ZESPÓŁ ZADANIOWY BEZPIECZNA SZKOŁA I PROGRAM PROFILAKTYCZNY EWALUACJA Data napisania raportu: 10.06.2010r. Skład zespołu Bezpieczna szkoła : 1. Joanna Woś - przewodnicząca zespołu 2. Grażyna Fedoryszyn - członek 3. Daniel Nakonieczny - członek 4. Jakub Susik członek 5. Sławomir Błażewski - członek 6. Barbara Szczypta - członek 7. Agnieszka Kresa - członek Skład zespołu Program profilaktyczny 1. Grażyna Fedoryszyn - przewodnicząca zespołu 2. Joanna Woś - członek 3. Jolanta Małkiewicz - członek 4. Mirosław Małkiewicz członek 5. Maja Lis Olszewska - członek 6. Irena Sputo - członek Cele: 1. Kontynuacja w zespołach klasowych zajęć związanych z zagadnieniami bezpieczeństwa, przemocy i uzależnieniem. 2. Wzbogacenie oferty zajęć pozalekcyjnych dla uczniów zagrożonych niedostosowaniem społecznym. 3. Efektywniejsza opieka nad uczniami wykazującymi zachowania agresywne. 4. Kształtowanie umiejętności zachowania się w sytuacji zagrożenia. 5. Nabywanie biegłości rozwiązywania konfliktów w sposób nieagresywny. 6. Zwiększenie poczucia bezpieczeostwa uczniów w szkole. 7. Integracja zespołów klasowych. 8. Wzrost zaufania uczniów do nauczycieli. 9. Usprawnienie współpracy na płaszczyźnie szkoła rodzic. 10. Współpraca z instytucjami.
Pytania ewaluacyjne: 1. Czy efektywnie przebiega współpraca z instytucjami? 2. Czy pozytywnie odbywa się integracja zespołów klasowych i międzyklasowych? 3. Czy nauczyciele efektywnie dyżurują i reagują na przejawy agresji i inne rodzaje zagrożeń? 4. Czy wdrażane są jednolite procedury w przypadkach niedostosowania społecznego? 5. Czy prowadzone są mediacje przy rozwiązywaniu konfliktów? 6. Czy odbywają się wspólne działania na rzecz promocji szkoły? 7. Czy przestrzegane są zasady kontrolowania uczniów wychodzących ze szkoły? 8. Czy odbywają się zajęcia profilaktyczne? 9. Czy uczniowie mają możliwość korzystania z zajęć pozalekcyjnych? 10. Czy sprawnie przebiega współpraca nauczycieli z wychowawcami? 11. Czy podejmowane są działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań? 12. Czy na ternie szkoły występują problemy związane z negatywnymi skutkami migracji zarobkowej rodziców (tzw. eurosieroctwa )? 13. Czy działania wychowawcze w szkole są planowane i modyfikowane zgodnie z potrzebami uczniów? 14.Czy szkoła wspiera rodziców w wychowaniu dzieci? Czy rodzice współdziałają w sprawach szkoły? Metody i narzędzia badań: Zajęcia warsztatowe profilaktyka, integracja Rozmowy indywidualne Wywiady środowiskowe Obserwacja Mediacje Praca w grupach Psychodramy Gry i zabawy psychologiczne Debata, pogadanka dyskusja, mini wykład Ankiety Termin badań: Wrzesień Ankieta dotycząca zachowań agresywnych Listopad Ankieta dla uczniów dotycząca uzależnień Styczeń Ankieta dla rodziców dotycząca ich oczekiwań wobec szkoły
Maj Ankieta dla uczniów dotycząca bezpieczeństwa w ramach programu Szkoła Dbająca o Bezpieczeństwo Czerwiec Ankieta kuratoryjna dot. eurosieroctwa Raport ewaluacyjny: We wrześniu 2009r. w Publicznym Gimnazjum w Obornikach Śląskich wśród uczniów klas pierwszych (około 133 osób) została przeprowadzona anonimowa ankieta na temat zachowań agresywnych. W wyniku badań stwierdzono, że : Zachowań agresywnych doznaje 17% uczniów; Wymuszania drobnych kwot pieniężnych (20, 40 gr.) - 15% ankietowanych; Zabieranie śniadań i innych szkolnych rzeczy 6% badanych; Inne zagrożenia (przepychanki, używanie wulgaryzmów, pożyczanie drobnych kwot pieniężnych, palenie papierosów) zauważa 36% badanych; W listopadzie 2009r. w Publicznym Gimnazjum w Obornikach Śląskich wśród uczniów klas I, II i III została przeprowadzona anonimowa ankieta na temat uzależnień (alkoholizm, nikotynizm, narkomania) Ogółem ankietoawno194 uczniów. Pytania skierowane do młodzieży były podzielone na trzy sfery: Alkoholizm, Narkomania, Nikotynizm, Po dokonaniu analizy ankiet stwierdzono: 36% ankietowanych nigdy nie spożywało napojów alkoholowych, a najczęściej spożywanym alkoholem jest piwo (44%), w mniejszych ilościach wódka (29%) i wino (26%).Na uwagę zasługuje fakt, że dość liczne grono młodzieży spożywa napoje alkoholowe. Zdecydowana większość uczniów nigdy nie miała kontaktu z narkotykami. Tylko 3,6% uczniów zażywało narkotyki, z czego jeden raz (4,6%), kilka razy (3,6%). o Jeśli chodzi o miejsce zażywania narkotyków to jest park(3%), jakiś lokal (2%), u kolegów (1,5%), w domu (1%). Natomiast 100% uczniów twierdzi, że w szkole nigdy nie zażywali narkotyków.
21% uczniów jest uzależnionych od palenia papierosów, 67% nie pali wcale. Najczęstszym powodem palenia papierosów wśród młodzieży jest rozładowanie napięcia (44%), a następnie podporządkowanie się i zaimponowanie kolegom(6%). Podsumowując wyniki ankiet w trzech sferach można stwierdzić, że 35% uczniów pije alkohol, 58% ulega paleniu papierosów, natomiast narkotyki zażywało 7% uczniów. Na terenie szkoły nie występuje zjawisko picia alkoholu i zażywania narkotyków, natomiast jest problem z młodzieżą uzależnioną od nikotyny. W styczniu 2010r. w Publicznym Gimnazjum w Obornikach Śląskich wśród rodziców uczniów klas I, II i III została przeprowadzona anonimowa ankieta, której celem było zebranie informacji i spostrzeżeń dotyczących funkcjonowania szkoły oraz usprawnienia współpracy. Ogółem ankietę otrzymało 150 rodziców, informacji zwrotnej udzieliło 101. Z opinii rodziców wynika, że większość chce kontaktować się ze szkołą na wywiadówkach (76%) organizowanych przez nauczycieli - wychowawców. Inny sposób kontaktu to indywidualne spotkania z nauczycielem wychowawcą lub rozmowy telefoniczne (42%), a także organizowane konsultacje ze wszystkimi nauczycielami przedmiot owcami (40%). We wspólnych imprezach szkolnych chce brać udział (14%) rodziców. Na pytanie : czy rodzice powinni uczestniczyć w życiu szkoły większość badanych twierdzi, że tak (81%), (8%) uważa, że nie, a (10%) nie ma zdania na ten temat. Jeśli chodzi o sposoby uczestniczenia Państwa w życiu szkoły to (57%) rodziców bardzo chętnie pomoże w realizacji imprez szkolnych (to stanowi zaprzeczenie z pytania nr 1, gdzie na kontakty dotyczące imprez wyraziło chęć tylko (14%), rodziców, co świadczy o tym, że ankietowanie nie udzielili rzetelnych i przemyślanych odpowiedzi. Część rodziców uważa, że może wspierać szkołę finansowo (20%) lub wykonać prace porządkowo- remontowe (13%). W relacjach rodzic wychowawca, rodzice oczekują szczerej rozmowy, informacji o zachowaniu i postępach w nauce, wyrozumiałości, prywatności, wskazówek i rad oraz pomocy w rozwiązywaniu problemów wychowawczych. Jeśli chodzi o pomoc rodziców w pracy wychowawczej nauczyciela wychowawcy (33,6%) uważa, że nie ma potrzeby współpracy z wychowawcą natomiast pozostała część rodziców wyraża chęć pomocy w razie nagłej sytuacji. Pomocy ze strony szkoły oczekuje (68%) rodziców zwłaszcza w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i problemów z nauką dziecka, a także w zwalczaniu nałogów, przemocy. Na postawie analizy ankiety wynika, że większość rodziców została zapoznana z obowiązkami i prawami rodziców (66%), (16%) nie zna tych praw, a (17%) nie potrafi odpowiedzieć na to pytanie.
Jeśli mowa o zaangażowanie rodziców w życie szkoły to wynik jest dość wyrównany (40%) twierdzi, że angażuje się w życie szkoły, a (42%) uważa, że nie bierze w tym udziału. Na ostatnie pytanie zawarte w ankiecie: co szkoła powinna zrobić aby zachęcić rodziców do współpracy większość ankietowanych nie udzieliła żadnej odpowiedzi, jednostki twierdzą, że szkoła powinna być otwarta, przyjazna dla rodziców, ale przede wszystkim ma się skupić na nauczaniu młodzieży. W maju 2010r. w Publicznym Gimnazjum w Obornikach Śląskich wśród uczniów została ankieta na temat bezpieczeństwa na terenie szkoły. Ogółem przebadano 144 uczniów. W wyniku badao stwierdzono: Integracja klasowa przebiega prawidłowo: o - 17% zintegrowanych z całą klasą, o - 79% w małych grupkach, o - 13% czuje się czasami zagubionych, o - 0% zastraszanych. Uczniowie w większości przypadków czują się bezpiecznie na terenie szkoły: o - 38% zawsze bezpiecznie, o - 71% bardzo często, o - 30% czasami czuje zagrożenie, Uczniowie czują się bezpiecznie ponieważ: o - 34% dyżury nauczycielskie, o - 30% dobry kontakt z kolegami, o - 30% dobry klimat w szkole, o -22% stosunki przyjacielskie, o - 13% widoczne patrole policyjne w pobliżu szkoły, o - 11% patrole straży miejskiej na korytarzach szkolnych. Uczniowie nie zawsze czują się bezpiecznie ponieważ: o - 73% boi się kradzieży, o - 42% czuje respekt przed niektórymi nauczycielami, o - 19% wyśmiewanie, Poczucie bezpieczeństwa jest zagrożone ze strony: o - 37% starszych kolegów, o -22% młodszych kolegów, Relacje między nauczycielami, a uczniami: o - 7% życzliwe o - 44% nieżyczliwe, o - 81% trudne do określenia(neutralne), Samopoczucie w klasie: o - 18% dostatecznie dobrze, o - 47% bardzo dobrze, o - 10% super dobrze.
W czerwcu 2010r. w Publicznym Gimnazjum w Obornikach Śląskich wśród uczniów został przeprowadzona ankieta na temat negatywnych skutków migracji zarobkowej rodziców (eurosieroctwa). Ogółem przebadano 440uczniów, w tym 221 chłopców i 219 dziewczynek W wyniku ankiety stwierdzono: - na terenie szkoły jest 23 uczniów, których jedno z rodziców pracuje za granicą - Szkoła zetknęła się w trzech przypadkach z trudnościami natury formalnej wynikającymi z nieobecności rodzica; są to następujące trudności: Problemy z usprawiedliwieniami nieobecności, Uzyskanie zgody na wyjazdy i imprezy szkolne, Trudności wychowawcze, Problemy w nauce, Relacje z rówieśnikami, Sytuacja materialna. - informacje na temat sytuacji rodzinnej szkoła uzyskała od samych rodziców i krewnych; - szkoła podjęła następujące działania wobec tych uczniów objętych euro sieroctwem: Stały kontakt telefoniczny z rodzicami lub prawnymi opiekunami, Otoczenie szczególną opieką tych uczniów, Odpowiedzi na pytania - ewaluacja: efektywna współpraca z instytucjami w zakresie wychowania i kształcenia (Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna, Rejonowy Sąd Rodzinny i Nieletnich w Trzebnicy, Komisariat Policji w Obornikach Śląskich, Powiatowa Komenda Policji w Trzebnicy oraz Biuro Pełnomocnika ds. Uzależnień, Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie w Trzebnicy, Teatrem Edukacji i Profilaktyki Maska w Krakowie); na terenie pozytywnie przebiega integracja zespołów klasowych i międzyklasowych; zwiększenie liczby nauczycieli na dyżurach w okolicach tzw. miejsc zagrożonych; natychmiastowe reagowanie nauczycieli i pracowników szkoły na każdy przejaw agresji w szczególności używania wulgaryzmów i palenia tytoniu; wdrożenie jednolitych procedur postępowania w przypadkach niedostosowania społecznego; przeprowadzenie wśród uczniów zajęć z obszaru mediacji oraz efektywnego rozwiązywania konfliktów; wspólne działania na rzecz promocji szkoły w środowisku lokalnym;
ścisła kontrola uczniów wychodzących ze szkoły, wprowadzenie obowiązku pisemnej i telefonicznej zgody od rodziców na wcześniejsze wyjście ze szkoły; obowiązek przebywania uczniów w świetlicy szkolnej lub bibliotece w czasie oczekiwania na odjazdy do domów; poszerzenie wiedzy młodzieży na temat zagrożeń akcje profilaktyczne. na terenie szkoły w trzech przypadkach pojawiły się problemy związane z migracją rodziców za granicę (frekwencja szkolna, problemy z nauką, sytuacja materialna, ograniczony kontakt z rodzicami). na terenie Publicznego gimnazjum w Obornikach Śląskich podejmowane są działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań: -wzmocniono dyżury nauczycieli -otoczono szczególną opieką uczniów klas pierwszych -przeprowadzono pogadanki dotyczące bezpieczeństwa -nawiązano współpracę z agencją ochrony SOCIETAS na terenie gimnazjum w trzech przypadkach wystąpiły problemy związane z migracją zarobkową rodziców: -utrudnione kontakty z rodzicami -problemy z frekwencją i zachowaniem -trudności w nauce działania wychowawcze są modyfikowane w zależności od potrzeb uczniów i rodziców na terenie szkoły dość sprawnie przebiega współpraca nauczycieli z rodzicami Wnioski: Dalsza współpraca z wychowawcami klas i PPP w celu eliminowania trudności w opanowaniu materiału programowego. kontynuowad współpracę z PPP w celu wczesnego rozpoznawania wszelkich zaburzeo i nieprawidłowości w osobowościach uczniów klas pierwszych.
Systematyczne współdziałanie z instytucjami charytatywnymi w celu zapewnienia dożywiania, pomocy finansowej i rzeczowej uczniom z rodzin najuboższych i wielodzietnych (Opieka Społeczna Oborniki Śl., Akcja Katolicka). Kontynuowanie współpracy z organami współdziałającymi ze szkołą. w zakresie wychowania i kształcenia (Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna, Rejonowy Sąd Rodzinny i Nieletnich w Trzebnicy, Komisariat Policji w Obornikach Śląskich, Powiatowa Komenda Policji w Trzebnicy oraz Biuro Pełnomocnika ds. Uzależnieo, Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie w Trzebnicy, Teatrem Edukacji i Profilaktyki Maska w Krakowie);. skutecznie przeciwdziaład patologiom i uzależnieniom poprzez organizowanie zajęd, programów profilaktycznych, spektakli, spotkao dla rodziców, wykładów we współpracy z Biurem Pełnomocnika Burmistrza ds. Uzależnieo w Obornikach Śląskich, Teatrem Edukacji i Profilaktyki Maska w Krakowie, Powiatową Komendą Policji w Trzebnicy). na GDW prowadzid pogadanki, rozmowy dotyczące bezpieczeostwa w szkole i poza szkołą,; należy ustawicznie poprawiad wzajemne relacje między uczniami, a także nauczycielami a uczniami poprzez organizowanie spotkao, wyjazdów, imprez klasowych i szkolnych dla zintegrowania zespołów klasowych oraz całej społeczności uczniowskiej; egzekwowad kulturę zachowania na co dzieo poprzez eliminowanie wulgaryzmów, agresji, przemocy w szkole. Należy przeprowadzić więcej zajęć integracyjnych w zespołach klasowych. Uświadomić uczniów o konsekwencjach kradzieży. Uczniów u których występuje problem migracji rodziców otoczyć szczególną opieką. Treści raportu ewaluacyjnego należy przekazać: Dyrektorowi Szkoły, Radzie Pedagogicznej Radzie Rodziców.