SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Szkoła Podstawowa nr 31 im. Lotników Polskich w Lublinie Program ten sporządzono w oparciu o: Ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późniejszymi zmianami.) Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół ( Dz. U. z 2009 r. Nr 4 poz. 17 z późniejszymi zmianami), Program Wychowawczy Szkoły, Statut Szkoły. Program profilaktyki jest przeznaczony dla uczniów klas I VI uczęszczających do Szkoły Podstawowej nr 31 im. Lotników Polskich w Lublinie. Jest dostosowany do potrzeb środowiska, w którym funkcjonuje szkoła. Program ten opisuje wszystkie działania szkoły o charakterze profilaktycznym, podejmowane w celu przeciwdziałania różnym zagrożeniom występującym w środowisku dzieci i młodzieży. I. Cel programu Nadrzędnym celem programu jest ochrona ucznia przed zagrożeniami i reagowanie na nie. II. Zadania profilaktyczne szkoły Szkoła, chroniąc uczniów przed zagrożeniami, powinna: - promować zdrowie, - budować bezpieczne i przyjazne środowisko dla uczniów, - uczyć podejmowania rozważnych decyzji, - nawiązywać współpracę z instytucjami wspierającymi szkołę w profilaktyce, - uczyć krytycznego stosunku do mediów. III. Główne zagrożenia (czynniki ryzyka) 1. Agresja i przemoc rówieśnicza (fizyczna i słowna). 2. Odrzucenie przez rówieśników. 3. Brak wsparcia ze strony rodziców. 4. Wagary. 5. Niszczenie mienia szkolnego. 6. Brak motywacji do nauki. 7. Kradzieże. 8. Brak alternatywnych sposobów spędzania wolnego czasu. 1
9. Niebezpieczeństwa występujące w drodze do szkoły. 10. Niski status społeczny rodziców. 11. Zagrożenia związane z używaniem alkoholu, narkotyków. 12. Próby palenia papierosów. 13. Zagrożenia związane z korzystaniem z Internetu. IV. Działania profilaktyczne podejmowane w szkole 1. Agresja i przemoc rówieśnicza ( fizyczna i słowna ). - realizacja programów wychowawczo profilaktycznych Spójrz inaczej i Spójrz inaczej na agresję, - pogadanki na godzinach wychowawczych, - rozmowa z uczniem (wychowawca, nauczyciel, pedagog szkolny, psycholog, dyrektor szkoły), - zawieranie kontraktów z uczniami i ich rodzicami, - rozmowa z przedstawicielami policji. 2. Odrzucenie przez rówieśników. - udział uczniów w warsztatach integracyjnych w Motyczu Leśnym, - zajęcia integracyjne w świetlicy szkolnej prowadzone przez psychologa - organizowanie akcji szkolnych Dzień Życzliwości, Szkolny Pokaz Talentów, Dzień empatii. - program wychowawczo profilaktyczny Spójrz inaczej, - organizowanie akcji charytatywnych z udziałem uczniów ( zbiórka żywności z Bankiem Żywności w Lublinie, kiermasze c - realizacja autorskiego programu Tolerancja wartość, która niszczy bariery i łączy ludzi - konkurs na plakat Akceptuj nas takimi jacy jesteśmy. - 3. Brak wsparcia ze strony rodziców. - rozmowa pedagoga szkolnego, psychologa i wychowawcy z rodzicami ucznia, - współpraca z MOPR, sądem rodzinnym oraz z kuratorami sądowymi, - zorganizowanie cyklu warsztatów dla rodziców poświęconych rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych dzieci. 3. Wagary. - zdiagnozowanie przyczyn wagarowania, - rozmowa wychowawcy z wagarującym uczniem, - kontakt i współpraca z rodzicami ucznia, - indywidualne działania wychowawcze wynikające z procedury dotyczącej realizacji obowiązku szkolnego. 4. Niszczenie mienia szkolnego. 2
- rozmowy wychowawcze uwrażliwianie uczniów na poszanowanie własności cudzej i własnej, - zwracanie uwagi na wspólną odpowiedzialność za estetykę pomieszczeń szkolnych. 5. Brak motywacji do nauki. - rozwijanie zainteresowań uczniów poprzez przygotowywanie ich do udziału w konkursach szkolnych i międzyszkolnych, - indywidualna praca z uczniem zdolnym i słabym, - współpraca z rodzicami - zajęcia dodatkowe pozalekcyjne. 6. Kradzieże. - rozmowy na godzinach wychowawczych na temat poszanowania mienia osobistego i szkolnego, - rozmowa z pedagogiem, psychologiem. 7. Brak alternatywnych sposobów spędzania wolnego czasu. - bogata oferta zajęć pozalekcyjnych, - działalność świetlicy szkolnej i świetlic środowiskowych, - oferta biblioteki szkolnej, - współpraca z DDK Bronowice,Miejską Biblioteką Publiczną i innymi instytucjami. 8. Niebezpieczeństwa występujące w drodze do szkoły. - zapoznanie uczniów ze sposobami bezpiecznego poruszania się w ruchu drogowym pieszych i rowerzystów, - spotkania z policjantem, - pogadanki na zajęciach z wychowawcą, zajęciach technicznych, - organizacja egzaminu na kartę rowerową, - program profilaktyczny dla klas I Klub Bezpiecznego Puchatka, - zatrudnienie osoby przeprowadzającej przez jezdnię. 9. Niski status społeczny rodziców. - kształtowanie pozytywnych relacji pomiędzy dziećmi z różnych środowisk, - korzystanie biblioteki szkolnej, - udział w akcjach charytatywnych, - pomoc materialna (wyprawka szkolna, stypendia socjalne, obiady w ramach programu osłonowego Pomoc Miasta Lublin w zakresie dożywiania na lata 2014-2020 ), - udział w programie Skrzydła we współpracy z Caritas w Lublinie 10. Zagrożenia związane z używaniem alkoholu, narkotyków, dopalaczy. - realizacja programu wychowawczo profilaktycznego Spójrz inaczej, - realizacja programu Alkohol, dziękuję nie piję - pogadanki na godzinach wychowawczych związane z problemem uzależnień i kształtujące zachowania asertywne, 3
- współpraca z policją, - konkurs na plakat promujący zdrowy styl życia i przeciwdziałanie uzależnieniom. 11. Próby palenia papierosów. - pogadanki na godzinach wychowawczych i lekcjach przyrody - indywidualne rozmowy z uczniami i ich rodzicami, - program wychowawczo- profilaktyczny Spójrz inaczej 12.Zagrożenia związane z korzystaniem z Internetu. - Realizacja zajęć z uczniami na godzinach wychowawczych i zajęciach komputerowych związanych z tematyką cyberprzemocy, - propagowanie alternatywnych sposobów spędzania wolnego czasu. V. Diagnoza czynników ryzyka Nauczyciel wychowawca, pedagog i psycholog zbierają informacje na temat sytuacji życiowej ucznia: Czy uczeń wychowuje się w pełnej rodzinie? Jaka jest sytuacja materialna rodziny? Czy rodzice sprawują właściwą opiekę i kontrolę nad uczniem? Czy uczeń jest zainteresowany nauką szkolną? Czy uczeń przeżywa stres związany ze szkołą i czy potrafi sobie z nim radzić? Czy uczeń posiada zainteresowania (szkolne, pozaszkolne)? Czy uczeń łatwo ulega presji otoczenia? Czy uczeń ma kontakt ze środowiskiem, w którym występuje uzależnienie? Czy uczeń należy do grupy rówieśniczej przejawiającej zachowania dysfunkcyjne? Czy uczeń ma za sobą doświadczenia zachowań ryzykownych? Czy obserwowane u ucznia zachowania ryzykowne mają charakter nawyków? VI. Płaszczyzny działań profilaktycznych 1. Indywidualna praca z uczniem: a. rozmowy wychowawcy z uczniem, b. rozmowy pedagoga szkolnego z uczniem, c. rozmowy i konsultacje z psychologiem, d. rozmowa z rodzicem (prawnym opiekunem) ucznia, e. skierowanie ucznia do Poradni Psychologiczno Pedagogicznej lub innej placówki specjalistycznej. 2. Praca profilaktyczna z klasą: a. zajęcia na godzinach wychowawczych, 4
b. wycieczki klasowe, c. imprezy klasowe, d. udział w uroczystościach szkolnych, e. uczestnictwo w akcjach charytatywnych, f. udział w pracach na rzecz społeczności szkolnej. 3. Praca pedagoga szkolnego z uczniem i klasą: a. rozmowy indywidualne z uczniem, b. rozmowy z klasą, c. realizacja programów profilaktycznych w klasie. 4. Praca psychologa szkolnego z uczniem i klasą: a. objęcie ucznia indywidualną opieką psychologiczną, b. zajęcia wspierające z klasą, c. mediacje z uczniami w sytuacjach kryzysowych. 5. Współpraca z Samorządem Uczniowskim: a. organizowanie działań i akcji o charakterze charytatywnym, b. organizowanie konkursów szkolnych, c. udział w organizacji uroczystości szkolnych. VII. Czynniki chroniące. - poczucie przynależności - prospołecznie nastawiona grupa - pozytywny klimat szkoły - stwarzanie okazji do osiągania sukcesów i rozpoznawania własnych osiągnięć - monitorowanie przez rodziców spędzania przez dziecko czasu wolnego zdecydowany sprzeciw szkoły dla przemocy VIII. Efekty oddziaływań profilaktycznych W wyniku podejmowanych działań profilaktycznych pragniemy uzyskać: - bezpieczne i przyjazne warunki do nauki dla uczniów, - ograniczenie liczby zdarzeń z zachowaniami agresywnymi i przemocowymi wśród uczniów, - właściwą postawę uczniów wobec obowiązków szkolnych, - wypracowanie właściwych postaw uczniów wobec zachowań ryzykownych i zagrożeń, - wypracowanie ścisłej współpracy z rodzicami i instytucjami zaangażowanymi w profilaktykę szkolną, - udzielanie wszechstronnej pomocy uczniom znajdującym się w obszarze negatywnych wpływów otoczenia lub będących w trudnej sytuacji materialnej. 5
VIII. Ewaluacja programu Ankiety przeprowadzone wśród uczniów, nauczycieli i rodziców. 6