Szkolny Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 3 w Białogardzie na lata 2013-2016 Załącznik nr 1 do Statutu Szkoły
I. Podstawę prawną Szkolnego Programu Wychowawczego stanowią następujące dokumenty: 1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej art.48 ust. 1, art. 53 ust 3, art. 72 ust 1. 2. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.) 3. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2006r. Nr 97 poz. 674 z późn. zm.) 4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z dnia 30 sierpnia 2012 r. Nr 2012.997) 5. Statut Szkoły Podstawowej nr 3, im. B. Krzywoustego w Białogardzie II. Postanowienia wstępne: Społeczność szkolną Szkoły Podstawowej nr 3 w Białogardzie stanowią uczniowie uczęszczający do szkoły, ich rodzice oraz pracownicy szkoły. Program wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 3 w Białogardzie stanowi wytyczne do pracy wychowawczej skierowane do wszystkich nauczycieli podczas realizacji zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Do współpracy są zapraszani i bardzo chętnie włączani rodzice oraz organizacje i instytucje wspomagające pracę szkoły. Wychowanie stanowi integralną całość z nauczaniem i jest zasadniczym zadaniem wszystkich pracowników szkoły. Integralną częścią programu wychowawczego są treści wychowawcze zawarte w podstawie programowej, statucie, a także kalendarzu imprez i uroczystości szkolnych oraz działania doraźne i okolicznościowe prowadzone na terenie szkoły. III. Cele wychowawcze szkoły (cele ogólne): 1. Wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości 2. Przygotowanie do życia i aktywnego udziału w grupie i w społeczeństwie. 3. Zapewnienie uczniom możliwości zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa szkoły podstawowej.
IV. Model absolwenta szkoły: Absolwent naszej szkoły jest: twórczy, stara się rozwiązać napotkane problemy, naukę traktuje jako coś naturalnego. Ma określone zainteresowania, którym poświęca swój czas i stara się je rozwijać, uczciwy mówi prawdę, szanuje cudzą własność, dotrzymuje słowa, Odpowiedzialny gotów ponosić konsekwencje swoich czynów. Jeżeli trzeba zwraca się o pomoc do osób z najbliższego otoczenia. Działając w grupie poczuwa się do odpowiedzialności za efekty jej pracy, postępuje zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny, ciekawy świata zdobywa wiedzę i umiejętności korzystając z różnych źródeł. Dostrzega złożoność świata. Jest aktywny umysłowo, tolerancyjny rozumie różnice między ludźmi, w każdym stara się dostrzec coś dobrego i zrozumieć go, szanuje godność innych jest zawsze grzeczny w stosunku do innych osób, nie stosuje przemocy, nie wyśmiewa się z słabszych, szanuje prawo przestrzega statutu i regulaminów szkoły inne zasady ustalone przez organa szkoły, przestrzega prawo i zasady ustalone przez odpowiednie organa w mieście i kraju. obowiązkowy i punktualny dotrzymuje terminów, sprawnie planuje swoje zajęcia. Szanuje czas swój i innych. V. Model wychowawcy Wychowawca klasy: jest bezpośrednio odpowiedzialny za proces wychowawczy powierzonych wychowanków, prowadzi lekcje wychowawcze według wcześniej przygotowanego w każdym roku do akceptacji dyrekcji programu korelującego z programem wychowawczym szkoły, na bieżąco obserwuje i kontroluje postęp wychowawczy, dydaktyczny i obecność na zajęciach lekcyjnych, a także na apelach i uroczystościach szkolnych. troszczy się o poprawność prowadzenia dziennika lekcyjnego.
przedstawia uczniom zasady BHP i prawo obowiązujące w szkole. dba o wybór samorządu klasowego. współpracuje z pedagogiem szkolnym. współdziała z rodzicami ucznia oraz pozostałymi nauczycielami w celu zapewnienia odpowiednich warunków nauki i rozwoju ucznia. wraz z uczniami dba estetykę, czystość i wystrój klasy, która się opiekują. przygotowuje z uczniami według grafiku imprezy szkolne i okolicznościowe akademie. prowadzi zebrania z rodzicami i dba o ich pedagogizację. VI. Model nauczyciela Każdy nauczyciel: jest wychowawcą, ze szczególną odpowiedzialnością realizuje podstawy programowe i przygotowuje uczniów do sprawdzianów i egzaminów zewnętrznych, istotne spostrzeżenia wychowawcze zapisuje w dzienniku, współpracuje z wychowawcą klasy, pedagogiem, innymi nauczycielami i rodzicami uczniów, dba o swój rozwój zawodowy, uczestniczy w uroczystościach szkolnych, włącza się aktywnie w realizację poszczególnych zakresów wychowawczych. VI. Model rodzica Interesuje się rozwojem swojego dziecka. Regularnie uczestniczy w wywiadówkach. Współdziała z nauczycielami i wychowawcą. Angażuje się w życie szkoły, wychodzi z inicjatywami. Próbuje rozwiązywać problemy wychowawcze we współpracy ze szkołą. Nie toleruje złych zachowań dziecka. Nie podważa autorytetu nauczycieli i szkoły. Aktywnie włącza się w akcje inicjowane przez szkołę.
VIII. Pedagog szkolny Swoją kompetencją i warsztatem wspiera wychowanków, wychowawców i rodziców w wychowaniu przez: utrzymywanie indywidualnych kontaktów z wychowawcami, uczniami i rodzicami w sprawach wychowawczych. udzielanie porad wychowankom i rodzicom. współpracę z instytucjami wspomagającymi szkołę w procesie wychowania. udzielanie pomocy psychologiczno pedagogicznej uczniom IX. Ewaluacja programu Ewaluacji programu dokonuje się poprzez obserwacje, ankiety, wywiady, analizę dokumentacji pracy pedagoga, pielęgniarki, zapisów w dziennikach lekcyjnych, analizę projektów edukacyjnych, pracy zespołu wychowawczego, analizę udziału uczniów w konkursach, imprezach, olimpiadach. X. Obszary działań Szkolnego Programu Wychowawczego Rozwój intelektualny ucznia Rozwój emocjonalny Rozwój społeczny ucznia: Życie w rodzinie Współpraca z rodzicami Rozwój zdrowotny ucznia XI. Zadania i formy realizacji
Rozwój intelektualny ucznia Zadania ogólne Zadania szczegółowe Formy realizacji Odpowiedzialni I. Praca z uczniem zdolnym 1. Udział uczniów w olimpiadach, konkursach szkolnych i pozaszkolnych. 2. Zachęcanie uczniów do korzystania z dodatkowych źródeł informacji, zasobów biblioteki szkolnej itp. organizowanie i motywowanie uczniów do udziału w dodatkowych zajęciach, kołach zainteresowań wykorzystywanie podczas zajęć dydaktycznych słowników, encyklopedii, map i innych pomocy szkolnych -nauczyciele prowadzący koła zainteresowań, -nauczyciele przedmiotu, 3. Tworzenie warunków do rozwoju twórczości uczniów. umożliwienie indywidualnych konsultacji z nauczycielami 4. Rozwijanie ciekawości poznawczej uczniów, wzbogacanie ich wiedzy o świecie. 5. Rozbudzanie zainteresowań. organizowanie spotkań z ciekawymi osobami, wycieczki do różnych instytucji na terenie Białogardu - poznawanie zawodów II. Pomoc i wsparcie dla uczniów mających trudności w nauce 1. Wyrównywanie braków w wiadomościach i umiejętnościach szkolnych. organizowanie i prowadzenie zespołów dydaktyczno wyrównawczych (zwłaszcza z j. polskiego i matematyki) organizowanie i prowadzenie zajęć specjalistycznych: korekcyjno kompensacyjnych i innych o charakterze terapeutycznym udzielanie uczniom pomocy w odrabianiu prac domowych podczas ich pobyt w świetlicy szkolnej i bibliotece -nauczyciele przedmiotu, -nauczyciele prowadzący zajęcia specjalistyczne, -logopeda, -pedagog -wychowawca świetlicy; -bibliotekarz organizowanie pomocy koleżeńskiej
2. Wyrabianie właściwego stosunku do nauki i obowiązków szkolnych. docenianie i nagradzanie aktywności uczniów, ich najdrobniejszych sukcesów poprzez dodatkowe oceny, pochwały opisowe na forum klasy, informacje pisemne dla rodziców dostosowywanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb i możliwości rozwojowych konkretnego ucznia - w oparciu o zalecenia zawarte w opiniach poradni oraz własne obserwacje pogłębianie diagnozy trudności szkolnych uczniów poprzez kierowanie ich na badania do PPP w Białogardzie indywidualne rozmowy z uczniem, udzielanie porad i wskazówek do pracy w domu -nauczyciele przedmiotu, -pedagog szkolny III. Praca z uczniem niepełnosprawnym 1. Nauczanie i wychowanie uczniów niepełnosprawnych i zdrowych. tworzenie klas integracyjnych -dyrektor szkoły, integracyjnych 2. Bieżące dostosowywanie treści, metod i organizacji nauczania do potrzeb uczniów niepełnosprawnych. modyfikowanie treści programowych na każdych zajęciach dydaktycznych (wg potrzeb) w procesie edukacyjnym wykorzystywanie potencjału dziecka oraz bazowanie na jego zainteresowaniach i zdolnościach opracowywanie indywidualnych programów edukacyjno terapeutycznych, opracowywanie wniosków i zaleceń do dalszej pracy -nauczyciele przedmiotu, -pedagog szkolny, -logopeda,, -nauczyciele przedmiotu
3. Podnoszenie kompetencji nauczycieli do pracy z uczniem niepełnosprawnym. 4. Czuwanie i budowanie integracji pomiędzy uczniami zdrowymi i niepełnosprawnymi oraz ich rodzicami. prowadzenie zajęć rewalidacyjnych i innych specjalistycznych (wg potrzeb) wzbogacanie gabinetu terapii o nowe narzędzia pracy, pomoce dydaktyczne itp. udział nauczycieli w różnych formach doskonalenia zawodowego (szkolenia, kursy, studia podyplomowe z zakresu pedagogiki specjalnej) włączenie uczniów niepełnosprawnych do uczestnictwa w różnych formach życia szkolnego (wycieczki, imprezy szkolne itp.) wspieranie rodziców w rozwiązywaniu bieżących problemów m.in. poprzez rozmowy, szkolenia, pogadanki nauka tolerancji i akceptacji drugiego człowieka poprzez prowadzenie pogadanek, zajęć warsztatowych z uczniami -nauczyciele prowadzący zajęcia specjalistyczne -wszyscy nauczyciele -nauczyciele przedmiotu,, -pedagog szkolny Rozwój emocjonalny ucznia Zadania ogólne Zadania szczegółowe, Formy realizacji Odpowiedzialni I. Nauka radzenia sobie w trudnych sytuacjach 1. Dostarczenie uczniom wiedzy z zakresu radzenia sobie z własną złością. pogadanki w ramach lekcji wychowawczych, zajęcia warsztatowe, rozmowy indywidualne - porady umożliwienie uczniom uczestniczenia w zajęciach prowadzonych przez specjalistów z zewnątrz, -pedagog szkolny
2. Nauka postaw asertywnych. 3. Kształtowanie umiejętności trafnej oceny własnych reakcji. (pracownicy PPP lub inni zaproszeni goście) prowadzenie zajęć socjoterapeutycznych oraz innych zajęć grupowych doskonalących kompetencje społeczne, wykorzystywanie ćwiczeń i technik relaksacyjnych podczas pracy z uczniem pogadanki, filmy edukacyjne w ramach lekcji wychowawczych, zajęcia warsztatowe z zakresu komunikacji interpersonalnej indywidualne spotkania z psychologiem (współpraca z PPP w Białogardzie) indywidualna opieka pedagoga szkolnego stosowanie różnorodnych metod aktywizujących ucznia skłaniających do refleksji nad sobą i światem (dyskusja, burza mózgów, psychodramy, krąg uczuć, praca w małych grupach) -nauczyciel prowadzący zajęcia socjoterapeutyczne, -pedagog szkolny -nauczyciele przedmiotu I. Funkcjonowanie ucznia w szkole Rozwój społeczny ucznia Zadania ogólne Zadania szczegółowe, Formy realizacji Odpowiedzialni 1. Kształtowanie umiejętności współdziałania w grupie. opracowanie kontraktu - zasad zachowania obowiązujących w klasie oraz wdrażanie uczniów do ich przestrzegania zapoznanie uczniów z regulaminem zachowania w szkole; wyciąganie konsekwencji wobec
2. Rozwijanie różnych form własnej aktywności. uczniów łamiących regulamin, prowadzenie zajęć integrujących zespół klasowy wdrażanie uczniów do aktywnego udziału w organizowanych imprezach klasowych i szkolnych, wycieczkach itp. działalność uczniów w ramach samorządu szkolnego, klasowego wykonywanie gazetek szkolnych i klasowych prowadzenie szkolnej gazetki Szprycha działalność uczniów w ramach wolontariatu podejmowanie wspólnych akcji charytatywnych (pomoc najuboższym, nawiązywanie współpracy z organizacjami charytatywnymi) -opiekun samorządu szkolnego, -bibliotekarz, -nauczyciel religii 3. Kształtowanie umiejętności rozwiązywania problemów. pomoc w rozwiązywaniu bieżących problemów ucznia wynikających z nieprawidłowych relacji interpersonalnych, problemów szkolnych i innych współpraca z instytucjami wspomagającymi pracę szkolę w zakresie przeciwdziałania przemocy wobec ucznia wdrażanie programów, przedsięwzięć w zakresie przeciwdziałania agresji i przemocy dostarczenie informacji na temat form pomocy i instytucji jej udzielających w sytuacjach kryzysowych gazetki ścienne, ogłoszenia, foldery, -pedagog szkolny
II. Funkcjonowanie ucznia w społeczeństwie 1. Zapoznanie z historią kraju i regionu, uświadomienie wartości z nimi związanych. wycieczki tematyczne, zwiedzanie lokalnych miejsc pamięci narodowej, pogadanki, prace grupowe, referaty udział w obchodach z okazji rocznic i świąt państwowych poznawanie symboli narodowych, ich historii i znaczenia prace plastyczne, opracowania pisemne, -nauczyciel historii, -nauczyciel j. polskiego 2. Pielęgnowanie i tworzenie tradycji szkoły. organizowanie uroczystości szkolnych, angażowanie uczniów do aktywnego udziału w nich (pasowanie pierwszoklasistów, festyn rodzinny itp.) 3. Rozwijanie zainteresowań filmem, teatrem, muzyką. udział uczniów w koncertach muzycznych wyjścia do CKiSE w Białogardzie organizowanie wyjść do kina i teatru itp. Życie w rodzinie Zadania ogólne Zadania szczegółowe Formy realizacji Odpowiedzialni I. Upowszechnianie wartości i znaczenia rodziny. 1. Uświadamianie wagi rodziny w życiu człowieka. pogadanki na lekcjach wychowawczych na temat podstawowych wartości rodzinnych tworzenie prac plastycznych i literackich wokół tematu rodziny, drzewa genealogiczne rodów -nauczyciel plastyki, -nauczyciel j. polskiego
organizowanie dla członków rodziny imprez, uroczystości z okazji Dnia Matki, Dnia Babci 2. Pomoc w rozwiązywaniu problemów i pokonywaniu trudności związanych z okresem dojrzewania. pogadanki z uczniami indywidualne rozmowy zajęcia w ramach WDŻ -pedagog szkolny, -nauczyciel WDŻ 3. Współpraca z instytucjami, organizacjami działającymi na rzecz rodziny. organizowanie pomocy materialnej, pozyskiwanie paczek żywnościowych dla uczniów z ubogich rodzin -pedagog szkolny, Współpraca z rodzicami Zadania ogólne Zadania szczegółowe, formy realizacji Odpowiedzialni I. Udział rodziców w życiu szkoły 1. Wywoływanie pozytywnych przekonań i nastawień w postrzeganiu i reagowaniu na szkołę. zapoznanie rodziców z podstawowymi dokumentami regulującymi pracę szkoły współpraca z Radą Rodziców współorganizowanie imprez szkolnych, angażowanie rodziców do współpracy organizowanie lekcji otwartych dla rodziców, organizowanie szkoleń dla rodziców, udzielanie porad wychowawczych bieżące informowanie o frekwencji, ocenach oraz zachowaniu dziecka poprzez dostępny w szkole system Dziennik e-librus organizowanie dni otwartych szkoły -wszyscy nauczyciele, -dyrektor szkoły -pedagog szkolny -nauczyciele przedmiotu
Rozwój zdrowotny ucznia Zadania ogólne Zadania szczegółowe, formy realizacji Odpowiedzialni I. Kształtowanie zachowa i postaw proekologicznych 1. Propagowanie idei akcji proekologicznych. Udział w akcji Sprzątanie Świata nauka segregowania śmieci zbiórki makulatury, baterii organizowanie konkursów ekologicznych, -nauczyciel przyrody 2. Promocja zdrowego stylu życia. wykonywanie prac plastycznych i plakatów prowadzenie gimnastyki śródlekcyjnej udział uczni w programach profilaktycznych realizowanych w szkole organizowanie pozalekcyjnych zajęć sportowych, wycieczek krajoznawczo - turystycznych -nauczyciele wychowania fizycznego,