PROGRAM WYCHOWAWCZY PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ WCHODZĄCEJ W SKŁAD ZESPOŁU GIMNAZJALNO-SZKOLNO- PRZEDSZKOLNEGO IMIENIA JANUSZA KORCZAKA W PAWŁOWICZKACH Zatwierdzony uchwałą Rady icznej dnia 30.09.2015 r.
Program zawiera: I. Wstęp. II. Zadania ogólne szkoły. III. Cele programu wychowawczego. IV. Plan działań wychowawczych w poszczególnych klasach. V. Działalność organizacji i kół zainteresowań. VI. Ewaluacja programu wychowawczego.
I. WSTĘP Nauczyciele Publicznej Szkoły Podstawowej w Pawłowiczkach w swojej pracy wychowawczej, kierują się myślą Janusza Korczaka patrona szkoły:,,należy zabezpieczyć dzieciom swobodę harmonijnego rozwoju, wszystkich władz duchowych, wydobyć pełnię ukrytych sił, wychowywać w czci dla dobra, piękna i radości. Działamy po to, aby nasi uczniowie byli jak najlepiej przygotowani do nauki w gimnazjum, rodzice darzyli nas zaufaniem, a szkoła cieszyła się uznaniem w środowisku. II. ZADANIA OGÓLNE SZKOŁY 1) Integrować społeczność szkoły wokół celów. 2) Stworzyć warunki bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego uczniów na terenie szkoły. 3) Wykorzystać system oceniania jako środek osiągania celów wychowawczych, promować postęp w uczeniu się i zachowaniu, prezentować osiągnięcia uczniów. 4) Doskonalić system diagnozy, profilaktyki i terapii pedagogicznej, oraz pomocy materialnej dla uczniów. 5) Wspierać samorządność uczniów. 6) Tworzyć warunki do wykorzystania zdobytych umiejętności w praktycznych sytuacjach. 7) Kontynuować współpracę ze środowiskiem, włączać się w inicjatywy środowiska lokalnego. III. CELE PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO 1) Sprzyjanie rozwojowi osobowości kształcenie uczniów otwartych, ciekawych świata, zdolnych do twórczego myślenia. 2) Rozwijanie poczucia solidarności i pomagania sobie nawzajem uczenie pracy w zespole, odpowiedzialności za efekty pracy własnej i grupy. 3) Rozwijanie samodzielności, przedsiębiorczości i poczucia odpowiedzialności. 4) Nauczenie uczenia się kształcenie umiejętności posługiwania się nowoczesnymi środkami informacji, efektywnej komunikacji, rozwijanie talentów i zainteresowań. 5) Szczególna opieka nad uczniami o szczególnych potrzebach edukacyjnych umacnianie poczucia własnej wartości, pomoc w odnalezieniu własnej drogi rozwoju, uświadamianie przynależności do grupy rówieśniczej. 6) Nauczenie ogólnej kultury stosowanie zwrotów grzecznościowych, kulturalne zachowanie się wobec rówieśników i dorosłych, właściwe zachowanie się w miejscach publicznych. 7) Propagowanie zdrowego stylu życia, ukazywanie piękna świata, oraz miejsca człowieka w przyrodzie. 8) Kształtowanie więzi z krajem ojczystym oraz poszanowania dla dziedzictwa kulturowego.
IV. PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH W POSZCZEGÓLNYCH KLASACH KLASA I Cel wychowania: dziecko znajduje swoje miejsce w grupie i działa w niej. Efekty działań: - dziecko ma poczucie przynależności do klasy jako ważnego jej ogniwa, - chce i wyraża potrzebę działania w klasie jako grupie rówieśniczej, - współtworzy i respektuje normy grupowe, - wie, do kogo może się zwrócić w różnych sytuacjach. Cele operacyjne Zadania Osoba Organizujemy zespół klasowy Stosujemy normy dobrego zachowania i zwroty grzecznościowe Proponowane sposoby realizacji Wyznaczenie i podział zadań między członków zespołu. Wybór nazwy klasy i obrzędowości. Tworzenie sekcji. Gry i zabawy, piosenki i bajki, opowiadania pomagające poznać zasady zachowania w klasie, bibliotece, świetlicy, autobusie szkolnym, itp. Organizowanie i udział w uroczystościach szkolnych. Nawiązanie kontaktów koleżeńskich w klasie i grupie rówieśniczej. odpowiedzialna, opiekun świetlicy i biblioteki i opiekunowie organizacji, wychowawcy klas I- III Kryteria sukcesu Uczeń potrafi się zaprezentować. Zna zasady współżycia w klasie. Rozumie konieczność współpracy w grupie. Respektuje normy klasowe. Uczeń bierze udział w zabawach klasy, potrafi zachować się w różnych miejscach na terenie szkoły, uczestniczy w uroczystościach klasowych, grupy wiekowej i szkolnych, wie jak rozmawiać z dorosłymi i kolegami, potrafi być dobrym kolegą.
KLASA II Cel wychowawczy: Dziecko zna normy dobrego zachowania i zasady ich stosowania Efekty działań: - szanuje dorosłych i kolegów - dostrzega różnice między ludźmi, akceptuje osoby niepełnosprawne - potrafi zachować się w każdej sytuacji typowej - zna tradycje i symbole narodowe, wie jak się wobec nich zachować Cele operacyjne Zadania Osoba Poznajemy życie dzieci w innych krajach, kulturach, grupach Uczestniczymy w kultywowaniu i tworzeniu tradycji narodowych i szkolnych Poznajemy regulaminy zachowania się w instytucjach publicznych i środkach komunikacji Proponowane formy realizacji Organizowanie spotkań integracyjnych z dziećmi niepełnosprawnymi Poznawanie utworów ukazujących życie dzieci w innych krajach, życie dzieci niepełnosprawnych Udział w apelach i konkursach patriotycznych w obrębie grupy wiekowej, oraz imprezach organizowanych przez Klub Korczakowski, SU i in. Przeprowadzenie lekcji dotyczących symboli narodowych, gminnych i szkolnych. Nauka hymnu państwowego i szkolnego, piosenek patriotycznych. Poznanie utworów literackich o Ojczyźnie. Udział w imprezach organizowanych przez teatr, muzeum, kino, biblioteki itp. Zwiedzanie poczty, sklepu, dworca PKS i PKP, itp. Organizacja klasowej wycieczki krajoznawczo-turystycznej po Opolszczyźnie. odpowiedzialna, Wychowawcy, opiekunowie organizacji Kryteria sukcesu Dziecko wyraża chęć pomocy dzieciom niepełnosprawnym, potrafi wczuć się w ich sytuację. Zna życie dzieci w innych krajach i ich problemy. Dziecko godnie uczestniczy w apelach, spotkaniach i imprezach. Bierze udział w akcjach charytatywnych organizowanych na terenie szkoły. Zna symbole narodowe, gminne i szkolne, herb gminy i jej zabytki. Zna baśnie i legendy polskie., opiekun biblioteki,rodzice Dziecko potrafi zachować się w instytucjach publicznych, wie jak korzystać z poczty, biblioteki, itp. Bierze czynny udział w wycieczkach.
KLASA III Cel wychowawczy: Dziecko potrafi zachować się w sytuacjach trudnych i nietypowych Efekty działań: - rozpoznaje niebezpieczne sytuacje, prawidłowo je ocenia, - jest świadome swoich praw, - identyfikuje się ze społecznością lokalną, szanuje postawy patriotyczne, - dostrzega znaczenie rodziny w swoim życiu, - rozróżnia dobro i zło, - dostrzega piękno otaczającej przyrody, diagnozuje przyczyny degradacji środowiska. Cele operacyjne Zadania Osoba Uczymy się egzekwować swoje prawa. Poznajemy swoje obowiązki. Poznajemy osoby wspomagające rodzinę i szkołę Odczuwamy potrzebę pomagania innym, jesteśmy wrażliwi na krzywdę. Proponowane formy realizacji Udział w apelach porządkowych. Trenowanie umiejętności odróżniania dobra od zła. Zapoznanie z Konwencją Praw Dziecka, statutem szkoły, regulaminem grupy wiekowej. Tworzenie Mapy Praw i Obowiązków. Zawarcie kontraktu klasowego. Odwiedziny u pedagoga, pielęgniarki, spotkania z dzielnicowym. Przedstawienie na gazetce klasowej osób i instytucji wspomagających. Poznanie obowiązków członków rodziny. Udział w uroczystościach rodzinnych i imprezach z okazji Dnia Matki, Babci i Dziadka itp. Udział w akcjach charytatywnych organizowanych przez Klub Korczakowski, SU, PCK i inne. Zwrócenie uwagi na odpowiedzialna Opiekun grupy wiekowej świetlicy Rodzice Pracownicy ośrodka zdrowia i policji Rodzice Opiekun PCK i SU Klub Przyjaciół Janusza Korczaka świetlicy Kryteria sukcesu Dziecko potrafi zachować się na apelu. Umiejętnie stawia i formułuje pytania. Zna swoje prawa i obowiązki. Zna ogólne postanowienia Konwencji Praw Dziecka. Dziecko potrafi zwrócić się z problemem do odpowiedniej osoby, wie gdzie znajdują się informacje na temat pomocy. Docenia rolę rodziny. Dziecko chętnie uczestniczy w imprezach szkolnych i środowiskowych. Zna zasady bezpiecznego poruszania się po drodze.
Identyfikujemy się ze społecznością lokalną, szanujemy postawy patriotyczne Jesteśmy otwarci i odpowiedzialni za problemy środowiska, dbamy o swoje zdrowie. niebezpieczeństwa w czasie drogi do i ze szkoły. Zapoznanie z historią, legendami i herbem gminy. Zapoznanie ze strukturą władz gminnych, udział w uroczystościach lokalnych. Tworzenie,,ptasiej stołówki, udział w akcji,,sprzątanie świata, konkursach ekologicznych, zbieranie surowców wtórnych. Planowanie czasu wolnego, racjonalne odżywianie, dbanie o higienę osobistą. Opiekun SU Urząd Gminy Rodzice Pielęgniarka Dziecko zna swoją gminę. Wie, co to znaczy być patriotą.. Dziecko potrafi pracować w zespole. Wie jak spędzić bezpiecznie i przyjemnie wolny czas. Potrafi dbać o swoją higienę. Wie co to zdrowy styl życia, zna zdrowe pokarmy.
KLASA IV Cel wychowawczy: Dziecko wie jak komunikować się z rówieśnikami i dorosłymi Efekty działań: - stosuje zasady jawności wypowiedzi, - potrafi mówić co czuje i rozumie uczucia innych, - potrafi wyrażać prośby, sądy, oczekiwania. Cele operacyjne Zadania Osoba Określamy cechy jasnej wypowiedzi i szukamy przyczyn zakłóceń komunikacji. Proponowane formy realizacji Ćwiczenia w interpretacji wypowiedzi innych. odpowiedzialna Nauczyciel języka polskiego Kryteria sukcesu Dziecko potrafi jasno się wypowiadać. Uczymy się używać komunikatu,,ja jako zwrotu przedstawiającego odczucie nadawcy. Uczymy się wyrażać swoje uczucia i potrzeby. Ćwiczenia kształtujące postawy empatyczne. Poznanie sposobów odczytywania,,mowy ciała Ćwiczenia umiejętności wyrażania i obrony swoich praw w oparciu o statut szkoły i regulaminy oceniania. Wspólne ocenianie zachowania kolegów na koniec semestru, samoocena. Przekonywanie innych do swojego zdania. Nauczyciel języka polskiego Opiekun SU Nauczyciel języka polskiego nauczyciele uczący Dziecko potrafi wczuć się w sytuację innych. Zna tzw.,,mowę ciała Dziecko zna sposoby rozwiązywania konfliktów. Potrafi rzetelnie ocenić zachowanie swoje i kolegów Kulturalnie wyraża swoją opinię oraz wysłuchuje opinii innych.
KLASA V Cel wychowawczy: Dziecko zna swoje mocne i słabe strony Efekty działań: - obserwuje własne zachowanie w różnych sytuacjach, - ma świadomość swoich wad i zalet, - dostrzega wpływ innych osób na kształtowanie osobowości. Cele operacyjne Zadania Poznajemy siebie z własnego doświadczenia i opinii innych. Potrafimy dokonać autoprezentacji. Analizujemy wzorce osobowościowe proponowane przez środki masowego przekazu. Proponowane formy realizacji Nabywanie umiejętności określania i wartościowania cech charakteru. Nabywanie umiejętności rozróżniania dobra od zła. Uczenie się tolerancji. Dostrzeganie i prezentowanie swoich mocnych stron. Uczenie zasad dobrego zachowania. Uczenie asertywności. Oglądanie filmu, odgrywanie scenek rodzajowych Naśladowanie rzeczywistości ukazujące zachowanie własne i innych w autentycznych sytuacjach. Omawianie obejrzanych filmów, spektakli. Analizowanie programu telewizyjnego i gier komputerowych Osoba odpowiedzialna Rodzice Nauczyciel języka polskiego Kryteria sukcesu Dziecko zna swoje cechy charakteru, mocne i słabe strony, dostrzega sukcesy i porażki. Potrafi planować swoją naukę, dokonać wyboru zajęć pozalekcyjnych. Zna sposoby radzenia sobie ze stresem.. Rozumie na czym polegają różnice i podobieństwa między ludźmi. Dziecko potrafi się zaprezentować. Umie zachować się asertywnie. Dziecko rozumie znaczenie słów,,autorytet i idol. Potrafi zaprezentować osoby godne naśladowania. Zna wartość gier komputerowych dostrzega zagrożenia.
KLASA VI Cel wychowawczy: Dziecko umie planować swoje działania i przewiduje jego efekty Efekty działań: - umie wyznaczyć sobie cel, - ocenia konsekwencje swoich czynów, - dokonuje samooceny i samokontroli. Cele operacyjne Zadania Osoba Proponowane formy realizacji Planujemy swój czas nauki Poznanie swoich zalet i wad, podsumowanie postępów w nauce. Udział w konkursach,zawodach i olimpiadach. Prezentacja własnych zainteresowań, opowiadanie o zainteresowaniach kolegów. Planujemy swój wypoczynek Umiemy przekazywać i przyjmować krytykę, panować nad emocjami. Kontrolujemy i oceniamy swoją pracę Przedstawienie propozycji imprez klasowych i wycieczek. Poznanie ciekawych form spędzania wolnego czasu. Poznawanie technik odmawiania. Ocenianie swojego zachowania w różnych sytuacjach. Zapoznanie ze sposobami oceny pracy. Zapisywanie pomysłów na realizację określonych celów. odpowiedzialna Organizatorzy konkursów Rodzice Rodzice Nauczyciele przedmiotów Kryteria sukcesu Dziecko potrafi właściwie zaplanować swój czas nauki w ciągu dnia, tygodnia. Potrafi ciekawie zaprezentować własne zainteresowania i przekonać do nich innych. Dziecko potrafi zaplanować wycieczkę. Potrafi zaplanować czas wolny Dziecko zna sposoby odmawiania stosowania używek. Potrafi dokonać samooceny własnego zachowania w szkole, w domu, wśród kolegów. Dziecko potrafi ocenić swoje osiągnięcia w nauce i zachowaniu.
V. Działalność organizacji i kół zainteresowań 1. Samorząd Uczniowski W szkole działa Samorząd Uczniowski, do którego należą wszyscy uczniowie. Każda klasa jest reprezentowana przez samorząd klasowy. Na czele SU stoi zarząd złożony z trzech wybranych demokratycznie uczniów. Samorząd pracuje pod kierunkiem opiekuna członka Rady icznej. Samorząd ma własny regulamin i plan pracy. 2. Klub Przyjaciół Janusza Korczaka W szkole (zespole) działa Klub Przyjaciół J. Korczaka. Członkiem Klubu jest każdy uczeń. Opiekunem Klubu jest nauczyciel. Klub ma własny statut i plan pracy. 3. Szkolne Koło PCK W szkole działa Koło PCK. Członkami PCK są uczniowie klas I-VI. Członkiem PCK mogą być uczniowie chętni do pomocy innym. Koło współpracuje z Zarządem Powiatowym PCK w Kędzierzynie-Koźlu. 4. Koła zainteresowań, zajęcia pozalekcyjne Wykaz działających kół zainteresowań i zajęć pozalekcyjnych ustala się na początku każdego roku szkolnego.
VI. Ewaluacja programu wychowawczego Sposoby i środki ewaluacji: Obserwacja zachowania uczniów, stopnia zrozumienia norm. Obserwacja postępów w zachowaniu i nauce. Ocena ilości i jakości prac uczniowskich-plastycznych, literackich i innych. Ocena poziomu wiadomości i umiejętności uczniów biorących udział w konkursach, turniejach, zawodach. Wyniki ankiet przeprowadzanych wśród uczniów i ich rodziców. Ocena samopoczucia uczniów w szkole. Ocena stopnia zintegrowania klas. Wskaźniki ilościowe: Frekwencja na zajęciach. Liczba uczestników konkursów, zawodów itp. Liczba uczniów z problemami wychowawczymi. Ilość wycieczek organizowanych przez szkołę. Liczba rodziców zaangażowanych w pracę szkoły. Liczba sponsorów. Wskaźniki jakościowe: Aktywność uczniów na zajęciach. Umiejętności i wiadomości uczniów. Samopoczucie uczniów w klasie i szkole. Przyczyny nieobecności na zajęciach. Postępy w zachowaniu i uczeniu się poszczególnych uczniów. Współpraca ze środowiskiem lokalnym.