PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO W PRZEDSZKOLU NR 50 W WARSZAWIE ROK SZKOLNY 2013/2014

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO W PRZEDSZKOLU NR 50 W WARSZAWIE ROK SZKOLNY 2013/2014 Podstawa prawna: 18 ust. 1 i 2, 3 ust. 1-3 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168, poz. 1324, ze zm. Dz.U. 2013 nr 0 poz. 532) Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2013/2014 ustalone przez Ministra Edukacji Narodowej pismem z dnia 3 lipca 2013 r. 1 S t r o n a

Przedmiot ewaluacji Dyrektor Przedszkola Nr 50 sprawować będzie w roku szkolnym 2013/2014 nadzór pedagogiczny zgodnie z: 1) Podstawowymi kierunki polityki oświatowej państwa, ustalonymi przez Ministra Edukacji Narodowej: 2) Planem nadzoru pedagogicznego Mazowieckiego Kuratora Oświaty 3) Rozporządzeniem o nadzorze pedagogicznym, Ustawą o Systemie Oświaty 4) Koncepcją pracy przedszkola 5) Wnioskami z nadzoru sprawowanego w roku szkolnym 2012/2013 Przedmiot ewaluacji stanowić będzie: Wymaganie 7 Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych 2 S t r o n a

Przedmiot i harmonogram ewaluacji w roku szkolnym 2012/2013 Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych Pytania kluczowe: W jaki sposób współpracują ze sobą? Jakie są potrzeby zespołowej pracy w przedszkolu? Jakie są efekty pracy w zespołach? Kryterium ewaluacji: Skuteczność podejmowanych działań przez poszczególne zespoły. Metody badawcze: Ankiety dla nauczycieli. Analiza dokumentów protokoły, notatki z pracy zespołów zadaniowych 3 S t r o n a

Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych Cel ewaluacji wymagania Forma ewaluacji Narzędzia Termin Osoba odpowiedzialna za przeprowadzenie diagnozy Termin określenia wniosków Dowody realizacji Weryfikacja dotychczasowych form współpracy nauczycieli Ankieta dla nauczycieli Dyrektor i Protokół z posiedzenia rady pedagogicznej, wykaz funkcjonujących w przedszkolu zespołów nauczycielskich wraz z ich uzasadnieniem i głównymi zadaniami Analiza zadań zespołów nauczycielskich Plany pracy wszystkich zespołów nauczycielskich /zespoły/ Protokoły z posiedzeń roboczych zespołów nauczycieli, harmonogram imprez i uroczystości przedszkolnych Analiza współpracy nauczycieli w organizacji uroczystości przedszkolnych plan przebiegu uroczystości Przez cały rok wg harmonogram u uroczystości Nauczyciele odpowiedzialni za organizację uroczystości II 2014 VI 2014 Plan przebiegu uroczystości, sprawozdania z uroczystości zamieszczone na stronie internetowej Analiza współpracy opiekunów i nauczycieli odbywających staż plany współpracy opiekunów stażu z nauczycielami odbywającymi staż Nauczyciele odbywający staż i opiekunowie VI 2014 Sprawozdania z przebiegu stażu Badanie potrzeb szkoleniowych nauczycieli Arkusz ankiety dla nauczycieli Analiza ankiet Analiza planu doskonalenia nauczycieli IX2013 IX2013 Plan doskonalenia nauczycieli 4 S t r o n a

Obserwacja zajęć Arkusz obserwacji Wg planu hospitacji Dyrektor wicedyrektor Podczas rozmowy pohospita cyjnej Harmonogram hospitacji, arkusze hospitacji, raport spostrzeżeń pohospitacyjnych Analiza sposobów realizowania przyjętych w przedszkolu programów Arkusze sprawozdań z pracy grup, dzienniki II i VI 2014 /zespoły/ I I i VI 2014 Sprawozdania z pracy grup, dzienniki, protokoły z posiedzenia rady pedagogicznej Analiza współpracy nauczycieli ze specjalistami przy realizowaniu zamierzonych procesów edukacyjnych Arkusze sprawozdań z pracy grup, dzienniki Przez cały rok zgodnie z harmonogram em zaplanowanyc h działań edukacyjnych Nauczyciele, specjaliści II i VI 2014 Sprawozdania z pracy grup, dzienniki Realizowanie programów wspierania i stymulowania rozwoju dzieci w poszczególnych grupach Arkusze obserwacji dzieci, programy wspierania i stymulowania rozwoju dzieci w poszczególnych grupach Po przeprowadzo nych obserwacjach Nauczyciele współpracujący w ramach tej samej grupy II 2014 VI 2014 Programy wspierania i stymulowania rozwoju dzieci, dziennik, sprawozdania z pracy grup Podsumowanie pracy zespołów nauczycielskich Arkusz ankiety dla nauczycieli V 2014 Zespół ewaluacyjny VI 2014 Analiza ankiet 5 S t r o n a

2)Tematyka i terminy przeprowadzania kontroli przestrzegania przez nauczycieli prawa dotyczącego działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej Lp. Obszar działalności zadania przyjęte do realizacji Formy realizacji Osoby odpowiedzialne, terminy Organizacja badań, techniki pozyskiwania informacji/narzędzia 1 Realizacja podstawy programowej i ramowych planów nauczania 1. Podstawa programowa wytycza główne treści kształcenia we wszystkich obszarach edukacyjnych 2. Realizowany program spełnia wymagania stawiane przez zapisy oczekiwania wynikające z podstawy programowej 3. Osiągnięcia edukacyjne są zgodne z przyjętymi celami, treściami i założeniami programowymi 4. Realizacja podstawy programowej jest analizowana i modyfikowana w zależności od potrzeb i rozwoju dzieci 5. Zajęcia odbywają się zgodnie z ramowymi planami pracy Zgodnie z harmonogramem ZAŁĄCZNIK NR 1 Kontrola dokumentacji nauczycieli i ich wzajemna korelacja arkusz kontroli bieżącej 2 Zapewnienie dzieciom bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki. 1. Przedszkole zapewnia bezpieczne i higieniczne warunki pobytu, nauki i organizacji sytuacji edukacyjnych w pomieszczeniach znajdują się odpowiednie regulaminy bhp dzieci zapoznawane są z regulaminami korzystania z pomieszczeń i sprzętów znajdujących się w salach oraz ogrodzie przedszkolnym w dziennikach, miesięcznych planach pracy odnotowywane są treści związane z zapoznawaniem dzieci z przepisami bhp prowadzą cykliczne zajęcia o tematyce bezpieczeństwa 2. Przestrzeganie statutu przedszkola, instrukcji, procedur i regulaminów związanych z bhp ZGODNIE Z REGULAMINEM KONTROLI ZARZĄDCZEJ wszyscy pracownicy przedszkola cały rok szkolny Przegląd zapisów w dzienniku, miesięcznych planach pracy arkusz przeglądu bieżącego Kontrola dokumentacji, bieżący monitoring 3 Kontrola prowadzonej przez nauczycieli dokumentacji pedagogicznej, dokumentacji obserwacji dzieci, prowadzenie dokumentacji dotyczącej pracy 6 S t r o n a 1. Systematyczne prowadzenie dokumentacji pedagogicznej: dzienniki zajęć miesięczne plany pracy Zgodnie z harmonogramem ZAŁĄCZNIK NR 1 Kontrola dokumentacji arkusz przeglądu bieżącego, projekt sprawozdania, protokół RP (wnioski z obserwacji)

wspomagająco - korygującej arkusze obserwacji, zeszyty spostrzeżeń nauczycieli, zeszyty kontaktów z rodzicami, program zajęć wspomagających rozwój dziecka (praca wyrównawczo wspomagająca) 4 Monitorowanie wybranych obszarów pracy nauczycieli 5 Obserwacje zajęć prowadzonych przez nauczycieli i specjalistów. 1. Uczestniczenie dzieci w życiu dzielnicy, miasta. Wykorzystywanie okazji do udziału w przedsięwzięciach kulturalnych, społecznych poza przedszkolem. 2. Udział w konkursach i przeglądach 3. Formy i metody współpracy z rodzicami 4. Efekty praca dydaktyczno opiekuńczo wyrównawczej 1. Prowadzenie obserwacji zajęć wg harmonogramu, który stanowi ZAŁĄCZNIK NR 2 cały rok szkolny Zgodnie z harmonogramem - ZAŁĄCZNIK NR 1 oraz ZAŁĄCZNIK NR 2 Nauczyciele wszystkich grup wiekowych cały rok szkolny ZAŁĄCZNIK NR 2 Arkusz przeglądu bieżącego Arkusz samooceny nauczyciela Karty arkusze obserwacji, scenariusze zajęć 6 Ocena pracy nauczycieli Dokumentowanie pracy nauczycieli niezbędnej do dokonania oceny pracy ZAŁĄCZNIK NR 3 Arkusze obserwacji zajęć, hospitacje 7 S t r o n a

3)Wspomaganie inspirowanie i intensyfikowanie procesów poprawiających i doskonalących pracę przedszkola ROCZNY PLAN PRACY RADY PEDAGOGICZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 Lp. Tematyka zebrań RP Termin Osoby odpowiedzialne Uwagi 1 Organizacja pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej w nowym roku szkolnym 20132014 omówienie dokumentów przedszkola w oparciu o znowelizowane akty prawne ramowy rozkład dnia wg nowej podstawy programowej przydzielenie nauczycielom czynności zasadniczych i dodatkowych opracowanie koncepcji pracy przedszkola w tym rocznego planu uroczystości przedszkolnych realizacja przedszkolnych programów nauczania zapoznanie z nowymi aktami prawnymi przypomnienie zasad BHP w oparciu o regulamin sprawy bieżące, wolne wnioski 2 Sprawy organizacyjne związane z bieżącą sytuacją, pacą wychowawczo dydaktyczną WDN przedstawienie celów na nowy rok szkolny 3 Podsumowanie okresu adaptacji w poszczególnych grupach wiekowych. Omówienie wniosków z prowadzonej diagnozy rozwoju dzieci 5-letnich w oparciu o arkusz diagnozy. Omówienie stopnia realizacji koncepcji pracy przedszkola oraz planu uroczystości. Analiza i ocena efektów działalności dydaktyczno - wychowawczo - opiekuńczej oraz innej działalności statutowej przedszkola. VIII 2013 VIII/ XI 2013 Dyrektor Dyrektor Nauczyciele Dyrektor 4 Rady szkoleniowe zgodnie z planem WDN Zgodnie z planem WDN Dyrektor 5 Podsumowanie pracy dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej w I półroczu w poszczególnych grupach wiekowych. Omówienie stopnia realizacji koncepcji pracy przedszkola oraz planu uroczystości. Omówienie stopnia realizacji planów współpracy ze środowiskiem lokalnym oraz instytucjami. Omówienie efektów kształcenia w oparciu o karty monitoringu przyrostu umiejętności dzieci w grupach. Przedstawienie wniosków z prowadzonego nadzoru pedagogicznego w I półroczu. I/II 2014 Dyrektor 6 Sprawy organizacyjne związane z bieżącą sytuacją, pacą wychowawczo dydaktyczną III 2014 Dyrektor 7 Ustalenie zestawu programów nauczania do realizacji w roku szkolnym 201142015 V/VI 2014 Dyrektor Nauczyciele 8 Podsumowanie całorocznej pracy przedszkola w oparciu o prowadzony nadzór pedagogiczny, koncepcję pracy przedszkola oraz analizę osiągnięć dzieci, ze szczególnym uwzględnieniem dojrzałości szkolnej 5-latków. Przedstawienie wniosków z realizacji planu nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2013/12014 VI/VII 2014 Dyrektor 8 S t r o n a

Tematyka wiodąca: Pogłębianie i doskonalenie umiejętności pracy zgodnie z nową podstawą programową i wytycznymi we wszystkich obszarach - wychowawczym, edukacyjnym i opiekuńczym Formy doskonalenia: Zewnętrzne doskonalenie nauczycieli: kursy doskonalące, kursy kwalifikacyjne, warsztaty, konferencje, spotkania metodyczne i inne krótkie formy doskonalenia. Wewnątrzszkolne Doskonalenie Nauczycieli (WDN): posiedzenia samokształceniowe Rady Pedagogicznej: - przygotowane przez nauczycieli, - prowadzone przez terenowe ośrodki edukacyjne, hospitacje koleżeńskie, udział zespołów nauczycielskich w prowadzeniu ewaluacji bieżącej i okresowej wybranych obszarów badanie dojrzałości szkolnej pięciolatków prowadzenie obserwacji pełnienie funkcji opiekuna stażu, studiowanie literatury, czerpanie informacji z Internetu. 9 S t r o n a

Wewnątrzprzedszkolne szkolenie zawodowe nauczycieli Lp. I Projektowani e Zaplanować zadania WDN do oczekiwań i możliwości realizacji Badanie potrzeb i oczekiwań nauczycieli w zakresie doskonalenia Diagnoza przy wykorzystaniu ankiety VIII 2013 Ustalenie z dyrektorem możliwości realizacji projektowanych zadań Konsultacje Opracowanie Planu Wewnątrzprzedszkolnego Doskonalenia Zawodowego II Realizacja Uporządkować, pogłębić wiedzę merytoryczną, metodyczną, psychologiczną Zapis w dzienniku zajęć z uwzględnieniem zalecanych warunków realizacji podstawy programowej Posiedzenie Rady Pedagogicznej IX 2013 Dyrektor Opracowanie Planu Nadzoru Pedagogicznego na rok szkolny 2012/2013 Posiedzenie Rady Pedagogicznej VIII 2013 VIII 2013, dyrektor III Ewaluacja Ocenić efekty realizowanych zadań Ewaluacja bieżąca Rozmowa Po każdym spotkaniu Osoby odpowiedzialne - Ewaluacja okresowa Diagnoza przy wykorzystaniu ankiety I 2014 Sprawozdanie z realizacji i efektów zadań Sprawozdanie pisemne 10 S t r o n a

Zewnętrzne i wewnętrzne formy szkolenia nauczycieli Formy Realizacji PROPOZYCJE Tematyka Uczestnicy szkolenia Terminy Firma szkoleniowa/ Osoba prowadząca Rady Szkoleniowe - Wykorzystanie pomocy dydaktycznych w codziennej pracy z dziećmi prezentacja pomocy dydaktycznych Cała Rada Pedagogiczna Katarzyna Kociołek, Dorota Kalinowska - Zmiany w zasadach udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolach Cała Rada Pedagogiczna Wanda Matusiak - Agresywny przedszkolak a przepisy prawa oświatowego - Zabawy z nietypowymi przedmiotami - działania z przedszkolakami inspirowane technikami freinetowskimi Cała Rada Pedagogiczna Cała Rada Pedagogiczna XI 2013 XII 2013 Anna Kwiatkowska Katarzyna Grabowska Anna Tarnecka, Anna Woźniak - Zabawy sensoryczne elementy integracji sensorycznej w grupie dzici przedszkolnych Cała Rada Pedagogiczna XI 2013 Psycholog z PP - Co dwie głowy to nie jedna czyli praca zespołowa jako sposób na skuteczne dzialanie i rozwiązywanie problemów Cala Rada Pedagogiczna I 2014 Anna Szyszko Kursy, szkolenia zewnętrzne, warsztaty metodyczne 1. Pierwsza pomoc przedmedyczna 2. Doskonalimy wiedzę i umiejętności rozwiazań w pracy z rodzinami doznającymi przemocy w rodzinie. 1 Cała Rada Pedagogiczna 2.Cała Rada Pedagogiczna MEDU Wydział Spraw Społecznych I Zdrowia dla Dzielnicy Ursynów 3. Zmiany w zasadach udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolach 4, Diagnoza pedagogiczna. Analiza gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole -zastosowanie Skali Gotowości Edukacyjnej (SGE 5) i wspomaganie dzieci pięcioletnich w osiąganiu gotowości do podjęcia nauki w szkole 3. Wanda Matusiak 4. Zofia Tkaczyk, Anna Szyszko 5. Kształtowanie gotowości do czytania i pisania 5. Zofia Tkaczyk 6. Metoda projektów badawczych w przedszkolu 6. Katarzyna Gudro- Puischel 7. Mutyzm wybiórczy rozpoznawanie, wskazówki do pracy 7. Anna Tarnecka 8. Metody pracy z dziećmi o obniżonej sprawności manualnej 8. Zofia Tkaczyk X- XII 2013 11 S t r o n a

9. Rozwój małego dziecka (ontogeneza motoryczna) ze szczególnym naciskiem na rozumienie pojęcia integracji odruchów w pierwszym roku życia i ich znaczenia w przyszłości 9. Katarzyna Kędzierska 10. Zabawy z nietypowymi przedmiotami działania z przedszkolakami inspirowane technikami freinetowskimi 10. Dorota Kalinowska, Agata Mucha, Zofia Tkaczyk, Katarzyna Gudro Puischel,,AnnaTarnecka, Anna Woźniak XI 2013 11. Arteterapia jako wspomaganie działań integrujących grupę poprzez aktywność twórczą. 12. Integracja i współpraca w grupie rówieśniczej w przedszkolu. 11. Cała Rada Pedagogiczna 12. Zofia Tkaczyk, Anna Szyszko, Joanna Kalbarczyk XI 2013 Instruktor arteterapii 13. Warsztat pracy logopedy 13. Katarzyna Kędzierska XII 2013 14. Akademia młodego logopedy. 14. Anna Tarnecka I semestr 15. Aktywność muzyczno- ruchowa dzieci na podstawie metody aktywnego słuchania muzyki wg Batii Straus 15. Agata Mucha, Katarzyna Gudro- Puischel I 2014 16. 365 dobranocek czytanie i tworzenie przez dzieci opowiadań, bajek, opowieści. 16. Dorota Kalinowska, Katarzyna Grabowska, Anna Szyszko I 2014 17. Jak zaburzenia mowy wpływają na zdolności pisania i czytania 18. Aktywne metody zabawy z dziećmi w teatr pantomimy. 17. Katarzyna Kędzierska 18.Mirosława Ceplin, Agata Mucha, Anna Woźniak, Anna Szyszko I 2014 II 2014 19. Innowacje pedagogiczne w przedszkolu. 19. Dorota Kalinowska III 2014 20. Przygotowanie przedszkolaka do nauki czytania i pisania 20. Joanna Kalbarczyk III 2014 21. Innowacje pedagogiczne. 21. Joanna Kalbarczyk, Dorota Kalinowska III 2014 22. Trening koncentracji uwagi i pamięci dla przedszkolaków. 22. Joanna Kalbarczyk, Dorota Kalinowska IV 2014 23. Sztuka autoprezentacji. 23. Anna Tarnecka V 2014 24. Wspieranie rozwoju emocjonalnego dziecka w wieku przedszkolnym. 24. Anna Woźniak, Katarzyna Kociołek V 2014 12 S t r o n a

ZAŁĄCZNIK NR 1 Kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Zakres kontroli Szczegółowa tematyka Przepis prawa Sposób realizacji Narzędzia/dowody Kogo dotyczy Termin/uwagi Analiza sposobu realizacji podstawy programowej poprzez przyjęty program, realizacja uwag do podstawy programowej Pozyskanie informacji od nauczycieli Ankieta dla nauczycieli Listopad Maj Realizacja podstawy programowej Kontrola sposobu wykorzystywania programu do planowania zajęć dydaktycznych przez nauczycieli Analiza sposobu realizacji zajęć dydaktycznych w kontekście planowania celów operacyjnych (wiedza, umiejętności, postawy) oraz tworzonych warunków do ich osiągnięcia Rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół Analiza dokumentów plany miesięczne Obserwacja zajęć dydaktycznych Arkusz obserwacji Zgodnie z harmonogramem obserwacji zajęć Raz w miesiącu Zgodnie z harmonogramem obserwacji zajęć Realizacja uwag do podstawy programowej Opracowanie indywidualnych programów, zgodność programów z wynikami diagnozy Systematyczność realizacji indywidualnych programów, zgodność zajęć z indywidualnymi programami Rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół Rozporządzenie w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej Analiza dokumentacji diagnoza, indywidualne programy Analiza dokumentacji dokumentacja pracy indywidualnej Arkusz kontroli Arkusz kontroli Listopad Marzec Czerwiec Styczeń, kwiecień Realizacja pomocy psychologiczno - pedagogicznej Systematyczność w realizacji zadań zespołów do pomocy psychologiczno - pedagogicznej Rozporządzenie w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej Analiza dokumentacji diagnoza, indywidualne programy Arkusz kontroli Grudzień Kwiecień Przestrzeganie ramowego rozkładu dnia Kontrola wyjść na powietrze Jw. Obserwacja bieżąca Arkusz obserwacji bieżącej Systematyczność i różnorodność prowadzenia obserwacji przyrodniczych Jw. Obserwacja bieżąca Arkusz obserwacji bieżącej Cały rok Cały rok 13 S t r o n a

Obserwacja przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć Statut Obserwacja bieżąca Arkusz obserwacji bieżącej Cały rok Poziom wykonywania obowiązków przez nauczycieli Atrakcyjność kącików do zabaw dzieci, w tym kącików książki, stan techniczny wyposażenia, aktualność tablic tematycznych, Statut Obserwacja bieżąca Arkusz obserwacji bieżącej Wszystkie grupy Raz w miesiącu Organizacja zabaw tematycznych odpowiednio do realizowanej tematyki Statut Analiza zapisów w dzienniku Arkusz kontroli Styczeń, kwiecień Terminowość i kompletność obowiązującej dokumentacji pracy nauczyciela Rozporządzenie w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły, placówki dokumentacji nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów dokumentacji Analiza dzienników, dokumentacji Arkusz kontroli Listopad Luty Maj Zapewnianie dzieciom bezpiecznego i atrakcyjnego pobytu w ogrodzie przedszkolnym Kontrola sprawowania opieki nad dziećmi podczas pobytu w ogrodzie przedszkolnym, organizacja tego pobytu Statut Obserwacja bieżąca Arkusz obserwacji bieżącej Cały rok Przestrzeganie praw dziecka Analiza przestrzegania i upowszechniania praw dziecka w przedszkolu Statut Informacje od nauczycieli Ankieta dla nauczycieli Kwiecień Monitorowanie stażów Rytmiczność i sposób realizacji zadań Rozporządzenie w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli Analiza planów rozwoju zawodowego i sprawozdań półrocznych, obserwacja zajęć Arkusz kontroli, arkusz obserwacji Zgodnie z harmonogramem obserwacji zajęć Po pierwszym i drugim półroczu, zajęcia raz w miesiącu Praca zespołów nauczycielskich Systematyczność i rzetelność pracy zespołow Rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego Analiza Arkusz analizy pracy zespołów pracujący w zespołach Październik Marzec Czerwiec Dokumentowanie współpracy z rodzicami i środowiskiem Kontrola sposobu dokumentowania współpracy z rodzicami i środowiskiem Statut Analiza dokumentacji Arkusze do analizy dokumentów/arkusz kontroli Dokumentowanie współpracy z rodzicami i środowiskiem Październik Marzec Czerwiec 14 S t r o n a

ZAŁĄCZNIK NR 2 HARMONOGRAM OBSERWACJI ZAJĘĆ Lp. Cel obserwacji Rodzaj obserwacji Temat obserwacji 1 Analiza sposobu realizacji zajęć dydaktycznych w kontekście planowania celów operacyjnych (wiedza, umiejętności, postawy) oraz tworzonych warunków do ich osiągnięcia kontrolno-oceniająca Stwarzanie odpowiednich warunków do realizacji zajęć dydaktyczno wychowawczych Planowanie zajęć przez nauczyciela prawidłowe formułowanie celów operacyjnych i realizacja w czasie zajęć 2 Uzyskanie informacji o sposobie organizowania pracy nauczyciela na różnych poziomach: pracy z dziećmi zdolnymi, pracy z dziećmi wymagającymi pomocy 3 Uzyskanie informacji o efektach pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej podczas realizowania zajęć 4 Organizacja ukierunkowanej aktywności dzieci w ogrodzie przedszkolnym 5 Uzyskanie informacji na temat dobierania metod i form pracy z dziećmi wykazującymi deficyty rozwojowe w sferze mowy 6 Uzyskanie informacji nt diagnozy rozwoju dzieci tworzenie warunków umożliwiających dzieciom uzyskanie gotowości szkolnej (w zakresie kształcenia gotowości do nauki czytania i pisania, samodzielności oraz innych kluczowych umiejętności) 7 Uzyskanie informacji na temat przebiegu procesu adaptacji w najmłodszej grupie przedszkolaków kształtowanie postaw społecznych, umiejętności uczestniczenia w życiu grupy, kształtowanie podstawowych umiejętności zgodnie z podstawa programową kontrolno-oceniająca doradczo-doskonaląca doradczo-doskonaląca diagnozująca diagnozująca diagnozująca Sposoby wykorzystania różnych form zabaw do nabywania nowych wiadomości i umiejętności, umiejętność wykorzystania posiadanych pomocy dydaktycznych stosowanie różnorodnych form pracy z dziećmi stosowanie aktywnych metod w procesie edukacji organizacja czasu zajęć w części merytorycznej (wprowadzenie do tematu zajęć, realizacja tematu zajęć, podsumowanie zajęć) aktywność dzieci i nauczycieli podczas zajęć w aspekcie czasowym (sprawy porządkowe, indywidualna praca z dziećmi, dyscyplinowanie dzieci, okresy rozproszenia uwagi dzieci, samodzielna praca dzieci, aktywność werbalna dzieci i nauczycieli) integracja zespołu Nawyki bezpiecznego zachowania się w różnych sytuacjach Zapewnienie bezpiecznych warunków do zabawy Wykorzystanie pomocy, sprzętów ogrodowych Systematyczność i różnorodność prowadzenia obserwacji przyrodniczych Obserwacja przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć Osiągnięcia dzieci uzyskane dzięki terapii logopedycznej. Wzmacnianie i utrwalanie efektów pracy logopedycznej poprzez tworzenie sytuacji edukacyjnych temu sprzyjających. Wzbogacanie mowy dzieci w codziennej działalności wychowawczo - edukacyjnej Zapewnianie bezpieczeństwa dzieciom w trakcie zajęć Wykorzystanie wniosków z prowadzonych obserwacji dzieci do ukierunkowywania rozwoju zgodnie z ich wrodzonym potencjałem możliwości Nabywanie przez dzieci wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej, zwłaszcza w zakresie rozwoju społecznego Wykorzystanie wniosków z przebiegu adaptacji, prowadzonych obserwacji dzieci do ukierunkowywania rozwoju zgodnie z ich wrodzonym potencjałem. Ocena samodzielności oraz umiejętności dzieci w zakresie samoobsługi 15 S t r o n a