PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 IM. ADAMA MICKIEWICZA

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 IM. ADAMA MICKIEWICZA

2 WSTĘP Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 4 im. Adama Mickiewicza w Lublinie został opracowany z uwzględnieniem zdiagnozowanych potrzeb uczniów oraz oczekiwań rodziców i nauczycieli. Oparty jest na wizji i misji szkoły, a zawarte w nim treści są zgodne ze Statutem Szkoły oraz z wytycznymi MEN. MISJA SZKOŁY Nasza Szkoła jest placówką, w której każdy uczeń: nabędzie umiejętności uczenia się, zostanie przygotowany do nauki na wyższym etapie kształcenia, odkryje swoje pasje, opanuje umiejętność korzystania z rożnych źródeł informacji (w tym: umiejętność korzystania z komputera i Internetu), pozna swoje mocne i słabe strony, co pozwoli mu zaplanować dalszą edukację na miarę własnych możliwości, pozna metody i techniki umożliwiające nawiązywanie pozytywnych relacji z innymi ludźmi, nauczy się społecznie akceptowanych norm zachowań, wdroży się do odpowiedzialności za zdrowie i bezpieczeństwo własne i innych, pozna formy aktywności fizycznej i zasady współzawodnictwa sportowego, pozna działania profilaktyczne zagrożeń cywilizacyjnych, zostanie wychowany w oparciu o wartości uniwersalne oraz w duchu tradycji narodowych. Realizacji powyższych celów sprzyja: klimat wychowawczy szkoły, wykwalifikowana kadra pedagogiczna stosująca nowoczesne metody nauczania, podejmowane przez szkołę formy działań,

3 wyposażenie szkoły, w tym: biblioteka z czytelnią, pracownia komputerowa, dobrze wyposażone sale lekcyjne i pracownie przedmiotowe, wielofunkcyjne obiekty sportowe z placem zabaw, specjalistyczna opieka w świetlicy szkolnej w godzinach dostosowanych do potrzeb uczniów i ich rodziców, bogata i różnorodna oferta zajęć pozalekcyjnych. WIZJA SZKOŁY Naszym celem jest stworzenie warunków dla wszechstronnego rozwoju ucznia opartego na wpajaniu podstawowych wartości. Na czele wartości, które nadają kierunek naszym oddziaływaniom wychowawczym stawiamy: WIEDZĘ I UMIEJĘTNOŚCI RZETELNĄ PRACĘ SAMODZIELNOŚĆ I PRACĘ NAD SOBĄ DOBRO I PRAWDĘ ŻYCIE CZŁOWIEKA I JEGO GODNOŚĆ ZDROWIE RODZINĘ PATRIOTYZM I POCZUCIE WSPÓLNOTY LOKALNEJ TOLERANCJĘ DEMOKRACJĘ Nasza Szkoła to miejsce, w którym każdy uczeń ma szansę stać się, wartościowym, pogodnym, otwartym na dobro i piękno człowiekiem. Chcemy, aby nasz wychowanek : był wrażliwy na potrzeby innych i tolerancyjny wobec inności, szanował samego siebie oraz innego człowieka, ponosił odpowiedzialność za swoje postępowanie, czuł się w szkole bezpiecznie, szanował życie i zdrowie, umiał odnaleźć swoje miejsce w rodzinie i społeczeństwie, był dumny z tego, że jest Polakiem i szanował tradycje narodowe.

4 Działalność wychowawcza naszej szkoły jest spójna i ściśle związana z działalnością dydaktyczną. Zadania wychowawcze są realizowane przez wszystkich nauczycieli na rożnych przedmiotach nauczania, podczas lekcji, zajęć zintegrowanych, zajęć pozalekcyjnych, uroczystości szkolnych, wycieczek oraz w trakcie realizacji programów wychowawczo profilaktycznych (w tym: Programu Spójrz inaczej, Programu Profilaktycznego Szkoły i innych programów ). Działania wychowawcze szkoły realizowane są w ścisłej współpracy z rodzicami uczniów oraz środowiskiem lokalnym i ukierunkowane na dobro dziecka oraz zaspokajanie jego szeroko pojętych potrzeb. MODEL ABSOLWENTA SZKOŁY Naszą szkołę opuszczają absolwenci, którzy: posiadają umiejętność uczenia się i potrzebę zdobywania wiedzy przez całe życie, są przygotowani do nauki na wyższym etapie kształcenia, umieją korzystać z różnych źródeł informacji, znają i respektują podstawowe normy współżycia społecznego, umieją nawiązywać pozytywne relacje z innymi, podejmują próby pełnienia różnych ról społecznych, umieją współpracować z innymi, szanują tradycje narodowe, są dumni ze swojego pochodzenia. Aby zaplanowane działania wychowawcze naszej szkoły były skuteczne, znaczące miejsce podczas ich realizacji przypisujemy współpracy z: rodzicami uczniów, społecznością lokalną, organizacjami wspomagającymi szkołę. Oczekujemy, że praca wychowawcza będzie integrować uczniów, ich rodziców i nauczycieli przy realizacji zaplanowanych zadań.

5 PRIORYTETOWE CELE WYCHOWANIA I EFEKTY WYCHOWAWCZE CELE WYCHOWANIA I. Kształtowanie osobowości młodego człowieka. ZADANIA 1. Uczenie zachowań, postaw w życiu codziennym i porozumiewania się z ludźmi. 2. Budowanie własnej wartości ucznia. 3. Wskazywanie drogi właściwej indywidualnym potrzebom rozwoju ucznia. 4. Uczenie rozpoznawania i właściwego wyrażania własnych uczuć i emocji. 5. Rozwijanie postaw moralnych. 6. Rozbudzanie i eksponowanie pasji ucznia. EFEKTY DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH Uczeń: - zna i stosuje zwroty grzecznościowe; - postępuje według zasad kulturalnego zachowania, stosownie do miejsca i sytuacji; - posiada umiejętność dobrego komunikowania się (potrafi wyrażać swoje opinie i sądy nie naruszając godności drugiej osoby); - dostrzega swoje mocne i słabe strony; - akceptuje samego siebie i innych; - ma poczucie własnej wartości; - jest pozytywnie nastawiony do siebie i otoczenia; - jest świadomy swoich potrzeb; - pracuje nad sobą systematycznie i na miarę swoich możliwości; - szanuje siebie i każdego człowieka: młodszych, rówieśników i dorosłych; - odróżnia dobro od zła i reaguje prawidłowo w sytuacjach konfliktowych; - potrafi radzić sobie z własnymi emocjami; - potrafi podejmować decyzje i ponosić ich konsekwencje;

6 - doświadcza różnych uczuć i potrafi je nazwać; II. Dbałość o prawidłowe funkcjonowanie w grupie, w klasie i w społeczności szkolnej. 1.Opracowanie obowiązujących w klasie, szkole i poza szkołą norm i reguł zachowania. 2.Dbałość o przestrzeganie norm społecznych nawiązywanie relacji rówieśniczej bez znamion agresji i przemocy. 3. Stwarzanie sytuacji wychowawczych, których celem jest rozwiązywanie problemów. 4. Promowanie dobrych zachowań. 5. Organizowanie zajęć oraz przedsięwzięć integrujących zespół klasowy i społeczność szkolną. 6. Umożliwianie wykonywania zadań samodzielnie i w zespole. - wzbogaca swoją osobowość szukając życiowej pasji. - przestrzega obowiązujących norm i zasad życia społecznego; - zna i respektuje prawa i obowiązki ucznia zawarte w Statucie Szkoły; - szanuje własność osobistą i społeczną ( mienie szkolne); - potrafi ocenić własne postępowanie i zachowanie; - wie do kogo zwrócić się ze swoimi potrzebami i problemami; - rozumie siebie i innych; - dostrzega wokół siebie innych ludzi, ceni przyjaźń i miłość; - potrafi zaprezentować siebie w grupie rówieśniczej i szkolnej; - ma poczucie swojej przynależności do grupy; - potrafi efektywnie współpracować w zespole oraz uczciwie współzawodniczyć; -szanuje pracę innych; - jest przygotowany do pełnienia ról społecznych; - angażuje się w działalność samorządową szkoły.

7 III. Wzbudzanie potrzeby zdobywania wiedzy i jej pogłębiania. IV. Wdrażanie ucznia do zdrowego stylu życia. 1. Motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu. 2. Nauka sposobów efektywnego uczenia się i zdobywania informacji. 1.Promowanie zdrowego stylu życia: zdrowie, odżywianie, higiena i sport. 2.Wskazywanie zagrożeń cywilizacyjnych: narkomania, alkoholizm, nikotyna, środki odurzające, cyberprzemoc. 3. Dbałość o rozsądne korzystanie z nowoczesnej technologii informacyjnej. 4.Zapoznanie uczniów z zasadami bezpieczeństwa w różnych sytuacjach. - staje się ciekawy świata; - dostrzega wartość nauki; - stara się efektywnie i mądrze wykorzystywać czas; - potrafi stworzyć sobie dobry klimat do nauki. - czuje potrzebę dbania o swoje zdrowie; - rozumie wpływ zdrowego odżywiania na prawidłowe funkcjonowanie organizmu; - jest przygotowany i świadomie uczestniczy w kulturze fizycznej; - jest przygotowany na problemy okresu dojrzewania; - przestrzega zasad higieny osobistej i higieny otoczenia; - zna rodzaje uzależnień, przyczyny ich pojawiania się oraz wpływ na człowieka i jego najbliższe otoczenie; - potrafi zachować się w trudnych sytuacjach; - dokonuje samooceny swojego zachowania; - przyjmuje postawy asertywne; - wie, jak bezpiecznie korzystać z Internetu, telefonu, telewizji, gier komputerowych; - zna zasady bezpieczeństwa i przestrzega ich; - jest odpowiedzialny za swoje zachowania;

8 V. Wychowanie do życia w społeczeństwie - dom, rodzina, społeczeństwo, otoczenie, świat. 1.Wskazywanie roli domu rodzinnego i jego wartości w życiu człowieka, 2. Kultywowanie tradycji rodzinnej oraz pokoleniowej. 3. Wykorzystywanie środowiska lokalnego do wszechstronnego rozwoju ucznia. 4. Uczenie postaw proekologicznych. 5. Uwrażliwienie na potrzeby drugiego człowieka obywatele świata. - wie, gdzie szukać pomocy w przypadku zagrożenia życia i zdrowia. - ma poczucie swoich korzeni (rodzina, szkoła, środowisko); - zna prawa i obowiązki dziecka; - pojmuje rodzinę jako wartość najwyższą; -uznaje autorytet rodziców i opiekunów; - potrafi szanować i troszczyć się o rodziców, osoby starsze, osoby niepełnosprawne; -potrafi prawidłowo komunikować się w rodzinie; - jest uwrażliwiony na przemoc w rodzinie; - jest odpowiedzialny za siebie i innych; - dostrzega potrzeby najbliższego otoczenia i otaczających go ludzi oraz zwierząt; - zna instytucje lokalne; - potrafi żyć i efektywnie współpracować w społeczeństwie i środowisku; - jest odpowiedzialny i zaangażowany w dbałość o środowisko; - posiada nawyk dbałości o środowisko naturalne, segreguje

9 śmieci, zbiera surowce wtórne; - dostrzega wartość przyrody i środowiska naturalnego; - jest ciekawy i otwarty na Europę i świat; - jest wrażliwy na potrzeby świata; - uczestniczy w akcjach charytatywnych, niesie innym pomoc; - wykazuje postawę tolerancji dla osób innej kultury czy religii; VI. Kształtowanie postaw patriotycznych. 1. Zapoznanie z polskimi symbolami narodowymi i historią Polski. 2.Powiązanie treści realizowanych podczas lekcji z historią miasta i regionu. 3.Kultywowanie tradycji miasta, regionu, państwa. 4.Wzbudzanie potrzeby dbałości o miejsca pamięci narodowej. 5.Organizowanie uroczystości szkolnych zawiązanych ze świętami narodowymi oraz ważnymi dla narodu rocznicami. - zna symbole narodowe i regionalne, szanuje je; - zna miejscowość, w której mieszka i historię swojego miasta; - ma poczucie więzi z ojczyzną; - wzbogaca swoją wiedzę na temat dorobku kulturalnego Lubelszczyzny i kraju; - okazuje poszanowanie tradycji i dziedzictwa narodowego.