SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 14 W GLIWICACH NA LATA 2015/2018

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 14 W GLIWICACH NA LATA 2015/2018

Spis treści Wstęp... 3 Diagnoza sytuacji szkolnej... 4 Cele Szkolnego Programu Profilaktyki... 5 Poziomy działań profilaktycznych... 5 Zadania Programu... 5 Szkolne strategie działania... 6 Formy realizacji programu... 6 Metody pracy... 7 Główne zadania do zrealizowania w klasach pierwszych... 7 Główne zadania do zrealizowania w klasach drugich... 7 Główne zadania do zrealizowania w klasach trzecich... 7 Działania skierowane do rady pedagogicznej... 8 Działania skierowane do rodziców uczniów... 8 Zasady ewaluacji... 8 Harmonogram działań ( załącznik)... 9 Wykaz filmów o tematyce profilaktycznej dostępnych w bibliotece szkolnej... 9

Wstęp Specyfika czasów, w których żyjemy, to przyspieszone tempo przemian, nie zawsze harmonijnych. Zwiększyła się liczba czynników destrukcyjnych oddziałujących na młodzież, która staje wobec wyborów i decyzji bardzo złożonych i skomplikowanych. Skutkiem tego stale wzrasta liczba osób przejawiających dysfunkcje rozwojowe oraz poszukujących wsparcia w trudnych sytuacjach życiowych. Aby przeciwdziałać temu zjawisku, konieczne jest podejmowanie na terenie szkoły wielopoziomowych działań profilaktycznych gdyż: 1. szkoła wypełnia znaczną część aktywnego życia dzieci i młodzieży, 2. szkoła jest miejscem intensywnego rozwoju w zakresie funkcjonowania interpersonalnego i społecznego w grupie rówieśniczej, 3. szkoła jest miejscem działalności zadaniowej uczniów, a więc ujawnia lub wręcz wyzwala trudności dzieci i młodzieży związane z przyjmowaniem odpowiedzialności za własne życie, 4. szkoła jest miejscem konfrontacji autorytetów i kształtowania się poczucia własnej tożsamości ucznia, szkoła pozwala na łatwy dostęp do środowiska dzieci i młodzieży i sprawną organizację prowadzonych oddziaływań. Program jest adresowany do młodzieży gimnazjalnej przechodzącej zasadnicze przemiany: fizjologiczne, emocjonalne, społeczne i duchowe związane z okresem dojrzewania. Spośród wszystkich faz rozwojowych okres dojrzewania stanowi szczególną fazę w życiu człowieka. Z perspektywy psychospołecznej właśnie wtedy dokonują się najważniejsze zmiany w zakresie obrazu siebie i społecznej percepcji jednostki, formowane są nowe wzorce relacji interpersonalnych, gwałtownie wzrasta liczba nowych doświadczeń osobistych i społecznych, rozwijane są umiejętności pozwalające na kształtowanie się poczucia własnej kompetencji. Tempo oraz sposoby osiągania celów rozwojowych zależą zarówno od samego nastolatka jak i od osób, z którymi się kontaktuje. Okres dojrzewania nie jest biernym oczekiwaniem na dorosłość i dojrzałość. Wręcz przeciwnie - w tej fazie życia młodzi ludzie są bardzo aktywni, eksperymentują z nowymi zachowaniami, poszukują nowych ról, nabywają nowych doświadczeń, a tym samym stają się innymi ludźmi, o nowych prawach i obowiązkach, mającymi nowe potrzeby i oczekiwania, wypełniającymi nowe zadania. W procesie tym niezwykle ważną rolę odgrywają znaczące osoby dorosłe, a zwłaszcza rodzice i nauczyciele (Z. Gaś 1997). Założeniem Szkolnego Programu Profilaktyki jest wspomaganie wychowawczej roli rodziny z uwzględnieniem prawa do przekonań religijnych, światopoglądowych, oraz wolności sumienia. Szkoła ma obowiązek zapewnić wszystkim uczniom powszechny dostęp do nauki i wychowania, ochronę przed przemocą, a także kierować się zawsze dobrem ucznia, troską o jego zdrowie, postawę moralną i obywatelską z zachowaniem poszanowania godności osobistej. Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez: 1. Szkolny zestaw programów nauczania, który uwzględniając wymiar wychowawczy, obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego; 2. Program wychowawczy szkoły, obejmujący wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym; 3. Program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, obejmujący wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym. Cele Programu Wychowawczego: 1. Wszechstronny rozwój osobowości uczniów wdrażający do samodzielności i przygotowujący do aktywnego udziału w życiu społecznym 2. Wychowanie ucznia do życia z innymi i dla innych, świadomego swojej niepowtarzalności i dążącego do samorealizacji. są nadrzędne wobec celów Szkolnego Programu Profilaktyki Gimnazjum Nr 6 przy ZSO NR 14 w Gliwicach. Szkolny zestaw programów nauczania, Program Wychowawczy szkoły oraz Szkolny Program Profilaktyki tworzą spójną całość i uwzględniają wymagania opisane w podstawie programowej. Ich przygotowanie

i realizacja są zadaniem całej szkoły - dyrekcji szkoły, wszystkich wychowawców klas, nauczycieli przedmiotów, pedagogów szkolnych, psychologa szkolnego, katechetów, pracowników biblioteki, świetlicy szkolnej, pielęgniarki szkolnej, pracowników administracyjnych szkoły. Szkoła oraz poszczególni nauczyciele podejmują działania mające na celu zindywidualizowane i wspomaganie rozwoju każdego ucznia, stosownie do jego potrzeb i możliwości. Uczniom z niepełnosprawnościami, w tym uczniom z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, nauczanie dostosowuje się ponadto do ich możliwości psychofizycznych oraz tempa uczenia się. Program realizowany jest w oparciu o następujące podstawy prawne dla działań profilaktycznych w szkołach: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty, z późniejszymi zmianami. 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii. 3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. 2013, poz. 532). 4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 lipca 2015 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym. 5. Rządowy program Bezpieczna i przyjazna szkoła. 6. Statut i Plan Pracy Wychowawczej Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 14 w Gliwicach. Diagnoza sytuacji szkolnej Podstawą do opracowania Szkolnego Programu Profilaktyki była diagnoza środowiska szkolnego, przeprowadzona w oparciu o: 1. analizę dokumentacji szkolnej - wyników w nauce i frekwencji uczniów, uwag o zachowaniu uczniów zapisywanych przez nauczycieli uczących. 2. analizę sytuacji wychowawczej szkoły - informacji zebranych od uczniów, ich rodziców, wychowawców, nauczycieli, pedagogów i psychologa szkolnego, pracowników biblioteki i świetlicy, pracowników administracyjnych, 3. obserwacje zachowania uczniów w sytuacjach szkolnych i pozalekcyjnych, 4. ankiety przeprowadzone wśród nauczycieli, uczniów i ich rodziców. Analiza zebranego materiału wykazała, że w szkole występują następujące problemy: 1. niska motywacja do nauki, 2. nieumiejętna organizacja czasu wolnego, 3. absencja na zajęciach lekcyjnych, 4. zachowania agresywne, 5. używanie wulgaryzmów, niska kultura osobista uczniów, 6. palenie papierosów i picie alkoholu, 7. kontakty ze środkami uzależniającymi w środowisku, 8. zaburzenia odżywiania się anoreksja, bulimia, nieracjonalne, wątpliwe diety. Na tej podstawie wyróżniono cztery najistotniejsze obszary oddziaływań profilaktycznych: 1. Zapobieganie niepowodzeniom szkolnym. 2. Bezpieczeństwo w szkole.

3. Promocja zdrowego stylu życia. 4. Profilaktyka uzależnień. Cele Szkolnego Programu Profilaktyki Szkolny Program Profilaktyki powstał, by przeciwdziałać opisanym wyżej negatywnym zjawiskom. Jego nadrzędnym celem jest zwiększenie ilości i jakości oddziaływań profilaktycznych, w szczególności w zakresie ochrony zdrowia i redukcji antyspołecznych zachowań młodzieży. 1. Uczeń nabywa umiejętności w pokonywaniu trudności w nauce. 2. Uczeń czuje się w szkole bezpiecznie. 3. Uczeń pogłębia i stosuje w praktyce wiedzę z zakresu zdrowego stylu życia 4. Uczeń zdobywa informacje na temat szkodliwości wszelkiego rodzaju uzależnień na rozwój fizyczny, emocjonalny i społeczny człowieka Poziomy działań profilaktycznych I. Profilaktyka pierwszorzędowa (nastawiona na wszystkich uczniów szkoły). 1. Zbudowanie poczucia bezpieczeństwa uczniów w środowisku szkolnym i poczucia, że szkoła jest wspólnotą przyjazną każdemu jej członkowi. 2. Zwiększenie wiedzy uczniów i rodziców o negatywnych skutkach zjawisk patologicznych (nałogi, agresja, depresja) i przyczynach występowania tych zjawisk 3. Rozwijanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach sprzyjających pojawieniu się zjawisk patologicznych. 4. Rozbudzenie podstaw prospołecznych, rozwijanie zainteresowań, chęci pogłębiania wiedzy. 5. Umiejętne kierowanie swoim zachowaniem i podejmowanie właściwych wyborów. II. Profilaktyka dwurzędowa (ukierunkowana na uczniów zagrożonych zjawiskami patologicznymi). 1. Zwiększenie wiedzy środowiska szkolnego o sposobach radzenia sobie z problemami. 2. Rozbudzenie w środowisku zagrożonym patologią potrzeby zmiany na lepsze. 3. Zbudowanie przekonania wśród uczniów i rodziców i nieuchronności, konsekwencji zachowań negatywnych (poprzez wypracowanie i przestrzeganie procedur i regulaminów oraz współprace z instytucjami). 4. Wspieranie grupy uczniów zagrożonych patologią z powodu niepowodzeń w nauce i ubóstwa. III. Profilaktyka trzeciorzędowa (skierowana do uczniów zdemoralizowanych, wymagających działań terapeutycznych i resocjalizacyjnych). 1. Wstępna diagnoza problemów uczniów wykazujących symptomy patologii. 2. Zmotywowanie uczniów i rodziców do podjęcia działań terapeutycznych i resocjalizacyjnych. 3. Ułatwienie korzystania z profesjonalnej pomocy przez uczniów z dużymi problemami i ich rodziców. Kierowanie do odpowiednich instytucji pomocowych. 4. Wypracowanie jednolitego frontu działań naprawczych wobec jednostek zdemoralizowanych poprzez współpracę ze środowiskiem i instytucjami pomocowymi. Zadania Programu 1. W zakresie zapobiegania niepowodzeniom szkolnym: 1. Podejmowanie działań zapobiegających niepowodzeniom szkolnym. 2. Działania mające na celu podniesienie frekwencji uczniów na zajęciach szkolnych.

3. Motywowanie uczniów do nauki. 4. Przygotowanie uczniów do wyboru dalszej szkoły kształcenia. 2. W zakresie bezpieczeństwa w szkole: 1. Zapoznawanie uczniów z zasadami bezpieczeństwa na terenie szkoły. 2. Uczenie zachowań dotyczących kultury życia codziennego. 3. Przeciwdziałanie przemocy i agresji. 3. W zakresie promocji zdrowego stylu życia: 1. Zapoznanie uczniów z funkcjonowaniem organizmu w okresie dojrzewania. 2. Przedstawienie uczniom zdrowego i higienicznego stylu życia. 3. Zapoznanie ucznia z aktywnymi formami spędzania czasu wolnego. 4. Radzenie sobie ze stresem oraz trudnymi sytuacjami życiowymi. Przeciwdziałanie depresji. 5. Przybliżenie młodzieży i rodzicom problematyki związanej z zaburzeniami łaknienia. 4. W zakresie profilaktyki uzależnień: 1. Dostarczenie uczniom informacji na temat środków uzależniających i mechanizmów rozwoju uzależnień. 2. Dostarczanie uczniom wiedzy na temat zagrożeń związanych z uzależnieniami od nowoczesnych technologii. 3. Ukazywanie wpływu mediów i reklamy na kształtowanie niewłaściwych postaw wśród młodzieży. 4. Upowszechnienie wśród uczniów znajomości zachowań asertywnych. Szkolne strategie działania Szkolny Program Profilaktyczny zakłada realizację celów poprzez wykorzystanie strategii:. Strategie informacyjne - mają na celu dostarczenie adekwatnych informacji na temat skutków zachowań ryzykownych i tym samym umożliwienie dokonywania racjonalnego wyboru, zmianę postawy, a więc i zachowania. Strategie edukacyjne ich celem jest pomoc w rozwijaniu ważnych umiejętności psychologicznych i społecznych, np. umiejętność nawiązywania kontaktów z ludźmi, radzenia sobie ze stresem, rozwiązywania konfliktów, opierania się naciskom otoczenia itp. Strategie alternatyw mają na celu pomoc w zaspokajaniu ważnych potrzeb psychicznych (np. sukcesu, przynależności) oraz osiągania satysfakcji życiowej przez stwarzanie możliwości zaangażowania się w działalność pozytywną (artystyczną, społeczną, sportową itp.). Strategie interwencyjne ich celem jest pomoc osobom mającym trudności w zidentyfikowaniu i rozwiązywaniu swoich problemów oraz wspieranie w sytuacjach kryzysowych. Strategie te skierowane są do dzieci i młodzieży przeżywających liczne trudności (grupy podwyższonego ryzyka) i należą do podstawowych działań w ramach profilaktyki drugorzędowej. Formy realizacji programu Zadania programu realizowane są w ramach: 1. badań ankietowych wśród uczniów, 2. lekcji wychowawczych, 3. lekcji przedmiotowych, 4. kontaktów indywidualnych z uczniami, 5. udziału w uroczystościach szkolnych, apelach, imprezach kulturalnych, rekolekcjach, wycieczkach szkolnych,

6. spotkań ze specjalistami - psychologami, pedagogami, kuratorami sądowymi, funkcjonariuszami Policji, Straży Miejskiej w trakcie prelekcji, pogadanek, warsztatów, szkoleń, 7. spotkań środowiskowych w ramach Otwartych Drzwi Szkoły 8. kontaktów indywidualnych z rodzicami, 9. współpracy z instytucjami wspomagającymi pracę szkoły - Poradnia Psychologiczno - Pedagogiczna, OPS oraz inne instytucja pomocowe, Organizacje Pozarządowe, Metody pracy 1. podające (wykład, pogadanka, odczyt), 2. problemowe (gry dydaktyczne, drama, metoda ról, dyskusja dydaktyczna, warsztaty), 3. eksponujące (pokaz, film, wystawa), 4. praktyczne (metoda projektu, metody badawcze-obserwacje). 1. Poznanie uczniów i środowiska rodzinnego. 2. Integracja zespołu. 3. Wypracowanie form współpracy z rodzicami. 4. Zapoznanie uczniów z obowiązującymi regulaminami. 5. Przeciwdziałanie wagarom oraz dbałość o dyscyplinę. 6. Wpajanie zasad savoir-vivre. Główne zadania do zrealizowania w klasach pierwszych Główne zadania do zrealizowania w klasach drugich 1. Profilaktyka zachowań agresywnych: 1. rozpoznawanie i wyrażanie emocji, 2. rozwijanie umiejętności społecznych i postaw moralnych, 3. przedstawienie prawnych i moralnych skutków stosowania przemocy, 4. kształtowanie umiejętności radzenia sobie ze stresem, 5. wpajanie zasad savoir-vivre. 2. Profilaktyka uzależnień: 1. uświadomienie wpływu używek na rozwój fizyczny, psychiczny i społeczny, 2. sytuacje trudne i sposoby ich rozwiązywania bez sięgania po środki odurzające. 3. Multimedia umiejętność korzystania i czerpania informacji. 1. Wyzwalanie aktywności uczniów w kierunku samopoznania i samooceny. Główne zadania do zrealizowania w klasach trzecich

2. Nauka umiejętności odpowiedzialnego wyboru. 3. Nabywanie umiejętności radzenia sobie ze stresem. 4. Przekazanie informacji o szkodliwości stosowania środków odurzających. Działania służące podnoszeniu kwalifikacji z zakresu profilaktyki to: 1. konferencje szkoleniowe w ramach WDN, 2. studiowanie literatury fachowej, 3. tworzenie banku scenariuszy zajęć wychowawczych. Działania skierowane do rady pedagogicznej Działania skierowane do rodziców uczniów Rodzice w tym programie zostali objęci działaniami informacyjno-edukacyjnymi: 1. poznanie dokumentacji obowiązującej w szkole ( Statut ZSO, a szczególnie z Regulaminem Uczniowskim, WSO) wrzesień, listopad, 2. podczas spotkań z rodzicami: uświadamianie rodzicom szeroko rozumianej odpowiedzialności wychowawczej za losy swoich dzieci, 3. informowanie o możliwości korzystania z pomocy oferowanej przez instytucje specjalistyczne cały rok, 4. organizacja Kiermaszy Profilaktycznych, 5. pedagogizacja podczas zebrań przedstawienie krótkich informacji oraz podanie bibliografii. Zasady ewaluacji Przewidywane efekty: 1. uczniowie w szkole czują się bezpieczniej, 2. zmniejszyła się ilość zachowań agresywnych oraz różnych form stosowania przemocy, 3. uczniowie wiedzą na czym polega prawidłowe żywienie i zdrowe nawyki i stosują je na co dzień, 4. uczniowie aktywnie uczestniczą w promowaniu zdrowego stylu życia, 5. uczniowie potrafią aktywnie spędzać czas wolny, korzystając z ofert proponowanych przez szkołę i środowisko lokalne, 6. uczniowie wiedzą do kogo zwrócić się o pomoc w nauce, 7. uczniowie i rodzice mają wiedzę o instytucjach pomocowych i o udzielanej tam pomocy, 8. rodzice współpracują ze szkołą, 9. rodzice mają świadomości problemów wieku dorastania, 10. nauczyciele znają zagadnienia profilaktyki oraz prowadzą zajęcia w tym zakresie, 11. nauczyciele znają procedury udzielania pomocy rodzinie w rozwiązywaniu sytuacji problemowych, 12. nauczyciele znają procedury postępowania w przypadku łamania przez uczniów regulaminu szkoły. Ewaluacja zostanie przeprowadzona pod koniec roku pracy z programem. Sprawdzeniem skuteczności działań będzie końcowa ewaluacja wyników po trzech latach. Badania ewaluacyjne zostaną przeprowadzone przez osoby odpowiedzialne za realizację programu. W ustaleniu czy program profilaktyki przynosi oczekiwane efekty będziemy:

1. zapoznawać się z dokumentację szkolną, 2. analizować obserwacje i uwagi nauczycieli, 3. przeprowadzać ankiety wśród uczniów i ich rodziców oraz pracowników szkoły, 4. zapoznawać się z dokumentację pielęgniarki szkolnej dotyczącą wypadków na terenie szkoły, 5. zapoznawać się ze sprawozdaniami z działalności Rady Rodziców. 1. Kokaina i amfetamina, a organizm człowieka 2. Marihuana, a organizm człowieka 3. Anoreksja i bulimia śmiertelna pułapka 4. Przemoc i agresja jak im się przeciwstawić 5. Epitafium dla narkomana 6. Alkohol i narkotyki pomyśl, zanim będzie za późno 7. Narkotyki halucynogenne, a organizm człowieka 8. Asertywność 9. Alkohol droga do nikąd 10. Palenie tytoniu 11. Żyję bez ryzyka AIDS 12. Seks, kłamstwa i prawda 13. Wybierzmy razem Dorastanie i problemy 14. Seks teraz czy później 15. Dziękuję nie pije 16. Dziękuje nie biorę 17. Pohamować agresję 18. Media i przemoc Harmonogram działań ( załącznik) Wykaz filmów o tematyce profilaktycznej dostępnych w bibliotece szkolnej Szkolny Program Profilaktyki na lata 2015/2018 opracował Zespół ds. szkolnej profilaktyki w składzie: NAZWISKO IMIĘ mgr Król Magdalena mgr Wierzbicka Beata mgr Kwiecińska Joanna, mgr Bożena Tuszkiewicz ODPOWIEDZIALNA ZA OBSZAR Zapobiegania niepowodzeniom szkolnym Bezpieczeństwo w szkole Promocja zdrowego stylu życia

mgr Walasek Grażyna Profilaktyka uzależnień OBSZAR I: NIEPOWODZENIA W NAUCE Cel: Uczeń nabywa umiejętności w pokonywaniu trudności w nauce. Zadania: 5. Podejmowanie działań zapobiegających niepowodzeniom szkolnym. 6. Działania mające na celu podniesienie frekwencji uczniów na zajęciach szkolnych. 7. Motywowanie uczniów do nauki. 8. Przygotowanie uczniów do wyboru dalszej szkoły kształcenia. LP Zadania Treści Formy realizacji Osoby odpowiedzialne I.1 Podejmowanie działań zapobiegających niepowodzeniom szkolnym 1. Analiza przyczyn niepowodzeń szkolnych i podejmowanie działań zaradczych. 2. Pomoc w nauce uczniom mającym trudności szkolne i ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi. 3. Rozwijanie i poszerzanie zainteresowań uczniów. 1. Analiza dokumentacji ucznia opinie, orzeczenia, zeszyty, sprawdziany, testy, rozmowy z uczniami, ich rodzicami/ opiekunami prawnymi. 2. Kierowanie uczniów mających problemy w nauce na badania specjalistyczne. 1. Organizowanie zajęć dydaktyczno wyrównawczych i specjalistycznych dla uczniów napotykających na trudności w nauce. 2. Przestrzeganie przez nauczycieli zaleceń do pracy z uczniem zawartych w orzeczeniach/opiniach wydanych przez specjalistów. 3. Upowszechnienie wśród uczniów informacji na temat możliwości uzyskania pomocy w nauce na terenie szkoły. 4. Otoczenie szczególną opieką uczniów z rodzin dysfunkcyjnych Organizacja zajęć pozalekcyjnych i kółek zainteresowań. Wychowawcy, nauczyciele, pedagodzy szkolni Dyrekcja Szkoły, wychowawcy, nauczyciele, pedagodzy szkolni Dyrekcja Szkoły, wychowawcy, nauczyciele, pedagodzy szkolni Terminy realizacji szkolny Na bieżąco w ramach możliwości i Ewaluacja Analiza dokumentacji szkolnej, wychowawców, nauczycieli, pedagogów szkolnych Analiza dokumentacji szkolnej, wychowawców, nauczycieli, pedagogów szkolnych Sprawozdania nauczycieli prowadzących zajęcia pozalekcyjne, informacja

LP Zadania Treści Formy realizacji Osoby odpowiedzialne I.2 I.3 Działania mające na celu podniesienie frekwencji uczniów na zajęciach szkolnych Motywowanie uczniów do nauki 4. Utrzymywanie stałego kontaktu z rodzicami ucznia. Bieżące informowanie rodziców na temat osiągnięć ucznia w nauce. 1. Przestrzeganie zasad usprawiedliwiania nieobecności na zajęciach szkolnych, 1. Systematyczne monitorowanie 2. Wyjaśnianie przyczyn absencji na absencji i realizacji obowiązku zajęciach szkolnych (rozmowy z szkolnego uczniem, z rodzicami /opiekunami prawnymi, z wychowawcą klasy, z 2. Utrzymywanie stałego kontaktu z rodzicami /opiekunami prawnymi ucznia 3. Ścisła współpraca z instytucjami wspierającymi opiekuńczowychowawczą i profilaktyczną funkcję szkoły 4. Tworzenie życzliwej i przyjaznej atmosfery do nauki i pobytu młodzieży w szkole Stwarzanie uczniom warunków umożliwiających wykazanie się swoimi mocnymi stronami w różnych dziedzinach życia szkolnego. pedagogiem, z dyrekcją szkoły. 1. Konsultacje i zebrania dla rodziców, 2. Indywidualne konsultacje z rodzicami ucznia. 3. Uświadamianie uczniom i ich rodzicom konsekwencji absencji uczniów na zajęciach wyniki w nauce, zgłaszanie do instytucji. Zgłaszanie sytuacji nagminnego wagarowania do: Sądu,, MOPS, Policji, Straży Miejskiej, PPP, Urzędu Miasta. 1. Zapewnienie uczniom poczucia bezpieczeństwa na terenie Szkoły. 2. Przestrzeganie zapisów Szkolnego Kodeksu Etyki. 1. Organizacja konkursów, wystaw, pokazów szkolnych talentów. 2. Udział uczniów w imprezach tematycznych, olimpiadach, konkursach poza szkołą. 3. Promowanie postaw uczniów osiągających najwyższe wyniki w nauce. Wychowawcy, nauczyciele pedagodzy szkolni Dyrekcja Szkoły, wychowawcy, nauczyciele, pedagodzy szkolni Dyrekcja Szkoły, Rada Młodzieży, wychowawcy nauczyciele, pedagodzy szkolni, Zespół Bezpieczna i Przyjazna Szkoła Dyrekcja Szkoły, Rada Młodzieży, wychowawcy nauczyciele, pedagodzy szkolni Terminy realizacji potrzeb szkolny szkolny Ewaluacja w miejscach dostępnych dla uczniów Zapisy w dokumentacji szkolnej, wychowawców, nauczycieli, pedagogów szkolnych Dokumentacja wychowawcy, pedagogów Dokumentacja wychowawcy, pedagogów, sprawozdanie Zespołu Bezpieczna i Przyjazna Szkoła I i II semestr Dokumentacja nauczycieli

LP Zadania Treści Formy realizacji Osoby odpowiedzialne I.4 Przygotowanie uczniów do wyboru dalszej szkoły kształcenia Wyposażenie uczniów w wiedzę o sposobach radzenia sobie ze stresem związanym z problemami w nauce. Poradnictwo dotyczące wyboru dalszej drogi kształcenia dla uczniów i ich rodziców/opiekunów prawnych, ze szczególnym uwzględnieniem problemów zdrowotnych, rodzinnych oraz emocjonalnych młodzieży. 1. Organizacja zajęć edukacyjnych dotyczących efektywnego uczenia się i zapamiętywania. 2. Przeprowadzanie zajęć wychowawczych w klasach na temat prawidłowego uczenia się i dobrej organizacji czasu pracy. 1. Organizacja zajęć dotyczących samopoznania i wyboru dalszego kierunku kształcenia. 2. Udział w Dniach Otwartych Szkół i Targach Edukacyjnych. 3. Udostępnianie aktualnych informacji o szkolnictwie ponadgimnazjalnym i ponadlicealnym. Wychowawcy, pedagodzy szkolni Doradca zawodowy, wychowawcy, nauczyciele, pedagodzy szkolni Terminy realizacji szkolny szkolny Ewaluacja Dokumentacja wychowawców, sprawozdanie z realizacji Szkolnego Programu Profilaktyki Zapisy w dokumentacji doradcy zawodowego, pedagogów, wychowawców, informacje w miejscach dostępnych dla uczniów Obszar II: BEZPIECZEŃSTWO W SZKOLE Cel: Uczeń czuje się w szkole bezpiecznie. Zadania: 1. Zapoznawanie uczniów z zasadami bezpieczeństwa na terenie szkoły. 2. Uczenie zachowań dotyczących kultury życia codziennego. 3. Przeciwdziałanie przemocy i agresji. LP Zadania Treści Sposoby realizacji II.1. Zapoznawanie uczniów z zasadami bezpieczeństwa na terenie szkoły. Zapoznanie uczniów na godzinach wychowawczych ze Statutem, WSO, Programem Wychowawczym, Szkolnym Programem Profilaktyki w szczególności uczniowie z klas I. 1. Zajęcia wychowawcze. 2. Aktualizowanie strony internetowej Szkoły zawierającej najważniejsze dokumenty. 3. Udostępnienie uczniom i ich rodzicom / opiekunom prawnym wykazu instytucji pomocowych oraz możliwości uzyskania pomocy na terenie szkoły i w środowisku. Osoby odpowiedzialne Dyrekcja szkoły, wychowawcy, nauczyciele. Terminy realizacji wrzesień/ październik, na bieżąco cały rok Ewaluacja Wpisy w dziennikach lekcyjnych, strona internetowa ZSO 14, tablice informacyjne obok gabinetów pedagogów. 1. Tworzenie bezpiecznej 1. Aktywne dyżury nauczycieli Nauczyciele pełniący Zgodnie z Dokumentacja szkolna

LP Zadania Treści Sposoby realizacji Osoby odpowiedzialne Terminy realizacji atmosfery w szkole podczas przerw śródlekcyjnych. dyżury. harmonogramem II.2. Uczenie zachowań dotyczących kultury życia codziennego. 2. Pierwsza pomoc w najczęstszych przypadkach zagrożenia zdrowia i życia 1. Troska o kulturę słowa. 2. Kształtowanie umiejętności radzenia sobie i rozwiązywania sytuacji problemowych. 2. Przeprowadzanie apeli szkolnych 3. Obowiązkowe noszenie identyfikatorów przez uczniów i pracowników szkoły. 4. Przeprowadzenie ankiety wśród uczniów na temat poczucia bezpieczeństwa na terenie szkoły. Organizacja zajęć uczących udzielania pierwszej pomocy. Przeprowadzenie zajęć integracyjnych w klasach I i wychowawczych we wszystkich klasach. Dyrekcja, Rada Młodzieży i jej opiekunowie, zespoły wychowawcze. Dyrekcja Szkoły, wszyscy pracownicy pedagogiczni. Zespół Bezpieczna i Przyjazna Szkoła. Zespół Bezpieczna i Przyjazna Szkoła, nauczyciele wf Wychowawcy, nauczyciele uczący, pedagodzy. zgodnie z harmonogramem cały rok szkolny I semestr II semestr wrzesień/ październik zgodnie z harmonogramem zajęć wychowawczych klasy Ewaluacja Dokumentacja prowadzona przez Radę Młodzieży Sprawozdanie z posiedzeń Zespołów Wychowawczych Wpisy do zeszytów wychowawczych klas Sprawozdanie Zespołu Bezpieczna i Przyjazna Szkoła, przedstawienie wyników ankiety Radzie Pedagogicznej Sprawozdanie Zespołu Bezpieczna i Przyjazna Szkoła Wpisy tematów do dzienników lekcyjnych, sprawozdanie pedagogów szkolnych II.3. Przeciwdziałanie przemocy i agresji Ograniczanie zachowań agresywnych i przemocy w szkole. Odpowiedzialność prawna nieletnich - przedstawienie społeczności uczniowskiej prawnych konsekwencji zachowań sprzecznych z normami społecznymi 1. Monitorowanie zachowań uczniów łamiących Regulamin Uczniowski. 2. Podejmowanie działań interwencyjnych. Apele, pogadanki, lekcje wychowawcze, spotkania z przedstawicielami instytucji porządkowych. Dyrekcja, wychowawcy nauczyciele pedagodzy szkolni, wszyscy pracownicy wychowawcy pedagodzy szkolni we współpracy z Policją, Strażą Miejską cały rok szkolny na bieżąco zgodnie z harmonogramem zajęć wychowawczych klasy wrzesień/ październik Sprawozdania semestralne wychowawców klas, pedagogów. Wpisy tematów do dzienników lekcyjnych (kolor zielony) Obszar III. ZDROWY STYL ŻYCIA

Cel : Propagowanie zdrowego stylu życia Zadania : 1. Zapoznanie uczniów z funkcjonowaniem organizmu w okresie dojrzewania. 2. Przedstawienie uczniom zdrowego i higienicznego stylu życia. 3. Zapoznanie ucznia z aktywnymi formami spędzania czasu wolnego. 4. Radzenie sobie ze stresem oraz trudnymi sytuacjami życiowymi. Przeciwdziałanie depresji. 5. Przybliżenie młodzieży i rodzicom problematyki związanej z zaburzeniami łaknienia. LP Zadania Treści Sposoby realizacji Osoby odpowiedzialne III.1. III.2. III.3. III.4 Zapoznanie uczniów z funkcjonowaniem organizmu w okresie dojrzewania. Przedstawianie uczniom sposobów na prowadzenie zdrowego i higienicznego stylu życia. Zapoznanie uczniów z aktywnymi formami spędzania czasu wolnego. Radzenie sobie ze stresem oraz trudnymi sytuacjami życiowymi. Przeciwdziałanie depresji. 1. Wpływ zdrowego stylu życia na prawidłowy rozwój psychiczny i fizyczny. 2. Specyficzne problemy wieku dorastania i zagrożenia zakłócające prawidłowy rozwój. Wzbogacanie wiedzy uczniów na tematy związane z: a. higieną psychiczną (organizacji nauki, pracy, wypoczynku, umiejętnego korzystania z multimediów), b. higieną osobistą (dbałość o czystość ciała i odzieży). 1. Propagowanie aktywnego spędzania czasu wolnego. 2. Uświadamianie uczniom znaczenia aktywności fizycznej dla prawidłowego funkcjonowania organizmu. 3. Zapoznanie z możliwościami uprawiania sportu w najbliższej okolicy i walorami rekreacyjnymi wybranych dyscyplin sportowych. 1. Uświadamianie uczniom znaczenia utrzymywania dobrych relacji z innymi ludźmi, w tym z rodzicami oraz rówieśnikami tej samej i odmiennej płci. 2. Korzystanie z pomocy psychologicznej i innych form wsparcia w stanach kryzysu psychicznego. Tematy realizowane podczas lekcji biologii, WDŻ, wychowawczej. Spotkanie ze specjalistami - psycholog, pediatra, pedagog. Prelekcje dla rodziców. Lekcje wychowawcze, przedmiotowe. Organizacja konkursu na plakat promujący zdrowy tryb życia. Lekcje wychowawcze, przedmiotowe. Tematy realizowane podczas lekcji WDŻ, wychowawczej. Wszyscy nauczyciele a w szczególności n-l biologii, n-l WDŻ, wychowawcy, pielęgniarka szkolna Wszyscy nauczyciele a w szczególności biolodzy, n-l wf, n-l. informatyki, n-l WDŻ, wychowawcy, pielęgniarka szkolna. Wszyscy wychowawcy, nauczyciele, w szczególności n-l wf, WDŻ, biologii. Wychowawcy, Terminy realizacji szkolny szkolny Na bieżąco Na bieżąco Ewaluacja Wpisy w dziennikach lekcyjnych. Wpisy w dziennikach lekcyjnych. Wpisy tematów do dzienników lekcyjnych Wpisy tematów do dzienników lekcyjnych

LP Zadania Treści Sposoby realizacji Osoby odpowiedzialne III.5 Przybliżenie młodzieży i rodzicom problematyki związanej z zaburzeniami łaknienia. 1. Anoreksja i bulimia moda czy śmiertelna choroba. 2. Wewnętrzny przymus nadmiernego jedzenia. 3. Uświadamianie uczniom niebezpieczeństwa bezkrytycznego i nieuzasadnionego korzystania z wątpliwych lub szkodliwych diet bez konsultacji ze specjalistą. Tematy realizowane na lekcjach wychowawczych, WDŻ, zajęciach technicznych. Projekt edukacyjny dla klas II. Pogadanka z udziałem zaproszonych prelegentów np. dietetyk. Konkurs na najlepszą prezentację dotyczącą zaburzeń odżywiania. Prelekcje na zebraniach dla rodziców. Wychowawcy, nauczyciel biologii, WDŻ, zajęć technicznych, opiekun projektu, pedagodzy szkolni. Obszar IV: PROFILAKTYKA UZALEŻNIEŃ Cel: Uczeń zdobywa informacje na temat szkodliwości wszelkiego rodzaju uzależnień na rozwój fizyczny, emocjonalny i społeczny człowieka Zadania: 1. Dostarczenie uczniom informacji na temat środków uzależniających i mechanizmów rozwoju uzależnień. 2. Dostarczanie uczniom wiedzy na temat zagrożeń związanych z uzależnieniami od nowoczesnych technologii. 3. Ukazywanie wpływu mediów i reklamy na kształtowanie niewłaściwych postaw wśród młodzieży. 4. Upowszechnienie wśród uczniów znajomości zachowań asertywnych. Terminy realizacji szkolny Ewaluacja Wpisy tematów do dzienników lekcyjnych LP Zadania Treści Sposoby realizacji Osoby odpowiedzialne Terminy realizacji Ewaluacja 1. Ukazywanie niebezpieczeństw związanych z używaniem substancji psychoaktywnych - Zajęcia profilaktyczne, alkohol, nikotyna, leki, ze warsztaty, pogadanki, szczególnym uwzględnieniem Wychowawcy, prelekcje prowadzone przez dopalaczy i innych nauczyciele, w Zgodnie z Dostarczenie uczniom nauczycieli i zaproszonych niespecyficznych środków szczególności nauczyciele harmonogramem zajęć Wpisy w informacji na temat specjalistów, także z odurzających. biologii, WDŻ, Zespół wychowawczych klasy dziennikach IV.1. środków uzależniających wykorzystaniem filmów 2. Uświadamianie uczniom skutków Bezpieczna i Przyjazna i programem zajęć lekcyjnych i mechanizmów rozwoju edukacyjnych dostępnych w uzależnień oraz zachowań Szkoła, pedagodzy profilaktyczno kolor zielony uzależnień. bibliotece szkolnej, ryzykownych dla zdrowia i życia szkolni, pielęgniarka edukacyjnych. organizacja kiermaszy człowieka szkolna. profilaktycznych dla uczniów 3. Informowanie o instytucjach i ich rodziców. udzielających pomocy osobom uzależnionym i współuzależnionym. IV.2 Dostarczanie uczniom wiedzy na temat 1. Uwrażliwianie na niebezpieczeństwa związane z Zajęcia profilaktyczne, warsztaty, pogadanki, Wychowawcy, nauczyciele, w Zgodnie z harmonogramem zajęć Wpisy w dziennikach

LP Zadania Treści Sposoby realizacji Osoby odpowiedzialne Terminy realizacji Ewaluacja zagrożeń związanych z szczególności nauczyciele wychowawczych klasy lekcyjnych uzależnieniami od nowoczesnych technologii. biologii, WDŻ, Zespół Bezpieczna i Przyjazna Szkoła, pedagodzy i programem zajęć profilaktyczno edukacyjnych. kolor zielony szkolni. IV.3 IV.4 Ukazywanie wpływu mediów i reklamy na kształtowanie niewłaściwych postaw. wśród młodzieży. Upowszechnienie wśród uczniów znajomości zachowań asertywnych. nadmiernym korzystaniem z: telewizji, komputera, Internetu, telefonu komórkowego, komunikatorów multimedialnych, gier fabularnych, militarnych. 2. Cyberprzemoc - zwrócenie uwagi uczniów na zjawisko cyberprzemocy, konsekwencje tego typu działań dla ofiar i sprawców, zasady reagowania w sytuacjach cyberprzemocy. 1. Informowanie o wykorzystywanych w mediach technikach manipulacyjnych i przekazach działających na podświadomość. 2. Ukazywanie skutków bezkrytycznego odbioru informacji płynących ze środków masowego przekazu. 1. Podnoszenie umiejętności interpersonalnych uczniów i rozwijanie ich dyspozycji osobowościowych. 2. Uczenie umiejętności radzenia sobie z własnymi emocjami. prelekcje prowadzone przez nauczycieli i zaproszonych specjalistów, także z wykorzystaniem filmów edukacyjnych dostępnych w bibliotece szkolnej, organizacja kiermaszy profilaktycznych, akcji ulotkowych dla uczniów i ich rodziców. Zajęcia profilaktyczne, warsztaty, pogadanki, prelekcje prowadzone przez nauczycieli i zaproszonych specjalistów, także z wykorzystaniem filmów edukacyjnych dostępnych w bibliotece szkolnej, organizacja kiermaszy profilaktycznych, akcji ulotkowych dla uczniów i ich rodziców. Zajęcia profilaktyczne, warsztaty, pogadanki, prelekcje prowadzone przez nauczycieli i zaproszonych specjalistów, także z wykorzystaniem filmów edukacyjnych dostępnych w bibliotece szkolnej dla uczniów i ich rodziców. Wychowawcy, nauczyciele, w szczególności nauczyciele biologii, WDŻ, Zespół Bezpieczna i Przyjazna Szkoła, pedagodzy szkolni. Wychowawcy, nauczyciele uczący, pedagodzy szkolni. Zgodnie z harmonogramem zajęć wychowawczych klasy i programem zajęć profilaktyczno edukacyjnych. szkolny Wpisy w dziennikach lekcyjnych kolor zielony Wpisy w dziennikach lekcyjnych kolor zielony