SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY ŻYJ W ZGODZIE Z SOBĄ I INNYMI Opracowały: Katarzyna Lachowska Renata Sobieszuk-Rzeńca WSTĘP PROFILAKTYKA to: wszelka działalność zapobiegająca zjawiskom szkodliwym: chorobom, wypadkom, przestępczości itp., jeden z podstawowych kierunków działania współczesnej medycyny polegających na usuwaniu przyczyn różnych chorób. Słownik Wyrazów Obcych
Środowisko, w którym dorasta młody człowiek jest coraz bardziej zróżnicowane pod względem moralnym, kulturowym i społeczno ekonomicznym. Polska znajduje się w sytuacji sprzyjającej deprywacji potrzeb, określonej transformacji niesie to zagrożenia egzystencjonalne. Kraj nasz atakowany jest przez media, w których wylewa się różnorodne mniej lub bardziej odpowiednie wzory zachowania. Sprzyja to uleganiu przez młodzież różnym kulturom, wchodzeniu w subkultury, ujawnianiu zachowań agresywnych, jak i sięganiu po środki uzależniające. Najlepszą formą przeciwdziałania zachowaniom agresywnym i uzależnieniom od środków psychoaktywnych jest oddziaływanie na środowisko szkolne oraz rodzinę. Konieczne jest wychowanie prozdrowotne oraz propagowanie wśród dzieci i młodzieży modelu zdrowego stylu życia, spędzania wolnego czasu bez przemocy, agresji, alkoholu, papierosów i narkotyków. Służą temu m.in. oddziaływania psychowychowawcze, zabawy integracyjne i zajęcia warsztatowe, indywidualne rozmowy z uczniami i ich rodzicami oraz badania ankietowe jako wskaźnik dla działań projektujących. I. ADRESACI PROGRAMU Adresatami Szkolnego programu Profilaktycznego Gimnazjum nr 2 i Szkoły Podstawowej w Dołdze pt. Żyj w zgodzie z sobą i innymi są: uczniowie, rodzice oraz nauczyciele. II. TERMIN REALIZACJI PROGRAMU Program będzie realizowany w roku m 2012-2015. III. CEL GŁÓWNY Planowanie i wdrażanie oddziaływań profilaktycznych na ucznia, jego środowisko w celu przygotowania uczniów do zdrowego stylu życia i zminimalizowania negatywnych wpływów środowiska oraz własnych ograniczeń. IV. CELE SZCZEGÓŁOWE 1. Eliminowanie agresywnych zachowań uczniów i stosowanej przez nich przemocy. 2. Wdrażanie uczniów do przestrzegania norm zachowań dotyczących kultury osobistej. 3. Wykształcenie właściwej postawy wobec problemów uzależnień. 4. Pomoc psychologiczno pedagogiczna uczniom mającym trudności w nauce, sprawiającym problemy wychowawcze.
5. Pomoc socjalna uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej. 6. Prowadzenie edukacji prozdrowotnej wśród uczniów, rodziców i nauczycieli. 7. Kontynuacja współpracy z instytucjami na rzecz profilaktyki (GOPS, Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna, Sąd Rejonowy, Policja). 8. Zapoznanie z wykazem instytucji, w których można uzyskać pomoc. V. FORMY REALIZACJI 1. Indywidualna rozmowa z uczniem. 2. Spotkania z rodzicami. 3. Zajęcia warsztatowe. 4. Miniwykłady. 5. Konkursy. 6. Spektakle profilaktyczne. 7. Gazetki. 8. Programy profilaktyczne. 9. Prezentacja materiałów profilaktycznych. 10. Gry i zabawy integracyjne. VI. PLANOWANE EFEKTY 1. Zmniejszenie przypadków zachowań agresywnych, łamania kodeksu ucznia, uleganiu negatywnym wpływom rówieśników. 2. Zmniejszenie zagrożenia sięgania przez dzieci i młodzież po środki uzależniające. 3. Wzrost zainteresowań zajęciami pozalekcyjnymi. 4. Uczestniczenie uczniów w promocji zdrowego stylu życia. 5. Poprawa relacji uczeń uczeń, uczeń nauczyciel, nauczyciel rodzic. 6. Wzbogacenie wiedzy uczniów, rodziców i nauczycieli z zakresu profilaktyki.
7. Korzystanie przez rodziców ze wsparcia instytucji profesjonalnej (Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna, GOPS, Policja). VII. EWALUACJA 1. Ankiety 2. Obserwacje 3. Rozmowy (indywidualne i grupowe) VIII. SZCZEGÓŁOWY ROZKŁAD DZIAŁAŃ (tabela) Problem WAGARY Formy i metody Proponowany termin Zadania Realizator interwencji profilaktycznej realizacji Cele, zadania oraz formy przeciwdziałania wagarom zastały zawarte w Programie Zero tolerancji i Szkoła bez przemocy 1. Rozpoznanie ankieta Pedagog, Listopad problemów wśród uczniów Zespołu Szkół 2. Lekcja savoir vivru godziny wychowawcze poświęcone tematowi dobrego zachowania Wychowawcy Zgodnie pracy y WULGARYZMY brak kultury osobistej 3. Przygotowanie tabliczek informacyjnych (dyscyplinujących ucznia) przygotowanie tabliczek w celu zwrócenia uwagi na problem kultury osobistej uczniów, np. Proszę, oszczędzaj wodę (w toalecie), Proszę nie śmieć, Proszę zamknij drzwi (przy wejściu) Opiekun Samorządu Uczniow skiego Promocja słów: proszę, prze- wychowaw- Na bieżąco
praszam, dziękuję cy 4. Egzekwowanie stroju uczniów, na co dzień i na uroczystościach ch brak właściwego stroju zostanie odnotowany w karcie zachowań ucznia zebrania, rozmowy indywidualne Nauczyciele W miarę potrzeb 5. Uświadamianie rodziców o niestosownym zachowaniu dzieci Wychowawcy, pedagog Tematyka lekcji wychowawczych dotyczących problemu wulgaryzmu i kultury osobistej: a I 1. Przyjaźń 2. Tolerancja 3. Jak porozumiewać się? a II 1. Porozumiewam się z ludźmi ale jak? PALENIE PAPIEROSÓW, NARKOTYKI, a III 1. Empatia 1. Promowanie zdrowego stylu życia realizacja programów profilaktycznych dotyczących problemu nikotyny, alkoholu i narkotyków Zachowaj Trzeźwy Umysł Pedagog, W miarę potrzeb ALKOHOL 2. Organizacja zajęć pozalekcyjnych wspierających wszechstron- godzina wychowawcza poświęcone zdrowemu odżywianiu się pt. Czy wiesz co Wychowawcy pierw- Zgodnie pracy y
ny rozwój ucznia jesz? szych 3. Obchodzenie w szkole ogólnoświatowych dni dotyczących uzależnień i AIDS 4. Obchody miesiąca walki z uzależnieniami organizacja w szkole Ogólnoświatowego Dnia sprzątania Świata i Dnia Ziemi Wychochowawcy Opiekunowie kół zainteresowań Zgodnie pracy y Przez cały rok prelekcje specjalistów z dziedziny uzależnień spektakl profilaktyczny Projekt Jak ustrzec się nałogów adresowany do młodzieży gimnazjalnej edukacja filmowa Pedagog, opiekun Samorządu Uczniowskiego Pedagog Zgodnie z kalendarzem imprez Listopadstyczeń apel okolicznościowy Tematyka lekcji wychowawczych dotyczących problemu nałogów i stresu: a I a II 1. Jak poradzić sobie ze stresem? 1. Uzależnienia czy mnie to dotyczy? 2. Potrafię dbać o siebie 3. Zmieniam siebie
a III 1. Uzależnienia jak sobie z nimi radzić? 1. Pedagogika zabawy jako element redukujący poziom napięcia, a co za tym idzie - agresji każda godzina wychowawcza rozpoczyna się zabawą integracyjną Wychowawcy Zgodnie pracy y 2. Integracja uczniów na poziomie szkoły organizacja wycieczek, ognisk, dyskotek ch Wszyscy nauczyciele AGRESJA 3. Konsekwentne i systematyczne reagowanie na każdy przejaw agresji i przemocy pracownicy szkoły obserwują zachowania agresywne uczniów i reagują na nie Wszyscy nauczyciele Zgodnie 4. Edukacja filmowa projekcje filmów na godzinach wychowawczych Wychowawcy Zgodnie y 5. Organizacja zajęć warsztatowych dotyczących chowawcze Wycho- godziny wy- przemocy wawcy i agresji Tematyka lekcji wychowawczych dotyczących problemu agresji: Zgodnie y a I 1. Co to znaczy człowiek szczęśliwy? 2. Pozytywne myślenie co mi to daje? a II 1. Z agresją stykamy się wszyscy 2. Rozwiązywanie konfliktów to wielka sztuka 3. Zmieniam siebie UZYSKANIE POMOCY a III 1. Ważne słowo AKCEPTACJA 1. Pomoc socjalna udzielanie (rzeczowa) pomocy rzeczo- uczniom wej w formie Pedagog, wycho- Zgodnie
w trudnej sytuacji materialnej odzieży dostosowanej do pory roku. Zbiórka na terenie szkoły wawcy 1. Zapoznanie z procedurami postępowania w stosunku do ucznia znajdującego się pod wpływem alkoholu, narkotyków udzielanie pomocy rzeczowej w formie podręczników i przyborów ch. Zbiórka na terenie szkoły. na godzinach wychowawczych, Pedagog, Pedagog, Wychowawcy Zgodnie Zgodnie pracy y NIEZNAJO- MOŚĆ PRAWA 2. Jakie są skutki przestępczości nieletnich? 3. Zapoznanie młodzieży ze skutkami palenia papierosów przez osoby nieletnie w miejscach publicznych spotkanie z policjantem, kuratorem sądowym, np. dla I Pedagog Pedagog Planuje się na I semestr Planuje się na I semestr WSPÓŁPRACA 4. Przedstawienie młodzieży procedur postępowania w przypadku łamania zasad dotyczących przemocy 1. Współpraca wychowawców, nauczycieli i pedagoga szkolnego spotkanie z policjantem, kuratorem sądowym częste rozmowy z wychowawcami w celu podejmowania wspólnych zadań wychowawcz Pedagog Pracownicy szkoły Planuje się na II semestr Na bieżąco
ych uwrażliwienie rady pedagogicznej na przejawy przemocy przekazywanie informacji na temat zachowania się uczniów na lekcjach Dyrektor Nauczyciele uczący w danej ie Zgodnie Na bieżąco 2. Współpraca z rodzicami wskazywanie rodzicom potrzeb stałej współpracy z wychowawcami Wychowawcy, pedagog Zgodnie organizowanie spotkań rodziców wspólne zastanawianie się nad przyczynami i sposobami eliminowania niewłaściwych postaw Wychowawcy Zgodnie 3. Współpraca z instytucjami na rzecz profilaktyki Organizacja dni otwartych szkoły bieżące informowanie rodziców o zachowaniu się ich dzieci Wychowawcy Na bieżąco Zgodnie Pedagog Zgodnie
organizacja badań w Poradni Psychologiczno Pedagogicznej w celu określenia trudności kontynuacja współpracy z GOPS-em, Policją, Sądem, Parafią, Caritas, Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną, Wychowawcy y Na bieżąco zapoznanie się oraz udostępnienie informatora zawierającego adresy i telefony instytucji, w których można uzyskać pomoc udział w przedsięwzięciach Dyrektor, pedagog, nauczyciele o charakterze środowiskowym Decyzją Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół w Dołdze z dnia 14.09.2012 program przyjęty do realizacji na lata 2012-2015