Plan nadzoru pedagogicznego Gimnazjum im. Powstańców Wielkopolskich na rok szkolny 2015/2016

Transkrypt

1 Plan nadzoru pedagogicznego Gimnazjum im. Powstańców Wielkopolskich na rok szkolny 2015/2016 Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. w sprawie nadzoru pedagogicznego, Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia r w sprawie wymagań wobec szkół i placówek, Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2004 r. Nr 256 poz ze zm.). I. Nadzór pedagogiczny realizowany jest przez wykonywanie zadań i czynności określonych w art. 33 Ustawy o systemie oświaty, w trybie planowanych lub doraźnych działań. II. Formami nadzoru pedagogicznego są: 1. Ewaluacja wewnętrzna przeprowadzana w celu gromadzenia, analizowania i komunikowania informacji na temat wartości działań podejmowanych przez szkołę. Wyniki badań ewaluacyjnych będą wykorzystywane w procesie podejmowania decyzji skierowanych na zapewnienie wysokiej jakości organizacji procesów kształcenia, wychowania i opieki oraz ich efektów w szkole. 2. Kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły przeprowadzona w celu oceny stanu przestrzegania przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły. 3. Wspomaganie nauczycieli przeprowadzane w celu inspirowania i intensyfikowania w szkole procesów służących poprawie i doskonaleniu ich pracy, ukierunkowanych na rozwój uczniów w realizacji ich zadań. Wspomaganie odbywa się poprzez: organizowanie szkoleń i narad, motywowanie do doskonalenia i rozwoju zawodowego, przedstawianie nauczycielom wniosków wynikających ze sprawowanego przez dyrektora szkoły nadzoru pedagogicznego. 1

2 III. Dyrektor gimnazjum, realizując zadania z zakresu nadzoru pedagogicznego (ewaluacji, kontroli, wspomagania), w szczególności obserwuje prowadzone przez nauczycieli zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze oraz inne zajęcia i czynności wynikające z działalności statutowej szkoły. IV. Dyrektor gimnazjum monitoruje działania dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze oraz realizację innych zadań statutowych szkoły poprzez zbieranie i analizę informacji. V. Nadzór pedagogiczny jest realizowany przez wykonywanie zadań i czynności określonych w art. 33 uso., w trybie działań planowych lub doraźnych. Są to: 1. Działania planowe, realizowane zgodnie z planem nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2015/ Działania doraźne, które realizowane są, kiedy zaistnieje potrzeba podjęcia działań nieujętych w planie nadzoru pedagogicznego. 3. Działania planowe i doraźne wynikają z potrzeb szkoły. VI. Plan nadzoru jest opracowywany z uwzględnieniem wniosków z nadzoru pedagogicznego sprawowanego w szkole w poprzednim roku szkolnym, tj.: doskonalenie procesów nauczania poprzez: - realizację podstaw programowych, - wykorzystywanie w szerszym stopniu elementów oceniania kształtującego, doskonalenie umiejętności udzielania informacji zwrotnej, doskonalenie metod pracy z wykorzystaniem najnowszych technologii, - zapewnienie nauczycielom właściwej bazy lokalowej i pomocy dydaktycznych niezbędnych do realizacji podstawy programowej i wybranych programów nauczania, - systematyczny nadzór pedagogiczny dyrektora gimnazjum nad prawidłową realizacją zadań wykonywanych przez nauczycieli, w szczególności dotyczących właściwie dobranych i skutecznych metod pracy, - doskonalenie metod diagnozowania predyspozycji i zainteresowań uczniów oraz organizację zajęć dodatkowych uwzględniających potrzeby, uzdolnienia i zainteresowania uczniów; - realizację wniosków i rekomendacji zespołów wynikających z analizy wyników egzaminów zewnętrznych i wewnętrznych badań edukacyjnych zmierzające do poprawy wyników nauczania, - doskonalić umiejętność czytania ze zrozumieniem, pisania, wyszukiwania informacji i jej porównywania, wnioskowania, wyszukiwania zależności oraz związków przyczynowo skutkowych, 2

3 w zakresie wychowania i opieki: - natychmiastowe reagowanie na nieodpowiednie zachowania uczniów zwłaszcza podczas przerw międzylekcyjnych, - podejmowanie działań zapewniających bezpieczeństwo w szkole i przeciwdziałające zjawiskom przemocy oraz eliminujące zachowania agresywne uczniów, - poszerzanie współpracy z rodzicami w zakresie motywowania uczniów do uczenia się i korzystania przez uczniów z oferty zajęć dodatkowych, zadania wynikające z koncepcji rozwoju szkoły: - doskonalenie współpracy z rodzicami w obszarze wychowania poprzez - kontynuowanie dobrych praktyk we współpracy ze środowiskiem lokalnym oraz skuteczna promocja szkoły. VII. Źródła zewnętrzne planu: 1. Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2015/2016: 1) Wzmocnienie bezpieczeństwa dzieci i młodzieży, ze szczególnym uwzględnieniem dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w młodzieżowych ośrodkach wychowawczych, młodzieżowych ośrodkach socjoterapii, specjalnych ośrodkach szkolno- -wychowawczych, specjalnych ośrodkach wychowawczych, ośrodkach rewalidacyjno-wychowawczych. 2) Podniesienie jakości kształcenia w szkołach ponadgimnazjalnych poprzez zaangażowanie przedstawicieli partnerów społecznych w dostosowywanie kształcenia zawodowego do potrzeb rynku pracy. 3) Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży. 4) Edukacja matematyczna i przyrodnicza w kształceniu ogólnym. Priorytetem MEN-u w roku szkolnym 2015/2016 jest Otwarta szkoła, czyli szkoła otwarta na kulturę, sztukę, sport, środowiska lokalne oraz potrafiąca korzystać z tego, co ją otacza. 3

4 Zawartość planu nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2015/2016 Lp. Zakres realizacji forma nadzoru Numer załącznika 1. Przedmiot i termin ewaluacji wewnętrznej 1 Dyrektor 2. Ocena pracy nauczycieli 2 Dyrektor 3. Obserwacja zajęć nauczycieli 3 Dyrektor 4. Wspomaganie rozwoju zawodowego plan WDN 4 Dyrektor 5. Kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa 5 Dyrektor 6. Nadzór nad wdrażaniem wniosków i rekomendacji z nadzoru pedagogicznego 6 Osoby odpowiedzialne Dyrektor 7. Nadzór nad realizacją podstawy programowej 7 Dyrektor 8. Monitorowanie realizacji wniosków i rekomendacji z nadzoru pedagogicznego 8 Dyrektor, zespoły nauczycieli 9. Harmonogram działań poprawy efektów nauczania 9 Zespół nauczycieli 10. Projekty ewaluacji 10 Zespoły nauczycieli Uwagi 4

5 Przedmiotem ewaluacji wewnętrznej będzie: 1. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. Kontrola dotyczy przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa regulujących działalność dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą oraz inną działalność statutową szkoły, z uwzględnieniem: 1) Realizacji podstawy programowej i ramowych planów nauczania. 2) Przestrzegania praw dziecka oraz upowszechniania wiedzy o tych prawach. 3) Zapewnienia dzieciom bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki. 4) Kontroli prowadzonej przez nauczycieli dokumentacji pedagogicznej i dokumentacji obserwacji dzieci. 5) Monitorowania wybranych obszarów pracy nauczycieli. Wspomaganie nauczycieli ma na celu: 1) Organizowanie szkoleń i narad zgodnie z potrzebami szkoły. 2) Opracowanie planu WDN. 3) Inspirowanie nauczycieli do innowacji pedagogicznych, metodycznych i organizacyjnych. 4) Pomoc nauczycielom w zdobyciu kolejnego stopnia awansu zawodowego. Monitorowanie realizacji podstawy programowej. 5

6 Załącznik nr 1 Przedmiot i termin ewaluacji wewnętrznej Lp. Przedmiot ewaluacji Terminy Osoby odpowiedzialne 1. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. Październik-maj Dyrektor, zespół ewaluacyjny 2. Konceptualizacja Listopad grudzień Dyrektor, zespół ewaluacyjny 3. Zbieranie danych ankiety, wywiady, debaty Grudzień- styczeń Dyrektor, zespół ewaluacyjny 4. Opracowywanie materiałów Marzec Dyrektor, zespół ewaluacyjny 5. Opracowanie raportu i przedstawienie dyrekcji szkoły. Kwiecień maj Dyrektor, zespół ewaluacyjny 6. Przedstawienie raportu RP, RR oraz zamieszczenie na stronie internetowej szkoły Czerwiec Dyrektor, zespół ewaluacyjny 6

7 Załącznik nr 2 Ocena pracy nauczycieli Lp. Rodzaj oceny Zakres realizacji Terminy Osoby Organizacja badań, techniki pozyskiwania informacji/narzędzia 1. Ocena pracy nauczyciela Dokumentowanie pracy nauczycieli niezbędne do dokonania oceny pracy: obserwowanie zajęć z uczniami, analiza, przegląd dokumentacji dydaktycznej i wychowawczej prowadzonej przez nauczyciela, analiza dokumentów pracy zespołów zadaniowych (przedmiotowych, wychowawczych), w których uczestniczy dany nauczyciel szkolny czterech nauczycieli Obserwacja zajęć, analiza dokumentacji 2. Ocena dorobku zawodowego Dokumentowanie działań nauczycieli ubiegających się o kolejny stopień awansu zawodowego: ocena planów rozwoju pod kątem zgodności z koncepcją pracy szkoły, ocena projektów i programów edukacyjnych, wykorzystanie przez nauczycieli technologii komputerowej szkolny Nauczyciele odbywający staż Kontrola działań nauczyciela opiekuna stażu, kontrola dokumentacji związanej z awansem zawodowym na stopień nauczyciela mianowanego, obserwacje, ankietowanie 7

8 Załącznik nr 3 Obserwacja zajęć nauczycieli Cel obserwacji Ocena efektów pracy nauczyciela w zakresie wybranych elementów procesu dydaktycznego, wychowawczego lub opiekuńczego. Celem obserwacji zajęć jest: gromadzenie informacji o pracy nauczyciela i stopniu realizacji przez niego zadań edukacyjnych, wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli oraz wzajemne dzielenie się wiedzą, umiejętnościami i doświadczeniem, diagnoza realizacji wybranych zadań edukacyjnych, ocena rezultatów procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego na podstawie bezpośredniej obserwacji umiejętności, postaw i prezentowanej wiedzy uczniów. Obserwacji mogą podlegać zajęcia z uczniami, spotkania z rodzicami, imprezy szkolne Tematyka obserwacji 1. Doskonalenie metod pracy z wykorzystaniem najnowszych technologii: wykorzystywanie możliwości platformy edukacyjnej Librus dla uatrakcyjniania procesu uczenia się uczniów i osiągania większej skuteczności w osiąganiu celów lekcyjnych. 2. Doskonalenie umiejętności udzielania informacji zwrotnej: informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie, udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć, udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju, motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu. 3. Doskonalenie metod i form pracy lekcyjnej w tym w szczególności metod aktywizujących wszystkich uczniów do aktywności poznawczej. 4. Informowanie uczniów o celach uczenia się i kryteriów oceniania. 5. Wykorzystanie czasu zajęć edukacyjnych. 6. Ewaluacji zajęć lekcyjnych. 8

9 Plan obserwacji lekcji i zajęć pozalekcyjnych w roku szkolnym 2015/2016 Lp. Imię i nazwisko nauczyciela IX X XI XI I I II III IV V VI Uwagi 1. Frencel Piotr X X zaj. WF 2. Posadzy Mariusz X zaj. WF 3. Lesiewicz Hanna X X org. uroczystości 4. Sobolewska Dorota X X org. uroczystości, 5. Wencławiak Katarzyna X X org. uroczystości 6. Moskwa Leszek X org. uroczystości

10 Załącznik nr 4 Wspomaganie rozwoju zawodowego plan WDN Lp. 1. Konferencja 2. Warsztaty Formy doskonalenia zawodowego Tematyka szkolenia Zmiany w prawie oświatowym. Praca z nowoczesnymi technologiami dziennik Librus, e- nauczanie. Zachowania agresywne między uczniami i wobec nauczyciela strategie postępowania. Bezpieczeństwo w szkole. 3. Warsztaty Skuteczne metody motywowania uczniów do uczenia- 4 kroki. 4. Konferencja Zagrożenia dopalaczami 6. Warsztaty Skuteczne metody zachęcania uczniów do uczenia się Liczba nauczycieli Wszyscy nauczyciele Wszyscy nauczyciele Wszyscy nauczyciele i chętni rodzice Chętni nauczyciele i rodzice Chętni nauczyciele Planowany termin sierpień październik październik Listopad 7. Konferencja szkoleniowa Procedury egzaminu zewnętrznego. Wszyscy Marzec 8. Warsztaty metodyczne Wykorzystanie technik tutoringowych w procesie edukacyjnym. 9. Warsztaty Ocenianie kształtujące w praktyce szkolnej. Wszyscy Czerwiec Chętni Luty Maj 10

11 Załącznik nr 5 Kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły Kontrola bazy dydaktycznej Temat Cel Termin Czynności kontrolne Kontrola realizacji programów nauczania i podstawy programowej Zgodność prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania z przepisami prawa w zakresie dotyczącym arkuszy ocen uczniów Organizacja i przebieg egzaminu zewnętrznego Sprawdzenie, czy baza dydaktyczna szkoły odpowiada przepisom BHP Sprawdzenie realizacji warunków i sposobów realizacji wskazanych w podstawie programowej Sprawdzenie, czy dokumentacja szkolna prowadzona jest zgodnie z obowiązującymi przepisami Sprawdzenie, czy realizowane są w szkole zadania wynikające z przepisów regulujących organizację i przebieg egzaminu zewnętrznego Sierpień 2015 i luty 2016 Wrzesień 2015 i styczeń 2016 Październik 2015 i marzec Przegląd bazy dydaktycznej, obserwacja pomieszczeń szkoły Obserwacje Analiza dokumentacji prowadzonej przez nauczyciela, dokumentującej proces dydaktyczny i realizacje podstawy programowej Analiza dokumentacji prowadzonej w związku z egzaminami zewnętrznymi, kontrola przestrzegania terminów wynikających z procedur, kontrola wychowawców klas w kontekście przeprowadzanych działań Osoby odpowiedzialne Dyrektor, społeczny inspektor pracy, inspektor BHP Dyrektor i Wicedyrektorzy Wicedyrektorzy Dyrektor i Wicedyrektorzy Uwagi

12 Realizacja regulaminu dyżurów nauczycielskich Organizacja pracy świetlicy szkolnej, realizacja zadań Sprawdzenie, czy dyżury nauczycieli pełnione są zgodnie z regulaminem dyżurów obowiązującym w szkole oraz czy nauczyciele pełnią dyżury zgonie z harmonogramem Sprawdzenie, czy organizacja pracy świetlicy szkolnej jest zgodna z przepisami ogólnymi i wewnętrznymi szkoły oraz w jaki sposób realizowane są zadania świetlicy Wrzesień grudzień 2015 w zakresie popularyzacji zasad i procedur przeprowadzania egzaminu Obserwacja nauczycieli, czy pełnią dyżur zgodnie z harmonogramem i regulaminem dyżurów Obserwacja zajęć, analiza dokumentacji, wywiad swobodny z uczniami i nauczycielami Dyrektor Wicedyrektorzy Kontrola dokumentacji wycieczek szkolnych Sprawdzenie, czy wycieczki szkolne realizowane są zgodnie z przepisami prawa Wrzesień grudzień 2015 Obserwacja zajęć, analiza dokumentacji, wywiad swobodny z uczniami i nauczycielami Wicedyrektorzy Zgodność organizacji zajęć edukacyjnych z języków obcych z ramowymi planami nauczania w publicznych gimnazjach Sprawdzenie, czy organizacja i przebieg zajęć edukacyjnych z języków obcych jest zgodna z ramowymi planami nauczania Wrzesień grudzień 2015 Obserwacja zajęć, analiza dokumentacji, wywiad swobodny z uczniami i nauczycielami Dyrektor 12

13 Załącznik nr 6 Nadzór nad wdrażaniem wniosków i rekomendacji z nadzoru pedagogicznego Lp. Treść rekomendacji Adresat Termin Kryteria sukcesu 1. Nauczyciele powinni konsultować z uczniami wybór kół zainteresowań, zajęć pozalekcyjnych, przebieg lekcji (tematyka, organizacja), metody pracy na niektórych lekcjach Nauczyciele języka polskiego, Wrzesień czerwiec Uczniowie chętnie uczestniczą w prowadzonych w szkole zajęciach obowiązkowych oraz dodatkowych. Uczniowie są samodzielni w podejmowaniu różnorodnych aktywności na rzecz własnego rozwoju i rozwoju szkoły 2. Należy systematycznie planować lekcje w terenie z wykorzystaniem metody projektu oraz rozwijać uzdolnienia uczniów 3. Wnioski opracowane na podstawie analizy wyników egzaminów zewnętrznych muszą zostać wdrożone przez wszystkich nauczycieli Nauczyciele biologii, chemii, fizyki, Wszyscy nauczyciele Październik czerwiec Do końca stycznia Upowszechnienie metody projektu w nauczaniu. Uczniowie chętnie uczestniczą w zajęciach z przedmiotów przyrodniczych Wszyscy nauczyciele wdrażają wnioski wynikające z analizy egzaminu 13

14 Umiejętności Umiejętność posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno- -komunikacyjnymi Zgodność planu dydaktycznego z podstawą programową Zgodność realizacji godzin dydaktycznych z ramowym planem nauczania i planem dydaktycznym Stopień opanowania przez uczniów czynności i umiejętności z podstawy programowej Umiejętność uczenia się jako sposób zaspokajania naturalnej ciekawości świata Załącznik nr 7 Nadzór nad realizacją podstawy programowej 14 Nadzór Kontrola Ewaluacja Wspomaganie Analiza dokumentów, zapisy w dzienniku Analiza dokumentów, zapisy w dzienniku Analiza dokumentów, zapisy w dzienniku Analiza dokumentów, zapisy w dzienniku Analiza planów nauczania 1. Ankiety dla uczniów. 2. Wywiad z nauczycielem informatyki. 3. Obserwacje lekcji: wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w sali lekcyjnej, w której odbywają się zajęcia, korzystanie ze szkolnej pracowni komputerowej. 4. Systematyczność wykorzystania technologii komputerowej 1. Obserwacje lekcji. 2. Ankiety dla nauczycieli 1. Obserwacje lekcji 2. Wywiad z nauczycielami zgodność realizacji godzin dydaktycznych z ramowym planem nauczania i planem dydaktycznym 1. Obserwacje lekcji. 2. Arkusz samooceny nauczyciela 3. Arkusze monitorowania. 4. Analiza efektów kształcenia stopnia opanowania przez uczniów umiejętności z podstawy programowej Ankiety dla uczniów, wywiad z nauczycielami wybranych przedmiotów, obserwacje zajęć Szkolenie z wykorzystania technologii informacyjno- -komunikacyjnych Szkolenie dotyczące aktywnych metod nauczania

15 Umiejętność pracy zespołowej Analiza planów dydaktycznych Ankiety dla uczniów, wywiad z nauczycielami, obserwacja zajęć Załącznik nr 8 Monitorowanie realizacji wniosków i rekomendacji z nadzoru pedagogicznego Lp. Termin Prawidłowość realizacji Problemy w realizacji Kryteria sukcesu tak/nie 1. Październik Dostosowanie programów nauczania do potrzeb uczniów 2. Listopad 3. Styczeń Organizacja zajęć dodatkowych, uwzględniająca potrzeby, uzdolnienia i zainteresowania uczniów Prawidłowa realizacja zadań wykonywanych przez nauczycieli, w szczególności dotyczących właściwie dobranych i skutecznych metod pracy. Organizacja i przebieg procesów edukacyjnych 15

16 Załącznik nr 9 Harmonogram działań poprawy efektów nauczania Lp. Zadanie Sposób realizacji 1. Diagnoza efektywności kształcenia 2. Diagnoza środowiska rodzinnego uczniów 3. Współpraca z rodzicami Analiza wniosków z realizacji programów poprawy efektywności kształcenia. Uzyskanie informacji na temat słabych i mocnych stron uczniów w zakresie wiedzy i umiejętności. Wykaz priorytetowych działań, które należy umieścić w programie Wywiad środowiskowy, rozmowy z rodzicami i pedagogiem szkolnym Ustalenie zasad komunikowania się z rodzicami. Zamieszczanie na stronach internetowych szkół terminów i zakresu materiału sprawdzianów. Angażowanie rodziców podczas organizacji imprez klasowych i szkolnych Termin realizacji Początek września 10 września 2015 r. Wrzesień Spodziewane efekty Ustalenie obszarów wymagających zmian w zakresie organizacji pracy szkoły i nauczania. Uzyskanie informacji od uczniów i nauczycieli na temat przyczyn słabych wyników osiąganych w procesie nauczania Uzyskanie informacji na temat warunków domowych uczniów Zwiększony udział rodziców w procesie wychowania i kształcenia uczniów. Wzrost aktywności rodziców w życiu szkoły Sposób sprawowania nadzoru przez dyrektora szkoły Analiza dokumentacji Analiza zgromadzonych materiałów Kontrola dokumentacji szkolnej, listy obecności na zebraniach rodzicielskich, szkoleniach, warsztatach 16

17 4. Motywowanie uczniów do nauki Uatrakcyjnianie procesu nauczania poprzez wykorzystanie programów multimedialnych, gier dydaktycznych i projektów edukacyjnych. Wdrażanie uczniów klas 1. i 2. do pracy metodą projektu. Organizowanie grup pomocy koleżeńskiej Wrzesień zgodnie z harmonogramem Wzrost liczby uczniów aktywnie uczestniczących w życiu szkoły i biorących udział w konkursach. Wzrost aktywności uczniów na lekcjach. Zrealizowanie przez uczniów projektów edukacyjnych. Wzrost u uczniów poziomu wiedzy i umiejętności. Poprawa wyników nauczania uzyskiwanych przez uczniów Kontrola dokumentacji nauczania, strony internetowej 5. Doskonalenie kompetencji nauczycieli Udział w formach doskonalenia: Motywowanie uczniów do uczenia się Wykorzystywanie technik tutoringowych w procesie edukacyjnym. Listopad Wzrost kompetencji nauczycieli w zakresie budowania i realizacji programów naprawczych, pracy dydaktycznej i wychowawczej Przegląd zaświadczeń ukończenia szkoleń i warsztatów 6. Dodatkowe wsparcie dla uczniów potrzebujących pomocy Wyłonienie grupy uczniów potrzebujących pomocy. Zajęcia wyrównawcze, warsztaty dla uczniów mających trudności w nauce. Warsztaty socjoterapeutyczne Wrzesień Zorganizowana pomoc dla uczniów z dysfunkcjami. Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów. Przyrost wiedzy i umiejętności. Większe zaangażowanie uczniów w życie szkoły. Rozwój umiejętności społecznych Obserwacje zajęć Kontrola dokumentacji pedagoga 7. Rozwijanie zainteresowań u uczniów zdolnych Organizowanie zajęć pozalekcyjnych dla uczniów zainteresowanych poszerzaniem wiedzy i umiejętności kółka: humanistyczne, matematyczne, przyrodnicze, informatyczne Wzrost zainteresowań uczniów zdobywaniem i poszerzaniem wiedzy i umiejętności. Udział uczniów w konkursach przedmiotowych i interdyscyplinarnych. Udział uczniów w imprezach szkolnych, środowiskowych Kontrola dokumentacji (protokoły, dzienniki zajęć pozalekcyjnych, protokoły 17

18 8. Ewaluacja programu Badania ankietowe, analiza dokumentacji i materiałów z konkursów) Czerwiec Raport Kontrola dokumentacji Załącznik nr 10 Projekt ewaluacji nr 1 Procesy edukacyjne są zorganizowane i sprzyjają uczeniu się. Zdefiniowanie celów ewaluacji Określenie odbiorców ewaluacji Identyfikacja zasobów (czasowych, finansowych, ludzkich) Wskazanie wykonawców ewaluacji (członków zespołu ewaluacyjnego) Określenie przedmiotu ewaluacji Sformułowanie pytań kluczowych (badawczych) Budowanie rozwiązań zapewniających udoskonalenie procesów edukacyjnych w celu motywowania uczniów do uczenia się i osiągania coraz lepszych wyników. Dyrektor szkoły, nauczyciele, rodzice, uczniowie Czas realizacji ewaluacji: (listopad-kwiecień), Dwie osoby nauczyciele wychowawcy lub: nauczyciel jako koordynator ewaluacji, Osoby te będą opracowywać koncepcję ewaluacji wraz z narzędziami ewaluacji, zbierać dane oraz pisać raport Ocena stopnia zaangażowania i aktywności nauczycieli i uczniów w procesach nauczania uczenia się. 1. Czy planowanie i organizowanie procesów edukacyjnych służy rozwojowi uczniów? 2. Czy uczniowie znają stawiane przed nimi cele i wymagania? 3. Czy nauczyciele wykorzystują dostępne pomoce dydaktyczne i nowoczesne technologie do efektywnego nauczania- uczenia się uczniów? 4. Czy nauczyciele i uczniowie tworzą atmosferę sprzyjającą uczeniu się? 5. Czy nauczyciele motywują uczniów do aktywnego uczenia się? 6. Czy nauczyciele stosują zróżnicowane metody pracy lekcyjnej dostosowane do potrzeb i możliwości 18

19 uczniów? 7. Czy nauczyciele wspierają uczniów w trudnych sytuacjach? 8. Określenie kryteriów ewaluacji Dobór metod badawczych Określenie ram czasowych ewaluacji (harmonogramu) 1. Planowanie procesów edukacyjnych jest adekwatne do potrzeb i możliwości uczniów i służy ich rozwojowi większość uczniów jest zaangażowana w proces lekcyjny. 2. Uczniowie znają i rozumieją cele zajęć lekcyjnych oraz wymagania-kryteria oceny - cele lekcji są przemyślane, podane w języku ucznia (zrozumiałe), uczniowie po odbytych zajęciach potrafią określić czego się nauczyli, wiedzą do czego ta wiedza może być przydatna. 3. Nauczyciele powszechnie wykorzystują dostępne pomoce dydaktyczne i nowoczesne technologie do doskonalenia procesów edukacyjnych zajęcia są wzbogacane i uatrakcyjniane, co skutecznie sprzyja poznawaniu i zrozumieniu treści przez uczniów. 4. Nauczyciele na swoich zajęciach dbają o tworzenie atmosfery sprzyjającej uczeniu się wykorzystywanie informacji zwrotnej oraz elementów oceniania kształtującego w celu pozytywnego motywowania uczniów do uczenia się. 5. Nauczyciele znają i stosują metody aktywne w trakcie zajęć lekcyjnych. 6. Nauczyciele znają potrzeby i możliwości uczniów danego oddziału, stosują formy i metody pracy dostosowane do możliwości poznawczych uczniów, co przekłada się na aktywność uczniów w trakcie obserwowanych zajęć. 7. Nauczyciele potrafią skutecznie pomagać uczniom w pokonywaniu trudności dydaktycznych. 8. Nauczyciele potrafią w zrozumiały sposób wiązać zagadnienia lekcyjne z innymi przedmiotami. Analiza dokumentów, ankieta dla nauczyciela, ankieta dla rodziców, ankieta dla uczniów, obserwacja zajęć Październik: opracowanie koncepcji ewaluacji, analiza dokumentów, Listopad-grudzień: zebranie informacji od uczniów, rodziców, nauczycieli, dyrektora szkoły, Styczeń-luty: opracowywanie zebranych materiałów Kwiecień: opracowanie raportu Maj: przedstawienie RP wyników raportu. Analiza wyników raportu. 19

20 Określenie formatu raportu i sposobu upowszechniania wyników Raport w formie prezentacji PowerPoint przedstawiony na posiedzeniu rady pedagogicznej i opublikowany na stronie internetowej szkoły. Najważniejsze wyniki przedstawione są rodzicom na zebraniach 20