Samorządowa Szkoła Muzyczna I st. w Tarnowie Podgórnym, ul. Szkolna Tarnowo Podgórne PROGRAM WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNY

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNY 1

2 Zgodnie z zaleceniami raportu CEA z roku 2013 nt. jakości programów wychowawczych w szkołach artystycznych niniejszy program wychowawczo-profilaktyczny składa się z dwóch części. Podział taki umożliwia systematyczną ewaluację, a także wprowadzanie zmian i nowych inicjatyw w każdym roku szkolnym. Część pierwsza (w założeniu niezmienna) została opracowana przez Dyrektora szkoły. Część druga (przygotowywana odrębnie dla każdego roku szkolnego) zgodnie z art. 26 ust. 1 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe uchwalana jest przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną (art. 84 ust. 2 pkt 1) Podstawa prawna: Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z 1997 r. (art. 48, 53, 70) Ustawa Prawo oświatowe z dnia r. (art. 26 ust. 1, art. 84 ust. 2 pkt 1) Ustawa z r. Karta Nauczyciela (art.6) Powszechna deklaracja Praw Człowieka Konwencja o Prawach Dziecka Statut Szkoły 2

3 CZĘŚĆ I Główne założenia programu wychowawczoprofilaktycznego Program wychowawczo-profilaktyczny Samorządowej Szkoły Muzycznej I stopnia w Tarnowie Podgórnym tworzony w oparciu o przytoczone dokumenty zakłada, że: a) Rodzice (prawni opiekunowie) są pierwszymi i najważniejszymi wychowawcami swoich dzieci. b) Szkoła wspiera rodziców gwarantując prawo do wychowania w duchu pokoju, wolności i równości z poszanowaniem godności człowieka. c) Nauczyciel jest nie tylko dydaktykiem, ale również doradcą, autorytetem, przewodnikiem wspierającym ucznia w jego wszechstronnym rozwoju. Obszarem pracy nauczyciela jest kształcenie, wychowanie i opieka. Cele ogólne wychowania Naczelnym celem wychowania szkolnego jest wszechstronny rozwój młodego człowieka, a w szczególności: a) przygotowanie ucznia do wykonywania zadań w życiu zawodowym i publicznym; b) wykształcenie szacunku dla rzetelnej pracy i zdobywania wiedzy; c) kształtowanie potrzeby dalszego uczenia się, doskonalenia i rozwoju; d) wskazanie dziecku różnych, społecznie akceptowanych sposobów postępowania, dochodzenia do wiedzy, zdobywania umiejętności; e) dbanie o rozwój sfery życia duchowego i emocjonalnego; f) wspieranie w dokonywaniu właściwych wyborów moralnych i hierarchizacji wartości; g) kształtowanie w uczniu potrzeby stawiania sobie celów i możliwości ich osiągania; h) kształtowanie wysokiej kultury osobistej, przekazywanie dziedzictwa kulturowego i budowanie postaw patriotycznych; i) wychowywanie przez muzykę, rozwijanie samodzielności, kreatywności i wrażliwości; j) kształtowanie odpowiedzialności za słowo; k) uczenie szacunku dla dobra wspólnego i własności prywatnej, przestrzeganie wspólnie ustalonych norm zachowania; l) dbałość o zdrowie, kształtowanie troski o środowisko naturalne. 3

4 Zadania szkoły i formy realizacji 1. Rozwój intelektualny ucznia - pomoc w odkrywaniu i rozwijaniu własnych predyspozycji, możliwości oraz talentów; - wspieranie twórczych postaw uczniów, zachęcanie do własnych poszukiwań artystycznych; - stymulowanie aktywności przez prezentację osiągnięć uczniów; - stwarzanie warunków motywujących do nauki, stosowanie aktywnych metod pracy na lekcjach wszystkich przedmiotów; - organizowanie koncertów, konkursów i przeglądów; - pomoc w pokonywaniu trudności wynikających z łączenia edukacji ogólnej z muzyczną; - przygotowanie do samodzielnej i systematycznej pracy, kształtowanie umiejętności samooceny; - indywidualna praca z uczniem zdolnym; - opieka nad uczniami słabszymi. 2. Rozwój emocjonalny ucznia - dostosowywanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych i emocjonalnych ucznia; - pomoc w określaniu i nazywaniu uczuć, stanów psychicznych i emocji; - kreowanie sytuacji, w których uczeń aktywnie pracuje nad poznaniem samego siebie; - udzielanie pomocy uczniom w eliminowaniu niepowodzeń szkolnych; - kształcenie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych, w tym wywołujących stres, powodujących tremę, itp.; - kształcenie poczucia estetyki i wrażliwości na piękno; - wskazywanie muzyki jako jednej z dziedzin życia duchowego; - opieka nad uczniami wymagającymi indywidualizacji metod pracy; - reagowanie na problemy rodzinne oraz zagrożenie patologiami społecznymi. 3. Rozwój społeczny ucznia. - wykorzystanie indywidualnej relacji uczeń-nauczyciel do przekazywania pozytywnych wzorców postępowania społecznego; - rozwijanie poczucia obowiązku i odpowiedzialności; - integracja społeczności szkolnej, tworzenie warunków do nawiązywania kontaktów z uczniami innych klas; - przygotowywanie uczniów do wypełniania obowiązków obywatelskich w oparciu o zasady wolności, solidarności i sprawiedliwości; - kształtowanie empatii w oparciu o pomoc koleżeńską, życzliwość i szacunek należny każdemu człowiekowi; - udział uczniów w życiu kulturalnym szkoły i środowiska; - wspieranie inicjatyw młodzieży; - wdrażanie do przestrzegania zasad kultury osobistej; 4

5 - kształtowanie świadomego uczestnictwa w życiu muzycznym i kulturalnym zarówno w roli wykonawcy, jak i odbiorcy; - przygotowywanie przyszłych animatorów życia kulturalnego w środowisku lokalnym; - reagowanie i przeciwdziałanie wszystkim formom nieuczciwości, agresji i wandalizmu; - współdziałanie z rodzicami, integrowanie ich i angażowanie w działalność szkoły. 4. Rozwój zdrowotny ucznia. - kształtowanie postaw prozdrowotnych; - dbałość o prawidłową postawę podczas gry na instrumencie; - kształtowanie prawidłowej postawy na lekcjach rytmiki, korekta wad postawy podczas ćwiczeń ruchowych; - uwrażliwienie uczniów na krzyk i hałas jako na elementy szkodliwe dla zdrowia; - wdrażanie do utrzymania czystości osobistej i otoczenia, w którym uczeń przebywa. 5. Wychowanie patriotyczne. - wychowywanie w duchu poszanowania dla symboli narodowych i religijnych; - kształtowanie postaw obywatelskich poprzez tworzenie i działalność Samorządu Uczniowskiego; - uczenie dzieci i młodzieży aktywnego i świadomego odbioru kultury narodowej; - rozwijanie poczucia przynależności do społeczności lokalnej poprzez udział w regionalnych imprezach kulturalnych; - kształtowanie poczucia więzi i tożsamości ze szkołą; - przekazywanie systemu wartości, na bazie których kształtowała się polska kultura i tradycja narodowa; - poznawanie podczas zajęć szkolnych dorobku artystycznego polskich muzyków i wykonawców. Za realizację programu wychowawczo profilaktycznego odpowiedzialni są nauczyciele w obrębie powierzonych sobie zadań i obowiązków z zakresu planu pracy szkoły oraz w ramach wszystkich prowadzonych przez siebie zajęć. 5

6 CZĘŚĆ II Program wychowawczo - profilaktyczny na rok szkolny 2017/2018 Formy realizacji celów wychowawczych w roku szkolnym 2017/2018 Indywidualne zajęcia z nauczycielem instrumentu Pomoc w pokonywaniu trudności wynikających z łączenia edukacji ogólnej z muzyczną; Cele wychowawcze - wykorzystanie indywidualnej relacji uczeń-nauczyciel do przekazywania pozytywnych wzorców postępowania społecznego; - pomoc w określaniu i nazywaniu uczuć, stanów psychicznych i emocji; - opieka nad uczniami słabszymi - opieka nad uczniami wymagającymi indywidualizacji metod pracy; - pomoc w pokonywaniu trudności wynikających z łączenia edukacji ogólnej z muzyczną; - wdrażanie do przestrzegania zasad kultury osobistej; - wychowanie patriotyczne - zamiana grup na zajęciach teoretycznych w uzasadnionych przypadkach (dostosowanie planu lekcji) - zorganizowanie zajęć wyrównawczych - zorganizowanie spotkań i konsultacji indywidualnych z psychologiem muzyki Comiesięczne koncerty szkolne - stymulowanie aktywności przez prezentację osiągnięć uczniów; - udział uczniów w życiu kulturalnym szkoły i środowiska; Audycje klasowe - stymulowanie aktywności przez prezentację osiągnięć uczniów; - kształtowanie poczucia własnej wartości przez uczniów Warsztaty i konsultacje metodyczne organizowane w ciągu roku szkolnego - pomoc w odkrywaniu i rozwijaniu własnych predyspozycji, możliwości oraz talentów; - wspieranie twórczych postaw uczniów, zachęcanie do własnych poszukiwań artystycznych; - kształtowanie świadomego uczestnictwa w życiu muzycznym i kulturalnym zarówno w roli wykonawcy, jak i odbiorcy, - wzmocnienie samoświadomości uczniów jako wykonawców 6

7 Wybory do Samorządu Uczniowskiego, działalność samorządu "Podchody pianistyczne"- zabawa terenowa połączona z quizem wiedzy Koncert pedagogów - rozwijanie poczucia obowiązku i odpowiedzialności; - przygotowywanie uczniów do wypełniania obowiązków obywatelskich w oparciu o zasady wolności, solidarności i sprawiedliwości; - stwarzanie warunków motywujących do nauki, stosowanie aktywnych metod pracy na lekcjach - dostosowywanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych i emocjonalnych ucznia - integracja społeczności szkolnej, tworzenie warunków do nawiązywania kontaktów z uczniami innych klas - kształtowanie empatii w oparciu o pomoc koleżeńską, życzliwość i szacunek należny każdemu człowiekowi; - zapoznanie z podstawowymi zasadami bezpieczeństwa - kształtowanie postaw prozdrowotnych; - stwarzanie warunków motywujących do nauki; - wspieranie inicjatyw młodzieży; - przekazywanie pozytywnych wzorców; - przygotowywanie przyszłych animatorów życia kulturalnego w środowisku lokalnym; Oprawa muzyczna mszy św. przez uczniów Warsztaty orkiestrowo-chóralne - wskazywanie muzyki jako jednej z dziedzin życia duchowego; - stwarzanie warunków motywujących do nauki - kreowanie sytuacji, w których uczeń aktywnie pracuje nad poznaniem samego siebie; - integracja społeczności szkolnej, tworzenie warunków do nawiązywania kontaktów z uczniami innych klas; - wdrażanie do przestrzegania zasad kultury osobistej; Koncert uczniów klas I-szych Drzwi otwarte - stymulowanie aktywności przez prezentację osiągnięć uczniów; - współdziałanie z rodzicami, integrowanie ich i angażowanie w działalność szkoły; - udział uczniów w życiu kulturalnym szkoły i środowiska; - stymulowanie aktywności przez prezentację osiągnięć uczniów; 7

8 Pożegnanie absolwentów szkoły - wspieranie inicjatyw młodzieży; - integracja społeczności szkolnej, tworzenie warunków do nawiązywania kontaktów z uczniami innych klas; - stwarzanie warunków motywujących do nauki, Koncert na zakończenie roku szkolnego - integracja społeczności szkolnej Formy realizacji celów profilaktycznych w roku szkolnym 2017/2018 Cele profilaktyczne Zajęcia zbiorowe (przedmioty teoretyczne, zespoły, chór) oraz indywidualne, spotkania integracyjne klas instrumentalnych, warsztaty chóralnoorkiestrowe - reagowanie na problemy rodzinne oraz zagrożenie patologiami społecznymi - przeciwdziałanie przemocy rówieśniczej - reagowanie i przeciwdziałanie wszystkim formom nieuczciwości, agresji i wandalizmu; - zaznajomienie uczniów z możliwościami uzyskania pomocy w sytuacjach zagrażających ich bezpieczeństwu oraz z możliwością skorzystania z pomocy poradni psychologiczno-pedagogicznej - rozwijanie empatii, umiejętności podejmowanie działań mających na celu pomoc potrzebującym - budowanie umiejętności rozwiązywania konfliktów i sporów - zapoznanie z podstawowymi zasadami bezpieczeństwa w różnych sytuacjach życiowych - profilaktyka uzależnień (od alkoholu, papierosów, środków psychoaktywnych) poprzez rozmowy, obserwację ucznia - zapoznanie z niebezpieczeństwami wynikającymi z anonimowości w cyberprzestrzeni i innymi zagrożeniami w Internecie - przygotowanie do bezpiecznego poruszania się po drogach, korzystania ze środków komunikacji - profilaktyka dyskryminacji, ksenofobii, nietolerancji poprzez rozmowy nt. szacunku do ludzi niezależnie od ich religii, koloru skóry, statusu materialnego, wieku, rozwoju intelektualnego i fizycznego - rozwój zdrowotny ucznia: dbanie o prawidłową postawę dziecka podczas ćwiczeń i uświadomienie konsekwencji nieprawidłowej postawy, zaznajomienie z zasadami pracy z nowymi technologiami (wpływ na wzrok, uzależnienia), kształtowanie postawy odpowiedzialności za własne zdrowie tzn. zdrowe i racjonalne odżywianie się, higiena osobista i aktywność fizyczna 8