Plan nadzoru pedagogicznego Zespołu Szkół nr 3 w roku szkolnym 2014/2015

Plan nadzoru pedagogicznego Zespołu Szkół nr 3 w roku szkolnym 2014/2015 Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. z 2009 r. Nr 168 poz. 1324 ze zm.), Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2004 r. Nr 256 poz. 2572 ze zm.). I. Nadzór pedagogiczny jest realizowany przez wykonywanie zadań i czynności określonych w art. 33 Ustawy o systemie oświaty, w trybie planowanych lub doraźnych działań. II. Formami nadzoru pedagogicznego są: 1. Ewaluacja wewnętrzna przeprowadzana w celu doskonalenia jakości pracy szkoły. 2. Kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły. 3. Wspomaganie nauczycieli w realizacji ich zadań, w szczególności przez: organizowanie szkoleń i narad, motywowanie do doskonalenia i rozwoju zawodowego, obserwowanie zajęć prowadzonych przez nauczycieli i przedstawianie nauczycielom wniosków wynikających z obserwacji. III. Źródła planowania nadzoru: 1. Wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego w ubiegłym roku szkolnym: poprawa efektów nauczania poprzez: pełną realizację podstawy programowej, 1

zapewnienie nauczycielom właściwej bazy lokalowej i pomocy dydaktycznych niezbędnych do realizacji podstawy programowej i wybranych programów nauczania, systematyczny nadzór pedagogiczny dyrektora szkoły nad prawidłową realizacją zadań wykonywanych przez nauczycieli, w szczególności dotyczących właściwie dobranych i skutecznych metod pracy, organizację zajęć dodatkowych uwzględniającą potrzeby, uzdolnienia i zainteresowania uczniów. poprawa frekwencji uczniów na zajęciach edukacyjnych poprzez: zwiększony nadzór nad uczniami opuszczającymi zajęcia, systematyczne kontakty wychowawców z rodzicami uczniów z dużą absencją, pedagogizacja rodziców podczas spotkań z wychowawcami dotycząca usprawiedliwiania nieobecności dziecka 2. Kierunki realizacji polityki oświatowej państwa: ewaluacja, kontrola, wspomaganie, monitorowanie. 3. Plan nadzoru kuratora oświaty: ewaluacja, kontrola, wspomaganie, monitorowanie. 4. Rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego, Ustawa o systemie oświaty: procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się, uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej, 2

szkoła wspomaga rozwój uczniów, uwzględniając ich indywidualną sytuację, rodzice są partnerami szkoły, realizacja podstaw programowych i ramowych planów nauczania, przestrzeganie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów, a także przepisów dotyczących obowiązku szkolnego oraz obowiązku nauki, przestrzeganie statutu szkoły. Zawartość planu nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2014/2015 Lp. Zakres realizacji forma nadzoru Numer załącznika Uwagi 1. Przedmiot i temat ewaluacji wewnętrznej 1 2. Ocena pracy nauczycieli 2 3. Obserwacja zajęć nauczycieli 3 4. Wspomaganie rozwoju zawodowego plan WDN 4 5. Kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa 5 6. Nadzór nad wdrażaniem wniosków i rekomendacji z nadzoru pedagogicznego 6 7. Monitorowanie realizacji wniosków i rekomendacji z nadzoru pedagogicznego 7 8. Harmonogram poprawy efektów nauczania 8 3

Przedmiotem ewaluacji wewnętrznej będzie: 1. Respektowane są normy społeczne (wymaganie nr 5). Profilaktyka agresji i przemocy w szkole wytypowanie potencjalnych miejsc, gdzie może dochodzić do aktów agresji, zagrożenie cyberprzemocą ewaluacja programów szkolnych (wychowawczego, profilaktyki) w zakresie przeciwdziałania aktom agresji i przemocy w szkole. Przedmiotem kontroli będzie: 2. Realizacja podstawy programowej w zakresie celów ogólnych, umiejętności i wiedzy przedmiotowej, zalecanych warunków i sposobów realizacji: systematyczne monitorowanie realizacji podstawy programowej, analiza programów nauczania w zakresie uwzględniania osiągnięć uczniów z poprzedniego etapu edukacyjnego, analiza osiągnięć każdego ucznia z uwzględnieniem jego możliwości rozwojowych, ewaluacja skuteczności podejmowanych działań dydaktyczno-wychowawczych. 3. Ocena podejmowanych w szkole działań w zakresie przestrzegania norm i zapewnienia uczniom bezpieczeństwa oraz działań wychowawczych: analiza programów wychowawczych i profilaktycznych oraz ocena przestrzegania praw dziecka i ucznia w zakresie działań antydyskryminacyjnych, analiza funkcjonowania samorządu uczniowskiego należy zdiagnozować (ewaluacja i kontrola) stopień zaangażowania uczniów w działania samorządu, analiza przestrzegania zasad postępowania i współżycia w szkole przez pracowników szkoły, rodziców i uczniów. 4. Ocena efektywności pracy zespołów nauczycielskich: 4

kontrola i ewaluacja pracy zespołowej nauczycieli pracujących w jednym oddziale w zakresie: planowania, realizacji, analizy i doskonalenia procesów edukacyjnych, ewaluacja korelacji międzyprzedmiotowej oraz działań interdyscyplinarnych, ewaluacja i kontrola programów nauczania funkcjonujących w szkole. 5. Prawidłowość przeprowadzanych analiz oraz diagnoza skuteczności wdrażanych wniosków z analizy egzaminów: planowanie analizowania wyników egzaminów, ewaluacji zewnętrznych i wewnętrznych, formułowanie w ramach nadzoru pedagogicznego wniosków i rekomendacji, planowanie badań wewnętrznych, które są adekwatne do potrzeb szkoły, planowanie badań losów absolwentów i osiągnięć uczniów. Kontrola dotyczy przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa regulujących działalność dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą oraz inną działalność statutową szkoły, z uwzględnieniem: 1. Realizacji podstawy programowej i ramowych planów nauczania. 2. Przestrzegania praw dziecka oraz upowszechniania wiedzy o tych prawach. 3. Zapewnienia uczniom bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki. 4. Kontroli prowadzonej przez nauczycieli dokumentacji pedagogicznej i dokumentacji obserwacji uczniów. 5. Monitorowania wybranych obszarów pracy nauczycieli. Wspomaganie nauczycieli ma na celu: 1. Organizowanie szkoleń i narad zgodnie z potrzebami szkoły. 2. Opracowanie planu WDN. 3. Finansowe wspieranie i motywowanie do podnoszenia kwalifikacji oraz rozwoju zawodowego. 4. Inspirowanie nauczycieli do innowacji pedagogicznych, metodycznych i organizacyjnych. 5. Pomoc nauczycielom w zdobyciu kolejnego stopnia awansu zawodowego. 5

Monitorowanie: Monitorowanie podstawy programowej. Załącznik nr 1 Przedmiot i termin ewaluacji wewnętrznej Lp. Przedmiot ewaluacji Terminy Osoby odpowiedzialne 1. Ocena: Stopnia bezpieczeństwa na terenie placówki Wrzesień styczeń, zespół ewaluacyjny 2. Ocena podejmowanych w szkole działań w zakresie przestrzegania norm i zapewnienia uczniom bezpieczeństwa Marzec, zespół ewaluacyjny 3. Przeprowadzenie ankiet wśród nauczycieli, rodziców, uczniów Listopad grudzień, zespół ewaluacyjny 4. Opracowanie wyników ankiet Styczeń, Zespół ewaluacyjny 5. Przedstawienie wyników Luty - marzec Zespół ewaluacyjny 6

Wstępna diagnoza Lp. Przedmiot ewaluacji wewnętrznej Wstępna diagnoza Tak Nie Brak informacji Źródło informacji 1. Wymaganie 5: respektowanie norm społecznych x x 2. Zebranie wszechstronnych informacji na temat bezpiecznego pobytu uczniów, nauczycieli i innych pracowników w szkole. 3. Zbadanie warunków tworzenia poczucia bezpieczeństwa w placówce. 4. Podejmowanie działań wychowawczych mających na celu wypracowanie u uczniów stosowanie przez nich podstawowych norm społecznych na co dzień. 5. Zbadanie jakim stopniu zachowania są zgodne z przyjętym programem wychowawczym szkoły. x x x x x x Pedagog szkolny, wychowawcy Pedagog szkolny, wychowawcy Projekt ewaluacji Zdefiniowanie celów ewaluacji 1. Zebranie wszechstronnych informacji na temat bezpiecznego pobytu uczniów, nauczycieli i innych pracowników w szkole. 2. Zbadanie warunków tworzenia poczucia bezpieczeństwa w placówce. 3.Podejmowanie działań wychowawczych mających na celu wypracowanie u uczniów stosowanie przez nich podstawowych norm społecznych na co dzień. 4. Zbadanie jakim stopniu zachowania są zgodne z przyjętym programem wychowawczym szkoły. 7

Określenie odbiorców ewaluacji Identyfikacja zasobów (czasowych, finansowych, ludzkich) Wskazanie wykonawców ewaluacji (członków zespołu ewaluacyjnego) Określenie przedmiotu ewaluacji Sformułowanie pytań kluczowych (badawczych) Szkoły, nauczyciele, rodzice, uczniowie Czas realizacji ewaluacji: wrzesień - marzec Informacje od pedagoga szkolnego i wychowawców z lat ubiegłych, Koszt papieru, tonera, Zespół do spraw ewaluacji w składzie: 1. Małgorzata Antończak 2. Bogdan Milion 3. Izabela Pawłowska 4. Joanna Weychert w oparciu o materiał zebrany od rodziców, uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły. Wymaganie 5: respektowanie norm społecznych. 1. W jakim stopniu uczniowie czują się w szkole bezpiecznie? 2. W jakim stopniu nauczyciele i personel szkoły czują się w szkole bezpiecznie? 3. W jakim stopniu uczniowie znają i przestrzegają normy społeczne? 4. W jaki sposób komunikuje się uczniom, jakich zachowań się od nich oczekuje? 5. W jaki sposób uczniowie prezentują znajomość norm? 6. W jakiej formie uczniowie przejawiają zachowania odbiegające od przyjętych zasad postępowania? 7. Czy w szkole diagnozuje się zachowania uczniów? Jeżeli tak to, jak często i w jaki sposób wyniki tej diagnozy są wykorzystywane? Jeżeli nie to dlaczego? 8. W jaki sposób są realizowane w szkole założenia programu profilaktyczno-wychowawczego 9. Jakie działania wychowawcze, mające na celu eliminowanie zagrożeń zrealizowano w szkole w I półroczu roku szkolnego 2014/2015? 10. Czy podejmowane działania wychowawcze wpływają na zmniejszenie czy nawet eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań? 11. Jakie zagrożenia zmniejszające poczucie bezpieczeństwa uczniów występują w naszej szkole? 12.Jakie zachowania prezentują uczniowie na terenie szkoły? 13. W jakim stopniu uczniowie i rodzice współuczestniczą w planowaniu działań wychowawczych szkoły? 8

14. Czy rodzice zostali zapoznani z zasadami i normami regulującymi zachowania uczniów w szkole i wiedzą, jakich zachowań oczekuje się od ich dzieci? Jeśli tak to, w jakiej formie, jeśli nie to dlaczego? 15. W jaki sposób wzmacnia się wzorowe zachowania uczniów w szkole? Określenie kryteriów ewaluacji Dobór metod badawczych Określenie ram czasowych ewaluacji (harmonogramu) Określenie formatu raportu i sposobu upowszechniania wyników 1. Uczniowie czują się w szkole bezpiecznie. 2. Uczniowie znają i prezentują znajomość norm społecznych. 3. W szkole prowadzona jest diagnoza zachowań uczniów i zagrożeń. 4. W szkole respektowane są normy społeczne wśród nauczycieli i innych pracowników. 5.W szkole podejmuje się działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie pożądanych zachowań. 6. W szkole podejmuje się działania mające na celu eliminowanie zagrożeń i wzmacnianie pożądanych zachowań. 7. Podczas podejmowania działań mających na celu eliminowanie zagrożeń i wzmacnianie pożądanych zachowań uwzględnia się inicjatywy uczących się i ich rodziców. 8. Zgodność z aktami prawnymi i dokumentacją szkolną. Ankiety; Analiza dokumentacji; Obserwacja Od września 2014 r. do marca 2015 r. 1. Raport w formie pisemnej zawierający: - wstęp - spis treści - wprowadzenie - wyniki z przeprowadzonych ankiet - wnioski odwołujące się do kryteriów i rekomendacji - tabela mocnych i słabych stron - wnioski do dalszej pracy 2. Przedstawienie raportu na radzie pedagogicznej nauczycielom, w czasie wywiadówek rodzicom i na apelu porządkowym uczniom i pracownikom szkoły. 9

Załącznik nr 2 Ocena pracy nauczycieli Lp. Rodzaj oceny Zakres realizacji Terminy Osoby Organizacja badań, techniki pozyskiwania informacji/narzędzia 1. Ocena pracy nauczyciela Dokumentowanie pracy nauczycieli niezbędne do dokonania oceny pracy Cały rok szkolny Dwóch nauczycieli Obserwacja zajęć 2. Ocena dorobku zawodowego Dokumentowanie działań nauczycieli ubiegających się o kolejny stopień awansu zawodowego: ocena planów rozwoju pod kątem zgodności z koncepcją pracy szkoły, ocena projektów i programów edukacyjnych, wykorzystanie przez nauczycieli technologii komputerowej Cały rok szkolny Nauczyciele odbywający staż Kontrola działań nauczyciela opiekuna stażu, kontrola dokumentacji związanej z awansem zawodowym na stopień nauczyciela mianowanego, obserwacje, ankietowanie 10

Załącznik nr 3 Obserwacja zajęć nauczycieli Cel obserwacji Ocena efektów pracy nauczyciela w zakresie wybranych elementów procesu dydaktycznego, wychowawczego lub opiekuńczego. Celem obserwacji zajęć jest: gromadzenie informacji o pracy nauczyciela i stopniu realizacji przez niego zadań edukacyjnych, wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli oraz wzajemne dzielenie się wiedzą, umiejętnościami i doświadczeniem, diagnoza realizacji wybranych zadań edukacyjnych, ocena rezultatów procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego na podstawie bezpośredniej obserwacji umiejętności, postaw i prezentowanej wiedzy uczniów. Obserwacji mogą podlegać: zajęcia z uczniami, spotkania z rodzicami, imprezy szkolne Tematyka obserwacji 1. Kształtowanie u uczniów umiejętność uczenia się. 2. Tworzenie atmosfery sprzyjającej uczeniu się. 3. Informowanie uczniów o celach uczenia się. 4. Dostosowanie metod pracy do potrzeb ucznia, grupy i oddziału. 5. Diagnozowanie potrzeb i możliwości rozwojowych uczniów, sposobów uczenia się oraz sytuacji społecznej każdego ucznia. 6. Angażowanie wszystkich uczniów podczas zajęć. 7. Zachęcanie każdego ucznia do podejmowania różnorodnych aktywności. 8. Umiejętność pracy zespołowej. 9. Realizacja podstawy programowej. 10. Stosowanie metod aktywizujących uczniów. 11. Poziom osiągania przez nauczyciela wyznaczonych celów. 12. Wykorzystanie czasu zajęć edukacyjnych. 13. Stosowanie pomocy dydaktycznych. 14. Celowość zadawania prac domowych dostosowanie do indywidualnych możliwości ucznia 11

Plan obserwacji lekcji i zajęć pozalekcyjnych w roku szkolnym 2014/2015 Lp. Imię i nazwisko nauczyciela IX X XI XII I II III IV V Uwagi 1. Adamek Magdalena IIId j.ang. 2. Antończak Izabela Ib muzyka Zastępca dyr. 3. Antończak Małgorzata 4. Balińska Katarzyna Ia, j.niem. Zastępca dyr. 5. Bielawska Barbara Ic, historia Zastępca dyr. 6. Cywka Mateusz trening kl.iii c 7. Dylich Dawid trening 12

8. Grela Dagmara IV, j.pol. 9. Haligowska Barbara Akademia DEN Zastępca dyr. 10. Kalinowska Iwona I a, j.polski lekcja otwarta 11. Koczy Katarzyna I b, g.wych Zastępca dyr. 12. Konieczna Aleksandra IIIc, wycieczka klasowa Zastępca dyr. 13. Lechowicz Mariusz trening 14. Lubowiecki Karol III SP 15. Maciejewska Beata naucz. ind. Zastępca dyr. 13

16. Malik Marek w.-f. kl.v 17. Milion Bogdan Zaj. terapeut. 18. Pawłowska Izabela kl. I d godz. wych. Zastępca dyr. lekcja otwarta 19. Pogoda Marzena IV, matem. 20. Pradelok Izabela IIb, geografia Zastępca dyrektora 21. Roezner Piotr IIIb, informat. 22. Skorupa Krzysztof zawody 23. Skóra Elżbieta IIIa,mat. 14

24. Skrobacz Grażyna kl. III wych.fiz. 25. Sołtysiak Joanna Ib,d j.ang. roz. Zastępca dyr. 26. Stefaniak Katarzyna matem. kl. V 27. Tokarska Aleksandra 28. Wala Michał preorientacja zaw. religia kl. IIIc Zastępca dyr. 29. Weychert Joanna II a, wos Zastępca dyrektora 30. Wija Marta 31. Wrożyna Joanna 32. Zając Edyta trening zaj. świetlico we Zastępca dyr. 33. Zieliński Tomasz trening 15

Załącznik nr 4 Wspomaganie rozwoju zawodowego plan WDN Lp. Formy doskonalenia zawodowego Tematyka szkolenia Liczba nauczycieli Planowany termin 1. Konferencja Szkolenie w ramach WDN: Procedury postępowania z uczniem agresywnym. Wszyscy nauczyciele Wrzesień 2. Warsztaty metodyczne Szkolenie w ramach WDN i realizacji programu profilaktycznego: Archipelag skarbów. Wszyscy nauczyciele Październik 3. Konferencja Konferencja szkoleniowa w ramach WDN: Analiza wyników sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego. Podniesienie efektywności kształcenia. Wszyscy nauczyciele Listopad 4. Konferencja Konferencja szkoleniowa w ramach WDN: Przeciwdziałanie przemocy i agresji w szkole. Problem cyberprzemocy Wszyscy nauczyciele Grudzień 5. Warsztaty metodyczne Szkolenie w ramach WDN: Co robić, by mieć z uczniami kontakt i budować swój autorytet. Wszyscy nauczyciele Marzec 16

Załącznik nr 5 Kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły Czynności kontrolne Termin Dokumentacja Kontrola dokumentacji wychowawczej Cały rok szkolny Dokumenty prowadzone przez wychowawców Kontrola systematyczności oceniania Cały rok szkolny Dzienniki lekcyjne i dzienniki innych zajęć Kontrola prowadzenia dokumentacji nauczania Kontrola realizacji programów nauczania/podstawy programowej Listopad Cały rok szkolny Kontrola dokumentacji wycieczek szkolnych Każdorazowo Księgi uczniów, księgi ewidencji, arkusze nauczania Podstawa programowa, program nauczania, plan nauczania Szczegółowa dokumentacja wszystkich wycieczek zgodnie z arkuszem kontroli Kontrola stanu technicznego obiektu szkoły Cały rok szkolny Dokumentacja techniczna, protokoły, przeglądy Kontrola realizacji godzin wynikających z art. 42 KN Luty, czerwiec Dzienniki zajęć Osoba kontrolująca Wicedyrektor Wicedyrektor Wicedyrektor Wicedyrektor Wicedyrektor Wicedyrektor Wicedyrektor 17

Załącznik nr 6 Nadzór nad wdrażaniem wniosków i rekomendacji z nadzoru pedagogicznego Lp. Treść rekomendacji Adresat Termin Kryteria sukcesu 1. Nauczyciele powinni konsultować z uczniami wybór kół zainteresowań, zajęć pozalekcyjnych, przebieg lekcji (tematyka, organizacja), metody pracy na niektórych lekcjach Nauczyciele języka polskiego, matematyki Wrzesień czerwiec Uczniowie chętnie uczestniczą w prowadzonych w szkole zajęciach obowiązkowych oraz dodatkowych. Uczniowie są samodzielni w podejmowaniu różnorodnych aktywności na rzecz własnego rozwoju i rozwoju szkoły 2. Należy systematycznie planować lekcje w terenie z wykorzystaniem metody projektu oraz rozwijać uzdolnienia uczniów 3. Wnioski opracowane na podstawie analizy wyników egzaminów zewnętrznych muszą zostać wdrożone przez wszystkich nauczycieli Nauczyciele biologii, chemii, fizyki Wszyscy nauczyciele Październik czerwiec Do końca stycznia Upowszechnienie metody projektu w nauczaniu. Uczniowie chętnie uczestniczą w zajęciach przedmiotów przyrodniczych Wszyscy nauczyciele wdrażają wyniki egzaminu 18

Załącznik nr 7 Monitorowanie realizacji wniosków i rekomendacji z nadzoru pedagogicznego Lp. Termin Prawidłowość realizacji Problemy w realizacji Kryteria sukcesu tak/nie 1. Październik 2. Listopad 3. Styczeń Dostosowanie programów nauczania do potrzeb uczniów Organizacja zajęć dodatkowych uwzględniająca potrzeby i uzdolnienia uczniów Prawidłowa realizacja zadań wykonywanych przez nauczycieli, w szczególności dotyczących właściwie dobranych i skutecznych metod pracy 19

Załącznik nr 8 Harmonogram działań poprawy efektów nauczania Lp. Zadanie Sposób realizacji Termin realizacji Spodziewane efekty Sposób sprawowania nadzoru przez dyrektora szkoły 1. Diagnoza przyczyn małej efektywności kształcenia Analiza wniosków z realizacji programów poprawy efektywności kształcenia. Uzyskanie informacji na temat słabych i mocnych stron uczniów w zakresie wiedzy i umiejętności. Wykaz priorytetowych działań, które należy umieścić w programie Początek września Ustalenie obszarów wymagających zmian w zakresie organizacji pracy szkoły i nauczania. Uzyskanie informacji od uczniów i nauczycieli na temat przyczyn słabych wyników osiąganych w procesie nauczania Analiza dokumentacji 2. Diagnoza środowiska rodzinnego uczniów Wywiad środowiskowy, rozmowy z rodzicami i pedagogiem szkolnym 10 września 2014 r. Uzyskanie informacji na temat warunków domowych uczniów Analiza zgromadzonych materiałów 3. Aktualizacja WSO Szczegółowa analiza przedmiotowych systemów oceniania. Opracowanie przez nauczycieli spójnych zasad i kryteriów oceniania. Dostosowanie wymagań do nowej podstawy programowej Wrzesień Zatwierdzenie zmian w WSO (z uwzględnieniem szczegółowych kryteriów oceniania wszystkich form aktywności ucznia z poszczególnych przedmiotów) Kontrola dokumentacji nauczania w kontekście pomiarów zewnętrznych 4. Współpraca z rodzicami Ustalenie zasad komunikowania się z rodzicami. Zamieszczanie na stronach internetowych szkół terminów i zakresu materiału Wrzesień Cały rok Zwiększony udział rodziców w procesie wychowania i kształcenia uczniów. Wzrost aktywności rodziców w życiu szkoły Kontrola dokumentacji szkolnej, listy obecności na 20

sprawdzianów. Angażowanie rodziców podczas organizacji imprez klasowych i szkolnych Cały rok zebraniach rodzicielskich, szkoleniach, warsztatach 5. Motywowanie uczniów do nauki Uatrakcyjnianie procesu nauczania poprzez wykorzystanie programów multimedialnych, gier dydaktycznych i projektów edukacyjnych. Wdrażanie uczniów do pracy metodą projektu. Organizowanie grup pomocy koleżeńskiej Cały rok Wrzesień Cały rok zgodnie z harmonogramem Wzrost liczby uczniów aktywnie uczestniczących w życiu szkoły i biorących udział w konkursach. Wzrost aktywności uczniów na lekcjach. Zrealizowanie przez uczniów projektów edukacyjnych. Wzrost u uczniów poziomu wiedzy i umiejętności. Poprawa wyników nauczania uzyskiwanych przez uczniów Kontrola dokumentacji nauczania, strony internetowej 6. Dodatkowe wsparcie dla uczniów potrzebujących pomocy Wyłonienie grupy uczniów potrzebujących pomocy. Zajęcia wyrównawcze, warsztaty dla uczniów mających trudności w nauce. Warsztaty socjoterapeutyczne Wrzesień Cały rok Cały rok Zorganizowana pomoc dla uczniów z dysfunkcjami. Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów. Przyrost wiedzy i umiejętności. Większe zaangażowanie uczniów w życie szkoły. Rozwój umiejętności społecznych Obserwacje zajęć Kontrola dokumentacji pedagoga 7. Rozwijanie zainteresowań u uczniów zdolnych Organizowanie zajęć pozalekcyjnych dla uczniów zainteresowanych poszerzaniem wiedzy i umiejętności kółka: humanistyczne, matematyczne, przyrodnicze, informatyczne Cały rok Wzrost zainteresowań uczniów zdobywaniem i poszerzaniem wiedzy i umiejętności. Udział uczniów w konkursach przedmiotowych i interdyscyplinarnych. Udział uczniów w imprezach szkolnych, Kontrola dokumentacji (protokoły, dzienniki zajęć pozalekcyjnych, protokoły 21

8. Ewaluacja programu Badania ankietowe, analiza dokumentacji i materiałów środowiskowych z konkursów) Czerwiec Raport Kontrola dokumentacji 22