ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE KWIECIEŃ, Tydzień I Krąg tematyczny: Poznaję swój organizm W pierwszym tygodniu kwietnia dzieci: Poznały warunki konieczne do sprawnego funkcjonowania organizmu. Poszerzyły wiedzę na temat budowy swojego ciała oraz działania narządów zmysłów. Podczas różnego rodzaju zajęć i zabaw utrwalały nazwy części ciała i czynności nimi wykonywanych. Stosowały w zabawie pojęcia określające stosunki przestrzenne: nad, pod, za, przed, obok, rozróżniały prawą i lewą stronę ciała. Doskonaliły umiejętność dokładnego wykonywania poleceń. W czasie spacerów i zabaw w ogrodzie spostrzegały swoimi zmysłami zmiany zachodzące w przyrodzie w okresie wiosny, wsłuchiwały się w odgłosy przyrody. Rozwijały słuch fonematyczny, ćwiczyły umiejętność globalnego odczytywania wyrazów. Doskonaliły spostrzegawczość wzrokową, wrażliwość: słuchową, dotykową i zapachową. Rozwijały umiejętność rozpoznawania i nazywania emocji u siebie i u innych. Poznały wpływ przeżywanych emocji na sposób funkcjonowania organizmu. 26 Poszerzyły doświadczenia plastyczne poprzez malowanie farbami zapachowymi. Zrozumiały, że należy stosować się do zaleceń lekarza podczas choroby. Poznały nową piosenkę, przy której bawiły się i grały akompaniament perkusyjny. Wykonywały improwizacje ruchowe dostosowane do muzyki. W kolejnym tygodniu dzieci będą poznawać miejscowość, w której mieszkają, jej architekturę oraz znajdujące się w niej zabytki i ważniejsze instytucje. Odnajdziemy położenie swojej miejscowości na mapie Polski. Poznamy herb swojego miasta oraz znaczenie umieszczonych na nim symboli. Utrwalimy wiadomości na temat życia ludzi na wsi i w mieście. Poznamy pracę osób z najbliższego otoczenia oraz korzyści, jakie płyną z ich pracy dla lokalnej społeczności. Będą nam potrzebne: zdjęcia, pocztówki, wycinki prasowe przedstawiające miejsca, pomniki i budowle charakterystyczne dla danej miejscowości, eksponaty do kącika regionalnego, np.: ozdobne naczynia, hafty, koronki, wycinanki, strój ludowy i pudełka tekturowe, patyczki, pudełka różnej wielkości, wytwory sztuki regionalnej, jedna wydmuszka i jedno jajko ugotowane na twardo (na piątek), pocztówki z widokiem miejscowości i wielkanocne kartki świąteczne. KWIECIEŃ, Tydzień II Krąg tematyczny: Moja miejscowość i okolice
W drugim tygodniu kwietnia dzieci: Poszerzały wiedzę na temat miejscowości i regionu swojego zamieszkania, odnajdywały położenie swojej miejscowości na mapie Polski. Podczas wycieczki przestrzegały zasad bezpiecznego poruszania się po drodze i właściwego zachowania się w miejscach publicznych. Poznały herb swojego miasta oraz znaczenie umieszczonych na nim symboli, opisywały jego kolorystykę. Obserwowały otoczenie, oglądały albumy i pocztówki, poznawały architekturę swojej miejscowości, wymieniały znajdujące się w niej zabytki i ważniejsze instytucje, podziwiały piękno krajobrazu. Utrwalały wiadomości na temat życia ludzi na wsi i w mieście. Poznały pracę osób z najbliższego otoczenia (rolnika, młynarza, piekarza, nauczyciela, lekarza i kucharza) oraz korzyści, jakie ich praca przynosi lokalnej społeczności. Rozwijały logiczne myślenie poprzez rozwiązywanie różnego typu zagadek. Doskonaliły swoją sprawność grafomotoryczną m.in. poprzez wykonanie prac techniką kalkowania, kolorowanie flamastrami, lepienie z plasteliny, oblepianie papierem kolorowym. Rozwijały swoje kompetencje społeczne ćwiczyły umiejętność tworzenia logicznej i poprawnej gramatycznie wypowiedzi, opowiadania o zawodach swoich rodziców na forum grupy. Zapoznały się z historią powstawania chleba; rozpoznawały gatunki zboża, wzbogaciły zasób słownictwa o nazwy różnego rodzaju chleba, podzieliły się swoją wiedzą w tym zakresie z maluszkami. Uczestniczyły w zorganizowaniu kącika regionalnego. Podczas spotkania z twórcą ludowym rozwijały zainteresowania historią swojej miejscowości i swojego regionu oraz poznawały kulturę i sztukę ludową swojego regionu. Oglądały wytwory sztuki ludowej. 27 Poznały zabawy z wyliczanką ludową, próbowały wypowiadać przysłowia gwarą regionalną, wspólnie z zaproszonym gościem śpiewały znane piosenki i przyśpiewki regionalne. Zapoznawały się z regionalnymi tradycjami i z symbolami związanymi ze świętami wielkanocnymi; nauczyły się odróżniać pisankę od kraszanki, samodzielnie zdobiły jajka. Poznały nową piosenkę, akompaniowały do piosenki na przedmiotach dźwiękonaśladowczych. Powtarzały za N. różne rytmy. Improwizowały ruch przy muzyce. Propozycja pracy z dzieckiem w domu Moja książeczka*, s. 32 i 33. Kolejny tydzień będzie poświęcony tematyce ekologicznej. Dowiemy się m.in., co znaczy słowo
ekologia. Poznamy sposoby ochrony środowiska przyrodniczego. Dowiemy się, co to jest recykling. Zwrócimy uwagę na szkody wyrządzane w środowisku przyrodniczym przez człowieka. Uświadomimy sobie znaczenie czystego powietrza dla zachowania życia na ziemi. Będą nam potrzebne: książki i albumy o tematyce przyrodniczej i ekologicznej, ilustracje przedstawiające przyrodę, np. kartki z kalendarzy, pocztówki, a także odpady do segregowania (przedmioty z plastiku, metalu, papieru, np. kartonowe pudełka, guziki, butelki plastikowe, puszki, torby, gazety, plastikowe kubki i butelki, kapsle, gazety, tektura, kartony), a także plastikowe nakrętki i makulatura, które będziemy gromadzić w specjalnych pojemnikach w celu przekazania ich na koniec tygodnia przedstawicielom odpowiednich instytucji. KWIECIEŃ, Tydzień III Krąg tematyczny: Dbamy o naszą planetę W trzecim tygodniu kwietnia dzieci: Rozwijały wrażliwość na piękno i czystość przyrody. Kształtowały świadomość ekologiczną. Dowiedziały się, co znaczy słowo ekologia oraz jakie mogą być symbole ekologiczne. Zrozumiały potrzebę ochrony środowiska przyrodniczego, poznały sposoby dbania o nie. Zwróciły uwagę na szkody wyrządzane w środowisku przyrodniczym przez człowieka. Uświadomiły sobie m.in. znaczenie drzew dla ludzi i środowiska oraz znaczenie czystego powietrza dla zachowania życia na ziemi. Poznały istotę recyklingu, symbole recyklingu i oznaczenia pojemników przeznaczonych do segregowania odpadów, zdobyły wiadomości na temat pozyskiwania surowców wtórnych i możliwości przetwarzania ich na nowe produkty. Kształtowały pożądane nawyki ekologiczne rozróżniały i segregowały odpady. Rozwijały mowę poprzez wypowiadanie się na określony temat na forum grupy, dokonywanie oceny określonych zachowań z podaniem uzasadnienia, opowiadanie obrazków historyjki według kolejności zdarzeń. Utrwalały sprawności rachunkowe, rozpoznawały, przeliczały i segregowały przedmioty według podanej cechy. Doskonaliły kompetencje społeczne, zgodnie współpracowały w zespole. 28 Rozwijały sprawność manualną wydzierały paski z papieru, rysowały po śladzie, malowały na płótnie według wzoru i własnych pomysłów.
Inscenizowały ruchem scenkę ekologiczną do muzyki klasycznej. Poznały nową piosenkę, grały na instrumentach perkusyjnych, bawiły sie przy muzyce. Kolejny tydzień poświęcony będzie zielonej wiośnie krasnala Radusia. Poszerzymy wiadomości na temat zjawisk przyrodniczych zachodzących wiosną. Zdobędziemy wiadomości na temat wybranych gatunków owadów, ptaków i płazów: ich wyglądu, zwyczajów i znaczenia, jakie odgrywają w przyrodzie. Będziemy rozpoznawać i nazywać wybrane gatunki wiosennych kwiatów, poznamy warunki niezbędne do ich prawidłowego rozwoju. Będą nam potrzebne: ilustracje i albumy przyrodnicze, np. z kwiatami, ptakami i owadami, oraz cebulki kwiatów i sadzonki roślin naskalnych. KWIECIEŃ, Tydzień IV Krąg tematyczny: Zielona wiosna krasnala Radusia W czwartym tygodniu kwietnia dzieci: Poszerzały wiedzę na temat zjawisk przyrodniczych zachodzących wiosną. Poszerzały wiadomości na temat wybranych gatunków owadów, ptaków i płazów ich wyglądu, zwyczajów i roli, jaką odgrywają w przyrodzie wiosną. Rozpoznawały i nazywały wybrane gatunki wiosennych kwiatów, poznawały warunki niezbędne do ich prawidłowego rozwoju. Rozwijały rozumowanie przyczynowo-skutkowe, układały obrazki historyjki według kolejności zdarzeń. Organizowały pole spostrzeżeniowe, doskonaliły umiejętności zapamiętywania i odtwarzania. Rozwijały spostrzegawczość i logiczne myślenie poprzez rozwiązywanie zagadek. Doskonaliły sprawności rachunkowe; przeliczały elementy, podawały liczebniki główne i porządkowe, posługiwały się pojęciami: pierwszy, ostatni, rozwiązywały zadania z treścią, dodawały i odejmowały na zbiorze zastępczym, ustalały, w którym zbiorze jest więcej elementów i o ile. Rozwijały mowę: formułowały dłuższe wypowiedzi, konstruowały proste opowiadania na bazie historyjki, wypowiadały się na zadany temat, usprawniały narządy artykulacyjne i aparat głosowy poprzez naśladowanie odgłosów wydawanych przez wybrane ptaki. Kształtowały sprawność manualną: wycinały, układały i naklejały obrazki, rysowały szlaczki, kalkowały i kolorowały. Poszerzyły doświadczenia plastyczne malowały wiosenny krajobraz techniką cieniowania, wykorzystując odcienie zieleni. Śpiewały nową piosenkę, wykonywały improwizacje ruchowe z rekwizytami, grały na instrumentach perkusyjnych.
Propozycja pracy z dzieckiem w domu Moja książeczka*, s. 34. Kolejny tydzień poświęcony będzie Polsce naszej ojczyźnie. Wysłuchamy legend związanych z historią Polski i polskimi miastami. Poznamy charakterystyczne cechy różnych regionów Polski. 29 Utrwalimy znajomość symboli narodowych. Będą nam potrzebne: pocztówki, ilustracje, zdjęcia z różnych stron Polski, plastikowe butelki po wodzie mineralnej.