ZAMIERZENIA PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ W GRUPIE DZIECI 5- LETNICH NA MIESIĄC MARZEC

Transkrypt

1 ZAMIERZENIA PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ W GRUPIE DZIECI 5- LETNICH NA MIESIĄC MARZEC * Realizacja autorskiego projektu Dzieci w roli pogodynek i ekologów : 1. Zwracanie uwagi na zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym wczesną wiosną; 2. Systematyczna obserwacja pogody, temperatury powietrza oraz jej wpływ na ludzi, rośliny i zwierzęta; 3. Przeprowadzenie konkursu fotograficznego dla Dzieci i Rodziców z grupy zatytułowany Zjawisko pogodowe ; 4. Wiosenne przebudzenie - sadzenie różnych roślin w ogrodzie przedszkolnym włączenie w akcję pozostałe dzieci z przedszkola; 5. Sadzenie nowalijek w sali przedszkolnej urządzanie kącika; 6. Zapoznanie dzieci z optymalnymi warunkami hodowli roślin; 7. Zapoznanie z cyklem rozwojowym roślin; 8. Zachęcanie dzieci do samodzielnego przygotowywania zdrowego jedzenia; 9. Wykorzystanie różnych typów pogody do aktywności na świeżym powietrzu; 10. Uzmysłowienie dzieciom, aby ubierały się adekwatnie do pogody; 11. Zapoznanie dzieci ze zmianami dotyczącymi wyglądu roślin w danej porze roku; 12. Wzbogacanie słownictwa dzieci; 13. Wystawa prac plastycznych dzieci. I TYDZIEŃ MARCA TEMAT KOMPLEKSOWY: OZNAKI WIOSNY 1. W MARCU JAK W GARNCU 2. KALENDARZ POGODY 3. WIOSENNE PŁASZCZYKI 4. WSZYSTKO SIĘ BUDZI 5. SZUKAMY OZNAK WIOSNY

2 II TYDZIEŃ MARCA TEMAT KOMPLEKSOWY: WSZYSTKO ROŚNIE 1. WIOSENNE KWIATY 2. KWIATY Z CEBULI 3. W KWIACIARNI 4. ZAKŁADAMY WIOSENNĄ HODOWLĘ 5. Z WIOSNĄ DZIECI ROSNĄ III TYDZIEŃ MARCA TEMAT KOMPLEKSOWY: PRACOWITA WIOSNA 1. WIOSENNE PORZĄDKI W DOMU 2. PORZĄDKI W OGRÓDKU 3. CO SIĘ DZIEJE W SZKLARNI? 4. PRACOWITE PTAKI 5. WIOSNA LUBI ZIELONE IV TYDZIEŃ MARCA TEMAT KOMPLEKSOWY: ŚWIĘTA WIELKANOCNE 1. WIELKANOCNE TRADYCJE 2. PISANKI KRASZANKI 3. WIELKANOCNE BABY 4. WIELKANOCNY KOSZYCZEK 5. WIELKANOCNY STÓŁ

3 Cele główne: Wdrażanie do właściwego ubierania się podczas wczesnej wiosny. Zachęcanie do zabaw na świeżym powietrzu jako warunku zdrowia i odporności. Uświadamianie następstwa dni tygodnia. Zwracanie uwagi na zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym w związku ze zmianą pory roku. Zapamiętanie cech typowych dla wczesnej wiosny: zmienna pogoda, pierwsze kwiaty, pąki liściowe na drzewach. Wdrażanie do opieki nad hodowlą w kąciku przyrody, systematycznej obserwacji i wyciągania wniosków na podstawie jej wyników. Wdrażanie do bezpiecznej zabawy z wykorzystaniem sprzętu jordanowskiego w ogrodzie przedszkolnym. Rozwijanie umiejętności przeliczania oraz porządkowania zbiorów. Rozwijanie percepcji słuchowej na materiale symbolicznym. Kształtowanie umiejętności odczytywania instrukcji obrazkowej kolejność czynności. Rozwijanie zainteresowania punktami usługowymi funkcjonującymi w otoczeniu. Rozwijanie słownika czynnego dziecka. Doskonalenie sprawności grafomotorycznej. Zachęcanie do tworzenia własnych kompozycji i prac plastycznych. Rozwijanie percepcji wzrokowej na materiale symbolicznym Rozwijanie umiejętności właściwego reagowania na przegraną, znoszenie porażek. Wdrażanie do właściwego zachowania się przy stole i używania zwrotów proszę, dziękuję. Rozbudzanie zainteresowania mniej znanymi zawodami: piekarz, młynarz. Rozbudzanie zainteresowania historią techniki. Zachęcanie do zakładania hodowli i prowadzenia obserwacji. Zachęcanie do codziennych spacerów i zabaw na świeżym powietrzu. Doskonalenie percepcji słuchowej wyróżnianie głosek w wyrazach i kolejne ich nazywanie. Doskonalenie percepcji wzrokowej podczas układania według wzoru i wskazywania takich samych znaków i symboli. Rozwijanie myślenia przyczynowo - skutkowego ustalanie kolejności zdarzeń i porządkowanie obrazków w historyjkach obrazkowych. Doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania. Posługiwanie się liczbami dla zaznaczania liczby elementów w zbiorze.

4 Przewidziane osiągnięcia dzieci: a) Aktywność językowo - literacka i słuchowa: Wyjaśnia wieloznaczność pojęcia cebula. Podaje rozwiązanie zagadki na podstawie treści. Posługuje się pojęciami dotyczącymi określania wysokości. Nazywa narzędzia wykorzystywane w pracy ogrodnika. Odgrywa scenki rodzajowe z użyciem pacynek. Buduje dłuższą wypowiedź na temat obrazka. Opowiada o wyglądzie wielkanocnego stołu. Usprawnia aparat mowy w zabawach z zakresu gimnastyki buzi i języka. Bawi się w domino głoskowe; wyróżnia głoskę w nagłosie i w wygłosie. Różnicuje głoski w-f, s-sz. Czyta globalnie wyrazy: cebula, pisanki. Rozpoznaje i nazywa litery c, C. b) Aktywność społeczno - przyrodnicza: Zna ludowe zwyczaje wielkanocne swojego regionu. Zna ludowe zwyczaje wielkanocne regionu łowickiego, śląskiego. Wskazuje na mapie: Łowicz, Katowice, Zakopane. Wskazuje elementy charakterystyczne dla świąt Wielkiejnocy i Bożego Narodzenia. Określa cechy pogody w okresie przedwiośnia. Wymienia oznaki wiosny. Wyjaśnia znaczenie przysłowia W marcu jak w garncu; zna zjawiska atmosferyczne występujące w okresie przedwiośnia. Samodzielnie prowadzi kalendarz pogody. Nazywa i wskazuje na obrazku niektóre ptaki przylatujące wiosną. Nazywa i wskazuje na obrazku niektóre kwiaty kwitnące w okresie przedwiośnia i wczesnej wiosny. Wskazuje punkty usługowo-handlowe w najbliższej okolicy. Wyciąga wnioski z prowadzonych obserwacji. Wymienia, co potrzebne jest roślinie do wzrostu: woda, słońce, gleba, powietrze, nawozy. Aktywnie uczestniczy w hodowli roślin, podejmując działania pielęgnacyjne np. podlewanie. Wykonuje prace porządkowe w ogródku przedszkolnym. Nazywa i wskazuje części rośliny. c) Aktywność matematyczna: Klasyfikuje przedmioty z uwzględnieniem części wspólnej zbiorów. Posługuje się nazwami pór roku, dni tygodnia, miesięcy. Posługuje się liczebnikami porządkowymi w zakresie 7 z uwzględnieniem kierunku liczenia. Tworzy kalendarz pogody. Manipuluje przedmiotami podczas dodawania i odejmowania. Szereguje zbiory według rosnącej lub malejącej liczby elementów. Dobiera obrazki przedstawiające przeciwstawne cechy podczas zabawy. Dokonuje pomiaru wzrostu kolegi. Dokonuje pomiaru długości przy pomocy dowolnej miarki (sznurek, tasiemka, patyk). Posługuje się liczbami 1-7 do określania liczebności zbiorów.

5 Manipuluje przedmiotami (dokładanie, odkładanie) i ustala wynik po zmianie. Podejmuje próby rozwiązywania prostych zadań z treścią. d) Aktywność plastyczno-techniczna i grafomotoryczna: Wykonuje prace (składanie elementów i przyklejanie) wg instrukcji, z zachowaniem kolejności etapów. Łączy ze sobą przy pomocy linii takie same układy szeregowe. Układa płaskie i przestrzenne kompozycje z różnych materiałów naturalnych i przyrodniczych. Lepi wskazane kształty z masy solnej. Wykonuje według instrukcji ozdoby wielkanocne: pisanki, kurczaczki, itp. Rysuje po przerywanej linii z zachowaniem kierunku. Odwzorowuje według wzoru litery: c, C oraz cyfrę 7 na tabliczce suchościeralnej bez liniatury. e) Aktywność muzyczna: Ilustruje muzykę klasyczną ruchem. Różnicuje wysokość dźwięków. Doskonali koordynację ruchowo-słuchową podczas zabaw. Śpiewa piosenki i przyśpiewki ludowe z różnych regionów. Realizuje rytm piosenki w sposób określony przez N. f) Aktywność ruchowo zdrowotna: Współpracuje podczas zabawy ruchowej w parze. Doskonali celność rzutu i równowagę. Sprawnie pokonuje tor przeszkód. Rozumie konieczność zdrowego odżywiania dla prawidłowego rozwoju. Wykonuje zdrowe kanapki według instrukcji N. Wyjaśnia znaczenie porządku i czystości dla zdrowia człowieka.