KRYTERIA OCENIANIA KLASA I

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA I ETAP EDUKACYJNY klasy I - III W klasach I-III obowiązuje ocena opisowa na koniec semestru i koniec roku szkolnego. W ciągu roku szkolnego nauczyciel oceniając poziom umiejętności i wiadomości ucznia, uwzględnia skalę przyjętą w przedmiotowym systemie oceniania (PSO), a w myśl założeń wprowadzonych aktami prawa oświatowego, ocena opisowa zawiera charakterystykę osiągnięć ucznia i prognozę na dalsze lata nauki (indywidualne wskazania, na co należy położyć nacisk, co utrwalić lub uzupełnić itp.). Skala oceny opisowej uwzględnia 4 poziomy umiejętności: D poziom wysoki: uczeń doskonale opanował wiadomości i umiejętności programowe; C poziom średni: uczeń bardzo dobrze opanował wiadomości i umiejętności programowe; B poziom zadowalający: uczeń opanował w dobrym stopniu wiadomości i umiejętności programowe; A poziom niski: uczeń opanował podstawowe wiadomości i umiejętności programowe, osiągnął kompetencje niezbędne do dalszej edukacji, ale będzie wymagał indywidualnych ćwiczeń. KRYTERIA OCENIANIA KLASA I EDUKACJA POLONISTYCZNA Wypowiadanie się tworzy spójną, kilkuzdaniową wypowiedź; używając bogatego słownictwa, dostrzega i tworzy związki przyczynowo skutkowe; Pisanie poprawnie pisze i łączy litery; bezbłędnie pisze z pamięci i przepisuje, samodzielnie układa i pisze zdania;

2 Czytanie czyta płynnie ze zrozumieniem; Wypowiadanie się wypowiada się w formie logicznych zdań, dostrzega związki przyczynowo-skutkowe, Pisanie poprawnie odtwarza kształt liter; popełnia nieliczne błędy w przepisywaniu i pisaniu z pamięci; potrafi układać i zapisywać zdania; Czytanie czyta poprawnie ze zrozumieniem; Wypowiadanie się wypowiada się w formie odpowiedzi na pytania. Pisanie odtwarza poprawnie kształty większości liter, popełnia błędy w przepisywaniu i pisaniu z pamięci; podpisuje obrazki; Czytanie czyta poprawnie przygotowane, krótkie teksty; zwykle ze zrozumieniem; A - poziom niski Wypowiadanie się konstruuje wypowiedzi z pomocą nauczyciela; Pisanie ma trudności z odtwarzaniem prawidłowych kształtów liter, przepisuje poprawnie tylko z pomocą nauczyciela; Czytanie czyta poprawnie wyrazy i krótkie zdania, nie zawsze rozumie czytany tekst; EDUKACJA MATEMATYCZNA klasa I Działania na liczbach naturalnych biegle dodaje i odejmuje w pamięci w zakresie 10, sprawnie w zakresie 20; Rozwiązywanie zadań tekstowych z zastosowaniem wiadomości i umiejętności praktycznych w zakresie pomiaru (długości, ciężaru, płynów, czasu) oraz obliczeń

3 pieniężnych układa i rozwiązuje zadania z treścią o różnym stopniu trudności; posługuje się wiadomościami w sytuacjach praktycznych; Wiadomości i umiejętności geometryczne określa położenie przedmiotów w przestrzeni i na płaszczyźnie klasyfikuje, porównuje i porządkuje obiekty rozróżnia lewą i prawą stronę swojego ciała wyprowadza kierunki od siebie (po prawej stronie, na lewo od) i innych osób rozpoznaje i nazywa figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt,prostokąt), tworzy rytmy Działania na liczbach naturalnych dodaje i odejmuje w pamięci w zakresie 10, zna zapis liczb do 20; Rozwiązywanie zadań tekstowych z zastosowaniem wiadomości i umiejętności praktycznych w zakresie pomiaru (długości, ciężaru, płynów, czasu) oraz obliczeń pieniężnych układa i rozwiązuje proste zadania tekstowe; potrafi posługiwać się wiadomościami w sytuacjach praktycznych; Wiadomości i umiejętności geometryczne określa położenie przedmiotów w przestrzeni i na płaszczyźnie potrafi klasyfikować, porównywać i porządkować obiekty rozróżnia lewą i prawą stronę swojego ciała potrafi wyprowadzać kierunki od siebie i innych osób rozpoznaje i nazywa figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt,prostokąt), tworzy rytmy. Działania na liczbach naturalnych poprawnie dodaje i odejmuje na konkretach w zakresie 10; Rozwiązywanie zadań tekstowych z zastosowaniem wiadomości i umiejętności praktycznych w zakresie pomiaru oraz obliczeń pieniężnych potrzebuje pomocy nauczyciela przy rozwiązywaniu zadań tekstowych; potrafi posługiwać się niektórymi wiadomościami w sytuacjach praktycznych; Wiadomości i umiejętności geometryczne z pomocą nauczyciela określa położenie przedmiotów w przestrzeni i na płaszczyźnie rozróżnia lewą i prawą stronę swojego ciała z pomocą nauczyciela wyprowadza kierunki od siebie i innych osób

4 poprawnie rozpoznaje i nazywa figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt,prostokąt), tworzy rytmy. A- poziom niski Działania na liczbach naturalnych dodaje i odejmuje w zakresie 10 na konkretach, popełnia błędy; Rozwiązywanie zadań tekstowych z zastosowaniem wiadomości i umiejętności praktycznych w zakresie pomiaru oraz obliczeń pieniężnych przy rozwiązywaniu prostych zadań tekstowych z zastosowaniem wiadomości praktycznych wymaga wsparcia ze strony nauczyciela; Wiadomości i umiejętności geometryczne wymaga wsparcia ze strony nauczyciela przy określaniu położenia przedmiotów w przestrzeni i na płaszczyźnie oraz rozróżnianiu lewej i prawej strony w stosunku do siebie i innych osób z pomocą nauczyciela rozpoznaje i nazywa figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt,prostokąt). EDUKACJA PRZYRODNICZA klasa I aktywnie uczestniczy w poznawaniu świata, prowadzi obserwacje i doświadczenia, ma bogatą wiedzę o roślinach i zwierzętach, rozumie wzajemne zależności między człowiekiem a środowiskiem; interesuje się środowiskiem przyrodniczym, prowadzi obserwacje; ma wiadomości na temat roślin i zwierząt, zna niektóre zależności zachodzące między człowiekiem a środowiskiem; wie, w jaki sposób możemy poznawać przyrodę, dostrzega zmiany w niej zachodzące, zna wybrane informacje na temat roślin i zwierząt, wie, że są wzajemne zależności między przyrodą a człowiekiem; A - poziom niski dostrzega istotne zmiany zachodzące w przyrodzie w poszczególnych porach roku; ma podstawowe wiadomości o roślinach i zwierzętach; rozumie potrzebę dbania o przyrodę;

5 EDUKACJA PLASTYCZNA I ZAJĘCIA TECHNICZNE klasa I twórczo i estetycznie wykonuje zadania plastyczno techniczne; samodzielnie czyta instrukcję i pracuje zgodnie z nią, przestrzega zasad bezpieczeństwa pracy, stosuje różne techniki i środki ekspresji w pracach plastyczno technicznych; potrafi pracować zgodnie z instrukcją; zwykle przestrzega zasad bezpieczeństwa pracy, w pracach plastyczno technicznych stosuje ulubione techniki; wymaga objaśnienia instrukcji, zna zasady bezpieczeństwa pracy i stara się je stosować w praktyce; A - poziom niski prace plastyczno-techniczne wykonuje schematycznie, wykonuje proste prace plastyczno techniczne pod kierunkiem nauczyciela; zna zasady bezpieczeństwa pracy. EDUKACJA MUZYCZNA klasa I chętnie śpiewa, gra na instrumentach perkusyjnych, aktywnie uczestniczy w zabawach przy muzyce; śpiewa piosenki, odtwarza rytmy na instrumentach perkusyjnych, uczestniczy w zabawach muzyczno ruchowych; śpiewa piosenki, pod kierunkiem nauczyciela odtwarza proste układy rytmiczne, bawi się przy muzyce; A - poziom niski śpiewa kilka poznanych piosenek, potrafi poruszać się rytmicznie, wymaga zachęty do zabaw przy muzyce;

6 WYCHOWANIE FIZYCZNE I EDUKACJA ZDROWOTNA klasa I jest bardzo sprawny fizycznie, chętnie i aktywnie uczestniczy w zabawach i ćwiczeniach, rozumie wpływ ruchu, higieny i odżywiania na zdrowie człowieka; C- poziom średni jest sprawny fizycznie, wykazuje inicjatywę w wykonywaniu zadań ruchowych, wie, jaki wpływ ma ruch, higiena i odżywianie na zdrowie człowieka; sprawnie wykonuje proste ćwiczenia fizyczne; wie, co ma wpływ na zdrowie człowieka; A - poziom niski uczestniczy w zabawach i grach ruchowych, szybko się zniechęca; wie, że należy dbać o zdrowie; EDUKACJA SPOŁECZNA klasa I D- poziom wysoki zawsze odpowiedzialnie wywiązuje się ze swoich obowiązków; nie zraża się trudnościami, wytrwale dąży do celu; zgodnie współpracuje w zespole i bawi się w grupie, aktywnie i twórczo uczestniczy w życiu klasy; jest kulturalny, prawdomówny, troskliwy, koleżeński; panuje nad emocjami; dotrzymuje umów i zobowiązań; zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa; samodzielnie radzi sobie z problemami życiowymi; potrafi dokonać obiektywnej samooceny i oceny innych; dobrze wywiązuje się ze swoich obowiązków; zachowuje się kulturalnie; używa form grzecznościowych; jest prawdomówny, koleżeński; potrafi dokonać samooceny i ocenić zachowania innych;

7 potrafi współpracować w zespole i bawić się w grupie; uczestniczy w życiu klasy; zazwyczaj panuje nad emocjami; zwykle przestrzega zasad bezpieczeństwa; radzi sobie z problemami życiowymi; nie zraża się napotkanymi trudnościami; zwykle wywiązuje się ze swoich obowiązków, zna formy grzecznościowe, ale nie zawsze je stosuje; stara się kulturalnie nawiązywać kontakty z dorosłymi i rówieśnikami; zwykle radzi sobie z emocjami; próbuje dokonać samooceny i ocenić zachowania innych; stara się zgodnie współpracować w zespole i bawić się w grupie ; stara się przestrzegać zasad bezpieczeństwa; nie zawsze doprowadza prace do końca, często wymaga dodatkowej motywacji; A -poziom niski nie zawsze wywiązuje się ze swoich obowiązków; zna formy grzecznościowe, ale rzadko je stosuje; zna obowiązujące zasady, ale ma trudności z ich przestrzeganiem; rozumie na czym polega koleżeństwo, ale ma trudności w utrzymywaniu prawidłowych relacji z rówieśnikami; ma trudności z dokonaniem samooceny i zachowania innych; nie zawsze panuje nad emocjami; niektóre zachowania budzą zastrzeżenia; przerywa pracę, ma trudności z doprowadzeniem zadania do końca; Uczniowie otrzymują oceny obrazkowe w formie pieczątek, odpowiadające czterem poziomom umiejętności i wiadomości z poszczególnych edukacji: D poziom wysoki obrazek wspaniale ; C poziom średni obrazek bardzo dobrze ; B poziom zadowalający obrazek dobrze ; A poziom niski obrazek postaraj się. Prace pisemne kontrolne (sprawdziany, testy, kartkówki) są oddawane uczniom do wglądu, zapoznania się z oceną opisową i poprawy. Nauczyciel przechowuje u siebie tylko sprawdziany końcoworoczne, które udostępnia na życzenie rodziców podczas zebrań i

8 spotkań indywidualnych. Prace kontrolne oceniane są w skali 0%-100%. Za określone zadania uczniowie otrzymują określoną liczbę punktów, które przeliczane są według stałej skali : D poziom wysoki: 100%-90% C poziom średni: 89%-75% B poziom zadowalający: 74%-50% A - poziom niski: 49%- 0% Dodatkowo uczniowie są oceniani za aktywność i zaangażowanie z poszczególnych przedmiotów plusami (+) oraz minusami (-) za brak pracy na lekcji, nieprzygotowanie do zajęć i brak pracy domowej. Kryteria oceniania z języka angielskiego w klasie 1 Skala oceny opisowej uwzględnia 4 poziomy umiejętności: D poziom wysoki: uczeń doskonale opanował wiadomości i umiejętności programowe; C poziom średni: uczeń bardzo dobrze opanował wiadomości i umiejętności programowe; B poziom zadowalający: uczeń opanował w dobrym stopniu wiadomości i umiejętności programowe; A poziom niski: uczeń opanował podstawowe wiadomości i umiejętności programowe, osiągnął kompetencje niezbędne do dalszej edukacji, ale będzie wymagał indywidualnych ćwiczeń. ROZUMIENIE ZE SŁUCHU D poziom wysoki: - rozumie i wykonuje polecenia nauczyciela, - doskonale rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami. C poziom średni: - rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje, - rozumie ogólny sens opowiedzianych historyjek, gdy są wspierane gestami i obrazkami. B poziom zadowalający: - czasami ma kłopoty z prawidłowym zrozumieniem i wykonaniem poleceń nauczyciela,

9 - zwykle rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są wspierane gestami i obrazkami. A poziom niski: - często zdarza się, że uczeń nie rozumie poleceń nauczyciela i korzysta z jego pomocy, - najczęściej rozumie ogólny sens opowiadań, baśni, historyjek obrazkowych i dialogów przy małej pomocy nauczyciela. MÓWIENIE D poziom wysoki: - bezbłędnie nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu, części ciała, kolory oraz zna inne podstawowe słowa objęte programem nauczania w klasie I, - śpiewa bezbłędnie z pamięci wszystkie poznane piosenki i recytuje wierszyki. C poziom średni: - dobrze posługuje się poznanym słownictwem: nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu, części ciała, kolory oraz zna inne podstawowe słowa objęte programem nauczania w klasie I, - recytuje wszystkie poznane wierszyki i rymowanki i śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego. B poziom zadowalający: - nazywa, z nielicznymi błędami w wymowie lub w rozróżnianiu słów o podobnym brzmieniu, obiekty w najbliższym otoczeniu, części ciała, kolory oraz zna większość podstawowych słów objętych programem nauczania w klasie pierwszej, - Śpiewa większość poznanych piosenek i wierszy, z nielicznymi pomyłkami. A poziom niski: - z trudem nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu, części ciała, kolory popełniając liczne błędy w wymowie lub w rozróżnianiu słów o podobnym brzmieniu, zna tylko nieliczne podstawowe słowa objęte programem nauczania w klasie pierwszej. - często myli poznane słowa, - zna tylko niektóre piosenki i wierszyki, lub ich prostsze fragmenty, ma trudności z ich odtwarzaniem. Uczniowie otrzymują oceny obrazkowe w formie pieczątek, odpowiadające czterem poziomom umiejętności i wiadomości z poszczególnych edukacji: D poziom wysoki obrazek fantastic ; C poziom średni obrazek very good ; B poziom zadowalający obrazek well done ; A poziom niski obrazek try again.

10 Prace kontrolne (sprawdziany, testy, kartkówki) są oddawane uczniom do wglądu, zapoznania się z oceną opisową i poprawy. Nauczyciel przechowuje u siebie tylko sprawdziany końcoworoczne, które udostępnia na życzenie rodziców podczas zebrań i spotkań indywidualnych. Prace kontrolne oceniane są w skali 0-100%. Za określone zadania uczniowie otrzymują określoną liczbę punktów, które przeliczane są według stałej skali : D poziom wysoki: 100%-90% C poziom średni: 89%-75% B poziom zadowalający: 74%-50% A - poziom niski: 49%- 0% Dodatkowo uczniowie oceniani są za aktywność i zaangażowanie plusami (+) oraz minusami (-) za brak pracy na lekcji, nieprzygotowanie do zajęć i brak pracy domowej.