Plan nadzoru pedagogicznego Gimnazjum nr 4 w Ostrowie Wielkopolskim na rok szkolny 2015/2016

Transkrypt

1 Plan nadzoru pedagogicznego Gimnazjum nr 4 w Ostrowie Wielkopolskim na rok szkolny 2015/2016 Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego, Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2004 r. Nr 256 poz ze zm.). I. Nadzór pedagogiczny realizowany jest przez wykonywanie zadań i czynności określonych w art. 33 Ustawy o systemie oświaty, w trybie planowanych lub doraźnych działań. II. Formami nadzoru pedagogicznego są: 1. Ewaluacja wewnętrzna przeprowadzana w celu gromadzenia, analizowania i komunikowania informacji na temat wartości działań podejmowanych przez szkołę. Wyniki badań ewaluacyjnych będą wykorzystywane w procesie podejmowania decyzji skierowanych na zapewnienie wysokiej jakości organizacji procesów kształcenia, wychowania i opieki oraz ich efektów w szkole. 2. Kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły przeprowadzona w celu oceny stanu przestrzegania przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły. 3. Wspomaganie nauczycieli przeprowadzane w celu inspirowania i intensyfikowania w szkole procesów służących poprawie i doskonaleniu ich pracy, ukierunkowanych na rozwój uczniów w realizacji ich zadań. Wspomaganie odbywa się poprzez: organizowanie szkoleń i narad, motywowanie do doskonalenia i rozwoju zawodowego, przedstawianie nauczycielom wniosków wynikających ze sprawowanego przez dyrektora szkoły nadzoru pedagogicznego. 1

2 III. Dyrektor gimnazjum, realizując zadania z zakresu nadzoru pedagogicznego (ewaluacji, kontroli, wspomagania), w szczególności obserwuje prowadzone przez nauczycieli zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze oraz inne zajęcia i czynności wynikające z działalności statutowej szkoły. IV. Dyrektor gimnazjum monitoruje działania dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze oraz realizację innych zadań statutowych szkoły poprzez zbieranie i analizę informacji. V. Nadzór pedagogiczny jest realizowany przez wykonywanie zadań i czynności określonych w art. 33 uso., w trybie działań planowych lub doraźnych. Są to: 1. Działania planowe, realizowane zgodnie z planem nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2015/ Działania doraźne, które realizowane są, kiedy zaistnieje potrzeba podjęcia działań nieujętych w planie nadzoru pedagogicznego. 3. Działania planowe i doraźne wynikają z potrzeb szkoły. VI. Plan nadzoru jest opracowywany z uwzględnieniem wniosków z nadzoru pedagogicznego sprawowanego w szkole w poprzednim roku szkolnym, tj.: poprawa efektów nauczania poprzez: o pełną realizację podstawy programowej, o zapewnienie nauczycielom właściwej bazy lokalowej i pomocy dydaktycznych niezbędnych do realizacji podstawy programowej i wybranych programów nauczania, o systematyczny nadzór pedagogiczny dyrektora gimnazjum nad prawidłową realizacją zadań wykonywanych przez nauczycieli, w szczególności dotyczących właściwie dobranych i skutecznych metod pracy, o organizację zajęć dodatkowych uwzględniających potrzeby, uzdolnienia i zainteresowania uczniów; wniosków do realizacji w roku szkolnym 2015/2016 zawierające działania zmierzające do poprawy wyników nauczania, wynikające z wewnętrznej ewaluacji: o natychmiast reagować na nieodpowiednie zachowania uczniów oraz na nieusprawiedliwione nieobecności uczniów, o podejmować działania zapewniające bezpieczeństwo w szkole i przeciwdziałające przemocy oraz eliminujące zachowania agresywne uczniów, 2

3 o przeprowadzić analizę zapisów programów nauczania i podstawy programowej, dostosowywać w rozkładach planach nauczania wymagania do potrzeb i możliwości uczniów, uwzględniać zainteresowania oraz pasje młodzieży w procesie lekcyjnym, modyfikować programy nauczania i dostosowywać je do potrzeb i możliwości uczniów zwracać przede wszystkim uwagę na realizację zapisów podstawy programowej, o uwzględniać zalecane warunki i sposoby realizacji podstaw programowych danego przedmiotu, o ćwiczyć z uczniami umiejętności kluczowe, o uwzględniać wyniki pracy zespołów przedmiotowych z analiz egzaminów i innych badań edukacyjnych, wdrażać wnioski i rekomendacje, ćwiczyć umiejętności, które słabiej wypadły podczas badań i egzaminów, o ściśle przestrzegać zapisów WZO w zakresie wymagań oraz kryteriów oceniania, przypominać uczniom zapisy WZO, udostępniać prace uczniów zgodnie z zapisami w statucie szkoły, o udzielać efektywnej informacji zwrotnej dla uczniów i rodziców, o organizować procesy nauczania-uczenia się, tak aby stwarzać możliwość wpływania uczniów na dobór tematyki, metod i form pracy zarówno w trakcie zajęć lekcyjnych, projektów edukacyjnych, jak również na zajęciach pozalekcyjnych, o zamieszczać w rozkładach nauczania planach dydaktycznych elementy kształcenia logicznego, matematycznego myślenia, w tym także elementy wykorzystywania narzędzi matematyki i statystyki w życiu codziennym; uczyć formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym, o w większym stopniu wykorzystywać środki multimedialne na lekcjach, o doskonalić umiejętność czytania ze zrozumieniem, pisania, wyszukiwania informacji i jej porównywania, wnioskowania, myślenia naukowego wyszukiwania zależności, oraz związków przyczynowo skutkowych, o współpracować z rodzicami w zakresie korzystania przez uczniów portali społecznościowych, o kontrolować samodzielność wykonywania prac przez uczniów. zadania wynikające z koncepcji rozwoju szkoły: o rozbudzanie pasji i zainteresowań uczniów, tworzenie sprzyjającej atmosfery do rozwijania każdego ucznia oraz dbałość o zapewnienie bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego dla całej społeczności szkoły, o współpraca z rodzicami w obszarze wychowania oraz tworzenie sprzyjającej atmosfery dla realizacji pomysłów i inicjatyw rodziców, o współpraca ze środowiskiem lokalnym oraz promocja szkoły. 3

4 VII. Źródła zewnętrzne planu: 1. Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2015/2016: 1) Wzmocnienie bezpieczeństwa dzieci i młodzieży, 2) 3) Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży. 4) Edukacja matematyczna i przyrodnicza w kształceniu ogólnym. Priorytetem MEN-u w roku szkolnym 2015/2016 jest Otwarta szkoła, czyli szkoła otwarta na kulturę, sztukę, sport, środowiska lokalne oraz potrafiąca korzystać z tego, co ją otacza. 2. Tematyka w zakresie kontroli w roku szkolnym 2015/2016: Realizacja podstaw programowych. Realizacja wniosków i rekomendacji zespołów przedmiotowych i wychowawczych. Udzielanie efektywnej informacji zwrotnej dla ucznia. Przedstawianie celów lekcji w języku ucznia i rekapitulacja pierwotna. 3. Monitorowanie. Realizacji podstawy programowej. Realizacji zapisów w dokumentacji szkolnej. Realizacja zajęć 19 i 20 godziny. 4

5 Zawartość planu nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2015/2016 Lp. Zakres realizacji forma nadzoru Numer załącznika 1. Przedmiot i termin ewaluacji wewnętrznej 1 Dyrektor 2. Ocena pracy nauczycieli 2 Dyrektor 3. Obserwacja zajęć nauczycieli 3 Dyrektor 4. Wspomaganie rozwoju zawodowego plan WDN 4 Dyrektor 5. Kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa 5 Dyrektor 6. Nadzór nad wdrażaniem wniosków i rekomendacji z nadzoru pedagogicznego 6 Osoby odpowiedzialne Dyrektor 7. Nadzór nad realizacją podstawy programowej 7 Dyrektor 8. Monitorowanie realizacji wniosków i rekomendacji z nadzoru pedagogicznego 8 Dyrektor, zespoły nauczycieli 9. Harmonogram działań poprawy efektów nauczania 9 Zespół nauczycieli 10. Projekty ewaluacji 10 Zespoły nauczycieli Uwagi Przedmiotem ewaluacji wewnętrznej będzie: 1. Rodzice są partnerami szkoły: szkoła pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy, w szkole współpracuje się z rodzicami na rzecz rozwoju ich dzieci, rodzice współdecydują w sprawach szkoły i uczestniczą w podejmowanych działaniach, 5

6 w szkole są realizowane inicjatywy rodziców na rzecz rozwoju uczniów i szkoły. 2. Wykorzystywane są zasoby szkoły oraz środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju: w szkole rozpoznaje się potrzeby i zasoby własne oraz środowiska lokalnego i na tej podstawie podejmuje inicjatywy na rzecz wzajemnego rozwoju, szkoła w sposób systematyczny i celowy, z uwzględnieniem specyfiki jej działania, współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku lokalnym, współpraca szkoły ze środowiskiem lokalnym wpływa na ich wzajemny rozwój, współpraca szkoły z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku lokalnym wpływa korzystnie na rozwój uczniów. 3. Realizacja podstawy programowej w zakresie celów ogólnych, umiejętności i wiedzy przedmiotowej, zalecanych warunków i sposobów realizacji: systematyczne monitorowanie realizacji podstawy programowej, analiza programów nauczania w zakresie uwzględniania osiągnięć uczniów z poprzedniego etapu edukacyjnego, analiza osiągnięć każdego ucznia z uwzględnieniem jego możliwości rozwojowych, ewaluacja skuteczności podejmowanych działań dydaktyczno-wychowawczych. 4. Ocena podejmowanych w szkole działań w zakresie przestrzegania norm i zapewnienia uczniom bezpieczeństwa oraz działań wychowawczych: analiza programów wychowawczych i profilaktycznych oraz ocena przestrzegania praw dziecka i ucznia w zakresie działań antydyskryminacyjnych, analiza funkcjonowania samorządu uczniowskiego należy zdiagnozować (ewaluacja i kontrola) stopień zaangażowania uczniów w działania samorządu, analiza przestrzegania zasad postępowania i współżycia w szkole przez pracowników szkoły, rodziców i uczniów. 6

7 5. Ocena efektywności pracy zespołów nauczycielskich: kontrola i ewaluacja pracy zespołowej nauczycieli pracujących w jednym oddziale w zakresie planowania, realizacji, analizy i doskonalenia procesów edukacyjnych, ewaluacja korelacji międzyprzedmiotowej oraz działań interdyscyplinarnych, ewaluacja i kontrola programów nauczania funkcjonujących w szkole. 6. Prawidłowość przeprowadzanych analiz oraz diagnoza skuteczności wdrażanych wniosków z analizy egzaminów: planowanie analizowania wyników egzaminów, ewaluacji zewnętrznych i wewnętrznych, formułowanie w ramach nadzoru pedagogicznego wniosków i rekomendacji, planowanie badań wewnętrznych, które są adekwatne do potrzeb szkoły, planowanie badań losów absolwentów i osiągnięć uczniów. Kontrola dotyczy przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa regulujących działalność dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą oraz inną działalność statutową szkoły, z uwzględnieniem: 1) Realizacji podstawy programowej i ramowych planów nauczania. 2) Przestrzegania praw dziecka oraz upowszechniania wiedzy o tych prawach. 3) Zapewnienia dzieciom bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki. 4) Kontroli prowadzonej przez nauczycieli dokumentacji pedagogicznej i dokumentacji obserwacji dzieci. 5) Monitorowania wybranych obszarów pracy nauczycieli. Wspomaganie nauczycieli ma na celu: 1) Organizowanie szkoleń i narad zgodnie z potrzebami szkoły. 2) Opracowanie planu WDN. 7

8 3) Inspirowanie nauczycieli do innowacji pedagogicznych, metodycznych i organizacyjnych. 4) Pomoc nauczycielom w zdobyciu kolejnego stopnia awansu zawodowego. Monitorowanie podstawy programowej. Załącznik nr 1 Przedmiot i termin ewaluacji wewnętrznej Lp. Przedmiot ewaluacji Terminy Osoby odpowiedzialne 1. Rodzice są partnerami szkoły: szkoła pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy, w szkole współpracuje się z rodzicami na rzecz rozwoju ich dzieci, rodzice współdecydują w sprawach szkoły i uczestniczą w podejmowanych działaniach, w szkole są realizowane inicjatywy rodziców na rzecz rozwoju uczniów i szkoły 2. Wykorzystywane są zasoby szkoły oraz środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju: w szkole rozpoznaje się potrzeby i zasoby własne oraz środowiska lokalnego i na tej podstawie podejmuje inicjatywy na rzecz wzajemnego rozwoju, szkoła w sposób systematyczny i celowy, z uwzględnieniem specyfiki jej działania, współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku lokalnym, współpraca szkoły ze środowiskiem lokalnym wpływa na ich wzajemny rozwój, Wrzesień październik Październik Dyrektor, zespół ewaluacyjny Dyrektor, zespół ewaluacyjny 8

9 współpraca szkoły z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku lokalnym wpływa korzystnie na rozwój uczniów 3. Realizacja podstawy programowej w zakresie celów ogólnych, umiejętności i wiedzy przedmiotowej, zalecanych warunków i sposobów realizacji: systematyczne monitorowanie realizacji podstawy programowej, analiza programów nauczania w zakresie uwzględniania osiągnięć uczniów z poprzedniego etapu edukacyjnego, analiza osiągnięć każdego ucznia z uwzględnieniem jego możliwości rozwojowych, ewaluacja skuteczności podejmowanych działań dydaktyczno- -wychowawczych 4. Ocena efektywności pracy zespołów nauczycielskich: kontrola i ewaluacja pracy zespołowej nauczycieli pracujących w jednym oddziale w zakresie planowania, realizacji, analizy i doskonalenia procesów edukacyjnych, ewaluacja korelacji międzyprzedmiotowej oraz działań interdyscyplinarnych, ewaluacja i kontrola programów nauczania funkcjonujących w szkole 5. Ocena podejmowanych w szkole działań w zakresie przestrzegania norm i zapewnienia uczniom bezpieczeństwa 6. Prawidłowość przeprowadzanych analiz oraz diagnoza skuteczności wdrażanych wniosków z analizy sprawdzianów: planowanie analizowania wyników egzaminów, ewaluacji zewnętrznych i wewnętrznych, formułowanie w ramach nadzoru pedagogicznego wniosków i rekomendacji, planowanie badań wewnętrznych, które są adekwatne do potrzeb szkoły, Listopad grudzień Styczeń luty Marzec Kwiecień maj Dyrektor, zespół ewaluacyjny Dyrektor, zespół ewaluacyjny Dyrektor, zespół ewaluacyjny Dyrektor, zespół ewaluacyjny 9

10 planowanie badań losów absolwentów i osiągnięć uczniów 10

11 Wstępna diagnoza Lp. 1. Rodzice są partnerami szkoły Przedmiot ewaluacji wewnętrznej 2. Wykorzystywane są zasoby szkoły oraz środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju 3. Realizacja podstawy programowej w zakresie celów ogólnych, umiejętności i wiedzy przedmiotowej, zalecanych warunków i sposobów realizacji 4. Ocena efektywności pracy zespołów nauczycielskich 5. Ocena podejmowanych w szkole działań w zakresie przestrzegania norm i zapewnienia uczniom bezpieczeństwa 6. Prawidłowość przeprowadzanych analiz oraz diagnoza skuteczności wdrażanych wniosków z analizy sprawdzianów Wstępna diagnoza Tak Nie Brak informacji Źródło informacji 11

12 Załącznik nr 2 Ocena pracy nauczycieli Lp. Rodzaj oceny Zakres realizacji Terminy Osoby 1. Ocena pracy nauczyciela 2. Ocena dorobku zawodowego Dokumentowanie pracy nauczycieli niezbędne do dokonania oceny pracy: obserwowanie zajęć z uczniami, obserwowanie spotkań z rodzicami, analiza, przegląd dokumentacji dydaktycznej i wychowawczej prowadzonej przez nauczyciela, analiza dokumentów pracy zespołów zadaniowych (przedmiotowych, wychowawczych, klasowych), w których uczestniczy dany nauczyciel Dokumentowanie działań nauczycieli ubiegających się o kolejny stopień awansu zawodowego: ocena planów rozwoju pod kątem zgodności z koncepcją pracy szkoły, ocena projektów i programów edukacyjnych, wykorzystanie przez nauczycieli technologii komputerowej Cały rok szkolny Cały rok szkolny Trzech nauczycieli Nauczyciele odbywający staż Organizacja badań, techniki pozyskiwania informacji/narzędzia Obserwacja zajęć, analiza dokumentacji Kontrola działań nauczyciela opiekuna stażu, kontrola dokumentacji związanej z awansem zawodowym na stopień nauczyciela mianowanego, obserwacje, ankietowanie 12

13 Załącznik nr 3 Obserwacja zajęć nauczycieli Cel obserwacji Ocena efektów pracy nauczyciela w zakresie wybranych elementów procesu dydaktycznego, wychowawczego lub opiekuńczego. Celem obserwacji zajęć jest: gromadzenie informacji o pracy nauczyciela i stopniu realizacji przez niego zadań edukacyjnych, wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli oraz wzajemne dzielenie się wiedzą, umiejętnościami i doświadczeniem, diagnoza realizacji wybranych zadań edukacyjnych, ocena rezultatów procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego na podstawie bezpośredniej obserwacji umiejętności, postaw i prezentowanej wiedzy uczniów. Obserwacji mogą podlegać zajęcia z uczniami, spotkania z rodzicami, imprezy szkolne Tematyka obserwacji 1. Stosowanie zasad oceniania: informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie, udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć, udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju, motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu. 2. Realizacja ZWO: rytmiczność i różnorodność bieżącego oceniania z uwzględnieniem różnych dziedzin aktywności ucznia, zgodność zasad wewnątrzszkolnego oceniania uczniów z przepisami prawa, w tym oceniania uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych, przestrzeganie przez nauczycieli ustalonych w szkole zasad oceniania uczniów, dokumentowanie oceniania, organizacja i dokumentowanie egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych. 3. Informowanie uczniów o celach uczenia się. 4. Wykorzystanie czasu zajęć edukacyjnych. 5. Stosowanie pomocy dydaktycznych. 6. Celowość zadawania prac domowych 13

14 Plan obserwacji lekcji i zajęć pozalekcyjnych w roku szkolnym 2015/2016 Lp. Imię i nazwisko nauczyciela IX X XI X II I II III I V V VI Uwagi 1. Frencel Piotr - obserwacja X X zaj. WF 2. Posadzy Mariusz ocena pracy X zaj. WF, zaj. dodatkowe 3. Lesiewicz Hanna - obserwacja X X org. uroczystości 4. Sobolewska Dorota ocena pr. X X j. polski, zaj. dodatk., uroczystość, 5. Pastuszak Anna ocena pracy X Biologia, religia 6. Wencławiak Katarzyna obs. X Narodowe Czytanie 7. Zarębski Daniel X X Zajęcia dodatkowe 8. Kalina Łukasz - obserwacja X 9. Moskwa Leszek X Zajęcia dodatkowe 14

15 Załącznik nr 4 Wspomaganie rozwoju zawodowego plan WDN Lp. 1. Prezentacja 2. Warsztaty Formy doskonalenia zawodowego 3. Warsztaty metodyczne 4. Konferencja Tematyka szkolenia Zmiany w prawie oświatowym. Praca z nowoczesnymi technologiami dziennik Librus, e- nauczanie. Zachowania agresywne między uczniami i wobec nauczyciela strategie postępowania. Bezpieczeństwo w szkole. Skuteczne realizowanie edukacji matematycznej i przyrodniczej. Współpraca ze środowiskiem lokalnym szkoła otwarta na potrzeby środowiska. Liczba nauczycieli Wszyscy nauczyciele Wszyscy nauczyciele Planowany termin Sierpień Wrzesień 10 Listopad 10 Styczeń 6. Warsztaty metodyczne Skuteczne sposoby zachęcania uczniów do czytania 2 Luty 7. Warsztaty metodyczne Ocenianie kształtujące 1 Luty 8. Konferencja szkoleniowa Procedury egzaminu zewnętrznego Wszyscy nauczyciele Marzec 9. Warsztaty metodyczne 4 Kwiecień 10. Warsztaty metodyczne 5 Maj 15

16 Załącznik nr 5 Kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły Kontrola bazy dydaktycznej Temat Cel Termin Czynności kontrolne Kontrola realizacji programów nauczania i podstawy programowej Zgodność prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania z przepisami prawa w zakresie dotyczącym arkuszy ocen uczniów Organizacja i przebieg egzaminu zewnętrznego Sprawdzenie, czy baza dydaktyczna szkoły odpowiada przepisom BHP Sprawdzenie realizacji warunków realizacji wskazanych w podstawie programowej Sprawdzenie, czy dokumentacja szkolna prowadzona jest zgodnie z obowiązującymi przepisami Sprawdzenie, czy realizowane są w szkole zadania wynikające z przepisów regulujących organizację i przebieg egzaminu zewnętrznego Sierpień 2015 i luty 2016 Przegląd bazy dydaktycznej, obserwacja pomieszczeń szkoły Osoby odpowiedzialne Dyrektor, społeczny inspektor pracy, inspektor BHP Cały rok Obserwacje Dyrektor Wrzesień 2015 i styczeń 2016 Październik 2015 i marzec 2016 Analiza dokumentacji prowadzonej przez nauczyciela, dokumentującej proces dydaktyczny i realizacje podstawy programowej Analiza dokumentacji prowadzonej w związku z egzaminami zewnętrznymi, kontrola przestrzegania terminów wynikających z procedur, kontrola wychowawców klas w kontekście Dyrektor Dyrektor Uwagi 16

17 Realizacja regulaminu dyżurów nauczycielskich Organizacja pracy świetlicy szkolnej, realizacja zadań Sprawdzenie, czy dyżury nauczycieli pełnione są zgodnie z regulaminem dyżurów obowiązującym w szkole oraz czy nauczyciele pełnią dyżury zgonie z harmonogramem Sprawdzenie, czy organizacja pracy świetlicy szkolnej jest zgodna z przepisami ogólnymi i wewnętrznymi szkoły oraz w jaki sposób realizowane są zadania świetlicy Cały rok Wrzesień grudzień 2015 przeprowadzanych działań w zakresie popularyzacji zasad i procedur przeprowadzania egzaminu Obserwacja nauczycieli, czy pełnią dyżur zgodnie z harmonogramem i regulaminem dyżurów Obserwacja zajęć, analiza dokumentacji, wywiad swobodny z uczniami i nauczycielami Dyrektor Dyrektor Kontrola dokumentacji wycieczek szkolnych Sprawdzenie, czy wycieczki szkolne realizowane są zgodnie z przepisami prawa Wrzesień grudzień 2015 Obserwacja zajęć, analiza dokumentacji, wywiad swobodny z uczniami i nauczycielami Dyrektor Zgodność organizacji zajęć edukacyjnych z języków obcych z ramowymi planami nauczania w publicznych gimnazjach Sprawdzenie, czy organizacja i przebieg zajęć edukacyjnych z języków obcych jest zgodna z ramowymi planami nauczania Wrzesień grudzień 2015 Obserwacja zajęć, analiza dokumentacji, wywiad swobodny z uczniami i nauczycielami Dyrektor 17

18 Załącznik nr 6 Nadzór nad wdrażaniem wniosków i rekomendacji z nadzoru pedagogicznego Lp. Treść rekomendacji Adresat Termin Kryteria sukcesu 1. Nauczyciele powinni konsultować z uczniami wybór kół zainteresowań, zajęć pozalekcyjnych, przebieg lekcji (tematyka, organizacja), metody pracy na niektórych lekcjach, procesy lekcyjne, różnicowanie wymagań Nauczyciele języka polskiego, matematyki, WF, Wrzesień czerwiec Uczniowie chętnie uczestniczą w prowadzonych w szkole zajęciach obowiązkowych oraz dodatkowych. Uczniowie są samodzielni w podejmowaniu różnorodnych aktywności na rzecz własnego rozwoju i rozwoju szkoły 2. Należy systematycznie planować lekcje w terenie z wykorzystaniem metody projektu oraz rozwijać uzdolnienia uczniów 3. Wnioski opracowane na podstawie analizy wyników egzaminów zewnętrznych muszą zostać wdrożone przez wszystkich nauczycieli Nauczyciele biologii, chemii, fizyki, matematyki Wszyscy nauczyciele Październik czerwiec Do końca stycznia Upowszechnienie metody projektu w nauczaniu. Uczniowie chętnie uczestniczą w zajęciach z przedmiotów przyrodniczych Wszyscy nauczyciele wdrażają wyniki egzaminu 18

19 Umiejętności Umiejętność posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno- -komunikacyjnymi Zgodność planu dydaktycznego z podstawą programową Zgodność realizacji godzin dydaktycznych z ramowym planem nauczania i planem dydaktycznym Stopień opanowania przez uczniów czynności i umiejętności z podstawy programowej Załącznik nr 7 Nadzór nad realizacją podstawy programowej Nadzór Kontrola Ewaluacja Wspomaganie Analiza dokumentów, zapisy w dzienniku Analiza dokumentów, zapisy w dzienniku Analiza dokumentów, zapisy w dzienniku Analiza dokumentów, zapisy w dzienniku 1. Ankiety dla uczniów. 2. Wywiad z nauczycielem informatyki. 3. Obserwacje lekcji: wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w sali lekcyjnej, w której odbywają się zajęcia, korzystanie ze szkolnej pracowni komputerowej. 4. Systematyczność wykorzystania technologii komputerowej 1. Obserwacje lekcji. 2. Ankiety dla nauczycieli 1. Obserwacje lekcji 2. Wywiad z nauczycielami zgodność realizacji godzin dydaktycznych z ramowym planem nauczania i planem dydaktycznym 1. Obserwacje lekcji. 2. Arkusz samooceny nauczyciela 3. Arkusze monitorowania. 4. Analiza efektów kształcenia stopnia opanowania przez uczniów umiejętności z podstawy programowej Szkolenie z wykorzystania technologii informacyjno- -komunikacyjnych Szkolenie konstruowanie autorskich programów Szkolenie w zakresie analizy efektów kształcenia Umiejętność uczenia się jako Analiza planów Ankiety dla uczniów, wywiad z nauczycielami wybranych Szkolenie 19

20 sposób zaspokajania naturalnej ciekawości świata Umiejętność pracy zespołowej Analiza planów dydaktycznych nauczania przedmiotów, obserwacje zajęć dotyczące aktywnych metod nauczania Ankiety dla uczniów, wywiad z nauczycielami, obserwacja zajęć Szkolenie z zasad stosowania metody projektu Załącznik nr 8 Monitorowanie realizacji wniosków i rekomendacji z nadzoru pedagogicznego Lp. Termin Prawidłowość realizacji Problemy w realizacji Kryteria sukcesu tak/nie 1. Październik Dostosowanie programów nauczania do potrzeb uczniów 2. Listopad 3. Styczeń Organizacja zajęć dodatkowych, uwzględniająca potrzeby, uzdolnienia i zainteresowania uczniów Prawidłowa realizacja zadań wykonywanych przez nauczycieli, w szczególności dotyczących właściwie dobranych i skutecznych metod pracy 20

21 Załącznik nr 9 Harmonogram działań mających na celu zwiększanie efektów nauczania Lp. Zadanie Sposób realizacji 1. Diagnoza efektywności kształcenia 2. Diagnoza zainteresowań oraz sposobów uczenia się uczniów 3. Aktualizacja ZWO Analiza wniosków z realizacji programów poprawy efektywności kształcenia. Uzyskanie informacji na temat słabych i mocnych stron uczniów w zakresie wiedzy i umiejętności. Wykaz priorytetowych działań, które należy umieścić w programie Diagnoza: protoplan, mapa celów uczniów, ankiety, wypowiedzi pisemne uczniów na j. polskim Szczegółowa analiza przedmiotowych wymagań i kryteriów oceniania. Opracowanie przez nauczycieli spójnych zasad i kryteriów oceniania. Dostosowanie wymagań do nowej podstawy programowej Termin realizacji Wrzesień/ październik Do 20 września 2015 r. Wrzesień Spodziewane efekty Ustalenie obszarów wymagających zmian w zakresie organizacji pracy szkoły i nauczania. Uzyskanie informacji od uczniów i nauczycieli na temat przyczyn słabych wyników osiąganych w procesie nauczania Uzyskanie informacji na temat zainteresowań, sposobów uczenia się uczniów Zatwierdzenie zmian w WSO (z uwzględnieniem szczegółowych kryteriów oceniania wszystkich form aktywności ucznia z poszczególnych przedmiotów) Sposób sprawowania nadzoru przez dyrektora szkoły Analiza dokumentacji Analiza zgromadzonych materiałów Kontrola dokumentacji nauczania w kontekście pomiarów zewnętrznych 21

22 4. Współpraca z rodzicami Ustalenie zasad komunikowania się z rodzicami w formie kontraktu. Zamieszczanie na stronach internetowych szkół terminów i zakresu materiału sprawdzianów. Przesyłanie uczniom materiałów do nauki oraz próbnych testów i sprawdzianów, powiadamianie rodziców. Debaty klasowe i szkolne world cafe. Angażowanie rodziców podczas organizacji imprez klasowych i szkolnych. Wrzesień Cały rok Cały rok cały rok cały rok Zwiększony udział rodziców w procesie wychowania i kształcenia uczniów. Wzrost aktywności rodziców w życiu szkoły. Zwiększenie odpowiedzialności uczniów za wyniki uczenia się, wzrost świadomości rodziców w kwestii wymagań nauczycieli. Zwiększenie udziału rodziców we współdecydowaniu o szkole, realny udział w decyzjach dotyczących wszelkich kwestii szkoły. Wzrost aktywności rodziców w życiu szkoły. Kontrola dokumentacji szkolnej, listy obecności na zebraniach rodzicielskich, szkoleniach, warsztatach 5. Motywowanie uczniów do nauki Uatrakcyjnianie procesu nauczania poprzez wykorzystanie programów multimedialnych, gier dydaktycznych i projektów edukacyjnych. Wdrażanie uczniów klas 1. i 2. do pracy metodą projektu. Organizowanie grup pomocy koleżeńskiej Cały rok Wrzesień Cały rok zgodnie z harmonogramem Wzrost liczby uczniów aktywnie uczestniczących w życiu szkoły i biorących udział w konkursach. Wzrost aktywności uczniów na lekcjach. Zrealizowanie przez uczniów projektów edukacyjnych. Wzrost u uczniów poziomu wiedzy i umiejętności. Poprawa wyników nauczania uzyskiwanych przez uczniów Kontrola dokumentacji nauczania, strony internetowej 22

23 6. Doskonalenie kompetencji nauczycieli Udział w formach doskonalenia: Budowanie programów naprawczych mających na celu podnoszenie kompetencji w celu eliminowania agresji i przemocy Listopad Wzrost kompetencji nauczycieli w zakresie budowania i realizacji programów naprawczych, pracy dydaktycznej i wychowawczej Przegląd zaświadczeń ukończenia szkoleń i warsztatów 7. Dodatkowe wsparcie dla uczniów potrzebujących pomocy Wyłonienie grupy uczniów potrzebujących pomocy. Zajęcia wyrównawcze, warsztaty dla uczniów mających trudności w nauce. Warsztaty socjoterapeutyczne Wrzesień Cały rok Cały rok Zorganizowana pomoc dla uczniów z dysfunkcjami. Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów. Przyrost wiedzy i umiejętności. Większe zaangażowanie uczniów w życie szkoły. Rozwój umiejętności społecznych Obserwacje zajęć Kontrola dokumentacji pedagoga 8. Rozwijanie zainteresowań u uczniów zdolnych Organizowanie zajęć pozalekcyjnych dla uczniów zainteresowanych poszerzaniem wiedzy i umiejętności kółka: humanistyczne, matematyczne, przyrodnicze, informatyczne Cały rok Wzrost zainteresowań uczniów zdobywaniem i poszerzaniem wiedzy i umiejętności. Udział uczniów w konkursach przedmiotowych i interdyscyplinarnych. Udział uczniów w imprezach szkolnych, środowiskowych Kontrola dokumentacji (protokoły, dzienniki zajęć pozalekcyjnych, protokoły z konkursów) 9. Doskonalenie kompetencji nauczycieli w zakresie procesów nauczania Praca w zespołach przedmiotowych - poszukiwanie skutecznych metod pracy, upowszechnianie dobrych praktyk, - lekcje koleżeńskie, - tworzenie banku pytań Cały rok Ciekawe lekcje historii Skuteczne nauczanie historii Lepsze wyniki egzaminu 23

24 10. Ewaluacja programu Badania ankietowe, analiza dokumentacji i materiałów Czerwiec Raport Kontrola dokumentacji Załącznik nr 10 Przykładowe projekty ewaluacji przygotowane przez zespoły nauczycielskie Projekt ewaluacji nr 1 Szkoła pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy Zdefiniowanie celów ewaluacji Określenie odbiorców ewaluacji Identyfikacja zasobów (czasowych, finansowych, ludzkich) Wskazanie wykonawców ewaluacji (członków zespołu ewaluacyjnego) Budowanie systemowych rozwiązań zapewniających zbieranie i uwzględnianie opinii rodziców w procesie podejmowania decyzji w celu zapewnienia pełnej partycypacji rodziców w życiu szkoły Dyrektor szkoły, nauczyciele, rodzice, uczniowie Czas realizacji ewaluacji: dwa miesiące (wrzesień listopad), wyniki potrzebne w grudniu, wyniki ewaluacji z poprzedniego roku szkolnego Dwie osoby nauczyciele wychowawcy lub: nauczyciel jako koordynator ewaluacji, pedagog, psycholog (jeżeli są zatrudnieni w szkole). Osoby te będą opracowywać koncepcję ewaluacji wraz z narzędziami ewaluacji, zbierać dane oraz pisać raport 24

25 Określenie przedmiotu ewaluacji Sformułowanie pytań kluczowych (badawczych) Określenie kryteriów ewaluacji Dobór metod badawczych Określenie ram czasowych ewaluacji (harmonogramu) Określenie formatu raportu i sposobu upowszechniania wyników Ocena stopnia partycypacji i aktywności rodziców 1. W jaki sposób szkoła pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy? 2. Czy podejmowane działania prowadzone są w sposób systemowy? 3. Co świadczy o możliwości współdecydowania rodziców o ważnych sprawach szkolnych? 4. Na czym polega udział rodziców w procesie podejmowania decyzji? 5. W jakich działaniach podejmowanych przez szkołę uczestniczą rodzice? 1. Szkoła w sposób systemowy współpracuje z rodzicami. 2. Współpraca z rodzicami umożliwia realizację uprawnień rodziców opisanych w uso. 3. Współpraca z rodzicami prowadzi do pełnej partycypacji rodziców w zarzadzaniu szkołą. 4. Szkoła skutecznie zachęca rodziców do zgłaszania inicjatyw. 5. Współpraca szkoły z rodzicami prowadzi do realizacji zadań szkoły i oczekiwań rodziców Analiza dokumentów, ankieta dla nauczyciela, ankieta dla rodziców, ankieta dla uczniów, obserwacja zajęć Wrzesień: opracowanie koncepcji ewaluacji, analiza dokumentów, Październik: zebranie informacji od uczniów, rodziców, nauczycieli, dyrektora szkoły, Listopad: raport ewaluacyjny Raport w formie prezentacji PowerPoint przedstawiony na posiedzeniu rady pedagogicznej i opublikowany na stronie internetowej szkoły. Najważniejsze wyniki przedstawione są rodzicom na zebraniach Projekt ewaluacji nr 2 Wykorzystywane są zasoby szkoły oraz środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju Zdefiniowanie celów ewaluacji Szkoła jest otwarta na potrzeby środowiska i korzysta z jej zasobów 25

26 Określenie odbiorców ewaluacji Identyfikacja zasobów (czasowych, finansowych, ludzkich) Wskazanie wykonawców ewaluacji (członków zespołu ewaluacyjnego) Określenie przedmiotu ewaluacji Sformułowanie pytań kluczowych (badawczych) Określenie kryteriów ewaluacji Dobór metod badawczych Dyrektor szkoły, nauczyciele, uczniowie, rodzice Czas realizacji ewaluacji: dwa miesiące (listopad grudzień), wyniki potrzebne przed rozpoczęciem drugiego półrocza, analiza skarg i wniosków rodziców, protokołów powypadkowych Trzy osoby nauczyciele wychowawcy lub: nauczyciel jako koordynator ewaluacji, pedagog, psycholog. Osoby te będą opracowywać koncepcję ewaluacji wraz z narzędziami ewaluacji, zbierać dane oraz pisać raport Ocena działań szkoły w zakresie współpracy ze środowiskiem lokalnym 1. Jakie są najważniejsze potrzeby lokalnego środowiska? 2. Jakie działania podejmowane są przez szkołę, aby zaspokoić potrzeby lokalnego środowiska? 3. Czy podejmowane przez szkołę działania służą zaspokajaniu potrzeb środowiska? 4. Jakie są wzajemne korzyści, wynikające ze współpracy szkoły ze środowiskiem lokalnym? 1. Szkoła rozpoznaje potrzeby środowiska lokalnego. 2. Szkoła uwzględnia zróżnicowane potrzeby środowiska lokalnego. 3. Szkoła zaspokaja potrzeby środowiska lokalnego. 4. Współpraca szkoły z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku lokalnym wpływa korzystnie na rozwój uczniów Ankieta dla nauczyciela, ankieta dla rodziców, obserwacja zajęć, wywiad z dyrektorem kwestionariusz, ankieta i rozmowy z uczniami 26

27 Określenie ram czasowych ewaluacji (harmonogramu) Określenie formatu raportu i sposobu upowszechniania wyników 2 10 listopada: opracowanie koncepcji ewaluacji, listopada: zebranie informacji od dzieci, rodziców, nauczycieli, dyrektora szkoły, 20 grudnia: raport ewaluacyjny Raport w formie prezentacji PowerPoint przedstawiony na posiedzeniu rady pedagogicznej i opublikowany na stronie internetowej szkoły. Najważniejsze wyniki przedstawione są rodzicom na zebraniach 27