ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE

Transkrypt

1 ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE CZERWIEC, Tydzień I Krąg tematyczny: Nadchodzi lato W pierwszym tygodniu czerwca dzieci: Poznały kilka zabaw dzieci wybranych narodowości. Poznały charakterystyczne cechy lata. Wzbogaciły swoje wiadomości na temat zjawisk atmosferycznych zachodzących latem. Dowiedziały się, jak powstaje tęcza i z jakich kolorów się składa. Zapoznały się z nazwami pospolitych gatunków motyli spotykanych latem w Polsce. Utrwalały i poszerzały wiadomości na temat sposobu życia motyli i ich znaczenia w przyrodzie. Doskonaliły spostrzegawczość i logiczne myślenie poprzez rozwiązywanie zagadek. Rozwijały pamięć poprzez powtarzanie treści rymowanki. Przygotowywały się do nauki pisania rozwijały sprawność manualną i koordynację wzrokowo- -ruchową, np. rysowały po śladzie, kolorowały według wzoru. Organizowały zabawę dla kolegów z innych grup w związku z obchodami Międzynarodowego Dnia Dziecka. Proponowały znane zabawy w kole, przy muzyce, zabawy z wykorzystaniem chusty animacyjnej i sprzętu sportowego. Doskonaliły sprawności rachunkowe, umiejętności orientacji w przestrzeni i na kartce papieru, posługiwały się określeniami: prawa, lewa, w prawym górnym rogu, w lewym górnym rogu, po prawej stronie, po lewej stronie. Rozwijały umiejętności klasyfikowania i definiowania. Gromadziły doświadczenia podczas eksperymentowania, rozwijały operacyjne rozumowanie w zakresie ustalania stałości ilości płynów. Rozwijały wyobraźnię podczas tworzenia prac plastycznych. Poznały nową piosenkę. Wykonywały proste schematy rytmiczne za pomocą instrumentów perkusyjnych i przedmiotów dźwiękonaśladowczych. Poruszały się zgodnie z muzyką. 33 Propozycja pracy z dzieckiem w domu Moja książeczka*, s. 39. W kolejnym tygodniu będziemy poznawać zwierzęta egzotyczne: ich wygląd, sposób poruszania się, rodzaj pożywienia. Dowiemy się, dlaczego ludzie zakładają ogrody zoologiczne oraz sprawdzimy, na jakim kontynencie znajduje się naturalne środowisko życia niektórych z tych zwierząt.

2 Poszerzymy swoje wiadomości w trakcie słuchania ciekawostek z książek tematycznych oraz oglądania albumów przyrodniczych. Będą nam potrzebne: albumy i ilustracje ze zwierzętami egzotycznymi zamieszkującymi różne kontynenty, maskotki i gumowe figurki zwierząt egzotycznych. CZERWIEC, Tydzień II Krąg tematyczny: Poznajemy zwierzęta egzotyczne W drugim tygodniu czerwca dzieci: Zapoznały się z wybranymi gatunkami zwierząt egzotycznych, ich wyglądem i zwyczajami. Dowiedziały się, dlaczego ludzie zakładają ogrody zoologiczne oraz poznały, na jakim kontynencie znajduje się naturalne środowisko życia niektórych zwierząt. Określały charakterystyczne cechy zwierząt, np.: sposób poruszania się, rodzaj pożywienia, poznały znaczenie barw zwierząt. Poszerzały swoje wiadomości, słuchając ciekawostek z książek tematycznych oraz oglądając albumy przyrodnicze. Obserwowały środowisko przyrodnicze, zwracały uwagę na zmiany zachodzące w przyrodzie późną wiosną. Ćwiczyły pamięć poprzez powtarzanie krótkich wierszyków o zwierzętach egzotycznych, które zaprezentowały na koniec tygodnia dzieciom z młodszej grupy. Samodzielnie tworzyły i rozgrywały gry planszowe. Wyzwalały tym samym swoją pomysłowość, wzmacniały odporność emocjonalną, rozwijały zdolność do wysiłku umysłowego. Wzbogacały słownictwo, rozwijały umiejętność formułowania dłuższych wypowiedzi w czasie teraźniejszym. Doskonaliły słuch fonematyczny. Wypowiadały nazwy zwierząt rozpoczynające się na podaną głoskę oraz wyróżniały głoski w nagłosie podawanych słów. Odczytywały nazwy zwierząt metodą globalną. Rozwijały swoją sprawność manualną, m.in. poprzez rysowanie sylwet zwierząt kredą na chodniku, patykiem na ziemi, kreślenie wzorów palcem na piasku, konstruowanie z różnego rodzaju klocków, rysowanie pastelami olejnymi. Aktywizowały logiczne myślenie poprzez rozwiązywanie różnego typu zagadek. Poznały nową piosenkę, poruszały się przy piosence. Rozwijały poczucie pulsu i rytmu podczas zabaw rytmicznych. Akompaniowały do piosenki na instrumentach perkusyjnych. W kolejnym tygodniu będziemy niestety żegnać się już z przedszkolem. Porozmawiamy o planach wakacyjnych, poznamy miejsca letniego wypoczynku oraz sposoby na ciekawe spędzanie wolnego czasu. Będą nam potrzebne: zdjęcia i pocztówki z miejsc letniego wypoczynku, albumy

3 i książki o tematyce wakacyjnej, przewodniki po Polsce dla podróżnych. 34 CZERWIEC, Tydzień III Krąg tematyczny: Pożegnanie z przedszkolem W trzecim tygodniu czerwca dzieci: Obserwowały przyrodę, dostrzegły bogactwo fauny i flory latem. Utrwalały wiadomości na temat wybranych gatunków roślin występujących w najbliższym środowisku przedszkola, w tym ich budowy, poznały nazwy letnich kwiatów, zbierały rośliny, wykonały zielnik. Poznawały miejsca letniego wypoczynku oraz sposoby spędzania czasu wolnego latem. Oglądały widokówki i książeczki związane z tematem, przeglądały przewodniki turystyczne po Polsce, poznały ciekawe miejsca, które warto zwiedzić podczas wakacyjnych podróży z rodzicami Rozszerzyły wiadomości na temat zasad bezpieczeństwa obowiązujących podczas letnich wypraw. Rozwijały wyobraźnię twórczą, wypowiadały się i rysowały na temat swoich wymarzonych wakacji. W czasie zabaw utrwalały znajomość swojego nazwiska i adresu zamieszkania, poznały zwyczaj przesyłania sobie pocztówek z miejsc letniego wypoczynku. Prowadziły prace pielęgnacyjne na rabatkach kwiatowych, porządkowały grządki, wyrywały chwasty, podlewały rośliny. Rozwijały koordynację wzrokowo-ruchową, usprawniały mięśnie dłoni i przedramienia. Często bawiły się w swoje ulubione zabawy: zabawy integracyjne z piosenką, zabawy w kole przy muzyce, zabawy ruchowe w ogrodzie. Utrwalały piosenki i wiersze poznane w ciągu roku. Rozwijały sprawność manualną i koordynację wzrokowo-ruchową: składały samoloty techniką origami, lepiły zamki z piasku, rysowały wzory patyczkami, konstruowały z klocków, rysowały. Posługiwały się liczebnikami: głównymi i porządkowymi, doskonaliły umiejętności klasyfikowania i definiowania. Utrwalały wiadomości i kształtowały logiczne myślenie poprzez rozwiązywanie zagadek słownych oraz samodzielne układanie zagadek do obrazków. Wzbogacały słownictwo, odczytywały wyrazy do globalnego czytania, doskonaliły umiejętność dokonywania analizy i syntezy sylabowej wyrazów. Aktywnie słuchały muzyki. Tańczyły tańce ludowe. Wypowiadały się na temat treści muzycznej i pozamuzycznej piosenek. W uroczystej formie zakończyły rok przedszkolny: odgrywały role, zaprezentowały wybrane wiersze, piosenki oraz tańce, których się uczyły w ciągu roku.

4 Propozycja pracy z dzieckiem w domu Moja książeczka*, s. 40. Kolejny tydzień będzie poświęcony będzie tematyce szkolnej oraz wakacyjnej. Dzieci wybiorą się na wycieczkę do szkoły podstawowej. Zapoznają się z budynkiem szkoły i szkolnymi obowiązkami uczniów. Podczas różnego rodzaju zajęć będą doskonalić wiele umiejętności przydatnych w szkole. Utrwalą wiadomości i umiejętności nabywane w ciągu całego roku przedszkolnego. Przypomną sobie m.in. poznane w ciągu roku piosenki i rymowanki oraz przygody ulubionej pacynki krasnala Radusia. Będą rozmawiać na temat miejsc letniego wypoczynku, sposobów spędzania 35 wolnego czasu oraz utrwalą zasady bezpiecznego zachowania się podczas wakacji. Będą nam potrzebne: 3 zeszyty 16-kartkowe (w 3 linie, w kratkę, gładki), różne rodzaje szkolnych piórników (dawne i nowoczesne), pocztówki przedstawiające miejsca o różnej porze roku, goździki. CZERWIEC, Tydzień IV Krąg tematyczny: Niedługo w szkole W czwartym tygodniu czerwca dzieci: Podczas różnego rodzaju zajęć utrwalały wiadomości i umiejętności nabywane w ciągu całego roku przedszkolnego oraz doskonaliły wiele umiejętności przydatnych w przyszłej nauce szkolnej. Zwiedziły budynek szkoły, zapoznały się ze szkolnymi obowiązkami uczniów oraz zawartością szkolnego plecaka. Oglądały różne rodzaje piórników używanych przez uczniów w szkole dawniej i dziś, zwracały uwagę na ich kształt, wielkość i kolor oraz na ułożenie przyborów szkolnych w piórnikach. Wykonywały w zeszytach ćwiczenia graficzne, szlaczki literopodobne i rysunki. Doskonaliły umiejętność dokonywania analizy i syntezy słuchowej oraz spostrzegawczość wzrokową, dzieliły zdania na wyrazy, wyrazy na sylaby, wyodrębniały głoski w nagłosie i wygłosie wyrazów o prostej budowie fonetycznej. Kształtowały pamięć i poczucie rytmu, odtwarzały z pamięci poznane rymowanki i piosenki poznane w ciągu roku. Doskonaliły umiejętności matematyczne: kształtowały orientację na kartce papieru i w przestrzeni, dostrzegały regularności w kształtach różnych przedmiotów przedstawionych na obrazkach, utrwalały efekt symetrii, dobierały obiekty w kolekcje, klasyfikowały, rozpoznawały i nazywały figury geometryczne, wzbogaciły doświadczenia o efekt przesunięcia i obrotu, kontynuowały rozpoczęty

5 rytm, układały ornamenty, samodzielnie układały proste zadania z treścią i je rozwiązywały. Wystąpiły w roli gospodarzy imprezy, goszcząc uczniów z pobliskiej szkoły podstawowej, podczas wspólnych zabaw wzmacniały swoją odporność emocjonalną, współdziałały ze sobą dla osiągnięcia wybranego celu. Rozwijały wyobraźnię twórczą oraz sprawność manualną: wykonywały rysowane wierszyki oraz rysunki według własnych pomysłów, układały dowolne kompozycje z wybranych figur geometrycznych, modelowały swoje imię ze sznurka, ozdabiały mandale, naklejając ziarna różnych zbóż, rysowały kredą na chodniku. Utrwalały wiadomości na temat miejsc letniego wypoczynku i sposobów spędzania wolnego czasu w tych miejscach oraz zasad bezpiecznego zachowania się w nich. Wykonywały ćwiczenia oddechowe wydłużające fazę wydechową: dmuchały na łódeczki pływające po wodzie, na kulki znajdujące się na stole oraz na kolorowe piórka. Utrwalały znajomość kolejności występowania pór roku, miesięcy w roku i dni w tygodniu. Śpiewały piosenkę, wykonywały do niej układ ruchowy z rekwizytami. Grały akompaniament perkusyjny na instrumentach wykonanych z plastikowych butelek. Kolejny tydzień będzie poświęcony eksperymentowaniu. Dzieci, jako mali badacze, będą przeprowadzały różne doświadczenia, np. zbadają czystość powietrza, sprawdzą, co pływa, a co tonie 36 w wodzie, co się w niej najlepiej rozpuszcza. Dowiedzą się, jakie właściwości ma magnes. Zaobserwują efekty ruchu powietrza. W trakcie eksperymentowania będą rozwijały umiejętność logicznego myślenia i wnioskowania o różnych zjawiskach fizycznych oraz umiejętność współpracy w zespole. Będą nam potrzebne: przezroczyste butelki z zakrętkami (najlepiej plastikowe, bez etykiet), słoiki po dżemie (bez etykiet, jeden słoik dla dziecka), jednorazowe łyżeczki, kubki i talerzyki, sól (2 kilogramy dla całej grupy), cukier (kilogram na grupę), rodzynki (2 paczki na grupę), woda gazowana, magnesy o różnych kształtach i wielkościach (co najmniej jeden magnes dla dziecka), chusteczki higieniczne, płatki higieniczne, kolorowe słomki, wykałaczki, plastikowe patyczki, małe kamyki, białe jednorazowe ręczniki.