SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI NA ROK SZKOLNY 2011/2012 ZESPÓŁ SZKÓŁ w GŁOSKOWIE PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA PUBLICZNE GIMNAZJUM IM. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO Zatwierdzony na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu...
PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA PROBLEMOM SPOŁECZNYM DOTYCZĄCYM ALKOHOLIZMU, NARKOMANII I PRZEMOCY WŚRÓD DZIECI I MŁODZIEŻY W ZESPOLE SZKÓŁ W GŁOSKOWIE IM. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO na rok szkolny 2011/2012 Program profilaktyki kieruje się celami i zadaniami zawartymi w: Statucie Szkoły. oraz zasadami zawartymi w: Rozporządzeniu MEN z dnia 31 stycznia 2002r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół, Rozporządzeniu MEN z dnia 15 stycznia 2001r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. nr 13 z dnia 23 lutego 2001r., poz. 110), Konstytucji RP, Ustawie z dnia 24 kwietnia 1997r. o przeciwdziałaniu narkomani (Dz. U. nr 75, poz. 468), Ustawie z dnia 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. nr 35, poz. 230 z p. zm.), nowelizacja z dnia 12 września 1996r. (Dz. U. nr 127, poz. 593), Ustawie z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty, z późniejszymi zmianami z 21 stycznia, 18 lutego 2000r. i 23 sierpnia 2001r.,
Ustawie z dnia 19 sierpnia 1994r. o ochronie zdrowia psychicznego (Dz. U. nr 111, poz. 535), z późniejszymi zmianami opublikowanymi w (Dz. U. nr 113, poz. 732), Ustawie z dnia 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 1996r. nr 10, poz. 55, z 1997r. nr 88, poz. 554 i nr 121, poz. 770 oraz z 1999r. nr 96, poz. 1107), Programie polityki prorodzinnej państwa z dnia 17 listopada 1998r. przygotowany przez Międzyresortowy Zespół do Spraw Opracowania Polityki Prorodzinnej Państwa. Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (DzU 2010 nr 228, poz. 1487) Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia wychowania i opieki dla dzieci młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (DzU 2010 nr 228, poz. 1490)
ZAŁOŻENIA PROGRAMU A. Profilaktyka rozumiana jako zapobieganie występowaniu niepożądanych procesów i zjawisk, określanych jako przejawy patologii życia społecznego; jako system działań wzmacniających lub podtrzymujących różne, dodatnie społecznie postawy uczniów w toku wychowania, realizowana jest podczas działalności edukacyjnej szkoły, tj. w ramach godzin wychowawczych i w postaci różnych odrębnych zajęć profilaktyczno - edukacyjnych. B. Tworzenie Szkolnego Programu Profilaktyki zostało poprzedzone diagnozą potrzeb naszych uczniów, ich problemów, możliwości oraz uwarunkowań otoczenia. C. Profilaktyka w naszej szkole powinna koncentrować się na wzmacnianiu czynników chroniących: a. rozwijanie zainteresowań uczniów oraz przeciwdziałanie niepowodzeniom szkolnym (zainteresowanie nauką szkolną); b. wspomaganie rozwoju moralnego uczniów (poszanowanie norm, wartości i autorytetów); c. stwarzanie uczniom możliwości przynależenia do pozytywnych grup rówieśniczych: kół zainteresowań, zespołów sportowych, muzycznych, itp. (przynależność do pozytywnej grupy rówieśniczej); d. wspomaganie rodziców w prawidłowym pełnieniu przez nich funkcji wychowawczych (silna więź emocjonalna z rodzicami). A. Działalność profilaktyczna szkoły pozostaje w ścisłym związku z działalnością profilaktyczną w środowisku lokalnym, gdyż środowisko odgrywa ważną rolę w kształtowaniu osobowości ucznia. Pomocne jest w kształtowaniu odpowiednich postaw moralnych i przygotowaniu wychowanków do właściwych wyborów życiowych. Aby profilaktyka odniosła właściwy skutek, szkoła współpracuje z następującymi instytucjami: a. placówki kulturalno - oświatowe (GOK, Gminna Biblioteka Publiczna, kino. MOKiS) o o o uczestnictwo w spektaklach teatralnych o charakterze profilaktycznym, udział w konkursach organizowanych przez placówki kulturalno-oświatowe, uczestnictwo w seansach filmowych o charakterze profilaktycznym; b. placówki oświatowo - opiekuńcze (Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna, Poradnia Uzależnień, Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej, Ośrodek Interwencji Kryzysowej)
o o o o pomoc uczniom przejawiającym trudności w zachowaniu i nauce, pomoc dzieciom z rodzin uzależnionych i patologicznych, udzielanie pomocy rodzinom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej, udział w prelekcjach organizowanych przez psychologów, pedagogów, lekarzy specjalistów; c. wymiar sprawiedliwości (sąd, kuratorzy, policja) o o współpraca z kuratorem, udział w zajęciach prowadzonych przez policję na temat przeciwdziałania agresji i przestępczości; 2. CELE: Chcemy przeciwdziałać piciu alkoholu, paleniu papierosów, chcemy rozwinąć umiejętności społeczne uczniów, przygotować ich do prawidłowego funkcjonowania społecznego zarówno teraz, kiedy chodzą do szkoły, jak i w przyszłości. Czy to się powiedzie, zależy od: Cech i doświadczeń młodego człowieka Kontekstu środowiskowego, w jakim substancja jest zażywana Rodzaju substancji i siły jej narkotycznego oddziaływania Program pozwala rozwijać umiejętności interpersonalne, uczy zachowania w określonych sytuacjach, uczy rozwiązywania konfliktów bez przemocy, konstruktywnego zagospodarowania czasu wolnego oraz umożliwia uzyskanie odpowiednich wiadomości o środkach uzależniających. Alkohol i narkotyki pociągają tych ludzi, którzy nie widzą przed sobą przyszłości i nie mają utrwalonego poczucia własnej wartości. Ludzie o silnym poczuciu tożsamości i kontroli nad własnym życiem są bardziej skłonni dbać o siebie i własne zdrowie. 3. ZASADY PROWADZENIA PROGRAMU Realizowanie działań w sposób dostosowany do wiedzy, poziomu zainteresowań, zaangażowania uczniów. 1. Pobudzanie uczniów do poszukiwania różnych rozwiązań. 2. Słuchanie uważnie wypowiedzi uczniów oraz pozwalanie im na swobodę wypowiedzi bez krytyki i oceny.
3. Współpraca z Gminną Komisją do Spraw Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, lekarzem, psychologiem, poradnią AA i innymi instytucjami. 4. Współpraca z rodzicami na każdym etapie działania: w fazie planowania, realizacji oraz analizy i oceny efektów. 4. METODY PRACY: 1. Praca w małych grupach 2. Mini wykład 3. Burza mózgów 4. Odgrywanie ról i scenek 5. Prelekcje dla rodziców 6. Wycieczki, gry i zabawy integracyjne. 5. MATERIAŁY POMOCNICZE: - ulotki, kasety video, plakaty, scenariusze zajęć 6. ADRESACI PROGRAMU Program profilaktyki w naszej szkole jest kierowany do uczniów, nauczycieli i rodziców. 6. DZIAŁY PROGRAMU 1. Profilaktyka uzależnień 2. Kształtowanie umiejętności interpersonalnych 3. Eliminowanie przejawów agresji i przemocy w szkole 4. Promowanie zdrowego stylu życia oraz zachowania i zasad bezpieczeństwa podczas zabaw 5.Współpraca z rodzicami i instytucjami oraz organizacjami zajmującymi się profilaktyką uzależnień 6. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna oraz opieka dla dzieci, młodzieży niepełnosprawnej i niedostosowanej społecznie
DZIAŁ PROGRAMU PROFILAKTYKA UZALEŻNIEŃ CELE 1. Dostarczanie wiedzy o szkodliwości palenia papierosów, picia alkoholu i zażywania narkotyków 2. Uczenie podejmowania decyzji ze szczególnym uwzględnieniem umiejętności odmawiania, wyrabianie odpowiedzialności za własne zdrowie. 3. Nabycie praktycznych umiejętności umożliwiających samostanowienie i obronę własnych praw 4.Pomoc w kontaktach między osobami uzależnionymi a ośrodkami pomocy 5. Oddziaływanie na świadomość uczniów przez ukazywanie drastycznych przykładów postaw ludzi, którzy Zgubili się w życiu. Spotkania z ludźmi, którzy uwolnili się od nałogów. 6.Obserwacja młodzieży, szybki i właściwy kontakt z dzieckiem w razie zaobserwowania zagrożenia alkoholowego, narkotykowego. ZADANIA, SPOSÓB REALIZACJI Konkursy plastyczne na plakat promujące zdrowy styl życia Pogadanki, dyskusje na godzinach do dyspozycji Zorganizowanie wystawy książek pod hasłem Uzależnieniom stop Światowy dzień bez papierosa - gazetki, plakaty Projekcja filmów video, referaty, prelekcje, plakaty na temat uzależnień Dyżury nauczycieli i uczniów na przerwach TERMIN REALIZACJI Maj ODPOWIEDZIALNI ODBIORCY MONITOROWANIE I EWALUACJA n-l sztuki bibliotekarz p. J. Górska p. K. Serzysko dyrektor, kl. I VI SP kl. I III GIM,, Wystawa prac konkursowych Sprawozdania n-li na koniec roku szkolnego Analiza zapisów w dzienniku Sprawozdania z wystawy Gazetka Analiza zapisów w dzienniku, sprawozdania Zapisy w dzienniku Sprawozdania obserwacja
7. Kształtowanie pozytywnej postawy wobec leczenia i resocjalizacji osób uzależnionych. Spotkania z pedagogiem z PPP w Garwolinie dyrektor Analiza zapisów w dziennikach 8. Przestrzeganie zakazu palenia papierosów na terenie szkoły Dyżury nauczycieli i uczniów na przerwach w ciągu roku dyrektor, obserwacja Zapisy w dziennikach PROFILAKTYKA UZALEŻNIEŃ 9. Zapoznanie z warunkami życia dzieci alkoholików i otoczenie ich szczególną troską: - pomoc koleżeńska w nauce; - współpraca z GOPS bezpłatne obiady; - współpraca z Policją, lekarzem 10. Współpraca z Ośrodkiem Monar 11. Rozbudzanie zainteresowania uczniów różnymi dziedzinami życia, uczenie dobrego wykorzystania wolnego czasu. 12. Propagowanie świadomego wybierania programów TV i racjonalnego korzystania z komputera Organizowanie pomocy koleżeńskiej koła samopomocy uczniowskiej w klasach, * Wspólne odrabianie lekcji w świetlicy, zajęcia dydaktycznowyrównawcze Zajęcia dodatkowe: - turystyka szkolna - koła przedmiotowe - udział w projektach: Z małej szkoły w wielki świat 2010/ 2013 SP, Zagrajmy o sukces 2010/2011 Gim. - zajęcia w ICIM *zajęcia z wychowania do życia w rodzinie W miarę potrzeb w miarę możliwości zgodnie z harmonogramem zgodnie z harmonogramem Dyrektor opiekun świetlicy dyrektor nauczyciel wych. do życia w rodzinie sprawozdania Sprawozdania sprawozdania Analiza kart wycieczek, sprawozdania Rozkład zajęć
KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI I INTERPERSONALNYCH 1. Uczenie umiejętności radzenia sobie z emocjami 2. Wzmacnianie poczucia przynależności do grupy klasowej 3. Ćwiczenia umiejętności wczuwania się w położenie innej osoby 4. Organizowanie pomocy uczniom mającym problemy w szkole i w domu 5. Wzmacnianie poczucia własnej wartości 6. Kształtowanie właściwych postaw uczniów poprzez ukazywanie odpowiednich wzorców 7. Kształtowanie poprawnej komunikacji Pogadanki, dyskusje na godzinach do dyspozycji Organizowanie pomocy koleżeńskiej koła samopomocy uczniowskiej w klasach, * Wspólne odrabianie lekcji w świetlicy, zajęcia dydaktycznowyrównawcze Organizowanie różnorodnych kół zainteresowań *zajęcia z pedagogiem Wyjazdy, wycieczki, ogniska, imprezy szkolne i pozaszkolne Integrowanie uczniów na zajęciach wychowawczych (np. zaufaj drugiej osobie, mówimy sobie miłe rzeczy) j.w. w miarę możliwości opiekun świetlicy Dyrektor,,, Analiza zapisów w dziennikach Klasowe plany wychowawcze Zapisy w dziennikach sprawozdania Sprawozdania Analiza kart wycieczek, protokoły imprez Scenariusze zajęć *zajęcia z wychowania do życia w rodzinie zgodnie z harmonogramem nauczyciel wych. do życia w rodzinie Rozkład zajęć
ELIMINOWANIE PRZEJAWÓW AGRESJI I PRZEMOCY W SZKOLE 1. Zwiększenie bezpieczeństwa w miejscach szczególnie zagrożonych (w szkole, domu i w drodze do szkoły) 2. Wzmacnianie poczucia odpowiedzialności za mienie własne i społeczne 3. Przeciwdziałanie i redukowanie agresji (fizycznej, psychicznej) w szkole, domu i środowisku lokalnym i instrumenty prawne możliwe do wykorzystania wobec uczniów zagrożonych demoralizacją i popełniających czyny zabronione. 4. Uczenie alternatywnych sposobów rozwiązywania konfliktów 5. Kształtowanie umiejętności radzenia sobie z negatywnymi emocjami Dyżury nauczycieli i uczniów podczas przerw Spotkania uczniów, n-li i dyrektora na apelach nt jestem odpowiedzialny za swoje postępowanie Spotkania z profilaktykiem oraz przedstawicielem KPP w Garwolinie na temat zjawiska agresji wśród uczniów Projekcja filmów video Pogadanki, dyskusje, scenki rodzajowe, plakaty spotkania z pedagogiem z PPP w Garwolinie Spotkania przedstawiciela PPP z rodzicami dyżurujący dyrektor, Dyrektor, Kl.I-III gimn KL. I-VI sp wszyscy wszyscy, Obserwacja, analiza grafiku dyżurów Sprawozdania na koniec roku szkolnego Sprawozdania Zapisy w dzienniku Wystawy plakatów, sprawozdania sprawozdania 6. Pokazanie rodzicom właściwych sposobów radzenia z agresją u dzieci
ELIMINOWANIE PRZEJAWÓW AGRESJI I PRZEMOCY W SZKOLE 7. Kontrola zachowań pozytywnych i negatywnych uczniów 8. Podnoszenie kultury słowa, eliminowanie wulgaryzmów ze słownika ucznia 9. Działania informacyjno profilaktyczne na rzecz środowiska, szkoły i indywidualnych osób 10. Praca z dzieckiem nadpobudliwym Prowadzenie klasowych zeszytów uwag Zajęcia w kołach zainteresowań. Udział w konkursach recytatorskich, ortograficznych, polonistycznych, teatralnych Umieszczenie na gazetce szkolnej wykazu instytucji, do których można się zwrócić z prośbą o pomoc Obserwacja, zapisywanie spostrzeżeń pozytywnych i negatywnych, współpraca z rodzicami. Analiza dostępnej literatury. Cały czas. Cały czas Wychowawcy, naucz yciele Nauczyciele prowadzący zajęcia i przygotowujący do konkursów dyrektor Opiekun SU Wychowawca, Nauczyciele,, Uczniowie,, Uczniowie,, Nauczyciele Uczniowie,, Analiza zeszytów Protokoły imprez, dzienniki zajęć pozalekcyjnych Gazetka szkolna Analiza zeszytów
PROMOWANIE ZDROWEGO STYLU ŻYCIA I ALTERNATYWNYCH SPOSOBÓW SPĘDZANIA WOLNEGO CZASU 1. Dbanie o higienę ciała i umysłu 2. Przypominanie zasad zdrowego odżywiania się 3. Dbałość o higienę jamy ustnej 4. Wdrażania do aktywnego wypoczynku i rekreacji 5. Promowanie zachowań proekologicznych 6.Kultura czasu wolnego Pogadanki na lekcjach wychowawczych propagujące zdrowy styl życia * Systematyczne kontrole czystości przeprowadzane przez pielęgniarkę Wycieczki, turnieje, zajęcia sportowe, rajdy piesze i rowerowe Pogadanki, projekcje filmów, udział w konkursach, udział w obchodach Dni Ziemi, Sprzątania Świata Pogadanki na lekcjach wychowawczych, filmy video * zajęcia z wychowania do życia w rodzinie cały rok wrzesień, kwiecień każdego roku zgodnie z harmonogramem zgodnie z planem pielęgniarka wych.fizycznego n le przyrody dyrektor nauczyciel wych. do życia w rodzinie wszyscy Analiza zapisów w dzienniku Analiza zapisów w dzienniku sprawozdanie Karty wycieczek, analiza zapisów w dziennikach Analiza zapisów w dzienniku lekcyjnym, protokoły imprez Plan, zapisy w dzienniku
WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI ORAZ INSTYTUCJAMI I ORGANIZACJAMI ZAJMUJĄCYMI SIĘ PROFILAKTYKĄ 1. Wyposażenie rodziców w podstawowy zasób wiedzy na temat środków uzależniających 2. Kształtowanie postawy odpowie- dzialności za własne bezpieczeństwo oraz za bezpieczeństwo innych 3. Wdrażanie do samokontroli i uświadamiania sobie przeżywanego aktualnie stanu emocjonalnego 4. Organizowanie spotkań terapeutycznych rodzicom i uczniom wymagającym pomocy 5. Wyposażenie biblioteki szkolnej w fachowe materiały i publikacje dotyczące profilaktyki Współpraca z instytucjami: KPP Garwolinie, KP w Borowiu,, PPP w Garwolinie,, z Koordynatorem Gminnego Programu Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, z Gminnym Centrum Pomocy Rodzinie Spotkania z przedstawicielami Komendy Powiatowej Policji w Garwolinie Pedagogizacja rodziców spotkania z przedstawicielami Poradni Psychologiczno Pedagogicznej w Garwolinie *gromadzenie materiałów metodycznych w bibliotece W miarę potrzeb W miarę możliwości dyrektor dyrektor Bibliotekarz dyrektor cała społeczność szkolna społeczność szkolna Analiza zapisów w dzienniku Analiza protokołów sprawozdania Analiza dokumentacji szkolnej Protokoły Scenariusze Zbiory biblioteki
WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI ORAZ INSTYTUCJAMI I ORGANIZACJAMI ZAJMUJĄCYMI SIĘ PROFILAKTYKĄ 6. Współdziałanie rodziców ze szkołą w propagowaniu zdrowego stylu życia wśród dzieci i młodzieży 7. Wyposażenie rodziców w wiedzę na temat przyczyn niepowodzeń szkolnych 8. Dostarczenie rodzicom informacji o przyczynach i skutkach uzależnień oraz instytucjach udzielających pomocy Organizowanie szkoleniowych spotkań z rodzicami Rozmowy z rodzicami w ramach zebrań klasowych Rozmowy telefoniczne i okazjonalne Włączenie rodziców w życie szkoły (wycieczki, imprezy szkolne, itp.) Zapoznawanie rodziców z działaniami szkoły wynikającymi z programu profilaktyki cały czas na bieżąco dyrektor dyrektor,, Analiza protokołów posiedzeń Zapisy w dziennikach lekcyjnych j.w. Protokoły imprez Karty wycieczki Lista z podpisami rodziców w poszczególnych klasach
POMOC PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNA ORAZ OPIEKA DLA DZIECI, MŁODZIEŻY NIEPEŁNOSPRAWNEJ I NIEDOSTOSOWANEJ SPOŁECZNIE 1.Rozpoznanie i zaspokajanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka oraz rozpoznanie jego indywidualnych możliwości psychofizycznych 2. Wspieranie rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych 3. Rozwijanie umiejętności wychowawczych nauczycieli i rodziców 1. Zadania nauczycieli Udzielanie dzieciom pomocy psychologicznopedagogicznej Rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka i planowanie sposobu ich zaspakajania Informowanie dyrektora szkoły o konieczności objęcia dziecka pomocą psychologicznopedagogiczną 2. Zadania dyrektora Organizowanie pomocy psychologicznopedagogicznej Powołanie zespołów składających się z nauczycieli oraz Nauczyciele Uczniowie
specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem Wyznaczenie osoby koordynującej pracę zespołu Ustalenie dla ucznia formy, sposobu i okresu udzielania pomocy Informowanie na piśmie rodziców o ustalonych dla dziecka formach, sposobach i okresie udzielania pomocy Zapewnienie warunków zabawy i nauki dostosowanych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci Dyrektor Nauczyciele,, Zapisy w Kartach indywidualnych potrzeb dziecka, analiza Kart
3. Zadania zespołu Ustalenie zakresu, w którym dziecko wymaga pomocy psychologicznopedagogicznej Określenie form, sposobów i okresu udzielania pomocy Zakładanie i prowadzenie Karty indywidualnych potrzeb dziecka Opracowanie dla dziecka Planu działań wspierających lub w przypadku dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego Indywidualny program edukacyjnoterapeutyczny Dokonywanie oceny efektywności pomocy udzielanej dziecku Nauczyciele zespołów Uczniowie, Prowadzenie Kart indywidualnych potrzeb dziecka
Formułowanie wniosków i zaleceń do dalszej pracy, określanie form, sposobów dalszej pomocy Podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych Dokonywanie wielospecjalistyczn i oceny poziomu funkcjonowania dziecka Opracowanie indywidualnego programu edukacyjnoterapeutycznego, uwzględniającego zalecenia zawarte w orzeczeniu Przygotowanie dzieci do samodzielności w życiu dorosłym