PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO ROK SZKOLNY 2014/2015 ZESPOŁU SZKÓŁ NR 6 W RZESZOWIE

Transkrypt

1 PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO ROK SZKOLNY 2014/2015 ZESPOŁU SZKÓŁ NR 6 W RZESZOWIE Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. z 2009 r. Nr 168 poz ze zm.), Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2004 r. Nr 256 poz ze zm.). I. Nadzór pedagogiczny jest realizowany przez wykonywanie zadań i czynności określonych w art. 33 Ustawy o systemie oświaty, w trybie planowanych lub doraźnych działań. II. Formami nadzoru pedagogicznego są: 1. Ewaluacja wewnętrzna przeprowadzana w celu doskonalenia jakości pracy szkoły. 2. Kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły. 3. Wspomaganie nauczycieli w realizacji ich zadań, w szczególności przez: organizowanie szkoleń i narad, motywowanie do doskonalenia i rozwoju zawodowego, obserwowanie zajęć prowadzonych przez nauczycieli i przedstawianie nauczycielom wniosków wynikających z obserwacji. Źródła planowania nadzoru: Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2014/2015ustalone przez Ministra Edukacji Narodowej z dnia 4 sierpnia 2014 r. Podstawowe kierunki realizacji przez Podkarpackiego Kuratora Oświaty polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2014/2015 Wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego w ubiegłym roku szkolnym 1

2 Zawartość planu nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2014/2015 Lp. Zakres realizacji forma nadzoru 1. Przedmiot i termin ewaluacji wewnętrznej 2. Ocena pracy nauczycieli 3. Obserwacja zajęć nauczycieli 4. Wspomaganie rozwoju zawodowego plan WDN 5. Kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa 6. Monitorowanie i nadzór nad wdrażaniem wniosków z nadzoru pedagogicznego 2

3 1. Ewaluacja Obszar: 1. Wymagania wobec przedszkoli. Wymaganie: 6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. Cel ewaluacji: Ustalenie jak indywidualizuje się pracę wychowawczą i pedagogiczną w oddziale przedszkolnym funkcjonującym w szkole oraz jak uwzględnia się w tej pracy indywidualną sytuację każdego dziecka. Kryterium sukcesu: Każdy wychowanek oddziału przedszkolnego ma szansę na właściwy rozwój, ponieważ wychowawca zna jego indywidualną sytuację i uwzględnia ją w pracy wychowawczej i dydaktycznej. Pytania kluczowe: 1. Jak rozpoznawana jest indywidualna sytuacja wychowanków oddziału przedszkolnego? 2. Jakie działania w związku z tym rozpoznaniem podejmowane są przez szkołę i wychowawców? Rodzaj informacji Źródło Odpowiedzialni Terminy Ankieta dla wychowawcy Małgorzata Kujda październik oddziału przedszkolnego. Jolanta Wielgosz Sposoby rozpoznawania indywidualnej sytuacji dziecka w oddziale przedszkolnym. Działania podejmowane przez szkołę i wychowawców oddziału przedszkolnego. Wywiad z pedagogiem szkolnym. Ankieta dla wychowawcy oddziału przedszkolnego. Wywiad z pedagogiem szkolnym. Małgorzata Kujda Jolanta Wielgosz Małgorzata Kujda Jolanta Wielgosz Małgorzata Kujda Jolanta Wielgosz 3 grudzień - styczeń

4 Obszar: 2. Wymagania wobec szkół podstawowych, gimnazjów Wymaganie: 6. Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. Cel ewaluacji: Ustalenie jak indywidualizuje się pracę wychowawczą i pedagogiczną w szkole podstawowej i gimnazjum oraz jak uwzględnia się w tej pracy indywidualną sytuację każdego ucznia. Kryterium sukcesu: Każdy uczeń szkoły podstawowej i gimnazjum ma szansę na właściwy rozwój, ponieważ wychowawcy, nauczyciele i pedagodzy szkolni znają jego indywidualną sytuację i uwzględniają ją w pracy wychowawczej i dydaktycznej. Pytania kluczowe: 1. Kto i w jaki sposób rozpoznaje w szkole możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe, sposoby uczenia się oraz sytuację społeczną uczniów? 2. Na ile wychowawcy znają swoich wychowanków? 3. Jakie działania w związku z rozpoznaniem indywidualnych potrzeb uczniów podejmują ich wychowawcy? 4. Jak nauczyciele poszczególnych przedmiotów indywidualizują pracę na lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych? 5. Jakie działania wspomagające realizowanie indywidualnych potrzeb uczniów podejmują pedagodzy szkolni? Rodzaj informacji Źródło Odpowiedzialni Terminy Ankieta dla wychowawców wrzesień klas drugich, piątych i drugich gimnazjalnych (po dwa oddziały). listopad Sposoby rozpoznawania indywidualnej sytuacji ucznia przez wychowawcę i działania podjęte w związku z tym rozpoznaniem. Opracowanie ankiety wszyscy członkowie zespołu ewaluacyjnego Przepisanie, przeprowadzenie i opracowanie M. Łoza, B. Łukasik, G. Ampel Przedstawienie wyników na radzie plenarnej J. Wielgosz 4 luty

5 Sposoby rozpoznawania indywidualnej sytuacji ucznia przez pedagogów i działania podjęte w związku z tym rozpoznaniem. Wywiad z pedagogiem szkolnym. M. Łoza grudzień Jak nauczyciele indywidualizują pracę z uczniami na lekcjach? Czy rodzice uczniów znają ofertę edukacyjną szkoły uwzględniającą potrzeby indywidualne ich dzieci? Czy wiedzą o możliwościach skorzystania z pomocy materialnej i psychologicznej? Wywiad z dyrektorem szkoły dotyczący wniosków z hospitacji lekcji. Ankieta dla nauczycieli. Analiza dokumentacji szkolnej zapisów dotyczących przebiegu spotkań wychowawców z rodzicami. M. Dziobak grudzień grudzień M. Dziobak M. Kujda Po wrześniowym spotkaniu z rodzicami. Wymaganie: 11. Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego. Cel ewaluacji: Ustalenie na ile organizowanie próbnych sprawdzianów w szkole podstawowej i egzaminów w gimnazjum pomogło uczniom w przygotowaniu się do sprawdzianu/ egzaminu właściwego i poprawiło jego wyniki. Kryterium sukcesu: Większość uczniów osiągnie wynik sprawdzianu po klasie szóstej i egzaminu gimnazjalnego powyżej 50%. Pytania kluczowe: - Kto i w jaki sposób analizuje wyniki sprawdzianów/egzaminów próbnych? - Jakie wnioski wynikają z analizy wyników? 5

6 - Czy wnioski służą do planowania dalszej pracy z uczniami? - Jakimi kompetencjami wykazali się uczniowie na sprawdzianie, egzaminie, a w zakresie których mieli trudności? Rodzaj informacji Źródło Odpowiedzialni Terminy Informacje od zespołów Po każdym sprawdzianie i przedmiotowych. egzaminie próbnym. Sposoby analizowania testów próbnych. Stopień wdrażania wniosków z analizy wyników sprawdzianów i egzaminów próbnych. Wyniki analizy sprawdzianu, egzaminu - kompetencje dobrze i słabo opanowane. Stopień wdrażania wniosków z analizy wyników sprawdzian i egzaminu właściwego. Kontrola umieszczania wniosków w odpowiednim segregatorze i podpisywania się pod nimi nauczycieli przedmiotów. Kontrola zapisów w dziennikach lekcyjnych i dziennikach zajęć pozalekcyjnych. Analiza zapisów w segregatorze. Kontrola umieszczenia wniosków w odpowiednim segregatorze i podpisania się pod nimi nauczycieli przedmiotów. Kontrola zapisów w dziennikach lekcyjnych i dziennikach zajęć pozalekcyjnych. j. pol. B. Łukasik mat. - M. Dziobak, hist., w.o.s. M. Łoza Przed. przyr M. Glista j. ang. niem. M. Zięba J. Wielgosz G. Ampel J. Wielgosz M. Kujda SP. M. Dziobak Gim. j.w. J. Wielgosz G. Ampel J. Wielgosz M. Kujda 6 Po każdym sprawdzianie i egzaminie próbnym. Po każdym sprawdzianie i egzaminie próbnym. SP czerwiec 2015 Gimnazjum sierpień 2015 wrzesień 2015 wrzesień 2015

7 2. Ocena pracy nauczycieli Lp. Rodzaj oceny Zakres realizacji Terminy Osoby Organizacja badań, techniki pozyskiwania informacji/narzędzia 1. Ocena pracy nauczyciela Dokumentowanie pracy nauczycieli niezbędne do dokonania oceny pracy 2. Ocena dorobku zawodowego Dokumentowanie działań nauczycieli ubiegających się o kolejny stopień awansu zawodowego: ocena planów rozwoju pod kątem zgodności z koncepcją pracy szkoły i planem pracy szkoły ocena projektów i programów edukacyjnych wykorzystanie przez nauczycieli technologii komputerowej Cały rok szkolny Cały rok szkolny Co najmniej 6 nauczycieli Nauczyciele odbywający staż Obserwacja zajęć Kontrola działań nauczyciela opiekuna stażu, kontrola dokumentacji związanej z awansem zawodowym. 7

8 Cel obserwacji Ocena efektów pracy nauczyciela w zakresie wybranych elementów procesu dydaktycznego, wychowawczego lub opiekuńczego. Celem obserwacji zajęć jest: gromadzenie informacji o pracy nauczyciela i stopniu realizacji przez niego zadań edukacyjnych, wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli oraz wzajemne dzielenie się wiedzą, umiejętnościami i doświadczeniem, diagnoza realizacji wybranych zadań edukacyjnych, ocena rezultatów procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego na podstawie bezpośredniej obserwacji umiejętności, postaw i prezentowanej wiedzy uczniów. Obserwacji mogą podlegać: zajęcia z uczniami, spotkania z rodzicami, imprezy klasowe, szkolne i środowiskowe 3. Obserwacja zajęć nauczycieli Tematyka obserwacji 1. Tworzenie atmosfery sprzyjającej uczeniu się. 2. Informowanie uczniów o celach uczenia się. 3. Dostosowanie metod pracy do potrzeb ucznia, grupy i oddziału. 4. Angażowanie wszystkich uczniów podczas zajęć. 5. Umiejętność pracy zespołowej. 6. Realizacja podstawy programowej. 7. Stosowanie metod aktywizujących uczniów. 8. Poziom osiągania przez nauczyciela wyznaczonych celów. 9. Wykorzystanie czasu zajęć edukacyjnych. 10. Stosowanie pomocy dydaktycznych. 8

9 Plan obserwacji lekcji i zajęć pozalekcyjnych w roku szkolnym 2014/2015 Lp. 1. Imię i nazwisko nauczyciela Karnas-Milaniak Agnieszka IX X XI XII I II III IV V X 9 Uwagi Fizyka 2ag 2. Tomaka Irena X j. angielski 1cg 3. Lautenszleger Anna X świetlica 4. Murias Magdalena X świetlica 5. Markiewicz Anna X X zaj. zintegrowane 1d, rewalidacja 3b 6. Dzięcioł Paulina X zaj. zintegrowane 1g 7. Zima Joanna X zaj. zintegrowane 1f 8. Zięba Ewelina X oddział przedszkolny 9. Reizer Róża X j. angielski 1d 10. Matuszewska Bożena X zaj. zintegrowane 1e 11. Hus-Bednarska Ewa X świetlica 12. Lisowska Beata X świetlica 13. Josse-Jakubiec Iwona X oddział przedszkolny -rytmika 14. Welc Małgorzata X j. angielski 3c 15. Tofilska- Mroczka Iwona X zaj. zintegrowane 1c 16. Czempas Beata X zaj. zintegrowane 2e

10 17. Buczak Małgorzata X świetlica 18. Kurpyta Renata X religia 3d Na obserwację zajęć nauczyciel umawia się ostatnim tygodniu miesiąca poprzedzającego obserwację 4. Wspomaganie rozwoju zawodowego plan WDN Lp. Temat narady Ośrodek Przewidywany termin Uwagi dodatkowe szkolący/odpowiedzialny 1. Przedstawianie zmian w przepisach prawa oświatowego Dyrektor IX 2013 Na bieżąco w miarę potrzeb 2. Narady zespołów przedmiotowych celem opracowania przewodniczący zespołów IX 2013, I 2014, VI 2014 W miarę potrzeb planów pracy, podsumowania przedmiotowych 3. Posiedzenia Rady Pedagogicznej dyrektor Zgodnie z planem 4. Rady szkoleniowe PCEN Rzeszów/ Przemyśl Zgodnie z planem WDN Załącznik tematyki szkoleń 5. Indywidualne doskonalenie nauczycieli Chętni nauczyciele zgodnie z potrzebami szkoły wg terminu szkoleń 10

11 5. 6. Kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły Czynności kontrolne Termin Dokumentacja Osoba kontrolująca Kontrola spełniania obowiązku szkolnego przez uczniów z ustalonego obwodu Kontrola spełniania przez dzieci 5 i 6-letnie rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego Wrzesień/ grudzień Wrzesień/ grudzień Księgi uczniów, księgi ewidencji Księgi uczniów, księgi ewidencji Kontrola dokumentacji wychowawczej Cały rok szkolny Dokumenty prowadzone przez wychowawców Kontrola systematyczności oceniania Cały rok szkolny Dzienniki lekcyjne Kontrola prowadzenia dokumentacji nauczania Monitorowanie i kontrola realizacji podstawy programowej Aktualizacja WSO- Szczegółowa analiza przedmiotowych systemów oceniania. Opracowanie przez nauczycieli spójnych zasad i kryteriów oceniania. Dostosowanie wymagań do nowej podstawy programowej Listopad Cały rok szkolny Wrzesień Księgi uczniów, księgi ewidencji, arkusze nauczania Podstawa programowa, program nauczania, plan nauczania Przedmiotowe systemy oceniania na poziomie wszystkich klas szkoły podstawowej i gimnazjum pedagog pedagog 11

12 Zgodność realizacji wybranych zajęć edukacyjnych z ramowymi planami nauczania w gimnazjum październik Ramowe plany nauczania Realizacja przez szkołę obowiązku prowadzenia zajęć wychowania fizycznego Prawidłowość prowadzonych działań wychowawczych i zapobiegawczych wśród dzieci i młodzieży zagrożonej uzależnieniem Prawidłowość realizacji zajęć rewalidacyjnych Cały rok Cały rok Cały rok Kontrola dokumentacji wycieczek szkolnych Każdorazowo Terminowość rozpoczynania zajęć przez nauczycieli wszystkich przedmiotów Kontrola realizacji nauczania indywidualnego oraz dokumentacji jej prowadzenia Prawidłowość sprawowania dyżurów przez nauczycieli Cały rok szkolny Cały rok Cały rok szkolny Dzienniki zajęć, decyzje dyrektora o zwolnieniu uczniów z zajęć wych. fiz. Program wychowawczy i profilaktyki szkoły, programy profilaktyczne, dzienniki zajęć lekcyjnych i dziennik pedagoga. Plan pracy nauczyciela, dziennik Szczegółowa dokumentacja wszystkich wycieczek zgodnie z arkuszem kontroli Plan zajęć Dziennik zajęć Harmonogram dyżurów, obserwacja Kontrola stanu technicznego obiektu szkoły Cały rok szkolny Dokumentacja techniczna, protokoły, przeglądy Kontrola realizacji godzin wynikających z art. 42 KN Luty, czerwiec Dzienniki zajęć Dyrektor, inspektor BHP, SIP 12

13 7. Monitorowanie i nadzór nad wdrażaniem wniosków z nadzoru pedagogicznego Lp. Treść wniosków Adresat Termin Kryteria sukcesu 1. Nauczyciele powinni konsultować z uczniami wybór kół zainteresowań i zajęć pozalekcyjnych. Nauczyciele organizują dodatkowe zajęcia dla uczniów zgodnie z ich potrzebami i zainteresowaniami, przygotowują ich do sprawdzianu, egzaminów gimnazjalnych i konkursów, stosują atrakcyjne metody pracy. Nauczyciele języka polskiego, matematyki, przyrody/biologii, chemii, geografii, historii, j. angielskiego i innych przedmiotów Wrzesień czerwiec Uczniowie chętnie uczestniczą w prowadzonych w szkole zajęciach obowiązkowych oraz dodatkowych. Uczniowie są samodzielni w podejmowaniu różnorodnych aktywności na rzecz własnego rozwoju i rozwoju szkoły. Osiągają lepsze wyniki egzaminu i sprawdzianu. 2. Podejmować działania innowacyjne, stosować nowatorskie metody i formy pracy (doświadczenia, eksperymenty, zajęcia w terenie) Nauczyciele biologii, przyrody, chemii, fizyki, matematyki Październik czerwiec Uczniowie chętnie uczestniczą w zajęciach przedmiotów przyrodniczych. 3. Wnioski opracowane na podstawie analizy wyników egzaminów zewnętrznych i wewnętrznych muszą zostać wdrożone przez wszystkich nauczycieli Wszyscy nauczyciele Po każdym egzaminie i sprawdzianie Wszyscy nauczyciele wdrażają wyniki egzaminu i sprawdzianu. 4. Dbać o dyscyplinę uczniów w szkole i podczas zorganizowanych wyjść, egzekwować noszenie ustalonego stroju (obuwie zmienne, identyfikator, strój galowy) Wszyscy nauczyciele Wrzesień czerwiec Uczniowie przejawiają kulturalne zachowania, przestrzegają zasad dotyczących stroju uczniowskiego. 5. Przestrzegać terminów realizacji zaplanowanych działań. Wszyscy nauczyciele Wrzesień czerwiec Zaplanowane działania realizowane są w wyznaczonym terminie. 13

14 Podstawa prawna: Ustawa o Systemie Oświaty Art Dyrektor szkoły lub placówki przedstawia radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły. ROZPORZĄDZENIE 22. Do dnia 31 sierpnia każdego roku dyrektor szkoły lub placówki publicznej przedstawia radzie pedagogicznej wyniki i wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego. Lp. 1 2 Zadanie szczegółowe Termin Odpowiedzialny Uwagi Przedstawienie ogólnych wniosków ze sprawowanego nadzoru (Ustawa o Systemie Oświaty) Styczeń 2015 dyrektor/ zy Przedstawienie wyników i wniosków ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego Czerwiec/ sierpień 2015 dyrektor/ zy Na podstawie wspólnie opracowanych, zgodnych z planem nadzoru działań Plan nadzoru pedagogicznego zatwierdzono Uchwałą Rady Pedagogicznej nr. z dnia r. Dyrektor: 14