Program wychowawczy Publicznego Przedszkola w Brąszewicach

Transkrypt

1 Program wychowawczy Publicznego Przedszkola w Brąszewicach Podstawy prawne programu wychowawczego: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2004 r. Nr 256 poz ze zm.), Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (t.j. Dz.U. z 2006 r. Nr 97 poz. 674 ze zm.), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. z 2009 r. Nr 4 poz. 17), Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych (Dz.U. z 1991 r. Nr 120 poz. 526 ze zm.) Statut przedszkola. 1

2 Dziecko powinno umieć, mieć prawo być tym kim jest, być dzieckiem Janusz Korczak Dziecko, które ma poczucie bezpieczeństwa, zrozumienia, życzliwości, które ma możliwość wypowiadania własnego zdania uczy się lepiej. Ważne, aby zapewnić dziecku warunki do indywidualnego rozwoju zgodnie z jego potencjałem i możliwościami, aby umiało w przyszłości samodzielnie uczyć się i odnosić sukcesy. 2

3 Główne cele wychowawcze: 1. Wzmacnianie pozytywnych zachowań dzieci, dostrzeganie i podkreślanie ich mocnych stron. 2. Stwarzanie możliwości odnajdywania swojego miejsca w grupie rówieśniczej budowanie życzliwej i przyjaznej atmosfery. 3. Zapoznanie dzieci z prawami i obowiązkami, światem wartości uniwersalnych tj. dobro, prawda, miłość i piękno. 4. Kształtowanie postaw i uczuć patriotycznych. 5. Budowanie pozytywnego stosunku do zabawy, pracy, wypoczynku. Przewidywane efekty: Dziecko: 1. Umie funkcjonować w grupie zgodnie z przyjętymi normami. 2. Rozumie i przestrzega zasady zgodnego współżycia w grupie. 3. Potrafi kulturalnie zwracać się do innych, używa zwrotów grzecznościowych. 4. Zna swoje prawa i obowiązki. 5. Potrafi określić własną przynależność narodową i lokalną. 6. Zna symbole narodowe. 7. Potrafi cieszyć się z własnych sukcesów, docenia sukcesy innych, umie z godnością przyjmować porażki. 8. Ma poczucie własnej wartości, wiary we własne siły, możliwości i umiejętności. 9. Potrafi radzić sobie w sytuacjach trudnych. 3

4 Zadania przedszkola Sposób realizacji Osoby odpowiedzialne Termin realizacji Stwarzanie dzieciom przyjaznej atmosfery i dobrego klimatu. - kontakt rodziców z przedszkolem; - traktowanie każdego dziecka podmiotowo i indywidualnie; - zapewnienie opieki i higienicznych warunków pobytu w przedszkolu; Stwarzanie dziecku możliwości odnajdywania swojego miejsca w grupie rówieśniczej. - wzajemne poznawanie się ; - nawiązywanie kontaktów współdziałanie w grupie; - ustalanie i wdrażanie podstawowych norm zachowań społecznych. - umożliwienie dziecku pobytu w przedszkolu z jednym z rodziców; - stosowanie zasady jestem z dzieckiem a nie obok niego - stopniowe włączenie dziecka do wspólnych zabaw; - dbanie o czystość i bezpieczeństwo w przedszkolu; - stwarzanie sytuacji do odpoczynku, przebywania w ciszy, na świeżym powietrzu; -- organizowanie zajęć i zabaw, w których dzieci mają swobodny i bezpieczny dostęp do zabawek i pomocy dydaktycznych. - organizowanie zabaw i gier integracyjnych; - prowadzenie rozmów i pogadanek nt. zasad obowiązujących w przedszkolu; - organizowanie zabaw w kącikach zainteresowań; - zaaranżowanie sytuacji umożliwiających współpracę z rówieśnikami w grupie; - uczenie właściwego przyjmowania Personel administracyjnoobsługowy Wrzesień Październik 4

5 pochwał i krytyki; - układanie zakończeń historyjek obrazkowych, przewidywanie skutków złego postępowania. Zapoznanie dzieci z ich prawami i obowiązkami - opracowanie Kodeksu Przedszkolaka Wdrażanie zasady uczciwości i konieczności mówienia prawdy- - poznajemy wzorce dobrego zachowania. - wdrożenie w pracy z dziećmi Kodeksu Przedszkolaka - umieszczenie we wszystkich salach zajęć oraz w miejscu ogólnie dostępnym dla rodziców Praw Dziecka - organizowanie zajęć i zabaw upowszechniających Prawa Dziecka - zawieranie umów dotyczących właściwego zachowania w przedszkolu, konsekwentne ich przestrzeganie - wykorzystywanie codziennych sytuacji do podejmowania prób oceny i samooceny innych. - pomaganie dziecku w dostrzeganiu różnic i podobieństw między ludźmi oraz tolerancja wobec ich inności (płeć, kolor skóry, niepełnosprawność) - poznanie zasady dobrego zachowania się; - nauka odróżniania dobra od zła, - uczenie używania form grzecznościowych w określonych sytuacjach tj. proszę, przepraszam, dziękuję itp. 5

6 prawdy od kłamstwa; - okazywanie szacunku innym; - unikanie zabaw niebezpiecznych. - ukazywanie pozytywnych bohaterów występujących w bajkach, teatrzykach itp. podejmowanie próby oceny ich postępowania; - pogadanki nt. akceptacji dzieci słabszych; pomaganiu i opiekowaniu się potrzebującymi pomocy itp. - prowadzenie rozmów, zabaw dramowych, mających na celu rozumienie konsekwencji kłamstwa dla siebie i innych; Kształtowanie postaw i uczuć patriotycznych - znajomość symboli narodowych i kształtowanie świadomości narodowej -kształtowanie umiejętności dostrzegania piękna środowiska lokalnego - zaznajomienie z symbolami narodowymi godło, flaga, hymn - organizowanie z udziałem dzieci uroczystości związanych z obchodzeniem świąt państwowych - organizowanie zabaw i zajęć sprzyjających kształtowaniu świadomości narodowej - organizowanie wycieczek do miejsc pamięci narodowej - poznawanie tradycji ludowych własnego regionu - poznanie miejsc użyteczności publicznej w środowisku lokalnym 6

7 Usamodzielnianie dziecka w rozwiązywaniu sytuacji trudnych - nie odczuwanie lęku podczas spotkań z innymi ludźmi; - nauka rozróżniania skarżenia się od prośby o pomoc ; - próba szukania rozwiązań. - organizowanie wycieczek do różnych instytucji utrwalanie nawyków kulturalnego zachowania się w miejscach publicznych; - zapraszanie gości do przedszkola; - nawiązanie współpracy z policjantem, strażakiem, lekarzem, ratownikiem medycznym - prezentowanie różnych wypowiedzi na podstawie sytuacji zaaranżowanych czy też naturalnych; - czytanie opowiadań, w których zawarty jest opis różnych sytuacji trudnych; - rozmowy nt. rozwiązywania konfliktów; - dostarczanie dzieciom wzorców właściwego zachowania się. Wg harmonogramu Wycieczek Dostrzeganie i podkreślanie mocnych stron dziecka - - wykorzystywanie sytuacji do pochwalenia dziecka za okazywanie serdeczności i włożony wysiłek np. podczas pełnienia roli dyżurnego itp. - aranżowanie sytuacji, w których dziecko poczuje się docenione i będzie mogło zaprezentować swoje umiejętności np. udział rodziców w zajęciach 7

8 otwartych; przygotowanie i udział w uroczystościach przedszkolnych i lokalnych; udział w konkursach przedszkolnych i turniejach międzyszkolnych - przygotowywanie i udział w uroczystościach przedszkolnych i lokalnych; - udział w konkursach przedszkolnych i turniejach międzyszkolnych. Sposoby ewaluacji: Analiza dokumentów dziennik zajęć, plany miesięczne Arkusze obserwacji, Ewaluacja Programu Wychowawczego na podstawie wypracowanych narzędzi Opracowały: 8