Szkoła Podstawowa Nr 8 im. Noblistów Polskich w Oleśnicy SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY

Transkrypt

1 Szkoła Podstawowa Nr 8 im. Noblistów Polskich w Oleśnicy SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY

2 SPIS TREŚCI I. Podstawa prawna Szkolnego Programu Wychowawczego. II. Motto szkoły. III. Misja szkoły. IV. Priorytety szkoły. V. Wartości wychowawcze. VI. Założenia programu. VII. Cele wychowawcze. VIII. Cele szczegółowe. Zadania i formy realizacji. IX. Szczegółowy plan działań wychowawczych w klasach 0 III i IV VI. X. Ewaluacja.

3 I. PODSTAWA PRAWNA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO Podstawę prawną Szkolnego Programu Wychowawczego stanowią następujące dokumenty: 1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej, art. 48 ust. 1, art. 53 ust. 3 art.70 ust. 1 art.72 ust Konwencja Praw Dziecka z 20 listopada 1989 r. 3. Ustawa o systemie oświaty z 7 września 1991 r. art. 1, 4, 5, 22, 33, 34a, Karta Nauczyciela art Podstawa Programowa Rozporządzenie MENiS z dn r. Dz. U. Z 2009 r. Nr 4 poz Statut Szkoły Podstawowej nr 8 im. Noblistów Polskich w Oleśnicy

4 II. MOTTO SZKOŁY,,Nobliści polscy wzorem do naśladowania III. MISJA WYCHOWAWCZA SZKOŁY We wszystkich działaniach kierujemy się wyznawanymi wartościami oraz poszanowaniem praw i godności człowieka, zgodnie z Konwencją o Prawach Dziecka oraz Konwencją o Ochronie Praw Człowieka i Podstawowych Wolności. Wychowujemy uczniów w duchu uniwersalnych wartości moralnych, tolerancji, humanistycznych wartości, patriotyzmu, solidarności, demokracji, wolności i sprawiedliwości społecznej. Kultywujemy tradycje oraz ceremoniał szkolny, a wszystkie działania pedagogiczne i opiekuńczo wychowawcze orientujemy na dobro podopiecznych tworząc warunki intelektualnego, emocjonalnego, społecznego, estetycznego i fizycznego rozwoju uczniów, a także ich dalszy los. Ściśle współdziałamy z rodzicami, którzy są najlepszymi sojusznikami nauczycieli, zwłaszcza wychowawców oraz innymi partnerami zewnętrznymi wspierającymi szkołę w jej rozwoju. IV. PRIORYTETY SZKOŁY Szkoła: 1. umożliwia zdobycie wiedzy ogólnej. 2. stwarza środowisko wychowawcze sprzyjające rozwojowi własnych zainteresowań, 3. dba o rozwój umysłowy, moralno emocjonalny i fizyczny uczniów, między innymi poprzez: - organizowanie różnorodnych imprez kulturalnych, artystycznych, bogatej działalności turystyczno krajoznawczej, - stawianie wysokich wymagań dotyczących kultury bycia, - przekazywanie wiedzy i kształcenie umiejętności funkcjonowania w rodzinie i

5 środowisku, państwie, narodzie i społeczeństwie, - zapewnianie poszanowania uczniom, ich godności osobistej, wolności światopoglądowej i wyznaniowej, - umożliwianie podtrzymania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej, 4. kształci w duchu tolerancji, humanizmu i patriotyzmu, przekazuje wiedzę o społeczeństwie, problemach społecznych, ekonomicznych kraju, świata, kulturze i środowisku naturalnym, 5. kształtuje i rozwija wśród uczniów cechy osobowości: przedsiębiorczość, kreatywność, samodzielność, a także umiejętności samokształcenia i doskonalenia się, skutecznego komunikowania się oraz nawiązywania kontaktów interpersonalnych, 6. upowszechnia wiedzę ekologiczną wśród uczniów oraz kształtuje właściwe postawy wobec problemów ochrony środowiska, 7. umożliwia rozwijanie szczególnych zainteresowań uczniów w zakresie wybranych przedmiotów nauczania, 8. umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej, w szczególności naukę języka polskiego oraz własnej historii i kultury, V. WARTOŚCI WYCHOWAWCZE 1. Poszanowanie wartości i godności ludzkiej. 2. Kształtowanie postaw patriotycznych. 3. Pielęgnowanie tradycji. 4. Szacunek do języka, kultury i tradycji narodowej. 5. Ogólnoludzkie normy i wartości religijne. 6. Uczciwość, szczerość, prawdomówność, sprawiedliwość. 7. Aktywne działania na rzecz klasy, szkoły. 8. Pomoc potrzebującym.

6 9. Umiejętność współżycia w rodzinie i społeczności. 10. Poczucie bezpieczeństwa. 11. Zdrowy styl życia. 12. Wykształcenie i nauka. VI. ZAŁOŻENIA PROGRAMU Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 8 im. Noblistów Polskich w Oleśnicy jest dokumentem pozwalającym scalać oddziaływania wychowawcze szkoły i środowiska uczniów. Stanowi wytyczne do pracy wychowawczej skierowane do dyrekcji szkoły, pedagoga szkolnego, wychowawców klas, nauczycieli przedmiotów, Samorządu Uczniowskiego, pracowników administracyjnych szkoły, oraz organizacji i instytucji wspomagających prace szkoły, przy współudziale rodziców i z uwzględnieniem ich oczekiwań dydaktyczno - wychowawczych. Realizacja założeń programowych wpłynie na spójność i wielokierunkowość oddziaływań wychowawczych skierowanych do uczniów szkoły. VII. CELE WYCHOWAWCZE SZKOŁY CEL NADRZĘDNY Wychowanie ucznia który: - umie swobodnie poruszać się we współczesnym świecie, - jest odpowiedzialny, samodzielny, twórczy, - ma poczucie własnej godności i wartości, - rozumie innych, potrafi współpracować z innymi, - ma odpowiedni zasób wiedzy umożliwiający kontynuowanie nauki, - zna historię swojego miasta i szkoły, - zna sylwetki polskich noblistów i ich osiągnięcia, - szanuje wielowiekowe dziedzictwo kulturowe, - zna zasady zdrowego stylu życia, dba o swoje zdrowie i bezpieczeństwo, jest

7 przyjazny środowisku. VIII. CELE SZCZEGÓŁOWE. ZADANIA I FORMY REALIZACJI. Wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości. 1. Przygotowanie uczniów do wejścia w świat poprzez aktywność intelektualną, edukację multimedialną, naukę języków obcych, 2. Umożliwienie rozwoju własnych uzdolnień i zainteresowań, 3. Dostrzeganie w każdym uczniu ukrytych możliwości oraz każdych drobnych zdolności i rozwijanie ich, 4. Kultywowanie tradycji narodowych, religijnych, rodzinnych, 5. Przybliżenie sylwetek polskich noblistów i ich osiągnięć. ZADANIA 1. Rozwijanie u uczniów dociekliwości poznawczej ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie, 2. Kształtowanie postawy dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów, 3. Opieka wychowawcza nad psychofizycznym rozwojem dziecka, 4. Stwarzanie warunków do rozwoju dziecka szkolnego, 5. Pomoc w odkrywaniu własnych możliwości, predyspozycji talentów i ich twórczym wykorzystaniu, 6. Kształtowanie umiejętności korzystania ze źródeł informacji, 7. Realizacja projektu Polscy Nobliści wzorem do naśladowania. FORMY REALIZACJI 1. Działalność Samorządu Uczniowskiego i samorządów klasowych, 2. Zajęcia w ramach Wychowania do życia w rodzinie, 3. Zajęcia otwarte prowadzone przez nauczycieli, 4. Zebrania z rodzicami, 5. Konsultacje indywidualne,

8 6. Organizacja pomocy koleżeńskiej, 7. Wycieczki klasowe, 8. Udział w imprezach okolicznościowych i apelach szkolnych, 9. Organizacja i udział w imprezach kulturalnych i sportowych. Zapewnienie uczniom możliwości zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa szkoły podstawowej CELE SZCZEGÓŁOWE 1. Kształtowanie umiejętności przyswajania wiedzy i wypowiadania się, 2. Rozwijanie umiejętności przezwyciężania lenistwa myślowego, 3. Pogłębianie i poszerzanie wiadomości uczniów, 4. Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów, 5. Zainspirowanie odpowiednich procesów reedukacji, czyli oduczania się negatywnych i antyspołecznych zachowań, 6. Kształtowanie umiejętności dokonania analizy, syntezy i selekcji. ZADANIA 1. Tworzenie zdrowego i bezpiecznego środowiska szkolnego, 2. Uświadomienie uczniom życiowej użyteczności poszczególnych przedmiotów i całej edukacji na danym etapie, 3. Stwarzanie możliwości eksponowania swojej wiedzy, zdolności, umiejętności i zainteresowań. FORMY REALIZACJI 1. Organizowanie konkursów przedmiotowych i artystycznych, 2. Indywidualna praca z uczniem zdolnym, 3. Udział w różnych formach imprez klasowych i szkolnych, 4. Prezentacja osiągnięć uczniów, 5. Współpraca z rodzicami, 6. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, wyrównawcze i gimnastyka korekcyjna,

9 7. Nauka pływania, 8. Koła zainteresowań. Przygotowanie do życia i aktywnego udziału w grupie i w społeczeństwie CELE SZCZEGÓŁOWE 1. Kształtowanie postaw moralnych, obywatelskich i patriotycznych w oparciu o normy etyczne i przyjęty system wartości, 2. Przygotowanie do właściwego pełnienia ról społecznych, 3. Kształtowanie odpowiednich postaw moralnych i tolerancji wobec zachowań innych ludzi, 4. Tworzenie życzliwej, serdecznej i rodzinnej atmosfery w szkole, wzajemnego szacunku, tolerancji, pozytywnej samooceny uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły, 5. Kształtowanie osobowości uczniów poprzez wskazywanie właściwych postaw wobec siebie i innych ludzi oraz umiejętności analizowania różnorodnych zachowań, 6. Przygotowanie uczniów do życia w świecie poprzez ukazywanie różnych aspektów życia społecznego wraz z jego zagrożeniami, 7. Integrowanie zespołów klasowych poprzez samorządność, 8. Włączenie całej społeczności szkolnej do współdecydowania o sprawach szkoły, 9. Kształtowanie umiejętności przeciwstawiania się wpływom kolegów ze środowisk zdemoralizowanych, 10. Kształtowanie właściwych postaw rodziców wobec dzieci, 11. Zadbanie o poprawę sytuacji materialnej uczniów z rodzin patologicznych, niewydolnych wychowawczo i zaniedbanych. ZADANIA 1. Przygotowanie wychowanków do rozumienia zasad partnerstwa między uczniami, nauczycielami, rodzicami i społecznością lokalną, 2. Umacnianie więzi z regionem,

10 3. Stwarzanie warunków do integralnego traktowania siebie, świata i innych ludzi, 4. Wdrażanie do rozumienia pojęć: tolerancja, prawo, obowiązek, godność, 5. Uczenie pozytywnego nastawienia wobec niepełnosprawnych, 6. Pomoc w określaniu i nazywaniu uczuć, stanów psychicznych i radzeniu sobie ze stresem, 7. Wdrażanie postaw asertywnych, 8. Kształtowanie właściwych postaw wobec współczesnych zagrożeń świata, 9. Zapoznanie uczniów z historią regionu i kształtowanie postaw patriotycznych, 10. Kształtowanie umiejętności oceny własnych zachowań, rozróżnienia dobra od zła oraz wykazania się odwagą cywilną i gotowością do ponoszenia konsekwencji popełnionych błędów, 11. Pomoc w poszukiwaniu drogą rzetelnej pracy, celów życiowych i własnego miejsca w świecie.

11 IX. SZCZEGÓŁOWY PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH W KLASACH 0-VI PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLAS KLASY 0-III Rozwój społeczny Zadania 1. Kształtowanie umiejętności komunikowania się. 2. Integracja klasy. 3. Wdrażanie do samorządności. 4. Wdrażanie do życia społecznego. 5. Przestrzeganie praw dziecka oraz praw i obowiązków ucznia. 6. Zapoznanie z kulturą oraz tradycją miasta, regionu i kraju. 7. Przygotowanie do życia w rodzinie. 8. Wzmacnianie roli rodziców w planowaniu i realizacji zadań statutowych szkoły. 9. Wzmacnianie działalności wychowawczej szkoły ze szczególnym uwzględnieniem roli wychowawcy klas. 10. Edukacja europejska. 11. Poznanie życia i osiągnięć noblistów polskich projekt edukacyjny Polscy Nobliści wzorem do naśladowania. Pożądane efekty 1. Życzliwość w kontaktach, prawdomówność. 2. Uwrażliwienie na potrzeby kolegów. 3. Opieka nad salą lekcyjną. Udział w pracach samorządów klasowych. 4. Każdy zna oraz przestrzega zasad i norm społecznych. 5. Uczniowie znają prawa dziecka oraz prawa i obowiązki ucznia. 6. Znajomość tradycji narodowych, świąt, rocznic państwowych, zwyczajów. Znajomość dzieł narodowych. Znajomość historii rodzinnego miasta, regionu i kraju.

12 7. Właściwy stosunek do członków rodziny. Zacieśnianie więzi rodzic dziecko szkoła. 8. Aktywny udział rodziców w życiu szkoły. 9. Właściwe relacje uczeń wychowawca. 10. Znajomość języków obcych oraz kultury i tradycji różnych krajów. 11. Uczniowie znają postacie i najważniejsze dokonania noblistów. Formy realizacji 1. Przestrzeganie zasad i form grzecznościowych. Pogadanki i ćwiczenia. Samoocena zachowania uczniów wobec klasy. 2. Gry i zabawy integrujące grupę rówieśniczą. 3. Wybór dyżurnych i ustalenie ich zadań. Wspólne dbanie o wygląd pomieszczeń szkolnych. Udział w wyborach do samorządu klasowego i szkolnego. Aktywne uczestnictwo w organizacji imprez klasowych i szkolnych. 4. Czuwanie nad zachowaniem uczniów, korygowanie niewłaściwych postaw. Wdrażanie do wywiązywania się z przyjętych obowiązków i zadań. Kształtowanie postaw tolerancji w stosunku do osób niepełnosprawnych, odmiennych nacji i wyznań. 5. Zorganizowanie Dnia Praw Dziecka. Przestrzeganie praw i obowiązków ucznia Szkoły Podstawowej nr 8 im. Noblistów Polskich w Oleśnicy. 6. Wdrażanie do wychowania patriotycznego i obywatelskiego - poszanowanie symboli narodowych, obchodzenie świąt państwowych, religijnych, kultywowanie tradycji narodowych i zwyczajów ludowych. Zapoznanie z historią miasta, regionu, państwa poprzez wybrane dzieła literackie, muzyczne, plastyczne. 7. Poznawanie historii swoich rodzin. Przygotowywanie życzeń oraz prezentów dla najbliższych. Organizacja imprezy środowiskowej dla społeczności szkolnej i lokalnej. 8. Pomoc przy organizacji imprez szkolnych. Udział w tworzeniu dokumentów szkolnych. Współudział w realizacji projektów edukacyjnych.

13 9. Częste rozmowy z wychowankami na różne tematy, rozmowy indywidualne wyrabiające poczucie zaufania do wychowawcy klasowego. Impreza z okazji Dnia Dziecka, wycieczki i imprezy klasowe. 10. Udział uczniów w zajęciach nauki języka angielskiego. Poznawanie kultury krajów europejskich w czasie zajęć szkolnych i poza szkolnych. Udział w corocznych obchodach Dni Europy. 11. Realizacja zadań wynikających z projektu Polscy Nobliści wzorem do naśladowania. Rozwój emocjonalny Zadania 1. Adaptacja dzieci w wieku przedszkolnym do funkcjonowania w środowisku szkolnym. 2. Pomoc w samopoznaniu i samoocenie. 3. Pomoc w ocenie innych osób. 4. Radzenie sobie ze stresem i trudnymi sytuacjami. 5. Pomoc w odkrywaniu uzdolnień i talentów. 6. Zapoznanie z wartościami moralnymi i estetycznymi. Pożądane efekty 1. Uczeń integruje się z grupą rówieśniczą. Czuje się bezpiecznie na terenie szkoły. Bezstresowe funkcjonowanie w świetlicy szkolnej. 2. Próba opisu siebie i dokonania samooceny. 3. Właściwa ocena zachowań swoich i kolegów. Naśladowanie pozytywnych postaw. 4. Racjonalne postępowanie w trudnych sytuacjach. 5. Każdy uczeń zna swoje mocne strony, talenty, predyspozycje i rozwija je. 6. Umiejętność odróżnienia dobra od zła, docenianie piękna w sztuce. Formy realizacji

14 1. Gry i zabawy integrujące grupę rówieśniczą. Udział w uroczystościach ogólnoszkolnych. Aktywne uczestnictwo w zajęciach świetlicowych. 2. Ukazywanie i propagowanie właściwych form zachowania. Eliminowanie niewłaściwych form zachowania. 3. Wdrażanie do właściwej, obiektywnej oceny zachowania innych. Nauka współczucia wobec pokrzywdzonych, wczuwanie się w sytuacje innych. Wyszukiwanie wzorców do naśladowania. 4. Wdrażanie do umiejętności opanowania się w sytuacjach zdenerwowania, stresu, silnych przeżyć, wzruszenia itp. Udział w akcji Zielona wstążeczka. 5. Prezentacja osiągnięć uczniów oraz zainteresowań wobec klasy i szkoły. Promowanie osiągnięć uczniów na terenie szkoły i poza nią. Organizacja Gali Najlepszy z Najlepszych. 6. Organizowanie wycieczek do kina, teatru, muzeum, filharmonii. Organizowanie imprez kulturalnych na terenie szkoły. Poznawanie dzieł artystycznych związanych z literaturą, muzyką i plastyką. Rozwój intelektualny Zadania 1. Budzenie ciekawości poznawczej. 2. Rozwój umiejętności twórczego myślenia. 3. Rozwój umiejętności samokształcenia. 4. Odkrywanie możliwości uczniów, ich predyspozycji i uzdolnień. 5. Diagnozowanie wiadomości i umiejętności ucznia. Pożądane efekty 1. Rozwijanie zainteresowań i ambicji uczniów. 2. Samodzielne stawianie pytań i rozwiązywanie problemów. 3. Umiejętność samodzielnej pracy. Wdrażanie do systematyczności i obowiązkowości przy odrabianiu zadań domowych. 4. Każdy uczeń zna swoje zdolności, rozwija swoje zainteresowania. 5. Uczeń zna poziom swoich wiadomości i umiejętności.

15 Formy realizacji 1. Stosowanie ciekawych, aktywizujących metod pracy na lekcji. Zachęcanie do wypowiedzi, rozwiązywania dodatkowych zadań, brania udziału w różnego typu konkursach. 2. Zastosowanie zadań rozwijających twórcze myślenie. Zachęcanie do odważnych, samodzielnych wypowiedzi. 3. Ćwiczenie umiejętności korzystania z podręczników, słowników, encyklopedii itp. Ćwiczenia w umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji. Wdrażanie do samodzielnej pracy. 4. Prowadzenie zajęć wyrównawczych dla słabszych uczniów. Organizacja konkursów. Przygotowywanie inscenizacji, apeli, programów artystycznych itp. Prezentacja własnych zainteresowań wobec klasy i szkoły. Realizacja Programu Pracy z Uczniem Zdolnym. Prowadzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych w ramach dodatkowej godziny dla nauczycieli, wynikającej z Karty Nauczyciela. Udział w projekcie Akademia Przyszłości. 5. Przeprowadzenie i analiza diagnoz na wejściu i na wyjściu. Badanie przyrostu wiedzy uczniów. 6. Udział trzecioklasistów w sprawdzianach zewnętrznych. Rozwój zdrowotny Zadania 1. Kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych i higienicznych. 2. Propagowanie zasad ekologii. 3. Promocja zdrowego trybu życia. 4. Kształtowanie zachowań zdrowotnych. 5. Wdrażanie do aktywnego i bezpiecznego spędzania wolnego czasu. 6. Uświadomienie zagrożeń związanych z nałogami. 7. Wychowanie komunikacyjne. 8. Udzielanie pierwszej pomocy. Pożądane efekty

16 1. Znajomość i stosowanie zasad higienicznego trybu życia. 2. Znajomość własnego środowiska, dbałość o nie i współodpowiedzialność za czystość środowiska. 3. Zrozumienie roli właściwego odżywiania się i zdrowego trybu życia. 4. Umiejętność bezpiecznego, czynnego wypoczynku. 5. Aktywne uczestnictwo w wycieczkach i zabawach. 6. Świadomość, iż alkohol, nikotyna i narkotyki szkodzą zdrowiu. 7. Każdy jest rozsądnym użytkownikiem drogi i zna zasady bezpieczeństwa. 8. Kształtowanie odpowiedzialności za zdrowie własne i innych. Formy realizacji 1. Pogadanki na temat higienicznego trybu życia. Przestrzeganie zasad higieny na co dzień /prawidłowa pozycja w ławce, właściwe oświetlenie, mycie rąk przed jedzeniem, strój zmienny na zajęciach wychowania fizycznego, zmienne obuwie/. 2. Wycieczki po najbliższej okolicy. Pogadanki, gry i zabawy ekologiczne. Udział w akcji Sprzątanie świata. Utrzymywanie ładu oraz porządku w miejscach nauki i zabawy. 3. Zajęcia ruchowe /wychowanie fizyczne, gimnastyka śródlekcyjna, gry i zabawy ruchowe w czasie wolnym/. Znajomość zasad prawidłowego żywienia. Przygotowywanie i spożywanie potraw z warzyw i owoców. Realizacja ogólnopolskich projektów np.: Mleko w szkole, Owoce w szkole, Żyj zdrowo, Zdrowo jem, więcej wiem oraz programu dla przedszkolaków,,zdrowe ząbki". 4. Promowanie różnych form czynnego wypoczynku. Wykorzystanie sprzętu sportowego właściwego do wieku. Realizacja programu Sprawny Dolnoślązaczek. 5. Organizacja zajęć pozalekcyjnych w szkole i poza nią. Wyjścia i wyjazdy na wycieczki. Udział w imprezach klasowych, szkolnych i międzyszkolnych. 6. Programy profilaktyczne dotyczące przeciwdziałania uzależnieniom. Dyskusje

17 i pogadanki, zajęcia pozalekcyjne. Realizacja programu Nie pal przy mnie proszę. 7. Zapoznanie z zasadami przechodzenia przez jezdnię, ćwiczenia praktyczne. Wyjścia w teren celem oceny natężenia ruchu w pobliżu szkoły. Kształtowanie zasad kultury na chodniku. Unikanie zabawy w niebezpiecznych miejscach - tory kolejowe, ulice, drogi itp. Realizacja projektu Klub Bezpiecznego Puchatka. 8. Uświadomienie konieczności zgłaszania wszelkich zauważalnych zagrożeń, wypadków oraz doznanych urazów. Znajomość zasad udzielania pierwszej pomocy. Realizacja programu Ratujemy i uczymy ratować. PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLAS KLASY IV-VI Rozwój społeczny Zadania 1. Kształtowanie umiejętności komunikowania się. 2. Integracja klasy jako grupy. 3. Wdrażanie do samorządności. 4. Wdrażanie do życia społecznego. 5. Przestrzeganie praw dziecka oraz praw i obowiązków ucznia. 6. Wdrażanie do wychowania patriotycznego i obywatelskiego. 7. Przygotowanie do życia w rodzinie. Wzmacnianie współpracy między domem rodzinnym a szkołą. 8. Wzmacnianie roli rodziców w planowaniu i realizacji zadań statutowych szkoły. 9. Wzmacnianie działalności wychowawczej szkoły ze szczególnym uwzględnieniem roli wychowawcy klasowego. 10. Edukacja europejska. 11. Poznanie życia i twórczości noblistów polskich projekt edukacyjny Polscy Nobliści wzorem do naśladowania. Pożądane efekty

18 1. Życzliwość we wzajemnych kontaktach. 2. Integracja zespołu klasowego. 3. Aktywne uczestnictwo w organizacjach szkolnych. 4. Każdy zna oraz przestrzega zasady i normy społeczne. Uczymy się tolerancji. 5. Uczniowie znają prawa dziecka oraz prawa i obowiązki ucznia. 6. Zna wartości kultury i kultywuje tradycje. Poznaje obyczaje różnych regionów Polski. 7. Potrafi właściwie funkcjonować w rodzinie. 8. Aktywny udział rodziców w życiu szkoły. 9. Właściwe relacje uczeń wychowawca. 10. Przybliżamy wiedzę na temat miejsca Polski w Unii Europejskiej. 11. Uczniowie znają postać i najważniejsze dokonania noblistów. Formy realizacji 1. Przestrzegania zasad i form grzecznościowych. Życzliwa pomoc oraz współpraca uczniów i nauczycieli. Samoocena uczniów. 2. Organizowanie wspólnych przedsięwzięć klasowych. Organizowanie pomocy słabszym. Zajęcia integracyjne na lekcjach wychowawczych, wycieczki klasowe, szkolne. 3. Włącznie uczniów w organizację życia szkolnego /uroczystości, imprezy, apele itp./. Możliwość działania w Samorządzie Uczniowskim i Młodzieżowej Radzie Miasta /wybory, współdecydowanie o ważnych sprawach szkoły i miasta/. 4. Organizacja dyżurów klasowych. Obserwacja, kontrola zachowania uczniów i korygowanie postaw niepożądanych. Spotkania z osobami niepełnosprawnymi. Tolerancja w stosunku do odmienności religijnej, kulturowej i narodowej. 5. Zorganizowanie Dnia Praw Dziecka. Przestrzeganie praw i obowiązków ucznia Szkoły Podstawowej nr 8 im. Noblistów Polskich w Oleśnicy. Działalność Rzecznika Praw Ucznia. 6. Prezentacja głównych wartości kultury na zajęciach lekcyjnych w oparciu o

19 literaturę, sztukę i muzykę. Kultywowanie tradycji i zwyczajów naszego miasta, regionu i kraju /wigilia klasowa, andrzejki, powitanie wiosny, urodziny Oleśnicy, Dni Oleśnicy, święta narodowe/. 7. Cykl zajęć w ramach wychowania pro-rodzinnego i godzin wychowawczych związanych z rodziną. Zacieśnianie więzi rodzinnych. Współpraca z rodzicami w organizowaniu życia szkoły. 8. Pomoc przy organizacji imprez szkolnych. Udział w tworzeniu dokumentów szkolnych. Współudział w realizacji projektów edukacyjnych. 9. Impreza z okazji Dnia Dziecka. Organizacja i udział w imprezach i wycieczkach szkolnych. Dobór tematyki godzin wychowawczych zgodnie z zainteresowaniami uczniów. Częste rozmowy z wychowankami na różne tematy, budzenie zaufania do wychowawcy klasowego. 10. Poznanie kultury, obyczajów innych narodów. Konkurs wiedzy o Unii Europejskiej. Nawiązanie kontaktów z rówieśnikami z innych krajów. Udział w Dniach Europy. 11. Realizacja zadań wynikających z projektu Polscy Nobliści wzorem do naśladowania. Rozwój emocjonalny Zadania 1. Pomoc w samopoznaniu i samoocenie. 2. Pomoc w ocenie innych osób. 3. Radzenie sobie ze stresem i trudnymi sytuacjami. 4. Nauka komunikowania się i asertywności. Pożądane efekty 1. Umiejętność opisu siebie. Poznawanie wad oraz zalet swoich i kolegów. Kształtowanie pozytywnych cech charakteru. 2. Umiejętna ocena kolegów, dorosłych, grupy. 3. Racjonalne postępowanie w sytuacjach stresu, konfliktu. 4. Właściwe komunikowanie się. Umiejętność odmawiania mówienie NIE.

20 Formy realizacji 1. Realizacja zadań w ramach godzin wychowawczych. Różnego rodzaju testy, gry, zabawy, ankiety pozwalające uczniom na samopoznanie i samoocenę. 2. Działania wychowawcy /obserwacja uczniów i grupy, dyskusje nad ich problemami, wspólne poszukiwanie rozwiązań/. Ćwiczenia w ocenie osób i sytuacji. 3. Kształtowanie umiejętności opisu i różnicowania emocji. Próby znalezienia wyjścia z sytuacji, które wywołują stres. Udział w akcji Zielona wstążeczka. 4. Ćwiczenia w sposobach komunikowania się oraz zachowania w sytuacjach nacisku innych osób sztuka odmawiania np. palenia papierosów, picia alkoholu, brania narkotyków. Unikanie kontaktów z nieznajomymi osobami. Rozwój intelektualny Zadania 1. Budzenie ciekawości poznawczej. 2. Rozwój umiejętności twórczego myślenia. 3. Rozwój umiejętności samokształcenia. 4. Odkrywanie możliwości uczniów, ich predyspozycji i uzdolnień. 5. Diagnozowanie wiadomości i umiejętności ucznia. Pożądane efekty 1. Rozwijanie zainteresowań i ambicji uczniów. 2. Samodzielne stawianie pytań i rozwiązywanie problemów. 3. Umiejętność samodzielnej pracy. Samodzielne poszukiwanie i korzystanie ze źródeł informacji. Umiejętność selekcji. 4. Każdy uczeń zna swoje zdolności, rozwija swoje zainteresowania. 5. Uczeń zna poziom swoich wiadomości i umiejętności.

21 Formy realizacji 1. Stosowanie ciekawych, aktywizujących metod pracy na lekcji. Zachęcanie do wypowiedzi, rozwiązywania dodatkowych zadań, brania udziału w różnego typu konkursach. 2. Zastosowanie zadań rozwijających twórcze myślenie. Zachęcanie do odważnych, samodzielnych wypowiedzi. 3. Ćwiczenia w umiejętności poszukiwania i korzystania z różnych źródeł informacji książki, podręczniki, encyklopedie, Internet, itp. Udział w zajęciach kół zainteresowań. Wdrażanie do samodzielnej pracy. 4. Prowadzenie zajęć wyrównawczych dla słabszych uczniów. Organizacja konkursów. Przygotowywanie inscenizacji, apeli, programów artystycznych itp. Prezentacja własnych zainteresowań wobec klasy i szkoły. Realizacja programu Pracy z Uczniem Zdolnym. Prowadzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych w ramach dodatkowej godziny dla nauczycieli, wynikającej z Kart Nauczyciela. Udział w projekcie Akademia Przyszłości. 5. Przeprowadzenie i analiza diagnoz na wejściu i na wyjściu. Opracowanie i realizacja programów doskonalących. Przeprowadzenie i analiza próbnego i właściwego sprawdzianu szóstoklasisty. Badanie przyrostu wiedzy. Rozwój zdrowotny Zadania 1. Kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych i higienicznych 2. Propagowanie zasad ekologii. 3. Promocja zdrowego trybu życia. 4. Kształtowanie zachowań zdrowotnych 5. Wdrażanie do aktywnego i bezpiecznego spędzania wolnego czasu. 6. Uświadomienie zagrożeń związanych z nałogami. 7. Wychowanie komunikacyjne. 8. Praktyczna nauka udzielanie pierwszej pomocy.

22 Pożądane efekty 1. Stosowanie zasad higienicznego trybu życia. 2. Znajomość własnego środowiska, dbałość o nie i współodpowiedzialność za czystość środowiska. 3. Zrozumienie roli właściwego odżywiania się i zdrowego trybu życia. 4. Umiejętność bezpiecznego, czynnego wypoczynku. 5. Aktywne uczestnictwo w wycieczkach i zabawach. 6. Świadomość, iż alkohol, nikotyna i narkotyki szkodzą zdrowiu. 7. Znajomość zasad ruchu drogowego. 8. Znajomość zasad udzielenia pierwszej pomocy oraz praktyczne ich stosowanie. Formy realizacji Pogadanki na temat higienicznego trybu życia. Przestrzeganie zasad higieny na co dzień /prawidłowa pozycja w ławce, właściwe oświetlenie, mycie rąk przed jedzeniem, strój zmienny na zajęcia wychowania fizycznego, zmienne obuwie/. Wycieczki krajoznawcze i przyrodnicze. Udział w akcji Sprzątanie świata. Poszerzenie wiedzy o stanie środowiska naturalnego /filmy, dyskusje, konkursy, gry ekologiczne. Prowadzenie zajęć rekreacyjnych. Uświadomienie rodzicom potrzeby kształtowania zdrowego stylu życia u swoich dzieci. Znajomość zasad prawidłowego żywienia. Realizacja ogólnopolskiego projektu Mleko w szkole,,,trzymaj formę",,,żyj zdrowo". Promowanie różnych form czynnego wypoczynku. Zainteresowanie rekreacją ruchową. Organizowanie rywalizacji sportowej /zawody sportowe, Dzień Sportu/. Zajęcia świetlicowe oparte o sport i rekreację. Wyjazdy na pływalnię, wycieczki krajoznawcze, rajdy rowerowe, gry i zabawy terenowe, zajęcia klubu sportowego Junior, kółka zainteresowań. Dyskusje i pogadanki profilaktyczne. Uświadomienie zgubnego wpływu nałogów. Umiejętność mówienia,,nie. Organizowanie akcji profilaktycznych. Realizowanie programów profilaktycznych. Wykonywanie

23 gazetek tematycznych. Nauka zasad ruchu drogowego. Przygotowanie i przeprowadzenie egzaminu na kartę rowerową oraz imprezy Rowerowy cross. Nauka zasad udzielania pierwszej pomocy oraz ćwiczenia praktyczne w ramach zajęć wychowania fizycznego i komunikacyjnego, godzin wychowawczych. Współpraca ze służbą zdrowia. Realizacja programu Ratujemy i uczymy ratować. X. EWALUACJA PROGRAMU Program wychowawczy będzie poddawany ustawicznej ewaluacji i weryfikacji według potrzeb ma charakter otwarty. Ewaluacja programu będzie dokonywana na zakończenie każdego roku szkolnego. FORMY EWALUACJI obserwacja wychowawcy ankiety dla uczniów ankiety dla rodziców wywiad (dyrektor szkoły, rada rodziców) rozmowy z uczniami rozmowy z rodzicami analiza dokumentów obserwacja i ocena zachowań