PLAN DZIAŁAŃ W ZAKRESIE REALIZACJI PROJEKTU SZKOŁA PROMUJĄCA ZDROWIE

Transkrypt

1 PLAN DZIAŁAŃ W ZAKRESIE REALIZACJI PROJEKTU SZKOŁA PROMUJĄCA ZDROWIE Szkoła Podstawowa im. Marii Konopnickiej w Zaczarniu rok szkolny 2016/2017

2 PROBLEMY PRIORYTETOWE: Higiena ciała i umysłu Higiena osobista. Umiejętność radzenie sobie uczniów i nauczycieli w sytuacjach stresowych. Zbyt duży poziomu hałasu. Relacje między uczniami. Troska o aktywność fizyczną i zdrowe odżywianie. OPIS PROBLEMÓW PRIORYTETOWYCH: W szkole spotyka się różne problemy. Jedne z nich można zauważyć już w trakcie kilkuminutowej obserwacji, na zdiagnozowanie innych potrzeba więcej czasu. Niektóre problemy są pomijane, ponieważ w dzisiejszych czasach ich brak uznawany jest za coś oczywistego, jednakże pojawiają się wyraźnie w badaniach. Stwierdzenie to dotyczy naszego problemu priorytetowego. Problem higieny w naszych działaniach dotyczyć będzie higieny osobistej- czyli przestrzegania czystości oraz higieny otoczenia, w którym przebywają uczniowie, pracownicy szkoły i rodzice. Rozwiązanie problemu priorytetowego w naszej szkole będzie polegało między innymi na utrwalaniu nawyków higienicznych uczniów oraz tworzeniu klimatu wspierającego zdrowie psychiczne wszystkich członków społeczności szkolnej oraz wdrażaniu działań mających na celu rozwijanie umiejętności psychospołecznych. W środowisku szkolnym czynnikami zaburzającymi zdrowie psychiczne jest między innymi stres. Będziemy dążyć do tego, aby obniżać poziom stresu oraz nauczyć uczniów radzenia sobie ze stresem i kierowania nim w taki sposób, aby zwiększał on energię i motywację do satysfakcjonującej pracy i nauki. Będzie się to odbywać poprzez rozwijanie wiedzy i umiejętności związanych z rozwojem kompetencji społecznych i interpersonalnych, rozpoznawanie własnych możliwości psychofizycznych, udzielanie wsparcie adekwatnego do potrzeb, propagowanie zdrowego stylu życia w szerokim aspekcie, nabywanie umiejętności relaksacyjnych, współpracę z instytucjami wspierającymi ucznia i rodzinę, wprowadzenie działań wpływających na tworzenie przyjaznego klimatu w procesie dydaktyczno- wychowawczym, wyrównywanie szans edukacyjnych, stawianie wymagań adekwatnych do potrzeb i możliwości, podnoszenie kompetencji wychowawczych pracowników szkoły i rodziców. Obok stresu zjawiskiem niekorzystnym w szkole jest nadmierny hałas. Przyczynia się on do znacznego zmniejszenia koncentracji uwagi, wzrostu napięcia nerwowego, zmęczenia umysłowego dziecka, zakłóca wiele ważnych funkcji i procesów psychospołecznych, jest źródłem uciążliwości i dolegliwości, często przyczynia się do niepokoju i poczucia zagrożenia.

3 Nadmierny hałas utrudnia, a niekiedy uniemożliwia komunikację interpersonalną, zaburza relacje, wywołuje wśród uczniów napięcia i kłótnie, budzi agresję, obniża chęci do działania i nauki. Działania szkoły w tym zakresie będą miały na celu uświadomienie uczniom negatywnego wpływu hałasu na zdrowie człowieka oraz kształtowanie właściwej postawy podczas przerw szkolnych i w otoczeniu ucznia. PRZYCZYNY ISTNIENIA PROBLEMU: brak świadomości na temat skutków niewłaściwego dbania o higienę ciała, wpływu czynników stresogennych na zdrowie psychiczne, życie w pośpiechu, niedostateczna wiedza na temat wpływu hałasu na zdrowie, niewłaściwe kontakty interpersonalne, brak asertywności oraz wiary w siebie i we własne możliwości, brak umiejętności efektywnego uczenia się i nauczania, nieumiejętność zarządzania czasem, nadmiar obowiązków, sytuacja rodzinna, zawodowa, środowiskowa, nieprzewidziane okoliczności życiowe, nieumiejętne radzenie sobie z emocjami, mała umiejętność dokonywania właściwych wyborów w zakresie produktów żywnościowych niezbędnych dla prawidłowego rozwoju i funkcjonowania układu nerwowego, brak umiejętności relaksacyjnych, preferowanie biernych form odpoczynku, spędzanie zbyt dużo czasu przed komputerem i telewizorem UZASADNIENIE WYBORU PRIORYTETU: Informacje o istnieniu wyżej wymienionych problemów wynikają z diagnozy wstępnej przeprowadzonej w momencie podjęcia decyzji o przystąpieniu do projektu Szkoła Promująca Zdrowie oraz autoewaluacji przeprowadzonej po dwóch latach realizacji programu.

4 CEL GŁÓWNY: Kształtowanie świadomości na temat konieczności dbania o higienę ciała i własnego otoczenia, tworzenie klimatu wspierającego zdrowie psychiczne wszystkich członków społeczności szkolnej oraz wdrażanie działań mających na celu rozwijanie umiejętności psychospołecznych. CELE SZCZEGÓŁOWE: Edukacja uczniów na temat sposobów radzenia sobie ze stresem. Kształtowanie umiejętności rozpoznawania sytuacji stresowych i sposobów postępowania w takich sytuacjach. Niwelowanie niepowodzeń szkolnych. Prowadzenie edukacji na temat higieny osobistej i skutków jej nieprzestrzegania. Wyrabianie umiejętności efektywnego uczenia się i nauczania. Kształtowanie umiejętności racjonalnego gospodarowania czasem. Rozwijanie umiejętności interpersonalnych, kształcenie postaw asertywnych i umiejętności zachowywania się w różnych sytuacjach. Uświadamianie uczniom, czym jest agresja i przemoc słowna oraz jak sobie z nimi radzić. Kształtowanie postaw i właściwych relacji w grupie rówieśniczej. Wyrabianie poczucia tożsamości i własnej wartości oraz wiary w siebie. Podniesienie poziom świadomości uczniów na temat skutków nadmiernego hałasu i życia w ciągłym napięciu. Prowadzenie wszechstronnej edukację prozdrowotnej, pedagogizacji rodziców. Podejmowanie inicjatyw na rzecz zdrowia własnego i innych. Promowanie różnorodnych form relaksacyjnych, aktywności fizycznej, życia bez używek i uzależnień oraz prawidłowych nawyków żywieniowych, Promowanie zdrowego stylu życia i dbałości o własne bezpieczeństwo. Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za zdrowie i bezpieczeństwo własne oraz innych. Realizację działań wynikających z planu wspiera Szkolny Zespół Promocji Zdrowia: Danuta Świątek, Jolanta Wróblewska- szkolni koordynatorzy Bożena Kawa- wicedyrektor zespołu, nauczyciel przyrody Barbara Ziaja, Teresa Czosnyka nauczycielki edukacji wczesnoszkolnej, Katarzyna Hobler - nauczycielka języka polskiego, historii, logopeda, Monika Sutkowska- nauczycielka języka angielskiego, Dariusz Augustyn- nauczyciel wychowania fizycznego, gimnastyki korekcyjnej

5 Joanna Ptak- pedagog, wychowawca świetlicy Iwona Skicka- wychowawca świetlicy, nauczyciel zajęć korekcyjnokompensacyjnych - pani Kinga Szostak - przedstawiciel rodziców - Aleksandra Gaweł, Jakub Małeczek, Filip Tokarczyk -przedstawiciele SU Lp. Działania formy realizacji Terminy Odpowiedzialni 1. Pogadanka na temat : Higiena I higienistka okresu dojrzewania, IV-VI. 2. Realizacja programu Między nami kobietkami. specjalista zewnętrzny 3. Warsztaty na temat Choroby brudnych rąk, nauka prawidłowego mycia rąk, kl. III higienistka, klas I-VI. 4. Pogadanka na temat prawidłowego dbania o zęby II-I higienistka kl. I-VI. 5. Spotkanie ze stomatologiem 1.Wizyta w gabinecie stomatologicznym, kl. I-III. 2. Multimedialna wizyta u stomatologa, kl. IV-VI 6. Akcja propagująca dbałość o higienę jamy ustnej Misiek Zębuszek, kl. I 7. Udział w akcji fluoryzacji zębów, kl. IV-VI. 8. Zajęcia edukacyjne dla kl. IV 1.Lekcja przyrody na temat: Higiena układu nerwowego, przygotowanie przez uczniów plakatów i infografik oraz ich prezentacja na tablicach ekspozycyjnych na korytarzu. 2. Prelekcja na temat Wpływ stresu na organizm 9. Warsztaty na temat: Stres - przyjaciel czy wróg? Jak sobie z nim radzić?, kl.v-vi II III-IV II II I klas I-III kl. V-VI, nauczyciel przyrody kl. IV wychowawca klasy I szkolna higienistka nauczyciel przyrody, pedagog, pielęgniarka pedagog szkolny, psycholog, pedagog PPPP

6 w Tarnowie 10. Odstresowanie przez gotowanie - zajęcia kulinarne dla uczniów kl. IV-VI 11. Zorganizowanie szkolenia dla nauczycieli na temat Stres w pracy nauczyciela i ryzyko wypalenia zawodowego - jak ich uniknąć, jak sobie z nimi radzić? 12. Muzykoterapia-słuchania przez uczniów muzyki relaksacyjnej podczas przerw, zajęć wychowania fizycznego i muzyki. 13. Opracowanie zestawu zabaw relaksujących, wyciszających, integracyjnych dla kl.i-vi. Nauka zabaw. 14. Odstresowanie przez gimnastykowanie: 1.Gimnastyka śródlekcyjna - ćwiczenia odprężające, odstresowujące, 2. Przerwy śródlekcyjne na świeżym powietrzu, 3. Zajęcia taneczne, 4. Rozgrywki międzyklasowe (liga) 15. Pogadanki lub inne zajęcia na temat szkodliwości hałasu i konieczności jego ograniczania- kl. I-VI. 16. Dzień ciszy czyli przerwy z decybelomierzem. 17. Organizowanie przedstawień o tematyce profilaktycznej. (dbałości o higienę osobistą, w ciągu roku II II w ciągu roku jesień, wiosna I, w ciągu roku w ciągu roku pedagog pedagog J. Wróblewska, nauczyciel muzyki i wych. fiz. M. Sutkowska, T. Czosnyka, nauczyciel wych.-fiz. wszyscy nauczyciele J. Wróblewska n-l wych. fiz., pedagog 2 x w miesiącu J. Wróblewska pedagog, dyrektor szkoły

7 szkodliwości hałasu). 18. Lekcje wychowawcze na temat: 1. Zachowania asertywne w kontaktach z rówieśnikami. 2. Kształtowanie poczucia własnej wartości oraz adekwatnej samooceny. 3. Jak skutecznie uczyć się - kl.iv. 19. Edukacja rodziców na temat Jak radzić sobie w trudnych sytuacjach wychowawczychbunt siedmiolatka, wspieranie rozwoju emocjonalnego, mądra dyscyplina, jak budować autorytet rodzica - forma warsztatowa. 20. Kontynuacja programu wychowawczoprofilaktycznego Spójrz inaczej w kl. III a. 21. Dbałość o bezpieczeństwocykl spotkań z policjantami 1.Bezpieczeństwa na drodze, w szkole, w domu - spotkanie w ramach programu Odblaskowa szkoła, kl.i-vi, 2. Zajęcia profilaktyczne dla kl. I Bezpieczna droga do szkoły z mrówkami, 3. Zagrożenia w sieci i cyberprzemoc - spotkanie edukacyjne z uczniami kl.iv- VI, 4. Zagrożenia w sieci - prelekcja dla rodziców i nauczycieli. zgodnie z planem pracy wychowawców I klas IV-VI pedagog szkolny, psycholog, pedagog PPPP w Tarnowie D. Świątek M. Starzyk I. Skicka M. Starzyk, Wydział Ruchu Drogowego KMP Tarnów I. Skicka Komenda Miejska Policji w Tarnowie

8 22. Realizacja projektu Odblaskowa szkoła I- M. Starzyk I. Skicka 23. Udział uczniów kl. I i III a w konkursie Odblaskowa klasa organizowanym przez firmę Kando Plus oraz Caritas Diecezji Bydgoskiej 24. Nauka zachowań na drodzećwiczenia praktyczne z wykorzystaniem mobilnego Miasteczka Ruchu Drogowego 25. Ćwiczenia próbnej ewakuacji szkoły 26. Kontynuacja programu Ratujemy i uczymy ratować - zajęcia dla uczniów klas I-III, przypominające dla kl. IV. 27. Udział uczniów kl. II, IV i VI, nauczycieli oraz rodziców w programie edukacyjnym Cybernauci, zajęcia warsztatowe. I-VI -I II I klas I i III a K. Węc, dzielnicowy D. Augustyn, OSP B. Ziaja J. Wróblewska pedagog szkolny 28. Dzień Sportu VI D. Augustyn 29. Realizacja programu Mały B. Ziaja, Mistrz w kl. I i II M. Starzyk 30. Organizacja wycieczek szkolnych i wyjazdów na zielone szkoły 31. Udział w akcjach: Mleko w szkole kl. I-VI, Owoce i warzywa w szkole kl. I-III. 32. Realizacja programu Śniadanie daje moc 33. Akcja Tydzień zdrowia D. Augustyn dyrektor szkoły 8 I kl. I-III drugi tydzień IV 1.Realizacja innowacyjnych pomysłów związanych ze zdrowym sposobem klas

9 odżywiania się ze szczególnym uwzględnieniem 5 posiłków w ciągu dnia. 2. Przeprowadzenie lekcji matematyki związanych z obliczaniem kaloryczności posiłków. 34. Gazetki szkolne dotyczące programu Szkoła Promująca Zdrowie 35. Zamieszczanie na stronie internetowej szkoły i aktualizacja materiałów i informacji o działaniach w ramach projektu Szkoła Promująca Zdrowie. J. Wróblewska koordynatorzy administrator strony internetowej, osoby odpowiedzialne za poszczególne działania, szkolny koordynator Linki do stron, na których znajdują się materiały do wykorzystania w trakcie realizacji zadań: Multimedialna wizyta u stomatologa: :00 kl. I-III kl. I-III - 6:28, kl. I-III - 3:04, kl. I-III Choroby brudnych rąk : Karaoke, muzycznie o higienie jamy ustnej: