I TYDZIEŃ STYCZNIA PODSUMOWANIE ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH TRZYLATKI. Aktywność i działalność dziecka

Transkrypt

1 I TYDZIEŃ STYCZNIA PODSUMOWANIE ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH TRZYLATKI Treści programowe Dzień tygodnia/ temat dnia Aktywność i działalność dziecka Cele ogólne Cele operacyjne Numery obszarów z podstawy programowej Styczeń tydzień pierwszy. Temat tygodnia: W świecie baśni Interesujemy się książką Wzbudzanie zainteresowania literaturą słuchanie wierszy, opowiadań, baśni polskich i zagranicznych autorów odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego Czarownice Kolorowe smoki Czy istnieją krasnoludki? Słuchanie opowiadania L. Łącz Czarownica i cukierki. Trzy smoki przeliczanie w zakresie trzech. Zabawa przy piosence Krasnoludki. przeliczanie w zakresie trzech rozwijanie umiejętności wokalnych Czerwony Wykonanie stojących rozwijanie sprawności Dziecko: odpowiada na pytania dotyczące utworu określa, jak wygląda pierwszy, drugi, trzeci smok I 5, III 1, III 4, III 5, III 8, III 9, IV 2 I 5, III 1, III 4, III 5, III 8, III 9, IV 2, IV 15 śpiewa piosenkę I 5, III 1, III 4, III 5, III 8, III 9, IV 2, IV 7 zagina papier I 5, III 1, III 4, III 5, III 8,

2 recytowanie, indywidualnie i zespołowo, krótkich wierszy. Kapturek obrazków, przedstawiających bohaterów baśni Czerwony Kapturek. manualnej III 9, IV 2, IV 8 W świecie sztuki. Literatura i czasopisma Sklep z bajkami Słuchanie wiersza B. Lewandowskiej Wesoły królik. odpowiada na pytania dotyczące wiersza I 5, III 1, III 4, III 5, III 8, III 9, IV 2 Kontakt z literaturą i czasopismami oglądanie wybranych pozycji literatury dziecięcej, zwracanie uwagi na piękne ilustracje, obrazki.

3 PODSUMOWANIE ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH - CZTEROLATKI Treści programowe Dzień tygodnia/ temat dnia Aktywność i działalność dziecka Cele ogólne Cele operacyjne Numery obszarów z podstawy programowej Styczeń tydzień pierwszy. Temat tygodnia: W świecie baśni Interesujemy się książką Wzbudzanie zainteresowania literaturą Baśniowe postacie Wokół baśni zabawy i ćwiczenia. i myślenia Dziecko: rozwiązuje zagadki 2 słuchanie wierszy, opowiadań, baśni polskich odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego recytowanie, indywidualnie i zespołowo, krótkich wierszy. Królewskie samochody Tajemniczy taniec Znamy te baśnie Królewskie samochody ustalanie równoliczności zbiorów. Zabawy przy piosence Rom, pom, pom. Wykonanie stojących obrazków z postaciami z baśni. rozwijanie umiejętności ustalania równoliczności zbiorów kształtowanie poczucia rytmu rozwijanie sprawności manualnej określa, w którym zbiorze jest więcej/mniej elementów uczestniczy w zabawie rytmicznej sprawnie wycina obrazki 2, IV 15 2, IV 7 2, IV 8

4 W świecie sztuki. Literatura i czasopisma Oczy smoków Słuchanie opowiadania I. Landau Oczy smoków. odpowiada na pytania dotyczące utworu 2 Kontakt z literaturą i czasopismami oglądanie wybranych pozycji z literatury dziecięcej, zwracanie uwagi na piękne ilustracje, obrazki słuchanie czytanych przez nauczyciela lub lektora fragmentów literatury z odpowiednią intonacją i odpowiednim natężeniem głosu; zwracanie uwagi na piękno języka polskiego.

5 PODSUMOWANIE ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH - PIĘCIOLATKI Treści programowe Dzień tygodnia/ temat dnia Aktywność i działalność dziecka Cele ogólne Cele operacyjne Numery obszarów z podstawy programowej Uczymy się czytać Elementarna nauka czytania rozpoznawanie liter drukowanych małych i wielkich czytanie wyrazów o prostej budowie fonetycznej Nasza edukacja matematyczna Rozwijanie umiejętności szeregowania i klasyfikowania Baśniowe marzenia Rozmowa na temat ulubionych książek dzieci. Zabawy przy piosence Bajkowe marzenia. Wprowadzenie litery s: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej. i myślenia rozwijanie poczucia rytmu i umiejętności grania na instrumentach perkusyjnych zapoznanie z literą s: małą i wielką, drukowaną i pisaną Dziecko: wypowiada się na temat swoich ulubionych książeczek śpiewa piosenkę i tworzy do niej akompaniament na instrumentach perkusyjnych rozpoznaje i nazywa literę s I 5, I 8, III 4, III 8, IV 2, IV 4, IV 7, IV 8

6 porównywanie liczebności zbiorów poprzez ustawianie elementów w pary lub ich liczenie. Kształtowanie pojęć liczbowych i umiejętności liczenia rozróżnianie zbiorów równolicznych i nierównolicznych zachęcanie dzieci do poszerzania zainteresowań matematycznych. Interesujemy się książką Organizowanie w sali kącika książek systematyczne wzbogacanie kącika o nowe pozycje z zakresu literatury dziecięcej zwracanie uwagi na budowę książki: okładkę z tytułem i nazwiskiem autora, ilustracje przestrzeganie zasad korzystania Bohaterowie baśni Czy znamy te baśnie? Książki i książeczki z przedszkolnej półeczki Zabawa dydaktyczna Czy znamy te postacie? Moja własna książeczka twórcza zabawa plastyczna. Konkurs wiedzy o książkach Książka naszym przyjacielem. Piosenka do rysowania Słonko wschodzi. Słuchanie baśni Marchewkowy smok. Wprowadzenie znaków: równości, Mniejszości, większości. rozpoznawanie bohaterów znanych baśni rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej prezentowanie swoich wiadomości we współdziałaniu z innymi rozwijanie integracji percepcyjno- -motorycznej zapoznanie z nazwami dni tygodnia łączenie muzyki z ruchem, rozwijanie wyczucia ciała i przestrzeni porównywanie liczebności z użyciem znaków: =, >, < W księgarni Kolorowe zakładki rozwijanie sprawności rozpoznaje i nazywa bohaterów baśni tworzy własną książeczkę, rysując przygody wymyślonych bohaterów wykonuje zaproponowane zadania, współpracując w zespole śpiewa piosenkę, rysując po odpowiednim wzorze wymienia nazwy dni tygodnia reaguje ruchem na zmienny akompaniament, sprawnie porusza się w przestrzeni stosuje znaki: =, >, < wykonuje zakładkę do książki I 5, I 8, III 4, III 8, IV 2, IV 4, IV 8, IV 19 I 5, I 8, III 4, III 8, IV 2, IV 4, IV 7 I 5, I 8, III 4, III 8, IV 2, IV 4, IV 7, IV 15, IV 16 I 5, I 8, III 4, III 5, III 8,

7 z książek: odwracania stron, oglądania tekstu. Wzbudzanie zainteresowania literaturą słuchanie wierszy, opowiadań, baśni polskich i zagranicznych autorów tworzenie własnych książek dotyczących znanych bajek lub wymyślonych przez dzieci, składających się z obrazków lub tekstu przez nie ułożonego, a zapisanego przez nauczyciela. wykonywanie zakładek do książek różnymi technikami. Wycieczka do pobliskiej księgarni (biblioteki). manualnej zapoznanie z wyglądem i przeznaczeniem księgarni wie, co można kupić w księgarni IV 2, IV 4, IV 8