PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK PRAC BIUROWYCH, O STRUKTURZE MODUŁOWEJ

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK PRAC BIUROWYCH, 411004 O STRUKTURZE MODUŁOWEJ"

Transkrypt

1 ROGRAM NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK RA BIUROWYH, O STRUKTURZE MODUŁOWEJ wersj po recenzjch Wrszw

2 SIS TREŚI 1. TY ROGRAMU: MODUŁOWY RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO RZEDMIOTY ROZSZERZONE W TEHNIKUM KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK RA BIUROWYH Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO INFORMAJA O ZAWODZIE TEHNIK RA BIUROWYH UZASADNIENIE OTRZEBY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK RA BIUROWYH OWIĄZANIA ZAWODU TEHNIK RA BIUROWYH Z INNYMI ZAWODAMI ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK RA BIUROWYH LAN NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK RA BIUROWYH ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH MODUŁÓW M1. Komputerowe wspomgnie prc biurowych M2. Orgnizownie prcy biurowej M3. odejmownie dziłlności gospodrczej w jednostce orgnizcyjnej rktyki zwodowe ZAŁĄZNIKI

3 TY SZKOŁY: TEHNIKUM Doskonlenie podstw progrmowych kluczem do modernizcji ksztłceni zwodowego 1. TY ROGRAMU: MODUŁOWY 2. RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY 3. AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: Autorzy: mgr Aleksndr Mnik, mgr Mri Wjgner, mgr inż. Robert zort Recenzenci: mgr Elżbiet ł, mgr Krystyn Ćwiąkł Konsultnci: mgr Młgorzt Sołtysik 4. ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO rogrm nuczni dl zwodu TEHNIK RA BIUROWYH oprcowny jest zgodnie z poniższymi ktmi prwnymi: Ustwą z dni 19 sierpni 2011 r. o zminie ustwy o systemie oświty orz niektórych innych ustw Rozporządzeniem w sprwie klsyfikcji zwodów szkolnictw zwodowego z dni 23 grudni 2012 r. Rozporządzeniem w sprwie podstwy progrmowej ksztłceni w zwodch z dni 7 lutego 2012 r. Rozporządzeniem w sprwie rmowych plnów nuczni z dni 7 lutego 2012 r. Rozporządzeniem w sprwie dopuszczni do użytku w szkole progrmów wychowni przedszkolnego i progrmów nuczni orz dopuszczni do użytku szkolnego podręczników z dni 8 czerwc 2009 r. Rozporządzeniem w sprwie wrunków i sposobu ocenini, klsyfikowni i promowni uczniów i słuchczy orz przeprowdzni sprwdzinów i egzminów w szkołch publicznych z dni 30 kwietni 2007 z późn. zminmi. Rozporządzeniem w sprwie zsd udzielni i orgnizcji pomocy psychologiczno-pedgogicznej w publicznych przedszkolch, szkołch i plcówkch z dni 17 listopd 2010 r. Rozporządzeniem w sprwie bezpieczeństw i higieny w publicznych i niepublicznych szkołch i plcówkch z dni 31 grudni 2002 r. z późn. zminmi. 3

4 5. ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO elem ksztłceni zwodowego jest przygotownie uczących się do życi w wrunkch współczesnego świt, wykonywni prcy zwodowej i ktywnego funkcjonowni n zmienijącym się rynku prcy. Zdni szkoły i innych podmiotów prowdzących ksztłcenie zwodowe orz sposób ich relizcji są uwrunkowne zminmi zchodzącymi w otoczeniu gospodrczo-społecznym, n które wpływją w szczególności: ide gospodrki oprtej n wiedzy, globlizcj procesów gospodrczych i społecznych, rosnący udził hndlu międzynrodowego, mobilność geogrficzn i zwodow, nowe techniki i technologie, tkże wzrost oczekiwń prcodwców w zkresie poziomu wiedzy i umiejętności prcowników. W procesie ksztłceni zwodowego wżne jest integrownie i korelownie ksztłceni ogólnego i zwodowego, w tym doskonlenie kompetencji kluczowych nbytych w procesie ksztłceni ogólnego, z uwzględnieniem niższych etpów edukcyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiąznej z wiedzą zwodową przyczyni się do podniesieni poziomu umiejętności zwodowych bsolwentów szkół ksztłcących w zwodch, tym smym zpewni im możliwość sprostni wyzwniom zmienijącego się rynku prcy. W procesie ksztłceni zwodowego są podejmowne dziłni wspomgjące rozwój kżdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidulnych ścieżek edukcji i kriery, możliwości podnoszeni poziomu wyksztłceni i kwlifikcji zwodowych orz zpobiegni przedwczesnemu kończeniu nuki. Elstycznemu regowniu systemu ksztłceni zwodowego n potrzeby rynku prcy, jego otwrtości n uczenie się przez cłe życie orz mobilności edukcyjnej i zwodowej bsolwentów m służyć wyodrębnienie kwlifikcji w rmch poszczególnych zwodów wpisnych do klsyfikcji zwodów szkolnictw zwodowego. 6. RZEDMIOTY ROZSZERZONE W TEHNIKUM W progrmie nuczni dl zwodu technik prc biurowych uwzględniono przedmioty ogólnoksztłcące: mtemtyk i geogrfi (język obcy nowożytny, których nuk odbywć się będzie n poziomie rozszerzonym orz uwzględniono przedmiot histori i społeczeństwo, jko przedmiot uzupełnijący. 7. KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK RA BIUROWYH Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO rogrm nuczni dl zwodu technik prc biurowych uwzględni ktulny stn wiedzy o zwodzie ze szczególnym zwróceniem uwgi n nowe technologie stosowne w zwodzie orz współczesne koncepcje nuczni i uczeni się. rogrm uwzględni tkże zpisy zdń ogólnych szkoły i 4

5 umiejętności zdobywnych w trkcie ksztłceni w szkole pondgimnzjlnej umieszczonych w podstwch progrmowych ksztłceni ogólnego, w tym: 1) umiejętność zrozumieni, wykorzystni i refleksyjnego przetworzeni tekstów, prowdząc do osiągnięci włsnych celów, rozwoju osobowego orz ktywnego uczestnictw w życiu społeczeństw; 2) umiejętność wykorzystni nrzędzi mtemtyki w życiu codziennym orz formułowni sądów oprtych n rozumowniu mtemtycznym; 3) umiejętność wykorzystni wiedzy o chrkterze nukowym do identyfikowni i rozwiązywni problemów, tkże formułowni wniosków oprtych n obserwcjch empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństw; 4) umiejętność komunikowni się w języku ojczystym i w językch obcych; 5) umiejętność sprwnego posługiwni się nowoczesnymi technologimi informcyjnymi i komunikcyjnymi; 6) umiejętność wyszukiwni, selekcjonowni i krytycznej nlizy informcji; 7) umiejętność rozpoznwni włsnych potrzeb edukcyjnych orz uczeni się; 8) umiejętność prcy zespołowej. W progrmie nuczni dl zwodu technik prc biurowych uwzględniono korelcję treści z ksztłceniem ogólnym polegjącą n wcześniejszym osiągniu efektów ksztłceni w zkresie przedmiotów ogólnoksztłcących stnowiących podbudowę dl ksztłceni w zwodzie. Dotyczy to przede wszystkim tkich przedmiotów jk: informtyk, tkże podstwy przedsiębiorczości i edukcję dl bezpieczeństw. 8. INFORMAJA O ZAWODZIE TEHNIK RA BIUROWYH Technik prc biurowych jest zwodem uniwerslnym, gdyż prce biurowo-dministrcyjne jko funkcje usługowe, występują w różnym zkresie w kżdej firmie i instytucji. Zwód przeznczony jest wyłącznie dl osób niewidomych i słbowidzących. Specjliści w tym zkresie odciążją kierownictw firm i instytucji od wżnych, le brdzo czso- i prcochłonnych czynności w zkresie: bieżącej orgnizcji prc biurowodministrcyjnych, gromdzeni, rejestrcji informcji i dokumentcji orz ich przetwrzni, wewnętrznej koordyncji przepływu informcji i dokumentcji, okresowej orgnizcji dziłń, w szczególności związnych z orgnizcją nrd, szkoleń, konferencji orz rnżcji spotkń z kontrhentmi firmy. Absolwent szkoły może być ztrudniony we wszystkich jednostkch orgnizcyjnych gospodrczych i pozgospodrczych, poszukujących fchowców n stnowiskch dotyczących obsługi dministrcyjnej firmy Może z powodzeniem prowdzić smodzielnie dziłlność: świdczeni usług w zkresie orgnizcji nrd, szkoleń, zebrń, obsługę sprzętu biurowego, reklmę i promocję sprzętu biurowego itp. 5

6 9. UZASADNIENIE OTRZEBY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK RA BIUROWYH Współcześnie obserwuje się wzrstjącą rolę dziedzin gospodrki związnych ze sferą szeroko rozuminych usług. N tym tle wzrstją tkże oczekiwni wobec dministrcji, od której wymg się corz większej sprwności, kompetencyjności, życzliwości wobec interesntów i trktowni swojej prcy w ktegorich służby publicznej. Również rozwój techniki biurowej i systemów komunikcji obliguje prcowników dministrcji do ciągłego doskonleni swoich kwlifikcji w tym zkresie. Technik prc biurowych jest zwodem uniwerslnym spełnijącym różnorodne funkcje orgniztorskie i wykonwcze, uzleżnione od rodzju dziłlności jednostki orgnizcyjnej, usytuowni biur w strukturze tej jednostki orz zjmownego stnowisk, przeznczony jest głównie dl osób słbo widzących orz niedowidzących. Anliz ofert prcy wykzł, że bieżące zpotrzebownie rynku prcy zrówno n techników prc biurowych, jk i n techników dministrcji jest stbilne i stosunkowo wysokie. W kżdym tygodniu w okresie objętym nlizą (listopd 2009 kwiecień 2010) występowło średnio 9,9 ofert prcy w portlu prcju.pl w obszrze dministrcj biurow orz 8,5 oferty prcy w dodtku Gzet rc dołącznym do Gzety Wyborczej w obszrze biuro i dministrcj. Ntomist prognozy przygotowne w oprciu o wykonne bdni nkietowe prcodwców, pozwlją przewidywć mniejszy wzrost zpotrzebowni rynku prcy n techników prc biurowych w ltch roku w porównniu okresem Zgodnie z podstwą progrmową ksztłcenie w zwodzie technik prc biurowych jest przeznczone tylko dl osób niewidomych i słbowidzących, więc brdzo niewielkiej grupy młodzieży wchodzącej n rynek prcy. Młodzież podejmując ksztłcenie w tym zwodzie pomimo dysfunkcji może nbyć wiedzę i umiejętności pozwljące n wykonywnie prcy biurowej i podjęcie ztrudnieni w szeroko rozuminym obszrze dministrcji biurowej. 10. OWIĄZANIA ZAWODU TEHNIK RA BIUROWYH Z INNYMI ZAWODAMI odził zwodów n kwlifikcje czyni system ksztłceni elstycznym, umożliwijącym uczącemu się uzupełninie kwlifikcji stosownie do potrzeb rynku prcy, włsnych potrzeb i mbicji.. odbudow do ksztłceni w zwodzie KZ(A.o) jest włściw tylko dl zwodu technik prc biurowych. Brk powiązń z innymi zwodmi w rmch grupy KZ(A.o) wynik głównie, że zwód technik prc biurowych jest przeznczony wyłącznie dl osób niewidomych i słbowidzących. N uwgę zsługuje jednk fkt, iż cztery z pięciu umiejętności KZ(A.o) pokrywją się z umiejętnościmi z grupy KZ(A.m) włściwymi dl zwodów: technik dministrcji, technik ekonomisty, technik rchunkowości, technik spedytor, technik logistyk, technik hndlowc i technik księgrstw. odził godzin n przedmioty z uwzględnieniem rmowego plnu nuczni W podstwie progrmowej ksztłceni w zwodzie technik prc biurowych minimln liczb godzin n ksztłcenie zwodowe zostł określon dl efektów ksztłceni i wynosi: 6

7 - n ksztłcenie w rmch kwlifikcji A.24. przeznczono minimum 860 godzin. - n ksztłcenie w rmch efektów wspólnych dl wszystkich zwodów i wspólnych dl zwodów w rmch obszru dministrcyjnousługowego stnowiące podbudowę do ksztłceni w zwodzie lub grupie zwodów minimum 330 godzin. 11. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK RA BIUROWYH Absolwent szkoły ksztłcącej w zwodzie technik prc biurowych powinien być przygotowny do wykonywni nstępujących zdń zwodowych: 1) orgnizowni biur orz wykonywni prc biurowo-dministrcyjnych; 2) przygotowywni nrd, zebrń, konferencji orz spotkń służbowych; 3) gromdzeni, rejestrowni orz przetwrzni informcji; 4) sporządzni, przechowywni i rchiwizowni dokumentów związnych z funkcjonowniem jednostki orgnizcyjnej; 5) obsługiwni sprzętu biurowego. Do wykonywni zdń zwodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów ksztłceni określonych w podstwie progrmowej ksztłceni w zwodzie technik prc biurowych: efekty ksztłceni wspólne dl wszystkich zwodów (BH, DG, JOZ, KS, OMZ) efekty ksztłceni wspólne dl zwodów w rmch obszru dministrcyjno-usługowego stnowiące podbudowę do ksztłceni w zwodzie lub grupie zwodów KZ(A.o) efekty ksztłceni włściwe dl kwlifikcji wyodrębnionej w zwodzie A.24. Wykonywnie prc biurowych. L. Kurs (E. iepuch koord.) Jki prcownik jki zwód? Anliz internetowych i prsowych ofert prcy, ŁDNiK, Łódź 2010, ss ,

8 12. LAN NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK RA BIUROWYH Tbel 3. ln nuczni dl progrmu o strukturze modułowej Lp Obowiązkowe zjęci edukcyjne Modułowe ksztłcenie zwodowe M1. Komputerowe wspomgnie prc biurowych I Kls I II III IV II I II I II I II Liczb godzin tygodniowo w czteroletnim okresie nuczni Liczb godzin w czteroletnim okresie nuczni M2. Orgnizownie prcy biur M3. odejmownie dziłlności gospodrczej w jednostce orgnizcyjnej Łączn liczb godzin rktyki zwodowe 4 tyg. 5* 6* 160 *liczb godzin tygodniowo w przypdku prktyk relizownych w wymirze pond 4 tygodnie EGZAMIN OTWIERDZAJĄY KWALIFIKAJĘ A.24. ODBYWA SIĘ OD KONIE IERWSZEGO SEMESTRU KLASY ZWARTEJ 8

9 Wykz dziłów progrmowych /modułów, jednostek modułowych/ dl zwodu technik prc biurowych Nzw modułu M1. Komputerowe wspomgnie prc biurowych Nzw jednostki modułowej Liczb godzin przewidzin n dził M1.J1. Obsługiwnie urządzeń biurowych M1.J2. rzygotowywnie dokumentów brjlowskich M2. Orgnizownie prcy biur M2.J1. osługiwnie się językiem obcym w prcy biurowej M3. odejmownie dziłlności gospodrczej w jednostce orgnizcyjnej M2.J2. rowdzenie korespondencji biurowej M2.J3. Orgnizownie spotkń służbowych M3.J1. Orgnizownie dziłlności gospodrczej w jednostce orgnizcyjnej M3.J2. Stosownie przepisów prw w prowdzeniu dziłlności gospodrczej 4. RAKTYKI ZAWODOWE 4.1. rktyki zwodowe w urzędzie dministrcji rktyki zwodowe w przedsiębiorstwie

10 Mp modułów Doskonlenie podstw progrmowych kluczem do modernizcji ksztłceni zwodowego 10

11 13. ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH MODUŁÓW M1. Komputerowe wspomgnie prc biurowych M1.J1. Obsługiwnie urządzeń biurowych M1.J2. rzygotowywnie dokumentów brjlowskich M1.J1. Obsługiwnie urządzeń biurowych Uszczegółowione efekty ksztłceni oziom wymgń progrmowy ch ( lub ) Ktegori tksonomiczn A.24.1(3)1. obsłużyć oprogrmownie udźwiękowijące komputer; A.24.1(3)2. posłużyć się monitorem brjlowskim w edytorze tekstu; A.24.1(3)3. posłużyć się monitorem brjlowskim w rkuszu klkulcyjnym; A.24.1(3)4. rozpoznć rodzje nottników brjlowskich; B A.24.1(3)5. wprowdzić i zpisć tekst do nottnik; A.24.1(3)6. obsłużyć progrmy powiększjące ekrn; A.24.1(3)7. obsłużyć powiększlniki komputerowe; A.24.1(9)1. określić prmetry wydruku tekstu brjlowskiego; A A.24.1(9)2. dobrć drukrki do określonych typów wydruków ; A.24.1(9)3. obsłużyć grficzne drukrki brjlowskie; A.24.1(9)4. obsłużyć tekstowe drukrki brjlowskie; Mterił ksztłceni Zsdy wykorzystni progrmu udźwiękowijącego do prcy z oprogrmowniem użytkowym Brjlowskie monitory tekstowe i grficzne Nwigcj po dokumencie z pomocą przycisków monitor brjlowskiego odgląd monitor brjlowskiego n ekrnie. Nottniki brjlowskie Opcje mowy nottnik Wymin dnych między nottnikiem i komputerem orz urządzenimi pmięci Dodtkowe funkcje nottnik: terminrz, klendrz, kontkty Rodzje powiększlników Tryby wyświetlni obrzu 11

12 M1.J1. Obsługiwnie urządzeń biurowych Uszczegółowione efekty ksztłceni A.24.2(9)1. określić zsdy dziłni i obsługi sprzętu i urządzeń techniki biurowej; oziom wymgń progrmowy ch ( lub ) Ktegori tksonomiczn A.24.2(9)2. dobrć sprzęt techniczny do wykonywnego zdni; A.24.2(9)3. przygotowć sprzęt techniczny do prcy; BH(7)1. zorgnizowć stnowisko prcy zgodnie z wymogmi ergonomii, przepismi bezpieczeństw i higieny prcy, ochrony przeciwpożrowej i ochrony środowisk; BH(7)2. zstosowć zsdy orgnizcji stnowisk prcy w prcowni prcy biurowej; BH(8)1. zidentyfikowć środki ochrony indywidulnej i zbiorowej A BH(8)2. dobrć środki ochrony indywidulnej do wykonywnych zdń zwodowych prcownik jednostki orgnizcyjnej; BH(8)3. dobrć środki ochrony zbiorowej do wykonywnych zdń zwodowych prcownik jednostki orgnizcyjnej; BH(9)1. dokonć nlizy zsd bezpieczeństw i higieny prcy orz przepisów ochrony przeciwpożrowej i ochrony środowisk; D BH(9)2. zstosowć przepisy i zsdy bezpieczeństw i higieny prcy orz przepisy ochrony przeciwpożrowej i ochrony ;środowisk podczs wykonywni zdń zwodowych; BH(10)1. zidentyfikowć sytucje zgrożeni zdrowi i życi, podczs wykonywni prcy biurowej; A BH(10)2. zpobiegć zgrożeniom życi i zdrowi w miejscu wykonywni czynności zwodowych; BH(10)3. udzielić pierwszej pomocy w stnch zgrożeni życi i zdrowi; D BH(10)4. powidomić system pomocy medycznej w przypdku sytucji stnowiącej zgrożenie zdrowi i życi przy wykonywniu zdń zwodowych; B Mterił ksztłceni Rozmieszczenie wyświetlnego obrzu Regulcj prmetrów powiększeni Zpisywnie obrzu Współprc z urządzenimi zewnętrznymi. Ustwieni wydruku Drukrki brjlowskie tekstowe i grficzne zsdy dziłni i obsługi sprzętu i urządzeń techniki biurowej Orgnizownie stnowisk prcy w jednostce orgnizcyjnej Środki ochrony indywidulnej i zbiorowej Zsdy i przepisy dotyczące bezpieczeństw i higieny prcy, przepisy ochrony przeciwpożrowej ochrony środowisk. System pomocy medycznej w przypdku sytucji stnowiącej zgrożenie zdrowi i życi. Zpobiegnie zgrożeniom zdrowi i życi w miejscu wykonywni prc biurowych. Udzielnie pierwszej pomocy w stnch zgrożeni zdrowi i życi. Systemy opercyjne Oprogrmownie do edycji tekstu Arkusze klkulcyjne i bzy dnych Zsdy redgowni tekstu Wzory typowych dokumentów i formulrzy Wzory kosztorysów zebrń Korespondencj w sprwch osobowych 12

13 M1.J1. Obsługiwnie urządzeń biurowych Doskonlenie podstw progrmowych kluczem do modernizcji ksztłceni zwodowego Uszczegółowione efekty ksztłceni oziom wymgń progrmowy ch ( lub ) Ktegori tksonomiczn Mterił ksztłceni DG(9)1. obsłużyć biurowe urządzeni techniczne; Korespondencj w sprwch hndlowych Korespondencj w sprwch dministrcyjnych DG(9)2. zstosowć progrmy komputerowe wspomgjące prowdzenie Dokumentcj związn z orgnizcją zebrń dziłlności gospodrczej; DG(9)3.wykonć elektroniczny przelew środków pieniężnych; DG(9)4. sporządzić dokumenty i deklrcje ZUS w oprciu o progrm łtnik; DG(9)5. sporządzić dokumenty i obliczeni w oprciu o rkusz klkulcyjny Excel; KZ(A.o)(5)1. skorzystć z dostępnych bz dnych z zstosowniem przepisów o ochronie dnych osobowych; KZ(A.o)(5)2. zprojektowć komputerową bzę dnych w jednostce orgnizcyjnej; KZ(A.o)(5)3. sformtowć przepisny tekst; KZ(A.o)(5)4. skorzystć z edytorów tekstu przy sporządzniu dokumentów; KZ(A.o)(5)5. wykonć różne zestwieni tbelryczne; KZ(A.o)(5)6. poprowdzić terminrz sprw biurowych w wybrnym progrmie komputerowym; KZ(A.o)(5)7. skorzystć z dostępnych progrmów komputerowych wspomgjących prcę biur; lnowne zdni Oprcuj n podstwie dnych hrmonogrm-porządek obrd wlnego zgromdzeni udziłowców orz projekty uchwł i zproszenie n blnkiecie reklmowym, nstępnie wydrukuj w czrnodruku zproszenie poleceniem korespondencj seryjn do 10 drestów. Wszystkie powstłe dokumenty nleży złożyć w nstępującej kolejności; zproszeni, hrmonogrm obrd, projekty uchwł i zbindowć. Zdnie to powinno być wykonne w dwu osobowym zespole. 13

14 M1.J1. Obsługiwnie urządzeń biurowych Doskonlenie podstw progrmowych kluczem do modernizcji ksztłceni zwodowego Uszczegółowione efekty ksztłceni oziom wymgń progrmowy ch ( lub ) Ktegori tksonomiczn Mterił ksztłceni Wrunki osiągni efektów ksztłceni w tym środki dydktyczne, metody, formy orgnizcyjne Zjęci edukcyjne powinny być prowdzone w prcowni wyposżonej w: stnowisko komputerowe dl nuczyciel z drukrką sieciową, drukującą w czrnodruku i w znkch pism Brille, ze sknerem i z projektorem multimedilnym orz stnowisk komputerowe dl uczniów (jeden komputer dl jednego uczni), wszystkie komputery dostosowne do potrzeb osób niewidomych i słbowidzących, połączone w sieć z dostępem do Internetu i z podłączeniem do drukrki sieciowej, z zinstlownym pkietem progrmów biurowych; urządzeni dl niewidomych i słbowidzących: monitory, linijki brjlowskie, powiększlniki, sknery, dyktfony; progrmy dl niewidomych i słbowidzących: progrmy odczytujące ekrn, synteztory mowy, progrmy powiększjące ekrn, progrmy powiększjąco-mówiące, progrmy rozpoznjące teskt (OR), progrmy do rysowni wypukłego; formulrze dokumentów i dowodów księgowych orz sprwozdń sttystycznych w formie drukownej w czrnodruku w odpowiednim powiększeniu, w grfice wypukłej lub dostępne w wersji elektronicznej, urządzeni techniki biurowej, w szczególności tkie, jk: telefon z utomtyczną sekretrką i fksem, skner, kserokopirk, niszczrk, bindownic, urządzeni techniki korespondencyjnej do otwierni kopert, skłdni pism, kopertowni, frnkowni, Środki dydktyczne Do prowdzeni zjęć niezbędne będą zestwy komputerowe (jedno stnowisko dl jednego uczni), wyposżone w pkiet biurowy, progrm OR, progrm do przetwrzni plików tekstowych n pliki dźwiękowe, edytor dźwięku, urządzenie lektorskie orz dostęp do Internetu, tkże bindownic, lmintor. Zlecne metody dydktyczne odstwową metodą jest metod prktyczn (ćwiczeni przedmiotowe), któr jest jedynym sposobem n skuteczne opnownie bezwzrokowej metody 10-plcowej pisni n klwiturze orz nbycie sprwnego poruszni się po pkiecie oprogrmowni biurowego. Formy orgnizcyjne Zjęci powinny odbywć się w grupch mksymlnie 9-osobowych. Uczniowie wykonują zdni i ćwiczeni indywidulnie lub w zespołch ropozycje kryteriów oceny i metod sprwdzni efektów ksztłceni Sprwdznie i oceninie osiągnięć powinno odbywć się systemtycznie podczs relizcji progrmu. odstwowym kryterium ocenini osiągnięć edukcyjnych jest poziom osiągnięci przez uczniów uszczegółowionych efektów ksztłceni, ze szczególnym uwzględnieniem dokłdności wykonywnych prc, otwrtości w podchodzeniu do problemów. Metodmi sprwdzni efektów ksztłceni powinny być: 14

15 M1.J1. Obsługiwnie urządzeń biurowych Doskonlenie podstw progrmowych kluczem do modernizcji ksztłceni zwodowego Uszczegółowione efekty ksztłceni oziom wymgń progrmowy ch ( lub ) Ktegori tksonomiczn Mterił ksztłceni odpowiedzi ustne (zsdy dptcji do wersji brjlowskiej), zdni prktyczne (przygotownie do druku i wydruki), relizcj projektu (ocen n podstwie dokumentcji lub finlnego efektu, woluminu). Formy indywidulizcji prcy uczniów uwzględnijące: Komputery powinny być wyposżone w oprogrmownie wspomgjące, odpowiednie do rodzju dysfunkcji wzroku uczniów. Nuczyciele przygotowujący mteriły dydktyczne powinni mieć n uwdze konieczność przygotowni ich w formie brjlowskiej, w powiększonym druku lub w formie plików dźwiękowych. dostosownie wrunków, środków, metod i form ksztłceni do potrzeb uczni, M1.J2. rzygotowywnie dokumentów brjlowskich Uszczegółowione efekty ksztłceni oziom wymgń progrmowy ch ( lub ) Ktegori tksonomiczn A.24.1(2)1. posłużyć się systemem opercyjnym bez urządzeń wskzujących; A.24.1(2)2. rozróżnić oprogrmownie do edycji tekstu,wykonywni obliczeń orz tworzeni bz dnych A.24.1(2)3. posłużyć się progrmmi do nuki bezwzrokowej metody pisni n klwiturze bez urządzeń wskzujących A.24.1(2)4. wprowdzić tekst do edytor tekstu metodą bezwzrokowego pisni; A.24.1(2)5. zstosowć zsdy redgowni tekstu; A.24.1(2)6. sporządzić typowe dokumenty i formulrze; A.24.1(2)7. sporządzić korespondencje seryjną; A.24.1(2)8. sporządzić typowe obliczeni w rkuszu klkulcyjnym; A.24.1(2)9. wprowdzić typowe formuły i funkcje rkusz klkulcyjnego; B Mterił ksztłceni Systemy opercyjne Oprogrmownie do edycji tekstu Arkusze klkulcyjne i bzy dnych Zsdy redgowni tekstu Wzory typowych dokumentów i formulrzy Wzory kosztorysów zebrń Korespondencj w sprwch osobowych Korespondencj w sprwch 15

16 M1.J2. rzygotowywnie dokumentów brjlowskich Doskonlenie podstw progrmowych kluczem do modernizcji ksztłceni zwodowego Uszczegółowione efekty ksztłceni oziom wymgń progrmowy ch ( lub ) Ktegori tksonomiczn A.24.1(2)10. sporządzić kosztorysy orgnizcji spotkń, nrd, konferencji; hndlowych A.24.1(2)11 zstosowć rkusz klkulcyjny jko bzę dnych; A.24.1(2)12. wprowdzić i modyfikowć dne w bzie dnych; A.24.1(2)13. posortowć i przefiltrowć dne w bzie; A.24.1(2)14. skorzystć z pomocy progrmów edytor tekstu, rkusz klkulcyjnego, bzy dnych; A.24.1(4)1. określić zsdy ukłdu tekstu dokumentów brjlowskich; A A.24.1(4)2. określić zsdy numerowni stron brjlowskich i źródłowych; p A A.24.1(5)1. wymienić funkcje progrmów do przetwrzni plików tekstowych n pliki dźwiękowe; A.24.1(5)2. utworzyć pliki dźwiękowe z nottek w formcie tekstowym; A.24.1(5)3. odtworzyć pliki dźwiękowe zpisne n nośniku pmięci ; A.24.1(5)4. określić funkcje progrmów do optycznego rozpoznwni znków; B A.24.1(5)5. zesknowć dokumenty tekstowe; B A Mterił ksztłceni Korespondencj w sprwch dministrcyjnych Dokumentcj związn z orgnizcją zebrń Alfbet Brille' odstwy zpisu brjlowskiego zcionk brjlowsk Formty plików dźwiękowych Zpis i obróbk dźwięku Skner urządzeni lektorskiego Tryby czytni A.24.1(5)6. rozpoznć dokumenty progrmem OR; A.24.1(7)1. sporządzić pism dotyczące ubiegni się o prcę; A.24.1(7)2. sporządzić pism dotyczące korespondencji hndlowej; A.24.1(7)3. sporządzić pism związne z korespondencją w sprwch dministrcyjnych; A.24.1(7)4. sporządzić pism typowe, tkie jk: pismo przewodnie, zproszenie, protokół zdwczo-odbiorczy, protokół kontroli; A.24.1(7)5. sporządzić dokumenty związne z nrdą, zebrniem i konferencją; Regulcj mowy urządzeni lektorskiego Funkcj zpisywni tekstu do pliku Eksport plików do zewnętrznych 16

17 M1.J2. rzygotowywnie dokumentów brjlowskich Doskonlenie podstw progrmowych kluczem do modernizcji ksztłceni zwodowego Uszczegółowione efekty ksztłceni oziom wymgń progrmowy ch ( lub ) Ktegori tksonomiczn Mterił ksztłceni A.24.1(8)1. zstosowć pismo punktowe Brille ; urządzeń pmięci. A.24.1(8)2. odczytć dokumenty zpisne brjlem; A.24.1(8)3. określić znczenie znków klucz (np. znku liczbowego); B A.24.1(8)4. zpisć liczby w brjlu; BH(4)1. znlizowć wystąpieni możliwych zgrożeń dl zdrowi i życi człowiek orz mieni i środowisk związne z wykonywniem zdń zwodowych w jednostkch orgnizcyjnych; BH(4)2. schrkteryzowć sposoby przeciwdziłni zgrożeniom przy obsłudze klientów w jednostkch orgnizcyjnych; B BH(4)3. określić typowe choroby zwodowe występujące przy obsłudze klientów w jednostkch orgnizcyjnych; B BH(5)1. rozpoznć źródł i czynniki szkodliwe w środowisku prcy przy obsłudze klientów w jednostkch orgnizcyjnych; B BH(5)2. określić sposoby zbezpieczeni się przed czynnikmi szkodliwymi w prcy przy obsłudze klientów w jednostkch orgnizcyjnych; BH(6)1. zidentyfikowć czynniki szkodliwe dl orgnizmu człowiek występujące przy obsłudze klientów w jednostkch orgnizcyjnych; A BH(6)2. dokonć nlizy skutków oddziływni czynników szkodliwych n orgnizm człowiek; D BH(6)3. ustlić sposoby zpobiegni zgrożeniom życi i zdrowi w miejscu prcy; D Zpobiegnie zgrożeniom zdrowi i życi w miejscu wykonywni prc biurowych. choroby zwodowe występujące przy obsłudze klientów w jednostkch orgnizcyjnych czynniki szkodliwe w środowisku prcy skutki oddziływni czynników szkodliwych n orgnizm człowiek sposoby zpobiegni zgrożeniom życi i zdrowi w miejscu prcy 17

18 M1.J2. rzygotowywnie dokumentów brjlowskich Doskonlenie podstw progrmowych kluczem do modernizcji ksztłceni zwodowego Uszczegółowione efekty ksztłceni oziom wymgń progrmowy ch ( lub ) Ktegori tksonomiczn Mterił ksztłceni lnowne zdni Zdnie 1 Zesknuj tekst do wydruku w brjlu. Wprowdź do dokumentu brjlowskiego numery stron źródłowych (z dokumentu oryginlnego). Wydrukuj dokument brjlowski dwustronnie. Wrunki osiągni efektów ksztłceni w tym środki dydktyczne, metody, formy orgnizcyjne Zjęci z dziłu progrmowego Druk wypukły powinny się odbywć w prcowni tyfloinformtycznej. Środki dydktyczne Zjęci edukcyjne powinny być prowdzone w prcowni wyposżonej w: stnowisko komputerowe dl nuczyciel z drukrką sieciową, drukującą w czrnodruku i w znkch pism Brille, ze sknerem i z projektorem multimedilnym orz stnowisk komputerowe dl uczniów (jeden komputer dl jednego uczni), wszystkie komputery dostosowne do potrzeb osób niewidomych i słbowidzących, połączone w sieć z dostępem do Internetu i z podłączeniem do drukrki sieciowej, z zinstlownym pkietem progrmów biurowych; urządzeni dl niewidomych i słbowidzących: monitory, linijki brjlowskie, powiększlniki, sknery, dyktfony; progrmy dl niewidomych i słbowidzących: progrmy odczytujące ekrn, synteztory mowy, progrmy powiększjące ekrn, progrmy powiększjąco-mówiące, progrmy rozpoznjące teskt (OR), progrmy do rysowni wypukłego; mteriły biurowe; formulrze dokumentów i dowodów księgowych orz sprwozdń sttystycznych w formie drukownej w czrnodruku w odpowiednim powiększeniu, w grfice wypukłej lub dostępne w wersji elektronicznej; zestw przepisów prw dotyczących prowdzeni korespondencji, jednolity rzeczowy wykz kt i instrukcje kncelryjne w formie drukownej w czrnodruku czcionką odpowiednio powiększoną, w znkch pism Brille lub w wersji elektronicznej; podręczniki, słowniki i encyklopedie ekonomiczne, prwne orz dotyczące rchunkowości; słowniki język polskiego orz języków obcych, których nucznie jest prowdzone w szkole, w wersji elektronicznej orz w formie drukownej w czrnodruku czcionką odpowiednio powiększoną. Zlecne metody dydktyczne Metody podjące (pogdnk, opis) powinny dominowć w części dotyczącej zsd tworzeni skłdu tekstu brjlowskiego. W zkresie przygotowywni wydruków i drukowni nleży posłużyć się przede wszystkim metodmi prktycznymi (pokz, ćwiczeni przedmiotowe, metod projektów). 18

19 M1.J2. rzygotowywnie dokumentów brjlowskich Doskonlenie podstw progrmowych kluczem do modernizcji ksztłceni zwodowego Uszczegółowione efekty ksztłceni oziom wymgń progrmowy ch ( lub ) Ktegori tksonomiczn Mterił ksztłceni Formy orgnizcyjne Zjęci powinny odbywć się w grupch mksymlnie 9-osobowych. Uczniowie wykonują zdni i ćwiczeni indywidulnie lub w zespołch. ropozycje kryteriów oceny i metod sprwdzni efektów ksztłceni Sprwdznie i oceninie osiągnięć powinno odbywć się systemtycznie podczs relizcji progrmu. odstwowym kryterium ocenini osiągnięć edukcyjnych jest poziom osiągnięci przez uczniów uszczegółowionych efektów ksztłceni, ze szczególnym uwzględnieniem dokłdności wykonywnych prc, otwrtości w podchodzeniu do problemów. Metodmi sprwdzni efektów ksztłceni powinny być: odpowiedzi ustne (zsdy dptcji do wersji brjlowskiej), zdni prktyczne (przygotownie do druku i wydruki), relizcj projektu (ocen n podstwie dokumentcji lub finlnego efektu, woluminu). Formy indywidulizcji prcy uczniów uwzględnijące: Komputery powinny być wyposżone w oprogrmownie wspomgjące, odpowiednie do rodzju dysfunkcji wzroku uczniów. Nuczyciele przygotowujący mteriły dydktyczne powinni mieć n uwdze konieczność przygotowni ich w formie brjlowskiej, w powiększonym druku lub w formie plików dźwiękowych. dostosownie wrunków, środków, metod i form ksztłceni do potrzeb uczni,. 19

20 M2. Orgnizownie prcy biurowej M2.J1. osługiwnie się językiem obcym w prcy biurowej M2.J2. rowdzenie korespondencji biurowej M2.J3. Orgnizownie spotkń służbowych M2.J1. osługiwnie się językiem obcym w prcy biurowej Uszczegółowione efekty ksztłceni oziom wymgń progrmowy ch ( lub ) JOZ(1)1. posłużyć się kontekstem w celu zrozumieni wypowiedzi z użyciem specjlistycznego słownictw stosownego w dministrcji; JOZ(1)2. przeczytć i przetłumczyć korespondencję otrzymywną z pomocą poczty elektronicznej; JOZ(2)1. wziąść czynny udził w zebrniu, dyskusji, konferencji; JOZ(2)2. zstosowć zwroty grzecznościowe w języku obcym; JOZ(2)3. sformułowć dłuższą wypowiedź wykorzystując przyswojone ktegorie D semntyczne, mterił leksyklny w zkresie temtów i sytucji związnych z obsługą klient; JOZ(2)4. odpowiedzieć i zinicjowć rozmowy telefoniczne; JOZ(2)5. zprezentowć dne o firmie; JOZ(3)1.sporządzić pism, protokoły, sprwozdni, nottki służbowe; JOZ(3)2. sporządzić pism w korespondencji między jednostkmi orgnizcyjnymi orz jednostką orgnizcyjną klientem; JOZ(3)3. przetłumczyć n język obcy z zchowniem podstwowych zsd grmtyki i ortogrfii, teksty zwodowe npisne w języku polskim; JOZ(3)4. zredgowć nottkę n temt wysłuchnego tekstu; D Ktegori tksonomiczn Mterił ksztłceni Słownictwo związne z wykonywniem zdń zwodowych, szczególnie dotyczące plnowni prcy. Obsług klient w języku obcym. Rozmow z klientem. Zstosownie zwrotów grzecznościowych. rezentownie jednostki orgnizcyjnej. orozumienie o współprcy. Sporządznie dokumentcji w języku obcym. Sporządznie pism urzędowych. Tłumczenie n język polski korespondencji. 20

21 M2.J1. osługiwnie się językiem obcym w prcy biurowej Uszczegółowione efekty ksztłceni oziom wymgń progrmowy ch ( lub ) Ktegori tksonomiczn Mterił ksztłceni JOZ(3)5. npisć podnie, życiorys, e-mil, ulotkę itp.; Korzystnie z zsobów Internetu. JOZ(4)1. porozumieć się z prcownikmi podczs wykonywni zdń zwodowych ; JOZ(4)2. przekzć w języku obcym informcje dotyczące wykonywnych prc; JOZ(4)3. wysłuchć wypowiedzi w języku obcym współprcowników zgodnie z B zsdmi ktywnego słuchni; JOZ(4)4. przeczytć i przetłumczyć obcojęzyczne przepisy prwne; D JOZ(5)1. użytkowć obcojęzyczne zsoby Internetu związne z temtyką D zwodową; JOZ(5)2. wyszukć w różnych źródłch informcje dotyczące temtyki zwodowej; B JOZ(5)3. skorzystć z obcojęzycznych portli Internetowych przy wyszukiwniu przepisów prwnych orz sporządzniu pism związnych z temtyką zwodową; lnowne zdni Otrzymłeś zdnie zinicjowni i przeprowdzeni rozmowy z klientem n określony temt. Zdnie wykonujesz w prze z kolegą/koleżnką. rzeprowdzon rozmow zostnie ocenion przez nuczyciel. Wrunki osiągni efektów ksztłceni w tym środki dydktyczne, metody, formy orgnizcyjne Zjęci edukcyjne powinny być prowdzone w prcowni językowej wyposżonej w komputer z dostępem do Internetu, 1 stnowisko dl jednego uczni. Środki dydktyczne Zestwy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, krty prcy dl uczniów, kty prwne, słowniki, filmy i prezentcje multimedilne. Zlecne metody dydktyczne Dominującą metodą będą ćwiczeni. Uczniowie będą otrzymywć zróżnicowne poleceni do ćwiczeni umiejętności prowdzeni rozmów z klientem. Ćwiczeni będą poprzedzne objśnieniem nuczyciel. Formy orgnizcyjne 21

22 M2.J1. osługiwnie się językiem obcym w prcy biurowej Uszczegółowione efekty ksztłceni oziom wymgń progrmowy ch ( lub ) Ktegori tksonomiczn Mterił ksztłceni Zjęci powinny odbywć się w grupch mksymlnie 9-osobowych. Dominując form orgnizcyjn prcy uczniów: grupow /w prch/. ropozycje kryteriów oceny i metod sprwdzni efektów ksztłceni Sprwdznie efektów ksztłceni będzie przeprowdzone n podstwie obserwcji przeprowdzonej rozmowy z klientem. W ocenie nleży uwzględnić nstępujące kryteri ogólne: sposób i czs prowdzonej rozmowy, zsób słownictw, płynność prowdzonej rozmowy. Formy indywidulizcji prcy uczniów uwzględnijące: Komputery powinny być wyposżone w oprogrmownie wspomgjące, odpowiednie do rodzju dysfunkcji wzroku uczniów. Nuczyciele przygotowujący mteriły dydktyczne powinni mieć n uwdze konieczność przygotowni ich w formie brjlowskiej, w powiększonym druku lub w formie plików dźwiękowych M2.J2. rowdzenie korespondencji biurowej Uszczegółowione efekty ksztłceni oziom wymgń progrmowy ch ( lub ) DG(8)1. zorgnizowć stnowisko prcy biurowej z zstosowniem zsd ergonomii; DG(8)2. sporządzić pism związne z prowdzeniem dziłlności gospodrczej; DG(8)3. wypełnić druki i formulrze związne z prowdzeniem dziłlności gospodrczej; DG(8)4. wykonć czynności związne z przyjmowniem korespondencji w różnej formie; DG(8)5. określić procedury przyjmowni i sporządzni pism dotyczących B Ktegori tksonomiczn Mterił ksztłceni Zsdy ergonomii w orgnizcji stnowisk prcy. Rejestrownie firmy. Dokumentcj dotycząc podejmowni dziłlności gospodrczej. Druki i formulrze stosowne w prowdzeniu dziłlności gospodrczej. 22

23 M2.J2. rowdzenie korespondencji biurowej Doskonlenie podstw progrmowych kluczem do modernizcji ksztłceni zwodowego Uszczegółowione efekty ksztłceni oziom wymgń progrmowy ch ( lub ) Ktegori tksonomiczn Mterił ksztłceni reklmcji i ochrony konsument; Ochron prw konsument. ostępownie reklmcyjne. DG(8)6. wykonć prce biurowe zgodnie z przepismi bezpieczeństw i higieny prcy; hrkterystyk prcy biurowej w jednostce orgnizcyjnej. odził pism w oprciu o różne kryteri. A.24.1(1)1. określić strukturę pism urzędowego; B Ukłdy grficzne pism. A.24.1(1)2. dobrć styl, formę do treści pism i drest; Struktur pism urzędowego Grficzne rozmieszczenie elementów pism. A.24.1(1)3. rozmieścić poprwnie treść pism; Zsdy redgowni treści pism. A.24.1(1)4. zredgowć protokoły, nottki, sprwozdni; Styl pism urzędowego. Zwroty stosowne w korespondencji biurowej. A.24.1(1)5. sporządzić projekt zrządzeni, regulminu, okólnik; D ostępownie z pismmi tjnymi i poufnymi. A.24.1(1)6. wypełnić blnkiety korespondencyjne; Blnkiety korespondencyjne. Typowe pism biurowe. A.24.1(1)7. zprojektowć blnkiet korespondencyjny dl jednostki D Obieg informcji i dokumentów w jednostce orgnizcyjnej; orgnizcyjnej. A.24.1(6)1. sklsyfikowć pism uwzględnijąc drest, termin, treść; Instrukcj kncelryjn. A.24.1(6)2. zredgowć pism w różnych ukłdch grficznych; Stosownie instrukcji kncelryjnej. A.24.1(6)3. zstosowć obowiązujące zsdy redgowni pism; Schemt obiegu dokumentów. Systemy kncelryjne. A.24.1(6)4. zstosowć styl urzędowo-kncelryjny przy formułowniu treści Rejestrownie korespondencji w systemie pism; dziennikowym i bezdziennikowym. A.24.1(6)5. przestrzegć procedur postępowni z pismmi tjnymi i poufnymi; Rzeczowy wykz kt. A.24.2(1)1. określić zsdy oprcowywni instrukcji kncelryjnej; B Wysyłk pism pocztą trdycyjną i elektroniczną. Zsdy dresowni przesyłek listowych. A.24.2(1)2. oprcowć schemt obiegu dokumentów w jednostce orgnizcyjnej; D Zsdy korzystni i tworzeni bz dnych z A.24.2(1)3. rozróżnić systemy kncelryjne; B zstosowniem przepisów o ochronie dnych 23

24 M2.J2. rowdzenie korespondencji biurowej Doskonlenie podstw progrmowych kluczem do modernizcji ksztłceni zwodowego Uszczegółowione efekty ksztłceni oziom wymgń progrmowy ch ( lub ) Ktegori tksonomiczn Mterił ksztłceni A.24.2(1)4. Wyznczyc schemt obiegu dokumentu w stosownej procedurze osobowych. złtwieni sprwy; Edytory tekstu w prcy biurowej. A.24.2(1)5. posłużyć się instrukcją kncelryjną; Zsdy formtowni tekstu. Sporządznie tbel i wykresów. A.24.2(2)1. oprcowć rzeczowy wykz kt dl jednostki orgnizcyjnej; D rogrmy komputerowe wspomgjące prcę A.24.2(2)2. posegregowć pism zgodnie z zsdmi rzeczowego wykzu kt biur. obowiązującego w jednostce orgnizcyjnej; A.24.2(2)3. oznczyć dokumenty zgodnie z jednolitym wykzem kt obowiązującym w jednostce orgnizcyjnej; A.24.2(2)4. rozpoznć chrkter sprwy n podstwie kodu rzeczowego wykzu B kt; A.24.2(8)1. określić terminy złtwieni sprw; B A.24.2(8)2. przygotowć korespondencję do wysłni; A.24.2(8)3. zdresowć, kopertowć i frnkowć pism; A.24.2(8)4. oprcowć bzę dresową klientów do korespondencji seryjnej; A.24.2(8)5. skorzystć z poczty elektronicznej przy wysyłniu korespondencji; KS(1)1. stosowć zsdy kultury osobistej KS(1)2. stosowć zsdy etyki zwodowej KS(2)1. zproponowć sposoby rozwiązywni problemów KS(2)2. dążyć wytrwle do celu KS(2)3. zrelizowć dziłni zgodnie z włsnymi pomysłmi KS(2)4. zinicjowć zminy mjące pozytywny wpływ n środowisko prcy KS(6)1. przejwić gotowość do ciągłego uczeni się i doskonleni zwodowego 24

25 M2.J2. rowdzenie korespondencji biurowej Doskonlenie podstw progrmowych kluczem do modernizcji ksztłceni zwodowego Uszczegółowione efekty ksztłceni KS(6)2. wykorzystć różne źródł informcji w celu doskonleni umiejętności zwodowych KS(7)1. przyjmowć odpowiedzilność z powierzone informcje zwodowe KS(7)2. respektowć zsdy dotyczące przestrzegni tjemnicy zwodowej KS(7)3. określić konsekwencje nieprzestrzegni tjemnicy zwodowej OMZ(5)1. proponowć zminy w orgnizcji prcy mjące n celu poprwę wydjności i jkości prcy OMZ(5)2. proponowć rozwiązni techniczne mjące n celu poprwę wydjności i jkości prcy OMZ(6)1. słuchć rgumentów i wyjśnień współprcowników OMZ(6)2. rgumentowć swoje decyzje w rozmowch ze współprcownikmi OMZ(6)3. stosowć włściwe formy komunikcji interpersonlnych oziom wymgń progrmowy ch ( lub ) Ktegori tksonomiczn Mterił ksztłceni lnowne zdni Otrzymłeś zdnie wykonni czynności związnych z przyjęciem, rejestrowniem orz wysłniem pism w określonej sprwie. W zdniu nleży uwzględnić wykonnie typowych czynności związnych z przyjęciem i wysyłką korespondencji przebiegjących w kolejnych etpch postępowni z pismmi wpływjącymi do jednostki orgnizcyjnej: Klsyfikownie korespondencji według określonych kryteriów, Sporządzenie instrukcji postępowni z pismmi tjnymi i poufnymi, Odczytywnie punktów ztrzymni pism n podstwie schemtu obiegu korespondencji w jednostce orgnizcyjnej, Oznczenie pism znkiem, Rejestrownie korespondencji w systemie dziennikowym i bezdziennikowym. Udzielenie odpowiedzi n pismo 25

26 M2.J2. rowdzenie korespondencji biurowej Doskonlenie podstw progrmowych kluczem do modernizcji ksztłceni zwodowego Uszczegółowione efekty ksztłceni oziom wymgń progrmowy ch ( lub ) Ktegori tksonomiczn Mterił ksztłceni rzygotownie do wysyłki pism z udzieloną odpowiedzią. Zdnie wykonujesz indywidulnie korzystjąc z dostępnych w prcowni: dokumentów, wzorów pism, formulrzy, przykłdowej instrukcji kncelryjnej, czsopism brnżowych, któw prwnych. Do dyspozycji msz stnowisko komputerowe z dostępem do Internetu. Uczeń n podstwie mteriłów przygotownych przez nuczyciel wykonuje kolejne czynności zdni. Nstępnie w celu sprwdzeni poprwności wykonni ćwiczeń uczniowie w prch mogą się wymienić prcmi i porównć ze wzorem przygotownym przez nuczyciel i zweryfikowć błędy. o wykonniu ćwiczeni wskzn jest dyskusj omwijąc jego wykonnie. Wykz czynności postępowni z pismem będziesz prezentowć n forum grupy (10 minut) Sporządzone pismo przekżesz w wersji elektronicznej i drukownej do oceny. Wrunki osiągni efektów ksztłceni w tym środki dydktyczne, metody, formy orgnizcyjne Zjęci edukcyjne powinny być prowdzone w prcowni, w której znjduje się stnowisko komputerowe dl nuczyciel z drukrką sieciową, drukującą w czrnodruku i w znkch pism Brille, ze sknerem orz stnowisk komputerowe dl uczniów (jeden komputer dl jednego uczni), wszystkie komputery dostosowne do potrzeb osób niewidomych i słbowidzących, połączone w sieć z dostępem do Internetu i z podłączeniem do drukrki sieciowej, z zinstlownym pkietem progrmów biurowych; urządzeni dl niewidomych i słbowidzących: monitory, linijki brjlowskie, powiększlniki; progrmy dl niewidomych i słbowidzących: progrmy odczytujące ekrn, synteztory mowy, progrmy powiększjące ekrn, progrmy powiększjąco-mówiące, progrmy rozpoznjące teskt (OR); mteriły biurowe; formulrze dokumentów i dowodów księgowych orz sprwozdń sttystycznych w formie drukownej w czrnodruku w odpowiednim powiększeniu, w grfice wypukłej lub dostępne w wersji elektronicznej; zestw przepisów prw dotyczących prowdzeni korespondencji, jednolity rzeczowy wykz kt i instrukcje kncelryjne w formie drukownej w czrnodruku czcionką odpowiednio powiększoną, w znkch pism Brille lub w wersji elektronicznej, wzory pism, czsopism brnżowe, komputery Środki dydktyczne Zestwy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, przykłdowe pism, blnkiety i formulrze, oprogrmownie biurowe. Zlecne metody dydktyczne Jednostk modułow rowdzenie korespondencji biurowej wymg stosowni ktywizujących metod ksztłceni, zplnowne do osiągnięci efekty ksztłceni mją n celu przygotowć uczni do smodzielnego wykonywni typowych prc biurowych związnych z przyjmowniem i wysyłką korespondencji. 26

27 M2.J2. rowdzenie korespondencji biurowej Doskonlenie podstw progrmowych kluczem do modernizcji ksztłceni zwodowego Uszczegółowione efekty ksztłceni oziom wymgń progrmowy ch ( lub ) Ktegori tksonomiczn Mterił ksztłceni Dominującą metodą powinn być metod ćwiczeń. Metod t zwier opis czynności niezbędnych do wykonni zdni, uczniowie prcują smodzielnie. Formy orgnizcyjne Zjęci powinny odbywć się w grupch mksymlnie 9-osobowych. Dominując form orgnizcyjn prcy uczniów: indywidulnie lub prc w grupie.z ropozycje kryteriów oceny i metod sprwdzni efektów ksztłceni Ocenie podlegć będzie wykonnie ćwiczeń prktycznych z wykorzystniem stnowisk komputerowego. Nuczyciel w oprciu o ustlone kryteri tkie jk; poprwność merytoryczn pism, włściwy ukłd grficzny, słownictwo dostosowne do chrkteru pism i uwzględnienie koniecznych elementów pism oceni prcę uczni. Formy indywidulizcji prcy uczniów uwzględnijące: dostosownie wrunków, środków, metod i form ksztłceni do potrzeb uczni, dostosownie wrunków, środków, metod i form ksztłceni do możliwości uczni M2.J3. Orgnizownie spotkń służbowych Uszczegółowione efekty ksztłceni BH(4)1. znlizowć wystąpieni możliwych zgrożeń dl zdrowi i życi człowiek orz mieni i środowisk związne z wykonywniem zdń zwodowych w jednostkch orgnizcyjnych; oziom wymgń progrmowy ch ( lub ) Ktegori tksonomiczn D Mterił ksztłceni Orgnizownie stnowisk prcy w 27

28 M2.J3. Orgnizownie spotkń służbowych Doskonlenie podstw progrmowych kluczem do modernizcji ksztłceni zwodowego Uszczegółowione efekty ksztłceni oziom wymgń progrmowy ch ( lub ) BH(4)2. schrkteryzowć sposoby przeciwdziłni zgrożeniom przy obsłudze klientów w jednostkch orgnizcyjnych; BH(4)3. określić typowe choroby zwodowe występujące przy obsłudze klientów B w jednostkch orgnizcyjnych; BH(7)1. zorgnizowć stnowisko prcy zgodnie z wymogmi ergonomii, przepisów bezpieczeństw i higieny prcy, ochrony przeciwpożrowej i ochrony środowisk; BH(7)2. zstosowć zsdy orgnizcji stnowisk prcy podczs wykonywni prcy biurowej; BH(10)1. zidentyfikowć sytucje zgrożeni zdrowi i życi, podczs A wykonywni prcy biurowej; BH(10)2. zpobiegć zgrożeniom życi i zdrowi w miejscu wykonywni czynności zwodowych; BH(10)3. udzielić pierwszej pomocy w stnch zgrożeni życi i zdrowi; BH(10)4. powidomić system pomocy medycznej w przypdku sytucji stnowiącej zgrożenie zdrowi i życi przy wykonywniu zdń zwodowych; A.24.2.(3)1. zprojektowć pomieszczenie biurowe zgodnie z wymogmi ergonomii i zsdmi bezpieczeństw i higieny prcy; A.24.2.(3)2. wyposżyć stnowisko prcy w niezbędne mteriły; A.24.2.(3)3. dobrć włściwy sprzęt techniczny do wykonni zdni; A.24.2.(3)4. określić sposoby gromdzeni dokumentów i sposoby ich B przechowywni; A.24.2.(3)5. wykonć prce biurowe z wykorzystniem nowoczesnego sprzętu i różnych źródeł informcji; A.24.2.(3)6. zstosowć regulminy i inne kty ogólne obowiązujące w jednostce orgnizcyjnej; A.24.2.(3)7. oszcowć czs wykonni typowych zdń w prcy biurowej; Ktegori tksonomiczn Mterił ksztłceni B jednostce orgnizcyjnej. Zsdy i przepisy dotyczące bezpieczeństw i higieny prcy, przepisy ochrony przeciwpożrowej ochrony środowisk. Sytucje zgrożeni zdrowi i życi występujące w prcy biurowej i obsłudze klientów. Zpobiegnie zgrożeniom zdrowi i życi w miejscu wykonywni prc biurowych. System pomocy medycznej w przypdku sytucji stnowiącej zgrożenie zdrowi i życi. Udzielnie pierwszej pomocy w stnch zgrożeni zdrowi i życi. hrkterystyk prcy biurowej. Zsdy rozplnowni i wyposżeni pomieszczeń biurowych spełnijące wymogi ergonomii i zsdy bezpieczeństw i higieny prcy. Stnowisko prcy biurowej. Orgnizcj prcy sekretritu. 28

29 M2.J3. Orgnizownie spotkń służbowych Doskonlenie podstw progrmowych kluczem do modernizcji ksztłceni zwodowego Uszczegółowione efekty ksztłceni oziom wymgń progrmowy ch ( lub ) Ktegori tksonomiczn Mterił ksztłceni A.24.2.(3)8.skierowć pism do odpowiednich komórek orgnizcyjnych; Obowiązki prcownik sekretritu. A.24.2.(4)1. zgromdzić mteriły i kty prwne niezbędne do funkcjonowni B ublic-reltiones jednostki jednostki orgnizcyjnej; orgnizcyjnej. A.24.2.(4)2. dobrć mteriły lub kty prwne do złtwieni określonej sprwy; Ksztłtownie pozytywnego wizerunku. A.24.2.(4)3. wskzć przepisy prw włściwe do złtwieni określonej sprwy; Rol prcownik w kreowniu A.24.2.(5)1. określić czynniki wpływjące n wizerunek orgnizcji; B wizerunku jednostki orgnizcyjnej. A.24.2.(5)2. wypromowć efekty i osiągnięci jednostki orgnizcyjnej; D Elementy komunikcji interpersonlnej. A.24.2.(5)3. określić rolę prcownik w kreowniu wizerunku jednostki B orgnizcyjnej; Jkość i kultur prcy w orgnizcji. A.24.2.(5)4. stworzyć dobre relcje z otoczeniem; Współczesne formy orgnizcyjne. A.24.2.(5)5. dokonć nlizy możliwości podnoszeni efektów i jkości prcy; Struktur orgnizcyjn jednostki. Zkres i podził zdń komórek A.24.2.(6)1. rozróżnić współczesne formy orgnizcyjne; B orgnizcyjnych. A.24.2.(6)2. zidentyfikowć strukturę orgnizcyjną jednostki; A Regulminy i instrukcje w prcy A.24.2.(6)3. przyporządkowć zdni do odpowiednich komórek jednostki orgnizcyjnej. orgnizcyjnych; Schemt struktury orgnizcyjnej. A.24.2.(6)4. oprcowć schemt struktury orgnizcyjnej jednostki; D Obieg dokumentcji w jednostce. A.24.2.(7)1. zrejestrowć i przetworzyć informcje zgodnie z systemem Sposoby przekzywni informcji. kncelryjnym; A.24.2.(7)2. sporządzić dokumenty chrkterystyczne dl jednostki Rejestrownie i przetwrznie orgnizcyjnej; informcji przychodzących i A.24.2.(7)3. oprcowć procedurę przechowywni i rchiwizowni D wychodzących z jednostki dokumentów w jednostce orgnizcyjnej; orgnizcyjnej. Segregcj i przechowywnie A.24.2.(7)4. posegregowć dokumenty odpowiednio do wżności i rngi informcji w nich zwrtych; 29

30 M2.J3. Orgnizownie spotkń służbowych Doskonlenie podstw progrmowych kluczem do modernizcji ksztłceni zwodowego Uszczegółowione efekty ksztłceni oziom wymgń progrmowy ch ( lub ) A.24.2.(7)5. dokonć rchiwizcji dokumentów jednostki orgnizcyjnej w formie trdycyjnej lub elektronicznej; A.24.2.(7)6. przyjąć interesnt zgodnie z zsdmi kultury i etyki zwodowej; A.24.2.(7)7. przeprowdzić rozmowę telefoniczną z interesntem; A.24.2.(7)8. zidentyfikowć i zweryfikowć njczęściej popełnine błędy w prcy biurowej; A.24.2.(10)1. zplnowć orgnizcję spotkń służbowych; nrd, konferencji, D zebrń; A.24.2.(10)2. sporządzić hrmonogrm spotkń; A.24.2.(10)3. sklkulowć koszty orgnizcji spotkni; A.24.2.(10)4. określić cel, temtykę i termin spotkni służbowego; B A.24.2.(10)5. ustlić listę uczestników, sposoby i procedury powidmini; A.24.2.(10)6. przygotowć slę konferencyjną; A.24.2.(10)7. oprcowć progrm spotkni; A.24.2.(10)8. zstosowć zsdy svoir-vivru w obsłudze klientów i prcowników jednostki orgnizcyjnej; A.24.2.(10)9. przygotowć mteriły informcyjne dl uczestników spotkni; A.24.2.(10)10. sporządzić protokół, sprwozdnie, nottkę służbową ze spotkni; OMZ(1)1. dokonywć nlizy przydzielonych zdń OMZ(1)2. zplnowć prcę zespołu OMZ(2)1. rozpoznwć kompetencje i umiejętności osób w zespole OMZ(2)2. rozdzielć zdni według umiejętności i kompetencji członków zespołu Ktegori tksonomiczn dokumentów. Mterił ksztłceni Archiwizcj kt i tworzenie rchiwum w formie trdycyjnej lub elektronicznej. Obsług interesntów. Typy interesntów i komunikcj w prcy biurowej. Wrunki skutecznej rozmowy z interesntem. Typowe błędy i sytucje niepożądne w prcy jednostki orgnizcyjnej. Sposoby weryfikcji błędów i zpobiegni sytucjom konfliktowym. 30

31 M2.J3. Orgnizownie spotkń służbowych Uszczegółowione efekty ksztłceni oziom wymgń progrmowy ch ( lub ) Ktegori tksonomiczn Mterił ksztłceni OMZ(3)1. mobilizowć współprcowników do wykonywni zdń OMZ(3)2. wydwć dyspozycje osobom relizującym poszczególne zdni OMZ(4)1. monitorowć jkość wykonywnych zdń OMZ(4)2. ocenić jkość wykonnych zdń według przyjętych kryteriów lnowne zdni 1.Zplnownie i zorgnizownie spotkni służbowego. Otrzymłeś zdnie zplnowni i zorgnizowni spotkni służbowego. Zdnie wykonujesz w grupie 4 osobowej korzystjąc z dostępnych w prcowni: gzet i czsopism brnżowych, przykłdowych wzorów zproszeń, hrmonogrmów, podręcznik svoir-vivru. Do dyspozycji msz stnowisko komputerowe z dostępem do Internetu. Sporządzsz pln dziłń wrz z hrmonogrmem, zproszeni dl uczestników, progrm spotkni, mteriły informcyjne, schemt ustwieni stołów i bufetu kwowego. Redgujesz pismo ze spotkni służbowego. Wykonne zdnie będziesz prezentowć n forum grupy ( 15 min.) orz przekżesz w wersji elektronicznej i drukownej do oceny. o prezentcji powinn być przeprowdzon dyskusj i ocen poprwności wykonnego zdni. Wrunki osiągni efektów ksztłceni w tym środki dydktyczne, metody, formy orgnizcyjne Zjęci edukcyjne powinny być prowdzone w prcowni wyposżonej w stnowisko komputerowe dl nuczyciel z drukrką sieciową, drukującą w czrnodruku i w znkch pism Brille, ze sknerem i z projektorem multimedilnym orz stnowisk komputerowe dl uczniów (jeden komputer dl jednego uczni), wszystkie komputery dostosowne do potrzeb osób niewidomych i słbowidzących, połączone w sieć z dostępem do Internetu i z podłączeniem do drukrki sieciowej, z zinstlownym pkietem progrmów biurowych orz progrmmi specjlistycznymi do obsługi sekretritu; urządzeni dl niewidomych i słbowidzących: monitory, linijki brjlowskie, powiększlniki, sknery, dyktfony; progrmy dl niewidomych i słbowidzących: progrmy odczytujące ekrn, synteztory mowy, progrmy powiększjące ekrn, progrmy powiększjąco-mówiące, progrmy rozpoznjące teskt (OR); urządzeni techniki biurowej, w szczególności tkie, jk: telefon z utomtyczną sekretrką i fksem, skner, kserokopirk, niszczrk, bindownic. Środki dydktyczne Instrukcje do ćwiczeń, gzety i czsopism brnżowe, podręcznik svoir-vivru, prezentcje i filmy o temtyce spotkń służbowych i etykiecie w 31

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych Dz.U.2012.204 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dni 7 lutego 2012 r. w sprwie rmowych plnów nuczni w szkołch publicznych (Dz. U. z dni 22 lutego 2012 r.) N podstwie rt. 22 ust. 2 pkt 1 ustwy

Bardziej szczegółowo

ANKIETA potrzeb doskonalenia zawodowego na rok szkolny 2013/2014

ANKIETA potrzeb doskonalenia zawodowego na rok szkolny 2013/2014 06-500 Młw, ul. Reymont 4 tel. (023) 654-32-47 ANKIETA potrzeb doskonleni zwodowego n rok szkolny 2013/2014 Zespół dordców metodycznych ośrodk przystąpił do uktulnieni oferty szkoleniowej n rok szkolny

Bardziej szczegółowo

Warszawa, dnia 22 lutego 2012 r. Pozycja 204 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia 7 lutego 2012 r.

Warszawa, dnia 22 lutego 2012 r. Pozycja 204 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia 7 lutego 2012 r. DZIENNIK USTAW RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ Wrszw, dni 22 lutego 2012 r. Pozycj 204 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dni 7 lutego 2012 r. w sprwie rmowych plnów nuczni w szkołch publicznych

Bardziej szczegółowo

Nazwa studiów podyplomowych: Studia Podyplomowe Samorządu Terytorialnego i Gospodarki Lokalnej

Nazwa studiów podyplomowych: Studia Podyplomowe Samorządu Terytorialnego i Gospodarki Lokalnej Wrocłw, dni 8 czerwc 205 r. Wydził Prw, Administrcji i Ekonomii Uniwersytetu Wrocłwskiego ogłsz zpisy n Studi Podyplomowe Smorządu Terytorilnego i Gospodrki Loklnej w roku kdemickim 205/206 Nzw studiów

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH w Gimnazjum nr 2 im. ks. Stanisława Konarskiego nr 2 w Łukowie

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH w Gimnazjum nr 2 im. ks. Stanisława Konarskiego nr 2 w Łukowie I. ZASADY OGÓLNE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH w Gimnzjum nr 2 im. ks. Stnisłw Konrskiego nr 2 w Łukowie 1. W Gimnzjum nr 2 w Łukowie nuczne są: język ngielski - etp educyjny III.1 język

Bardziej szczegółowo

PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK PRAC BIUROWYCH, O STRUKTURZE MODUŁOWEJ

PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK PRAC BIUROWYCH, O STRUKTURZE MODUŁOWEJ ROGRAM NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK RA IUROWYH, 411004 O STRUKTURZE MODUŁOWEJ wersj przed recenzją (wersj robocz) z dn. 30.06.2012 Wrszw 2012 rojekt współfinnsowny przez Unię Europejską w rmch Europejskiego

Bardziej szczegółowo

Karta oceny merytorycznej wniosku o dofinansowanie projektu innowacyjnego testującego składanego w trybie konkursowym w ramach PO KL

Karta oceny merytorycznej wniosku o dofinansowanie projektu innowacyjnego testującego składanego w trybie konkursowym w ramach PO KL Złącznik nr 5 Krt oceny merytorycznej Krt oceny merytorycznej wniosku o dofinnsownie projektu innowcyjnego testującego skłdnego w trybie konkursowym w rmch PO KL NR WNIOSKU KSI: WND-POKL. INSTYTUCJA PRZYJMUJĄCA

Bardziej szczegółowo

DZIAŁ 2. Figury geometryczne

DZIAŁ 2. Figury geometryczne 1 kl. 6, Scenriusz lekcji Pole powierzchni bryły DZAŁ 2. Figury geometryczne Temt w podręczniku: Pole powierzchni bryły Temt jest przeznczony do relizcji podczs 2 godzin lekcyjnych. Zostł zplnowny jko

Bardziej szczegółowo

Pakiet aplikacyjny. Niniejszy pakiet zawiera informacje, które musisz posiadać zgłaszając swoją kandydaturę. Zawiera on:

Pakiet aplikacyjny. Niniejszy pakiet zawiera informacje, które musisz posiadać zgłaszając swoją kandydaturę. Zawiera on: Pkiet plikcyjny Stnowisko: Nr referencyjny: Specjlist ds. interwencji ekologicznych CON/2011/01 Niniejszy pkiet zwier informcje, które musisz posidć zgłszjąc swoją kndydturę. Zwier on: List do kndydtów

Bardziej szczegółowo

STYLE. TWORZENIE SPISÓW TREŚCI

STYLE. TWORZENIE SPISÓW TREŚCI STYLE. TWORZENIE SPISÓW TREŚCI Ćwiczenie 1 Tworzenie nowego stylu n bzie istniejącego 1. Formtujemy jeden kpit tekstu i zznczmy go (stnowi on wzorzec). 2. Wybiermy Nrzędzi główne, rozwijmy okno Style (lub

Bardziej szczegółowo

Nowy system wsparcia rodzin z dziećmi

Nowy system wsparcia rodzin z dziećmi o Nowy system wsprci rodzin z dziećmi Projekt współfinnsowny ze środków Unii Europejskiej w rmch Europejskiego Funduszu Społecznego Brbr Kowlczyk Cele systemu wsprci rodzin z dziećmi dobro dzieci potrzebujących

Bardziej szczegółowo

Karta oceny merytorycznej wniosku o dofinansowanie projektu konkursowego PO KL 1

Karta oceny merytorycznej wniosku o dofinansowanie projektu konkursowego PO KL 1 Złącznik nr 3 Krt oceny merytorycznej wniosku o dofinnsownie projektu konkursowego PO KL Krt oceny merytorycznej wniosku o dofinnsownie projektu konkursowego PO KL 1 NR WNIOSKU KSI: POKL.05.02.01 00../..

Bardziej szczegółowo

PROGRAM NAPRAWCZY DO PROGRAMU PROFILAKTYKI Zawsze bezpieczny, codziennie grzeczny SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 24 W OPOLU NA LATA 2010-2012

PROGRAM NAPRAWCZY DO PROGRAMU PROFILAKTYKI Zawsze bezpieczny, codziennie grzeczny SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 24 W OPOLU NA LATA 2010-2012 PROGRAM NAPRAWCZY DO PROGRAMU PROFILAKTYKI Zwsze bezpieczny, codziennie grzeczny SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 24 W OPOLU NA LATA 2010-2012 ZAŁOŻENIA PROGRAMU: progrm m być spójny z progrmem wychowwczym szkoły,

Bardziej szczegółowo

Pakiet aplikacyjny. Specjalista ds. rozliczeń i administracji [Pomorze] ADM/2011/01

Pakiet aplikacyjny. Specjalista ds. rozliczeń i administracji [Pomorze] ADM/2011/01 Pkiet plikcyjny Stnowisko: Nr referencyjny: Specjlist ds. rozliczeń i dministrcji [Pomorze] ADM/2011/01 Niniejszy pkiet zwier informcje, które musisz posidć zgłszjąc swoją kndydturę. Zwier on: List do

Bardziej szczegółowo

naciskiem na wdrożenie elektronicznej dokumentacji medycznej, dostosowując działalność podmiotów leczniczych do znowelizowanych przepisów prawa.

naciskiem na wdrożenie elektronicznej dokumentacji medycznej, dostosowując działalność podmiotów leczniczych do znowelizowanych przepisów prawa. Progrm Dziłnie Termin Kto może skłdć wsnioski Typ relizownych projektów: Wrtość dofinnsowni Stron internetow Dziłnie 1.2 Dziłlność bdwczo - rozwojow przedsiębiorstw w trybie konkursowym grudzień 2015 r.

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI NA ROK 2015/2016

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI NA ROK 2015/2016 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI NA ROK 205/206 7 ogrm ofilkti jest dostosowny do potrzeb rozwojowych dzieci w wieku 6-3 lt. Czs relizcji ogrmu: rok szkolny 205/206 I Obszry dziłń profilktycznych szkoły: bezpieczeństwo

Bardziej szczegółowo

Adresaci działania komunikacyjnego

Adresaci działania komunikacyjnego ZAŁĄCZNIK NR 5 Pln komunikcji. Zkłdne wskźniki w oprciu o plnowny budżet dziłń komunikcyjnych (finnsownych w rmch poddziłni Koszty bieżące i ktywizcji) orz plnowne efekty dziłń komunikcyjnych Termin Cel

Bardziej szczegółowo

Karta oceny merytorycznej wniosku o dofinansowanie projektu konkursowego PO KL 1

Karta oceny merytorycznej wniosku o dofinansowanie projektu konkursowego PO KL 1 Złącznik 3 Krt oceny merytorycznej wniosku o dofinnsownie konkursowego PO KL 1 NR WNIOSKU KSI: WND-POKL. INSTYTUCJA PRZYJMUJĄCA WNIOSEK:. NUMER KONKURSU 2/POKL/8.1.1/2010 TYTUŁ PROJEKTU:... SUMA KONTROLNA

Bardziej szczegółowo

POROZUMIENIE. z dnia 27 czerwca 2008 r. w sprawie budowania Lokalnego Systemu Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie w Suwałkach

POROZUMIENIE. z dnia 27 czerwca 2008 r. w sprawie budowania Lokalnego Systemu Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie w Suwałkach pomóżmy innym, by sobie pomogli POROZUMIENIE z dni 27 czerwc 2008 r. w sprwie budowni Loklnego Systemu Przeciwdziłni Przemocy w Rodzinie w Suwłkch zwrte pomiędzy: Mistem Suwłki z siedzibą w Suwłkch, ul

Bardziej szczegółowo

2-letnie studia dzienne magisterskie

2-letnie studia dzienne magisterskie Uniwersytet Wrocłwski Wydził Nuk Historycznych i Pedgogicznych Instytut Archeologii 2-letnie studi dzienne mgisterskie n kierunku ARCHEOLOGIA Progrm studiów Wrocłw 2011 I. CHARAKTERYSTYKA STUDIÓW Studi

Bardziej szczegółowo

Uporządkowanie i przygotowanie terenów inwestycyjnych w celu nadania im nowych funkcji gospodarczych

Uporządkowanie i przygotowanie terenów inwestycyjnych w celu nadania im nowych funkcji gospodarczych Progrm Dziłnie Termin Kto może skłdć wsnioski Typ relizownych projektów: Wrtość dofinnsowni Stron internetow Dziłnie 1.2 Dziłlność bdwczo - rozwojow przedsiębiorstw w trybie konkursowym grudzień 2015 r.

Bardziej szczegółowo

WNIOSEK O PRZYZNANIE STYPENDIUM SZKOLNEGO

WNIOSEK O PRZYZNANIE STYPENDIUM SZKOLNEGO WNIOSEK O PRZYZNANIE STYPENDIUM SZKOLNEGO w roku szkolnym... I. Dne osoowe uczni / słuchcz Nzwisko..... Imion...... Imię ojc i mtki...... PESEL uczni / słuchcz Dt i miejsce urodzeni... II. Adres zmieszkni

Bardziej szczegółowo

Program Cisco. Anna Czacharowska Koordynator Programu

Program Cisco. Anna Czacharowska Koordynator Programu Progrm Cisco Networking Acdemy Ann Czchrowsk Koordyntor Progrmu Globlny progrm edukcyjny, w rmch którego uczniowie i studenci zdobywją wiedzę i kompetencje w zkresie projektowni, budowni, zbezpieczni i

Bardziej szczegółowo

Wsparcie infrastruktury badawczo-rozwojowej jednostek naukowych. Projekty badawczo-rozwojowe

Wsparcie infrastruktury badawczo-rozwojowej jednostek naukowych. Projekty badawczo-rozwojowe Progrm Dziłnie Termin Kto może skłdć wnioski Typ relizownych projektów: Wrtość dofinnsowni Stron internetow 1.1 Dziłlność bdwczo - rozwojow jednostek nukowych II kwrtł 2016 r. Wrunkiem uruchomieni konkursu

Bardziej szczegółowo

WNIOSEK o przyznanie pomocy na zalesianie

WNIOSEK o przyznanie pomocy na zalesianie Agencj Restrukturyzcji i Modernizcji Rolnictw WNIOSEK o przyznnie pomocy n zlesinie 1) rok Potwierdzenie przyjęci wniosku przez Biuro Powitowe ARiMR /pieczęć/... Dt przyjęci i podpis... Znk sprwy - Schemt

Bardziej szczegółowo

a Komisją Zakładową NSZZ Solidarność Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, reprezentowaną przez: mgr Krystynę Andrzejewską

a Komisją Zakładową NSZZ Solidarność Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, reprezentowaną przez: mgr Krystynę Andrzejewską POROZUMIENIE zwrte w dniu 11 czerwc 2015 roku w sprwie zsd zwiększeni wyngrodzeń prcowników Uniwersytetu im. Adm Mickiewicz w Poznniu od 1 styczni 2015 roku pomiędzy: Uniwersytetem im. Adm Mickiewicz w

Bardziej szczegółowo

Karta oceny merytorycznej wniosku o dofinansowanie projektu konkursowego PO KL

Karta oceny merytorycznej wniosku o dofinansowanie projektu konkursowego PO KL Złącznik 3 Krt oceny merytorycznej wniosku o dofinnsownie Krt oceny merytorycznej wniosku o dofinnsownie projektu konkursowego PO KL INSTYTUCJA PRZYJMUJĄCA WNIOSEK:... NUMER KONKURSU:... NUMER WNIOSKU

Bardziej szczegółowo

do Regulaminu przyznawania środków finansowych na rozwój przedsiębiorczości w projekcie Dojrzała przedsiębiorczość

do Regulaminu przyznawania środków finansowych na rozwój przedsiębiorczości w projekcie Dojrzała przedsiębiorczość Projekt współfinnsowny przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego Złącznik nr do Regulminu przyznwni środków finnsowych n rozwój przedsięiorczości w projekcie Dojrzł przedsięiorczość

Bardziej szczegółowo

Informatyka nie tylko dla uczniów Program nauczania

Informatyka nie tylko dla uczniów Program nauczania Informtyk nie tylko dl uczniów Progrm nuczni Spis treści: Wstęp... 3 Ziorczy wykz skrótów i oznczeń uŝywnych w progrmie nuczni... 3 Podstw progrmow w ujęciu telrycznym... 4 Omówienie złoŝeń dydktycznych

Bardziej szczegółowo

Fundacja Widzialni strony internetowe bez barier. Audyt stron miast

Fundacja Widzialni strony internetowe bez barier. Audyt stron miast Wrszw, dni 30 mrc 2011 r. Fundcj Widzilni strony internetowe bez brier Audyt stron mist Od 1 mrc 2008r. do 21 kwietni 2008r. przeprowdziliśmy kolejny udyt serwisów dministrcji publicznej. Poddliśmy kontroli

Bardziej szczegółowo

Uporządkowanie i przygotowanie terenów inwestycyjnych w celu nadania im nowych funkcji gospodarczych. nadania im nowych funkcji gospodarczych

Uporządkowanie i przygotowanie terenów inwestycyjnych w celu nadania im nowych funkcji gospodarczych. nadania im nowych funkcji gospodarczych Progrm Dziłnie Termin Kto może skłdć wnioski Typ relizownych projektów: Wrtość dofinnsowni Stron internetow Regionlny Progrm Opercyjny Województw Mzowieckiego 1.2 Dziłlność bdwczo - rozwojow przedsiębiorstw

Bardziej szczegółowo

DZIAŁANIE III.6 ROZWÓJ MIKRO- I MAŁYCH PRZEDSIĘBIORSTW

DZIAŁANIE III.6 ROZWÓJ MIKRO- I MAŁYCH PRZEDSIĘBIORSTW DZIAŁANIE III.6 ROZWÓJ MIKRO- I MAŁYCH PRZEDSIĘBIORSTW 1 Nzw progrmu opercyjnego Regionlny Progrm Opercyjny Województw Łódzkiego n lt 2007-2013. 2 Numer i nzw osi priorytetowej Oś priorytetow III: Gospodrk,

Bardziej szczegółowo

bardzo dobra jest inicjatorem działań, planuje samodzielnie, wprowadza nowe rozwiązania, wspiera swoich kolegów w działaniu (zadań)

bardzo dobra jest inicjatorem działań, planuje samodzielnie, wprowadza nowe rozwiązania, wspiera swoich kolegów w działaniu (zadań) Wymgni n poszczególne oceny zjęci techniczne kls V Moduł I. Ocen prcy indywidulnej uczni Lp. Przedmiot oce Ocen Kryterium oceny 1 Podejmownie i plnownie dziłń brdzo dobr jest inicjtorem dziłń, plnuje smodzielnie,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w II Liceum Ogólnokształcącym w Sanoku

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w II Liceum Ogólnokształcącym w Sanoku Wymgni edukcyjne n poszczególne oceny z informtyki w II Liceum Ogólnoksztłcącym w Snoku Podręczniki: Informtyk Europejczyk. Podręcznik dl szkół pndgimnzjlnych. Zkres podstwowy ( Nr dopuszczeni 556/202)

Bardziej szczegółowo

załącznik nr 3 do uchwały nr V-38-11 Rady Miejskiej w Andrychowie z dnia 24 lutego 2011 r.

załącznik nr 3 do uchwały nr V-38-11 Rady Miejskiej w Andrychowie z dnia 24 lutego 2011 r. złącznik nr 3 do uchwły nr V-38-11 Rdy Miejskiej w Andrychowie z dni 24 lutego 2011 r. ROZSTRZYGNIĘCIE O SPOSOBIE ROZPATRZENIA UWAG WNIESIONYCH DO WYŁOŻONEGO DO PUBLICZNEGO WGLĄDU PROJEKTU ZMIANY MIEJSCOWEGO

Bardziej szczegółowo

Program Profilaktyki

Program Profilaktyki Progrm Profilktyki w Ośrodku dl Dzieci z Wdmi Słuchu i Mowy w Żrch im. Kornel Mkuszyńskiego 1. WSTĘP Progrm Profilktyki przeznczony jest dl uczniów kls Ośrodk dl Dzieci z Wdmi Słuchu i Mowy w Żrch Progrm

Bardziej szczegółowo

Tytuł podręcznika, autor, wydawnictwo. Meine Welttour cz.1, 2 podręcznik + ćwiczenia, Sylwia Mróz- Dwornikowska, Nowa Era

Tytuł podręcznika, autor, wydawnictwo. Meine Welttour cz.1, 2 podręcznik + ćwiczenia, Sylwia Mróz- Dwornikowska, Nowa Era Szkolny zestw podręczników przedmiotowych do nuki języków obcych dl uczniów ZSPS i VIII LO w roku szkolnym 2019/2020 dl kls II i III liceum orz kls 2tf i 4tb technikum Lp. Przedmiot, zkres ksztłceni, klsy

Bardziej szczegółowo

Warszawa, czerwiec 2014 r.

Warszawa, czerwiec 2014 r. SPRAWOZDANIE Z WDRAŻANIA PROGRAMU OPERACYJNEGO KAPITAŁ LUDZKI 2007-2013 w 2013 ROKU Wrszw, czerwiec 2014 r. SPIS TREŚCI 1. Informcje wstępne... 4 2. Przegląd relizcji progrmu opercyjnego w okresie objętym

Bardziej szczegółowo

Nauki ścisłe priorytetem społeczeństwa opartego na wiedzy Zbiór scenariuszy Mój przedmiot matematyka

Nauki ścisłe priorytetem społeczeństwa opartego na wiedzy Zbiór scenariuszy Mój przedmiot matematyka Stron Wstęp Zbiór Mój przedmiot mtemtyk jest zestwem scenriuszy przeznczonych dl uczniów szczególnie zinteresownych mtemtyką. Scenriusze mogą być wykorzystywne przez nuczycieli zrówno n typowych zjęcich

Bardziej szczegółowo

I. INFORMACJE OGÓLNE O PROJEKCIE 1. Tytuł projektu. 2. Identyfikacja rodzaju interwencji

I. INFORMACJE OGÓLNE O PROJEKCIE 1. Tytuł projektu. 2. Identyfikacja rodzaju interwencji MINISTERSTWO ROZWOJU REGIONALNEGO Progrm Opercyjny Innowcyjn Gospodrk Wniosek o dofinnsownie relizcji projektu 8. Oś Priorytetow: Społeczeństwo informcyjne zwiększnie innowcyjności gospodrki Dziłnie 8.2:

Bardziej szczegółowo

Dodatkowe informacje i objaśnienia. Zakres zmian wartości grup rodzajowych środków trwałych, wnip oraz inwestycji długoterminowych Zwieksz Stan na.

Dodatkowe informacje i objaśnienia. Zakres zmian wartości grup rodzajowych środków trwałych, wnip oraz inwestycji długoterminowych Zwieksz Stan na. STOWARZYSZENIE RYNKÓW FINANSOWYCH ACI POLSKA Afiliowne przy ACI - The Finncil Mrkets Assocition Dodtkowe informcje i objśnieni Wrszw, 21 mrzec 2014 1.1 szczegółowy zkres zmin wrtości grup rodzjowych środków

Bardziej szczegółowo

PROGRAM MINISTRA KULTURY I DZIEDZICTWA NARODOWEGO 2016 1) Dziedzictwo kulturowe priorytet 3 Kultura ludowa i tradycyjna

PROGRAM MINISTRA KULTURY I DZIEDZICTWA NARODOWEGO 2016 1) Dziedzictwo kulturowe priorytet 3 Kultura ludowa i tradycyjna PROGRAM MINISTRA KULTURY I DZIEDZICTWA NARODOWEGO 2016 1) Dziedzictwo kulturowe priorytet 3 Kultur ludow i trdycyjn I. INSTYTUCJA ZARZĄDZAJĄCA PRIORYTETEM: II. III. Deprtment Nrodowych Instytucji Kultury

Bardziej szczegółowo

ZESTAWIENIE RZECZOWO-FINANSOWEGO Z REALIZACJI PROJEKTU A. Koszty administracyjne (Ka)

ZESTAWIENIE RZECZOWO-FINANSOWEGO Z REALIZACJI PROJEKTU A. Koszty administracyjne (Ka) Złącznik nr 1 do Wniosku o płtność do umowy L/02/152/2006 o dofinnsownie projektu (opublikowny n stronie www.morwic.pl) w dniu:13.06.2008 ZESTAWIENIE RZECZOWO-FINANSOWEGO Z REALIZACJI PROJEKTU Mierniki

Bardziej szczegółowo

POROZUMIENIE. zawarte w dniu 16 maja 2014 r. w Warszawie, zwane dalej Porozumieniem, pomiędzy:

POROZUMIENIE. zawarte w dniu 16 maja 2014 r. w Warszawie, zwane dalej Porozumieniem, pomiędzy: POROZUMIENIE w sprwie przeprowdzeni pilotżu systemu komunikcji dl osób niedosłyszących (pętle indukcyjne przenośne) w jednostkch obsługujących użytkowników publicznie dostępnych usług telefonicznych orz

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z matematyki wraz z określeniem wymagań edukacyjnych (zakres podstawowy) Klasa II TAK

Przedmiotowy system oceniania z matematyki wraz z określeniem wymagań edukacyjnych (zakres podstawowy) Klasa II TAK I Postnowieni ogólne Przedmiotowy system ocenini z mtemtyki wrz z określeniem wymgń edukcyjnych (zkres podstwowy) Kls II TAK 1. Wrunkiem uzyskni pozytywnej oceny semestrlnej z mtemtyki jest: ) zliczenie

Bardziej szczegółowo

Statut Karkonoskiej Państwowej Szkoły Wyższej w Jeleniej Górze

Statut Karkonoskiej Państwowej Szkoły Wyższej w Jeleniej Górze Sttut Krkonoskiej Pństwowej Szkoły Wyższej w Jeleniej Górze Spis treści Rozdził I Podstwy prwne dziłlności orz zdni Krkonoskiej Pństwowej Szkoły Wyższej w Jeleniej Górze... 2 Rozdził II Orgnizcj Uczelni...

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z matematyki wraz z określeniem wymagań edukacyjnych (zakres podstawowy) Klasa II LO

Przedmiotowy system oceniania z matematyki wraz z określeniem wymagań edukacyjnych (zakres podstawowy) Klasa II LO I Postnowieni ogólne Przedmiotowy system ocenini z mtemtyki wrz z określeniem wymgń edukcyjnych (zkres podstwowy) Kls II LO 1. Wrunkiem uzyskni pozytywnej oceny semestrlnej z mtemtyki jest: ) zliczenie

Bardziej szczegółowo

Program Profilaktyki

Program Profilaktyki Progrm Profilktyki w Ośrodku dl Dzieci z Wdmi Słuchu i Mowy w Żrch im. Korl Mkuszyńskiego 1. WSTĘP Progrm Profilktyki prznczony jest dl uczniów kls Ośrodk dl Dzieci z Wdmi Słuchu i Mowy w Żrch Progrm dostosowny

Bardziej szczegółowo

TECHNIK PRAC BIUROWYCH

TECHNIK PRAC BIUROWYCH AU.27. Wykonywanie prac biurowych 411004 Technik prac biurowych OMZ PKZ(AU.o) TECHNIK PRAC BIUROWYCH 411004 1. CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik prac biurowych

Bardziej szczegółowo

Bartosz Świątek Kancelaria Olszewski Tokarski & Wspólnicy

Bartosz Świątek Kancelaria Olszewski Tokarski & Wspólnicy 06 2.2 0. 6 5 el w Hot s r on W Shert Główne zgdnieni: Jonn Jrosz-Zugj JZP Kncelri Adwokck Jrosz-Zugj, Zij-Pisul, Zugj i Prtnerzy sp.p. Sylwester Ksprzewski Trnsportow Grup Dordcz Piotr Michłowski Kncelri

Bardziej szczegółowo

Propozycja przedmiotowego systemu oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych (zakres podstawowy)

Propozycja przedmiotowego systemu oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych (zakres podstawowy) Propozycj przedmiotowego systemu ocenini wrz z określeniem wymgń edukcyjnych (zkres podstwowy) Proponujemy, by omwijąc dne zgdnienie progrmowe lub rozwiązując zdnie, nuczyciel określł do jkiego zkresu

Bardziej szczegółowo

Harmonogram rzeczowo-finansowy Projektu (PLN) dla działania 6.1 POIG Etap II - Wdrożenie Planu rozwoju eksportu

Harmonogram rzeczowo-finansowy Projektu (PLN) dla działania 6.1 POIG Etap II - Wdrożenie Planu rozwoju eksportu Hrmonogrm rzeczowo-finnsowy Projektu (PLN) dl dziłni 6.1 POIG Etp II - Wdrożenie Plnu rozwoju eksportu Nzw Wnioskodwcy i numer umowy o dofinnsownie: Przedsiębiorstwo Wdrożeniowo -Produkcyjno- Hndlowe Lech

Bardziej szczegółowo

OPIS MODUŁU ZAJĘĆ/PRZEDMIOTU (SYLABUS) dla przedmiotu Sporządzanie umów na kierunku Zarządzanie i prawo w biznesie

OPIS MODUŁU ZAJĘĆ/PRZEDMIOTU (SYLABUS) dla przedmiotu Sporządzanie umów na kierunku Zarządzanie i prawo w biznesie Ktedr Prw Cywilnego, Hndlowego i Ubezpieczeniowego Poznń, dni 15 pździernik 2018 r. OPIS MODUŁU ZAJĘĆ/PRZEDMIOTU (SYLABUS) dl przedmiotu Sporządznie umów n kierunku Zrządznie i prwo w biznesie I. Informcje

Bardziej szczegółowo

ZESZYTY NAUKOWE UNIWERSYTETU SZCZECIŃSKIEGO NR 424 PRACE INSTYTUTU KULTURY FIZYCZNEJ NR 22 2005

ZESZYTY NAUKOWE UNIWERSYTETU SZCZECIŃSKIEGO NR 424 PRACE INSTYTUTU KULTURY FIZYCZNEJ NR 22 2005 ZEZYTY NAUKOWE UNIWERYTETU ZCZECIŃKIEGO NR 424 PRACE INTYTUTU KULTURY FIZYCZNEJ NR 22 2005 MARIA MAKRI PRAWNOŚĆ FIZYCZNA I AKTYWNOŚĆ RUCHOWA KOBIET W WIEKU 20 60 LAT 1. Wstęp Dobr sprwność fizyczn jest

Bardziej szczegółowo

2012 PROCEDURA BUDŻETOWA DOKUMENT POJEDNAWCZY WSPÓLNY PROJEKT

2012 PROCEDURA BUDŻETOWA DOKUMENT POJEDNAWCZY WSPÓLNY PROJEKT 2012 PROCEDURA BUDŻETOWA DOKUMENT POJEDNAWCZY WSPÓLNY PROJEKT Dok. nr 4 ******* 19.11.2011 POPRAWKI WG LINII BUDŻETOWYCH DOKUMENT SKONSOLIDOWANY (WŁĄCZENIE UZGODNIONYCH POPRAWEK DO PROJEKTU BUDŻETU LUB

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne matematyka klasa 2 zakres podstawowy 1. SUMY ALGEBRAICZNE

Wymagania edukacyjne matematyka klasa 2 zakres podstawowy 1. SUMY ALGEBRAICZNE Wymgni edukcyjne mtemtyk kls 2 zkres podstwowy 1. SUMY ALGEBRAICZNE Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczjącą lub dostteczną, jeśli: rozpoznje jednominy i sumy lgebriczne oblicz wrtości liczbowe wyrżeń lgebricznych

Bardziej szczegółowo

usuwa niewymierność z mianownika wyrażenia typu

usuwa niewymierność z mianownika wyrażenia typu Wymgni edukcyjne n poszczególne oceny z mtemtyki Kls pierwsz zkres podstwowy. LICZBY RZECZYWISTE podje przykłdy liczb: nturlnych, cłkowitych, wymiernych, niewymiernych, pierwszych i złożonych orz przyporządkowuje

Bardziej szczegółowo

Zastosowanie multimetrów cyfrowych do pomiaru podstawowych wielkości elektrycznych

Zastosowanie multimetrów cyfrowych do pomiaru podstawowych wielkości elektrycznych Zstosownie multimetrów cyfrowych do pomiru podstwowych wielkości elektrycznych Cel ćwiczeni Celem ćwiczeni jest zpoznnie się z możliwościmi pomirowymi współczesnych multimetrów cyfrowych orz sposobmi wykorzystni

Bardziej szczegółowo

Klasa I II III IV I II I II I II I II

Klasa I II III IV I II I II I II I II Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: Technikum - 4-letni okres nauczania /1/ Zawód: technik prac biurowych; symbol 411004 Podbudowa programowa: gimnazjum

Bardziej szczegółowo

WNIOSEK O USTALENIE PRAWA DO ŚWIADCZENIA PIELĘGNACYJNEGO Część I. Dane osoby ubiegającej się o ustalenie prawa do świadczenia pielęgnacyjnego

WNIOSEK O USTALENIE PRAWA DO ŚWIADCZENIA PIELĘGNACYJNEGO Część I. Dane osoby ubiegającej się o ustalenie prawa do świadczenia pielęgnacyjnego Miejski Ośrodek Pomocy Rodzinie ul. Strzelców Bytomskich 16, 41-902 Bytom Dził Świdczeń Rodzinnych ul. Strzelców Bytomskich 21, 41-902 Bytom tel. 32 388-86-07 lub 388-95-40; e-mil: sr@mopr.bytom.pl WNIOSEK

Bardziej szczegółowo

BADANIE MOBILNOŚCI KOMUNIKACYJNEJ LUDNOŚCI

BADANIE MOBILNOŚCI KOMUNIKACYJNEJ LUDNOŚCI BADANIE MOBILNOŚCI KOMUNIKACYJNEJ LUDNOŚCI Kwestionriusz gospodrstw domowego Numer ewidencyjny: Dził 0. REALIZACJA WYWIADU. Łączn liczb wizyt nkieter w wylosownym mieszkniu. Wylosowne mieszknie Proszę

Bardziej szczegółowo

WYKAZ INNOWACJI ZGŁOSZONYCH PRZEZ SZKOŁY PODSTAWOWE NA ROK SZKOLNY 2011/2012

WYKAZ INNOWACJI ZGŁOSZONYCH PRZEZ SZKOŁY PODSTAWOWE NA ROK SZKOLNY 2011/2012 WYKAZ INNOWACJI ZGŁOSZONYCH PRZEZ SZKOŁY PODSTAWOWE NA ROK SZKOLNY 2011/2012 Lp. Nzw szkoły Typ szkoły Nzw 1. 2. 3. Podstwow im. Henryk Sienkiewicz w Choroszczy Podstwow nr 12 im. Zygmunt Gloger w Biłymstoku

Bardziej szczegółowo

Karta oceny merytorycznej wniosku o dofinansowanie projektu konkursowego PO KL 1

Karta oceny merytorycznej wniosku o dofinansowanie projektu konkursowego PO KL 1 Złącznik 5.4 - Krt oceny merytorycznej wniosku o dofinnsownie projektu konkursowego PO KL ` Krt oceny merytorycznej wniosku o dofinnsownie projektu konkursowego PO KL 1 NR WNIOSKU KSI: WND-POKL. INSTYTUCJA

Bardziej szczegółowo

Okresowe Roczne Końcowe. Okres sprawozdawczy od 2007-08-02 do 2008-04-14

Okresowe Roczne Końcowe. Okres sprawozdawczy od 2007-08-02 do 2008-04-14 Sprwozdnie z projektu w rmch Sektorowego Progrmu Opercyjnego Restrukturyzcj i modernizcj sektor Ŝywnościowego orz rozwój obszrów wiejskich 2004 2006 Okresowe Roczne Końcowe Okres sprwozdwczy od 2007-08-02

Bardziej szczegółowo

Aneks Nr 1 z dnia 8 maja 2006 roku

Aneks Nr 1 z dnia 8 maja 2006 roku Aneks Nr 1 z dni 8 mj 2006 roku do Umowy o Prtnerstwie n rzecz Rozwoju "Wchodzenie, utrzymnie, powrót n rynek prcy osób po chorobie psychicznej" W umowie o Prtnerstwie n rzecz Rozwoju w rmch progrmu opercyjnego

Bardziej szczegółowo

MATeMAtyka 3 inf. Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych. Zakres podstawowy i rozszerzony. Dorota Ponczek, Karolina Wej

MATeMAtyka 3 inf. Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych. Zakres podstawowy i rozszerzony. Dorota Ponczek, Karolina Wej Dorot Ponczek, Krolin Wej MATeMAtyk 3 inf Przedmiotowy system ocenini wrz z określeniem wymgń edukcyjnych Zkres podstwowy i rozszerzony Wyróżnione zostły nstępujące wymgni progrmowe: konieczne (K), podstwowe

Bardziej szczegółowo

PL-0710-139/1 1/1017 Pan Janusz Witkowski Prezes Głównego Urzędu Statystycznego

PL-0710-139/1 1/1017 Pan Janusz Witkowski Prezes Głównego Urzędu Statystycznego Wrszw,^/ czerwc 211 r. RZECZPOSPOLITA POLSKA GŁÓWNY GEOETA KRAJU Jolnt Orlińsk PL-71-139/1 1/117 Pn Jnusz Witkowski Prezes Głównego Urzędu Sttystycznego W odpowiedzi n pism z dni 1 czerwc 211 r. znle:

Bardziej szczegółowo

SPECYFIKACJA ISTOTNYCH WARUNKÓW ZAMÓWIENIA BIURO OBSŁUGI SZKOLNICTWA

SPECYFIKACJA ISTOTNYCH WARUNKÓW ZAMÓWIENIA BIURO OBSŁUGI SZKOLNICTWA SPECYFIKACJA ISTOTNYCH WARUNKÓW ZAMÓWIENIA do postępowni o udzielenie zmówieni publicznego prowdzonego w trybie przetrgu nieogrniczonego o wrtości mniejszej niż kwoty określone n podstwie rt. 11 ust. 8

Bardziej szczegółowo

ROLE OF CUSTOMER IN BALANCED DEVELOPMENT OF COMPANY

ROLE OF CUSTOMER IN BALANCED DEVELOPMENT OF COMPANY FOLIA UNIVERSITATIS AGRICULTURAE STETINENSIS Foli Univ. Agric. Stetin. 2007, Oeconomic 254 (47), 117 122 Jolnt KONDRATOWICZ-POZORSKA ROLA KLIENTA W ZRÓWNOWAŻONYM ROZWOJU FIRMY ROLE OF CUSTOMER IN BALANCED

Bardziej szczegółowo

Metodologia szacowania wartości docelowych dla wskaźników wybranych do realizacji w zakresie EFS w Regionalnym Programie Operacyjnym Województwa

Metodologia szacowania wartości docelowych dla wskaźników wybranych do realizacji w zakresie EFS w Regionalnym Programie Operacyjnym Województwa Metodologi szcowni wrtości docelowych dl wskźników wybrnych do relizcji w zkresie EFS w Regionlnym Progrmie percyjnym Województw Kujwsko-Pomorskiego 2014-2020 Toruń, listopd 2014 1 Spis treści I. CZĘŚĆ

Bardziej szczegółowo

REGIONALNY PROGRAM OPERACYJNY WOJEWÓDZTWA KUJAWSKO-POMORSKIEGO NA LATA 2007-2013

REGIONALNY PROGRAM OPERACYJNY WOJEWÓDZTWA KUJAWSKO-POMORSKIEGO NA LATA 2007-2013 REGIONALNY PROGRAM OPERACYJNY WOJEWÓDZTWA KUJAWSKO-POMORSKIEGO NA LATA 2007-2013 Szczegółowy opis osi priorytetowych Regionlnego Progrmu Opercyjnego Województw Kujwsko-Pomorskiego n lt 2007-2013 (USZCZEGÓŁOWIENIE

Bardziej szczegółowo

Realizacje zmiennych są niezależne, co sprawia, że ciąg jest ciągiem niezależnych zmiennych losowych,

Realizacje zmiennych są niezależne, co sprawia, że ciąg jest ciągiem niezależnych zmiennych losowych, Klsyczn Metod Njmniejszych Kwdrtów (KMNK) Postć ć modelu jest liniow względem prmetrów (lbo nleży dokonć doprowdzeni postci modelu do liniowości względem prmetrów), Zmienne objśnijące są wielkościmi nielosowymi,

Bardziej szczegółowo

WNIOSEK O USTALENIE PRAWA DO SPECJALNEGO ZASIŁKU OPIEKUŃCZEGO. Dane osoby ubiegającej się o ustalenie prawa do specjalnego zasiłku opiekuńczego.

WNIOSEK O USTALENIE PRAWA DO SPECJALNEGO ZASIŁKU OPIEKUŃCZEGO. Dane osoby ubiegającej się o ustalenie prawa do specjalnego zasiłku opiekuńczego. Miejski Ośrodek Pomocy Rodzinie ul. Strzelców Bytomskich 16, 41-902 Bytom Dził Świdczeń Rodzinnych ul. Strzelców Bytomskich 21, 41-902 Bytom tel. 32 388-86-07 lub 388-95-40; e-mil: sr@mopr.bytom.pl WNIOSEK

Bardziej szczegółowo

Karta oceny merytorycznej wniosku o dofinansowanie projektu konkursowego PO KL 1

Karta oceny merytorycznej wniosku o dofinansowanie projektu konkursowego PO KL 1 Złącznik 4 Wzór Krty oceny merytorycznej wniosku o dofinnsownie projektu konkursowego PO KL Krt oceny merytorycznej wniosku o dofinnsownie projektu konkursowego PO KL 1 NR WNIOSKU KSI: WND-POKL.09.05.00-12-

Bardziej szczegółowo

UCHWAŁA NR... RADY MIEJSKIEJ W NAMYSŁOWIE. z dnia r.

UCHWAŁA NR... RADY MIEJSKIEJ W NAMYSŁOWIE. z dnia r. Projekt UCHWAŁA NR... RADY MIEJSKIEJ W NAMYSŁOWIE z dni... 2016 r. w sprwie wyrżeni zgody n zwrcie porozumieni w sprwie wspólnego przeprowdzeni i udzieleni zmówień publicznych związnych z relizcją projektu

Bardziej szczegółowo

PODSTAWOWE INFORMACJE

PODSTAWOWE INFORMACJE W4MAZOWIECKA JEDNOSTKA WDRAŻANIA PROGRAMÓW UNIJNYCH PROGRAM OPERACYJNY KAPITAŁ LUDZKI 2007-2013 N skróty: PODSTAWOWE INFORMACJE Progrm Opercyjny Kpitł Ludzki jest jednym z progrmów relizownych w rmch Nrodowej

Bardziej szczegółowo

2. FUNKCJE WYMIERNE Poziom (K) lub (P)

2. FUNKCJE WYMIERNE Poziom (K) lub (P) Kls drug poziom podstwowy 1. SUMY ALGEBRAICZNE Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczjącą lub dostteczną, jeśli: rozpoznje jednominy i sumy lgebriczne oblicz wrtości liczbowe wyrżeń lgebricznych redukuje wyrzy

Bardziej szczegółowo

Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne. Matematyka. Poznać, zrozumieć

Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne. Matematyka. Poznać, zrozumieć Ktlog wymgń progrmowych n poszczególne stopnie szkolne Mtemtyk. Poznć, zrozumieć Ksztłcenie w zkresie podstwowym. Kls 2 Poniżej podjemy umiejętności, jkie powinien zdobyć uczeń z kżdego dziłu, by uzyskć

Bardziej szczegółowo

KARTA OCENY MERYTORYCZNEJ WNIOSKU O UDZIELENIE WSPARCIA FINANSOWEGO

KARTA OCENY MERYTORYCZNEJ WNIOSKU O UDZIELENIE WSPARCIA FINANSOWEGO ZAŁĄCZNIK NR 17 Projekt współfinnsowny przez Unię Europejską w rmch Europejskiego Funduszu Społecznego KARTA OCENY MERYTORYCZNEJ WNIOSKU O UDZIELENIE WSPARCIA FINANSOWEGO Priorytet VI Rynek prcy otwrty

Bardziej szczegółowo

Karta oceny merytorycznej wniosku o dofinansowanie projektu konkursowego PO KL 1

Karta oceny merytorycznej wniosku o dofinansowanie projektu konkursowego PO KL 1 Złącznik 5.4 - Krt oceny merytorycznej wniosku o dofinnsownie projektu konkursowego PO KL Krt oceny merytorycznej wniosku o dofinnsownie projektu konkursowego PO KL 1 NR WNIOSKU KSI: WND-POKL. INSTYTUCJA

Bardziej szczegółowo

KSIĘGA WIZUALIZACJI ZNAKU

KSIĘGA WIZUALIZACJI ZNAKU KSIĘGA WIZUALIZACJI ZNAKU Wrszw 2018 SPIS TREŚCI SYMBOLIKA MARKI 2 LOGO WERSJA PODSTAWOWA 3 SIATKA MODUŁOWA 4 OBSZAR OCHRONNY 5 WERSJA UZUPEŁNIAJĄCA 6 KOLORYSTYKA 8 TYPOGRAFIA 9 NIEDOPUSZCZALNE MODYFIKACJE

Bardziej szczegółowo

Sukcesy i wyzwania 2012 sprawozdanie z działalności

Sukcesy i wyzwania 2012 sprawozdanie z działalności Sukcesy i wyzwni 2012 sprwozdnie z dziłlności Pln sprwozdni 1. Sytucj wyjściow zsoby i wyzwni n strcie 2. Zdni i cele co chcieliśmy osiągnąć 3. Dziłni i projekty co zrobiliśmy w 2012 4. Rezultty sukcesy

Bardziej szczegółowo

DZIENNIK URZĘDOWY WOJEWÓDZTWA PODKARPACKIEGO. Póz. 2919 DECYZJA NR OKR-4210-38(14)/2014/404/XII/EŚ PREZESA URZĘDU REGULACJI ENERGETYKI

DZIENNIK URZĘDOWY WOJEWÓDZTWA PODKARPACKIEGO. Póz. 2919 DECYZJA NR OKR-4210-38(14)/2014/404/XII/EŚ PREZESA URZĘDU REGULACJI ENERGETYKI DZIENNIK URZĘDOWY WOJEWÓDZTWA PODKARPACKIEGO, dlll 10 listopd 2014 r. Elektronicznie podpisn Jnusz Włdysłw Olech Póz. 2919 Dt: 2014-11-10 14:08:59 DECYZJA NR OKR-4210-38(14)/2014/404/XII/EŚ PREZESA URZĘDU

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne matematyka klasa 2b, 2c, 2e zakres podstawowy rok szkolny 2015/2016. 1.Sumy algebraiczne

Wymagania edukacyjne matematyka klasa 2b, 2c, 2e zakres podstawowy rok szkolny 2015/2016. 1.Sumy algebraiczne Wymgni edukcyjne mtemtyk kls 2b, 2c, 2e zkres podstwowy rok szkolny 2015/2016 1.Sumy lgebriczne N ocenę dopuszczjącą: 1. rozpoznje jednominy i sumy lgebriczne 2. oblicz wrtości liczbowe wyrżeń lgebricznych

Bardziej szczegółowo

Druk nr 738 Warszawa, 12 września 2012 r.

Druk nr 738 Warszawa, 12 września 2012 r. SEJM RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ VII kdencj Prezes Rdy Ministrów DSPA-4822-21(8)/12 Druk nr 738 Wrszw, 12 wrześni 2012 r. Pni Ew Kopcz Mrszłek Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej Sznown Pni Mrszłek Przekzuję

Bardziej szczegółowo

Opracowanie zbiorcze wyników ankiet przeprowadzonych wśród rodziców na temat koncepcji pracy szkoły szkoły.

Opracowanie zbiorcze wyników ankiet przeprowadzonych wśród rodziców na temat koncepcji pracy szkoły szkoły. Oprcownie ziorcze wyników nkiet przeprowdzonych wśród rodziców n temt koncepcji prcy szkoły szkoły. Termin i miejsce dń Zernie Rodziców dn. 22.09.2014r. Ankiet zostł oprcown w celu poznni opinii nuczycieli

Bardziej szczegółowo

WYKAZ INNOWACJI ZGŁOSZONYCH PRZEZ SZKOŁY PODSTAWOWE W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

WYKAZ INNOWACJI ZGŁOSZONYCH PRZEZ SZKOŁY PODSTAWOWE W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 WYKAZ INNOWACJI ZGŁOSZONYCH PRZEZ SZKOŁY PODSTAWOWE W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 L Nzw szkoły 1. Szkoł Sióstr Misjonrek Św. Rodziny im. Bł. B. Lment w Biłymstoku Nr/Nzw Boży konstruktorzy, czyli zjęci techniczne

Bardziej szczegółowo

I Liceum Ogólnokształcące z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Tomasza Zana we Wschowie

I Liceum Ogólnokształcące z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Tomasza Zana we Wschowie I Liceum Ogólnoksztłcące z Oddziłmi Dwujęzycznymi im. Tomsz Zn we Wschowie Dl uczniów zinteresownych przedmiotmi ścisłymi proponujemy nstępujące profile ksztłceni: 1. Politechniczno-informtyczny - informtyk

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 1 Formularz sprawozdawczy dotyczący promocji i informacji Numer programu (CCI): 2007 PL 161 PO 001 Program Operacyjny Innowacyjna

Załącznik nr 1 Formularz sprawozdawczy dotyczący promocji i informacji Numer programu (CCI): 2007 PL 161 PO 001 Program Operacyjny Innowacyjna Złącznik nr 1 Formulrz sprwozdwczy dotyczący promocji i informcji Numer progrmu (CCI): 27 PL 161 PO 1 Nzw progrmu: Progrm Opercyjny Innowcyjn Gospodrk Złącznik do sprwozdni nr: R/29/POIG/ Okres sprwozdwczy:

Bardziej szczegółowo

ANKIETA. Proszę X zaznaczyć właściwą odpowiedź I. Część ogólna: 1.1. Wiek: lat/lata. 1.2. Płeć : a kobieta b mężczyzna

ANKIETA. Proszę X zaznaczyć właściwą odpowiedź I. Część ogólna: 1.1. Wiek: lat/lata. 1.2. Płeć : a kobieta b mężczyzna ANKIETA ZAŁĄCZNIK NR 1 Zwrcmy się z uprzejmą prośą o dokłdne przeczytnie i wypełnienie poniższej nkiety. Celem dni jest określenie czynników determinujących powrót do ktywności zwodowej osó w wieku powyżej

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE IIc ZAKRES PODSTAWOWY I ROZSZERZONY

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE IIc ZAKRES PODSTAWOWY I ROZSZERZONY WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE IIc ZAKRES PODSTAWOWY I ROZSZERZONY. JĘZYK MATEMATYKI oblicz wrtość bezwzględną liczby rzeczywistej stosuje interpretcję geometryczną wrtości bezwzględnej liczby

Bardziej szczegółowo

Plan działania wskazujący harmonogram osiągania poszczególnych wskaźników produktu

Plan działania wskazujący harmonogram osiągania poszczególnych wskaźników produktu Pln dziłni wskzujący hrmonogrm osiągni poszczególnych wskźników produktu CEL OGÓLNY 1.Wzrost gospodrczy obszru Ziemi Gotyku Lt 2016-2018 2019-2021 2022-2023 RAZEM 2016-2023 Progr Nzw m nrstją co Cel szczegółowy

Bardziej szczegółowo

Karta oceny merytorycznej wniosku o dofinansowanie projektu konkursowego PO KL 1

Karta oceny merytorycznej wniosku o dofinansowanie projektu konkursowego PO KL 1 Krt oceny merytorycznej wniosku o dofinnsownie projektu konkursowego PO KL Krt oceny merytorycznej wniosku o dofinnsownie projektu konkursowego PO KL 1 NR WNIOSKU KSI: WND-POKL. INSTYTUCJA PRZYJMUJĄCA

Bardziej szczegółowo

2. Kod modułu zajęć/przedmiotu 10-ET-a1-s,10-ET-a1-n

2. Kod modułu zajęć/przedmiotu 10-ET-a1-s,10-ET-a1-n OPIS MODUŁU ZAJĘĆ/PRZEDMIOTU (SYLABUS) I. Informcje ogólne 1. Nzw modułu zjęć/przedmiotu Etyk 2. Kod modułu zjęć/przedmiotu 10-ET-1-s,10-ET-1-n 3. Rodzj modułu zjęć/przedmiotu (obowiązkowy lub fkulttywny)

Bardziej szczegółowo

Wymagania na ocenę dopuszczającą z matematyki klasa II Matematyka - Babiański, Chańko-Nowa Era nr prog. DKOS 4015-99/02

Wymagania na ocenę dopuszczającą z matematyki klasa II Matematyka - Babiański, Chańko-Nowa Era nr prog. DKOS 4015-99/02 Wymgni n ocenę dopuszczjącą z mtemtyki kls II Mtemtyk - Bbiński, Chńko-Now Er nr prog. DKOS 4015-99/02 Temt lekcji Zkres treści Osiągnięci uczni WIELOMIANY 1. Stopień i współczynniki wielominu 2. Dodwnie

Bardziej szczegółowo

T W O R Z Y M Y. 15 godzin w cyklu 3-godzinnym

T W O R Z Y M Y. 15 godzin w cyklu 3-godzinnym T W O R Z Y M Y 5 godzin -godzinnym Szzegółowe ele ksztłeni i wyhowni: doskonlenie umiejętnośi pry z edytorem grfiznym poznnie zsd poprwnego tworzeni prezentji multimedilnyh nyie umiejętnośi smodzielnego

Bardziej szczegółowo

Klik-Plik Zaj cia komputerowe w klasach IV-VI szkoły podstawowej. Program nauczania

Klik-Plik Zaj cia komputerowe w klasach IV-VI szkoły podstawowej. Program nauczania Klik-Plik Zj ci komputerowe w klsch IV-VI szkoły podstwowej Progrm nuczni I. CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU NAUCZANIA...2 Wprowdzenie...2 Zło eni dydktyczne i wychowwcze...2 Cele edukcyjne i wychowwcze...3 Struktur

Bardziej szczegółowo

FORMULARZ PEŁNOMOCNICTWA WRAZ Z INSTRUKCJĄ GŁOSOWANIA PRZEZ PEŁNOMOCNIKA

FORMULARZ PEŁNOMOCNICTWA WRAZ Z INSTRUKCJĄ GŁOSOWANIA PRZEZ PEŁNOMOCNIKA FORMULARZ PEŁNOMOCNICTWA WRAZ Z INSTRUKCJĄ GŁOSOWANIA PRZEZ PEŁNOMOCNIKA DANE AKCJONARIUSZA Imię i nzwisko/firm: Seri i numer dokumentu stwierdzjącego tożsmość/numer z włściwego rejestru: Nzw orgnu wydjącego

Bardziej szczegółowo

Materiały szkoleniowe DRGANIA MECHANICZNE ZAGROŻENIA I PROFILAKTYKA. Serwis internetowy BEZPIECZNIEJ CIOP-PIB

Materiały szkoleniowe DRGANIA MECHANICZNE ZAGROŻENIA I PROFILAKTYKA. Serwis internetowy BEZPIECZNIEJ CIOP-PIB Mteriły szkoleniowe DRGANIA MECHANICZNE ZAGROŻENIA I PROFILAKTYKA Serwis internetowy BEZPIECZNIEJ CIOP-PIB 1. Wprowdzenie Drgnimi nzywne są procesy, w których chrkterystyczne dl nich wielkości fizyczne

Bardziej szczegółowo

CHEMIA MIĘDZY NAMI U S Z C Z E L K I P R O F I L E

CHEMIA MIĘDZY NAMI U S Z C Z E L K I P R O F I L E CHEMIA MIĘDZY NAMI U S Z C Z E L K I P R O F I L E CHEMIA MIĘDZY NAMI Firm AIB to prekursor nowoczesnych rozwiązń w dziedzinie udownictw. Dziłlność rozpoczęliśmy w 1992 roku, skupijąc się n produkcji innowcyjnych

Bardziej szczegółowo