowiska rówieśniczego Usamorządowienie uczniów i stworzenie im dogodnych warunków do pracy w samorządzie uczniowskim Zadania nauczycieli Kreowanie sytuacji, w których uczeń aktywnie pracuje nad poznaniem samego siebie 2

3 Kształtowanie umiejętności współistnienia i współdziałania w grupie społecznej Zaszczepienie sposobów reagowania w codziennych i specyficznych sytuacjach w oparciu o spójny system wartości uniwersalnych Świadome działanie mające na celu wykreowanie wzorca osobowego ucznia Szkoły Podstawowej w Klukowie Metody pracy Gry i zabawy Dyskusje na forum grupy Scenki rodzajowe Twórczość plastyczna, techniczna i artystyczna dzieci Pogadanki Treningi umiejętności Projektowanie dokumentów Symulacje Wycieczki tematyczne, turystyczno krajoznawcze Formy pracy Praca zbiorowa Praca w grupach Praca indywidualna Plan działań wychowawczych Cele ogólne: Wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia Przygotowanie ucznia do funkcjonowania w grupie szkolnej i efektywnego w niej działania Umacnianie wiary dziecka we własne siły i zdolności osiągania wartościowych i trudnych celów Przygotowanie do życia w ustawicznie zmieniającym się świecie Rozbudzenie i rozwijanie wrażliwości estetycznej i moralnej dziecka oraz jego indywidualnych zdolności twórczych 3

4 Wychowanie patriotyczne i obywatelskie Cel: rozwijanie postaw patriotycznych i obywatelskich Zadania Sposób realizacji Efekty Odpowiedzialni 1.Zapoznanie z -Uczeń zna historię i historią szkoły i jej tradycje szkoły Nauczyciel historii; tradycjami -Uczeń z godnością i Opiekun samorządu - patron szkoły, w odpowiednim szkolnego; sztandar, kroniki stroju zachowuje się Opiekun pocztu szkolne. w czasie sztandarowego 2.Udział w uroczystości. uroczystościach szkolnych, apelach. Dbałość o tradycje szkoły i ich kultywowanie. Dbałość o tradycje Budzenie zainteresowań teraźniejszością i przeszłością Polski 1.Zapoznanie z historią regionu 2.Odwiedzanie miejsc pamięci i zabytków lokalnych. 3.Zapoznawanie z samorządowymi władzami lokalnymi (Urzędy, Instytucje) 4.Uczestniczenie w konkursach historycznych i regionalnych 1.Znajomość dziejów Polski i symboli narodowych. 2.Znajomośc najważniejszych miast Polski 3.Rola Polski w Europie i w świecie. -Uczeń zna historie regionu. -Uczeń zna tradycję lokalne, godnie reprezentuje szkołę w uroczystościach -Uczeń zna podstawowe wydarzenia z historii Polski. -Uczeń zna symbole narodowe i wie jak je szanować. -Uczeń zna sytuację miejsca Polski we współczesnym świecie. Nauczyciel historii; Nauczyciel historii; 4

5 Wychowanie w rodzinie Cel: Integracja środowiska rodzinnego Zadania Sposób realizacji Efekty Odpowiedzialni Wzmacnianie więzi między członkami rodziny Współpraca szkoły z rodzicami 1.Zajęcia i pogadanki na temat struktury rodziny, obowiązków członków rodziny i wzajemnego poszanowania. 2.Udział w uroczystościach: Dzień Matki i Ojca; Dzień Babci i Dziadka 3.Kultywowanie tradycji rodzinnych -Wigilia, Konkurs Kolęd 4. Wspólne spędzanie wolnego czasu: wycieczki integracyjne 5.Spotkania uczniów, rodziców i wychowawców na koniec etapu edukacyjnego. 1.Systematyczne uczestnictwo w życiu szkoły: -imprezy szkolne -konsultacje -zebrania -spotkania rodzinne. 2.Współodpowiedzialność za proces wychowawczy i dydaktyczny -dopilnowanie uczęszczania dzieci na zajęcia lekcyjne, zajęcia dodatkowe, dydaktyczno wyrównawcze, koła zainteresowań 3.Pomoc w przezwyciężaniu trudności: -współpraca z PPP -współpraca z innymi instytucjami wspomagającymi rozwój dziecka Uczeń zna wartości rodziny, tradycje rodzinne. Czuje się współodpowiedzialny za członków rodziny. Służy pomocą i opieką. -Uczeń otrzymuje pomoc w sytuacjach problemowych ze strony wychowawców i rodziców -Rodzice sprawują systematyczną opiekę i są zaangażowani w proces nauczania i wychowania. -Rodzice i nauczyciele współpracują ze sobą na każdej płaszczyźnie. Nauczyciel wychowania do życia w rodzinie; Pedagog; Katecheta; Nauczyciele przedmiotu klas Pedagog Dyrektor 5

6 Edukacja Ekologiczna Cel: Kształtowanie społecznie pożądanych postaw ekologicznych wobec siebie, ludzi, zwierząt i roślin. Zadania Sposób realizacji Efekty Odpowiedzialni Odpady w naszym otoczeniu Zapobieganie zanieczyszczeniom środowiska naturalnego Ochrona przyrody 1.Zajecia i pogadanki na temat odpadów, segregacji i ponownego przetwarzania 2.Udział w akcjach: Sprzątanie świata i konkursach 3.Segregowanie śmieci na terenie szkoły i poza nią. 1.Zajęcia na temat przyczyn i skutków zanieczyszczeń występujących w środowisku 2.Sposoby wpływania człowieka na zmniejszenie zanieczyszczeń. 3.Przeprowadzanie akcji: Dzień Ziemi, Dzień bez samochodu i konkursów 4.Wycieczki do zakładów oczyszczania ścieków. 1.Zajęcia i pogadanki na temat form ochrony przyrody 2.Poznawanie przyrody poprzez bezpośrednią obserwacje: wycieczki,, rajdy piesze i rowerowe. 3.Opieka nad zwierzętami: -dokarmianie ptaków -odpowiedzialność nad zwierzętami domowymi. 4.Udział w konkursach o ochronie przyrody -Uczeń posiada wiedzę na temat surowców wtórnych i ponownego przetwarzania. -Uczeń wiedzę stosuje w praktyce -Uczeń zna przyczyny zanieczyszczeń i stosuje sposoby przeciwdziałania w praktyce -Uczeń zna formy ochrony przyrody/ - Potrafi obcować z przyrodą i jest uwrażliwiony na jej piękno. Nauczyciel przyrody; Nauczyciel przyrody; Nauczyciel przyrody;. 6

7 Życie w społeczności uczniowskiej, środowisko szkolne Cel: Umiejętność współżycia i współpracy w społeczności klasowej i szkolnej Zadania Sposoby realizacji Efekty Osoby odpowiedzialne Integracja zespołu 1. Zajęcia w klasie ( gry i zabawy integrujące grupę) 2. Imprezy klasowe (Dzień Chłopca, Andrzejki, Mikołajki, Wigilia, bal karnawałowy, Uczeń dobrze czuje się w grupie. Ma poczucie przynależności do klasy. Współdziała w grupie rówieśniczej i czuje się wszyscy klas klasowego Walentynki, Dzień Kobiet, Dzień odpowiedzialny za efekty Dziecka) 3. Wyjścia i wycieczki klasowe swojej pracy. Dostosowuje się do norm Pomoc koleżeńska Aktywność w szkole i poza nią 1. Wspólne odrabianie lekcji np. w świetlicy 2. Udział w akcjach charytatywnych 3. Przekazywanie informacji uczniom nieobecnym w szkole z powodu choroby 1. Udział w konkursach szkolnych 2. Reprezentowanie szkoły w konkursach międzyszkolnych 3. Podejmowanie dodatkowych działań na rzecz klasy i szkoły 4. Udział w zawodach sportowych i przestrzega je. Uczeń potrafi pomóc drugiej osobie. Uczeń chętnie bierze udział w konkursach i zawodach. Godnie reprezentuje klasę i szkołę. Rozwija własne zainteresowania. SU Katecheta Nauczyciele przedmiotowi Opiekunowie kół zainteresowań i SKS Kulturalne zachowanie Działalność samorządu uczniowski ego 1.Wychowawca wraz z uczniami wybiera na koniec roku Kulturalnego ucznia, 2.Wybór Mistera kultury na poziomie klas I-III i IV-VI. 1.Uczniowie szkoły współdecydują o zadaniach szkoły, imprezach i akcjach odbywających się na terenie szkoły. 2. Podejmowanie działań wynikających z planu pracy Samorządu Uczniowskiego na dany rok. Uczeń przestrzega obowiązki wynikające ze Statutu szkoły. Zna i stosuje zasady kulturalnego zachowania w szkole i poza nią. Uczeń świadomie działa na rzecz szkoły. klas Opiekun Samorządu Uczniowskiego. 7

8 Rozwój fizyczny i zdrowotny Cel: Propagowanie wzorców zdrowego stylu życia i spędzania wolnego czasu Zadania Sposób realizacji Efekty Odpowiedzialni 1.Zajęcia na temat właściwego odżywiania. -Uczeń posiada wiedzę o potrzebach organizmu, klas; 2.Estetyka i o właściwym odżywianiu Szkolny opiekun higiena spożywania i stosuje właściwą dietę. PCK; posiłków Pielęgniarka 3. Konkursy o tematyce -Uczeń bierze udział szkolna; Dbanie o własne zdrowotnej (gazetki, w konkursach o tematyce Nauczyciel zdrowie plakaty, rymowanki) zdrowotnej. przyrody. i właściwe 4..Zajęcia ze odżywianie specjalistami -Ubiera się schludnie (pielęgniarka, lekarz) 5.Promocja zdrowej i stosownie do warunków atmosferycznych żywności 6.Higiena ciała i ubioru (konkursy, pogadanki) Prawidłowy rozwój fizyczny i psychiczny Wyrabianie odpowiedzialności za bezpieczeństwo własne i innych. 1.Udział w dodatkowych zajęciach sportowych: SKS/UKS, G.K zgodnie z zaleceniami. 2.Udział w zawodach sportowych na terenie szkoły i poza nią. 3.Udział w zajęciach rekreacyjnych i turystycznych 4.Czynny wypoczynek na świeżym powietrzu (rajd: pieszy i rowerowy, spacer, 5.Zajęcia na basenie 1.Zajecia o tematyce komunikacyjnej 2.Spotkanie z policjantem, strażakiem. 3.Filmy edukacyjne 4.Zajęcia z pierwszej pomocy w nagłych wypadkach. 5.Gazetki, plakaty, rysunki na temat zagrożeń cywilizacyjnych. -Uczeń posiada wiedzę na temat właściwego rozwoju fizycznego i psychicznego. - Rozwija swoją sprawności poprzez udział w zajęciach. -Uczeń zachowuje zasady bezpieczeństwa w ruchu drogowym i środkach komunikacji. -Uczeń zna zasady udzielania pierwszej pomocy oraz wie jak zachować się w zagrożeniach. Wszyscy nauczyciele; klas; Nauczyciel techniki; Pielęgniarka. 8

9 WZORZEC OSOBOWY UCZNIA Szkoły Podstawowej w Klukowie 1. Uczeń spełnia zawarte w WSO wymagania na ocenę wzorową z zachowania. Uczeń w pełni przestrzega obowiązków ucznia zawartych w Statucie Szkoły 2. Na rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego, uroczystości szkolne, sprawdzian OKE w klasach szóstych, uczeń przychodzi w stroju galowym (chłopcy biała koszula, spodnie czarne lub granatowe, dziewczęta biała bluzka, czarna lub granatowa spódnica lub spodnie). 3. Na zajęcia szkolne i uroczystości uczeń: nie farbuje włosów, ma zadbaną fryzurę, nie maluje paznokci, nie stosuje makijażu, nie zakłada kolczyków o niebezpiecznych kształtach oraz innych dodatków do stroju stwarzających zagrożenie dla zdrowia i bezpieczeństwa ( dotyczy dziewcząt), nie nosi wyzywających ubiorów głębokich dekoltów, odkrytych pleców, ramion i brzucha. KODEKS NORM 1.Nie używamy przemocy (popychanie, kopanie, szarpanie, szczypanie, klepanie, ściskanie, podstawianie nóg itp.) 2.Nie używamy wulgarnych słów. 3.Nie wyśmiewamy innych osób. 4.Nie używamy brzydkich gestów i min. 5.Nie plujemy. 6.Nikogo nie przezywamy. 7.Nikogo nie izolujemy. 8.Nie zabieramy i nie niszczymy cudzych rzeczy. 9.Informujemy dorosłych o przypadkach znęcania się. 10.Nie wymuszamy pieniędzy ani innych rzeczy. PULA KONSEKWENCJI 1.Upomnienie nauczyciela. 2.Wpisanie uwagi do dziennika. 3.Nagana wobec klasy, szkoły. 4.Obniżenie oceny z zachowania. 5.Rozmowa z wychowawcą, rodzicami, pedagogiem szkoły, dyrektorem szkoły. 9

10 6.Wykonywanie prac na rzecz szkoły (sprzątanie, wykonanie gazetek itp.). 7.Wykonanie plakatu o kulturalnym zachowaniu. 8.Dodatkowe zadania domowe. 9.Zakaz uczestnictwa w imprezach szkolnych i pozaszkolnych(kino, dyskoteki, wycieczki, koła zainteresowań itp.). 10.Wyłączenie z wybranych ćwiczeń na lekcjach wychowania fizycznego. 11.Odkupienie zniszczonego sprzętu, rzeczy. SZCZEGÓŁOWY PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH W KLASACH I-VI opracowują i dokumentują wychowawcy klas. 10