Program profilaktyczny Gimnazjum nr 2 w Tychach. w roku szkolnym 2014/2015 DZIAŁANIA PROFILAKTYCZNE SKIEROWANE DO UCZNIÓW GIMNAZJUM:

Transkrypt

1 Program profilaktyczny Gimnazjum nr 2 w Tychach w roku szkolnym 2014/2015 DZIAŁANIA PROFILAKTYCZNE SKIEROWANE DO UCZNIÓW GIMNAZJUM: Cel Zadania Formy realizacji Kształtowanie własnej osobowości. Budowanie pozytywnych relacji między uczniami, nauczycielami i rodzicami. Kształtowanie zdrowego stylu życia. Przeciwdziałanie powstawaniu uzależnień. 1. Poznawanie swoich mocnych i słabych stron. Rozwijanie mocnych stron, korygowanie słabych stron. 2. Przygotowywanie uczniów do podjęcia decyzji o wyborze szkoły/zawodu poprzez analizowanie cech temperamentu, predyspozycji osobowościowych. 3. Współpraca z PPP diagnoza psychologiczno-pedagogiczna. 4. Stały kontakt z rodzicami ucznia w celu wypracowania najlepszych form pomocy dziecku. 1. Przeprowadzenie zajęć integracyjnych. 2. Angażowanie uczniów do reprezentowania klasy na forum szkoły, miasta. 3. Przydzielanie ról, zadań w zespole klasowym. 1. Organizowanie zajęć profilaktycznych, warsztatów psychologiczno-pedagogicznych. 2. Projekcja filmów o tematyce uzależnień, konkursy. 3. Współpraca z organizacjami pozarządowymi. 4. Zorganizowanie apelu promującego zdrowy styl życia. 5. Włączanie się w akcje profilaktyczne (np. Kampania Zachowaj Trzeźwy Umysł). 6. Dostarczanie wiedzy o negatywnych skutkach uzależnień. 7. Dostarczanie wiedzy o zagrożeniach oraz sposobach unikania niebezpieczeństw. zajęcia integracyjne, godziny wychowawcze, indywidualne rozmowy z uczniem, praca indywidualna z uczniem. zajęcia z orientacji zawodowej (grupowe i indywidualne) zajęcia korekcyjno kompensacyjne, wyrównawcze, nauczanie indywidualne, zajęcia terapeutyczne; rozmowy indywidualne z rodzicami zajęcia integracyjne, współpraca z wychowawcami, uczniami, rodzicami; samopomoc uczniowska, udział uczniów w przedsięwzięciach na terenie szkoły godziny wychowawcze, warsztaty pedagogiczno-psychologiczne, filmy, konkursy, apele, realizacja programów profilaktycznych, 1

2 Eliminowanie przemocy wśród uczniów. Zapobieganie wykluczeniu społecznemu i mobbingowi. 1. Uświadamianie mechanizmów powstawania zachowań agresywnych i uczenie sposobów radzenia sobie z negatywnymi emocjami. 2. Umacnianie zachowań asertywnych oraz postaw tolerancyjnych z poszanowaniem praw człowieka, dziecka, ucznia. 3. Szerzenie wśród młodzieży znajomości prawa i wyrabiania nawyku poszanowania go. ścisła współpraca z instytucjami działającymi na rzecz pomocy dziecku i rodzinie; zajęcia z elementami socjoterapii (zajęcia w ramach kontraktu z poradnią), ścisła współpraca z nauczycielami, rodzicami, korzystanie z zapisów monitoringu w toku wyjaśniania zdarzeń, lekcje tematyczne, spotkania z policją, zapoznanie uczniów z dokumentami regulującymi pracę szkoły, współpraca z Policją, Strażą Miejską, Sądem Rodzinnym, kuratorami sądowymi, PCPRem, MOPS-em, zespołem interdyscyplinarnym, świetlicą środowiskową. wprowadzenie dyżurów uczniowskich, wzmocnienie dyżurów nauczycielskich. Edukacja uczniów na temat bezpiecznego korzystania z nowoczesnych technologii informacyjnych. Wzrost motywacji do działań. 1. Prowadzenie zajęć, warsztatów multimedialnych dla uczniów dotyczących poszukiwania informacji oraz bezpiecznego korzystania z zasobów Internetu. 2. Przeprowadzanie interwencji w przypadkach stwierdzenia zjawiska cyberprzemocy. 1.Umożliwienie zdobycia nowych umiejętności wg potrzeb młodzieży. 2. Zwiększenie motywacji do nauki. Opracowanie scenariuszy dotyczących motywacji. zajęcia z informatykiem, godziny wychowawcze, lekcje Wychowania do Życia w Rodzinie, Edukacji dla Bezpieczeństwa warsztaty STOP CYBERPRZEMOCY", projekcja filmu, Dzień Bezpiecznego Internetu, prelekcja dla rodziców koła zainteresowań stosowanie aktywizujących metod nauczania, nauka wyznaczania sobie celów, współpraca 2

3 z rodzicami w zakresie monitowania postępów ucznia, warsztaty dla rodziców na temat motywowania dziecka 3. Rozwijanie ciekawości poznawczej i zainteresowań. stwarzanie na lekcjach częstych okazji do prowadzenia obserwacji, wyciągania wniosków, myślenia przyczynowoskutkowego, organizowanie konkursów przedmiotowych, przygotowywanie przez uczniów prezentacji, referatów, gazetek, quizów, ciekawostek na wybrany temat, prowadzenie zajęć z wykorzystaniem aktywizujących metod nauczania 4. Osiąganie lepszych wyników w nauce. testy zdolności, indywidualne konsultacje uczniów z nauczycielami, analiza i docenianie postępów, nauka szybkiego uczenia się i planowania nauki Przeciwdziałanie zjawisku wagarowania. 1. Monitorowanie realizacji obowiązku szkolnego przez uczniów. ścisła współpraca z rodzicami, nauczycielami, policją i Sądem Rodzinnym 3

4 W oparciu o wypracowany na zespole wychowawczym profil gimnazjalisty, analizę zdiagnozowanych problemów wychowawczych oraz przedstawione wnioski do pracy w kolejnym roku szkolnym, wypracowano zadania, na które należy zwrócić szczególną uwagę w kolejnych klasach. Zgodnie z ustaleniami od roku szkolnego 2014/2015 realizujemy program Spójrz Inaczej. W związku z tym wychowawcy klas są zobowiązani do przeprowadzenia podanych tematów. Klasy pierwsze: pogłębianie wiedzy o sobie, integracja zespołu klasowego, budowanie empatii i wzajemnego zaufania. Cel Zadania Formy realizacji Kształtowanie własnej osobowości oraz promowanie zdrowych i bezpiecznych zachowań. 1. Poznawanie swoich mocnych i słabych stron. Rozwijanie mocnych stron, korygowanie słabych. Rozwijanie kompetencji społecznych w oparciu o program Spójrz Inaczej. 2. Rozwijanie u uczniów umiejętności radzenia sobie w relacjach rówieśniczych, umiejętności pracy w grupie, zespole klasowym. 3. Kształtowanie i wzmacnianie poczucia własnej wartości, budowanie postaw empatii i wzajemnego zaufania. 4. Budowanie pozytywnych relacji między uczniami, nauczycielami i rodzicami. 5. Zapobieganie wszelkim objawom agresji uświadamianie mechanizmów powstawania zachowań agresywnych i uczenie sposobów radzenia sobie z negatywnymi emocjami. Realizacja wybranych tematów programu profilaktycznego Spójrz Inaczej : I. Postrzeganie siebie i rozumienie swoich uczuć 1. Moje uczucia zajęcia integracyjne, godziny wychowawcze, indywidualne rozmowy z uczniem, praca indywidualna z uczniem godziny wychowawcze, zajęcia z komunikacji werbalnej i niewerbalnej godziny wychowawcze, organizowanie imprez klasowych, samopomocy uczniowskiej ścisła współpraca nauczycieli, rodziców, uczniów zajęcia dotyczące konstruktywnych sposobów rozwiązywania konfliktów, przyczyn agresji i sposobów radzenia sobie z agresją, wycieczki klasowe zajęcia w ramach godzin wychowawczych 4

5 2. Język Ja 3. Jak ukrywamy swoje uczucia 4. Co innego mówimy, co innego robimy 5. Doceniamy innych 6. Co czyni nas dorosłymi? 7. Sztuka słuchania 8. Komunikacja niewerbalna II. Rozwiązywanie problemów 1. Jak zachowujemy się w sytuacjach konfliktowych? 2. Dwa spojrzenia na konflikt. 3. Skutki konfliktów 4. Rozwiązywanie konfliktów Klasy drugie: podjęcie oddziaływań profilaktycznych ukierunkowanych na umiejętność współdziałania w grupie i profilaktykę uzależnień. Cel Zadania Formy realizacji Kształtowanie umiejętności dokonywania słusznych wyborów. 1. Kształtowanie asertywnych postaw wobec środków uzależniających poprzez sztukę odmawiania, wzajemne wspieranie, werbalizację potrzeb. realizacja tematów o systemie wartości na godzinach wychowawczych, zajęcia z asertywności 2. Uświadomienie młodzieży zagrożeń związanych z uzależnieniem od substancji psychoaktywnych. godziny wychowawcze, warsztaty psychologiczno - pedagogiczne, realizacja programów profilaktycznych, włączanie w akcje profilaktyczne, kampanie 5

6 Wzmacnianie postaw społecznie pożądanych Rozwijanie kompetencji społecznych w oparciu o program Spójrz Inaczej. Kształtowanie wrażliwości, empatii i szacunku wobec innych. Realizacja tematów programu profilaktycznego Spójrz Inaczej : I. Uczestnictwo w grupie 1. Umowy i obietnice 2. Dziewczęta i chłopcy 3. Rozmowy, które mogą pomóc 4. Gdzie zwrócić się o pomoc? 5. Gdy nie jestem członkiem grupy. II. Dbanie o zdrowie. 1. Jak działa reklama? 2. Reklama lekarstw i używek 3. Jak narkotyki wpływają na organizm? 4. Dlaczego młodzi ludzie biorą narkotyki? lekcje wychowawcze, warsztaty psychologiczno-pedagogiczne zajęcia w ramach godzin wychowawczych Klasy trzecie: przygotowanie młodzieży do odpowiedzialnego, dorosłego życia, podjęcia decyzji o wyborze kierunku dalszego kształcenia. Cel Zadania Formy realizacji Dbanie o rozwój psychofizyczny 1. Kształtowanie odpowiedzialności za siebie godziny wychowawcze, działalność i planowanie kariery i innych, za podejmowane decyzje i zachowanie. w organizacjach szkolnych 6

7 edukacyjno zawodowej uczniów. Rozwijanie kompetencji społecznych w oparciu o program Spójrz Inaczej. 2.Rozwijanie umiejętności autoprezentacji. 3. Kształtowanie właściwych postaw wobec uzależnień poprzez informowanie o społecznych i zdrowotnych skutkach uzależnień. 4. Przygotowanie uczniów do wyboru szkoły ponadgimnazjalnej. Realizacja tematów programu profilaktycznego Spójrz Inaczej : I. Postrzeganie siebie i rozumienie swoich uczuć 1. Co to jest stres? 2. Jak sobie radzimy ze stresem? 3. Próba autoprezentacji 4. Jak powstają stereotypy? 5. Jak pozbywać się uprzedzeń wobec innych ludzi? II. Uczestnictwo w grupie 1. Co dziewczęta i chłopcy myślą o sobie? 2. Ludzie, którym ufam 3. Krytyka i jej znaczenie 4. Co ułatwia i utrudnia krytykę? III. Dbanie o zdrowie 1. Nasz nastrój a środki zmieniające świadomość 2. Wpływ używania środków zmieniających świadomość na kontakty międzyludzkie zajęcia warsztatowe dotyczące sztuki autoprezentacji, przygotowanie przez uczniów prezentacji godziny wychowawcze, warsztaty psychologiczno - pedagogiczne, apele profilaktyczne zajęcia z preorientacji zawodowej, indywidualne doradztwo zawodowe dla uczniów i rodziców, spotkanie informacyjne dla rodziców, udział w Targach Edukacyjnych, udostępnianie aktualnych informacji o szkolnictwie ponadgimnazjalnym zajęcia w ramach godzin wychowawczych 7

8 Wszystkie działania profilaktyczne będą realizowane przez pracowników szkoły przy współudziale: Rodziców/prawnych opiekunów; Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej; Sądu Rodzinnego (wydział ds. nieletnich); Policji; Straży Miejskiej; Ośrodka Pieczy Zastępczej; Świetlicy Środowiskowej; Centrum Pomocy Rodzinie; Stowarzyszenia. Realizowane akcje, programy i warsztaty profilaktyczne: Nazwa akcji, programu Opis programu forma realizacji osoby odpowiedzialne Ambasadorzy Niemożliwego Program rozwijający kompetencje społeczne i umiejętność osiągania wyznaczanych celów wybrani uczniowie klas drugich art. 42 Teresa Ostrzołek Odpowiedzialność karna nieletnich Przepisy prawne Prelekcja dla uczniów klas I Wydział Prewencji KM Policji Przeciwdziałanie agresji Charakterystyka pojęć agresja, przemoc, złość. Przyczyny zachowań agresywnych. Radzenie sobie ze złością. Warsztaty dla uczniów klas I (zajęcia w Straży Miejskiej) Straż Miejska Od dziewczyny do kobietki Prelekcja na temat okresu dojrzewania dziewcząt. Przekazanie informacji na temat zmian zachodzących w wyglądzie dorastającej dziewczynki. Prelekcja dla uczennic klas I położna 8

9 Profilaktyka raka szyjki macicy Mam haka na raka Głównym celem programu jest zmniejszenie zachorowalności i umieralności kobiet na raka szyjki macicy do poziomu osiągniętego w przodujących w tym zakresie krajach, podniesienie świadomości kobiet na temat profilaktyki raka szyjki macicy, Celem programu jest kształtowanie postaw prozdrowotnych poprzez edukację oraz oswajanie młodzieży z tematem chorób nowotworowych Udział w konkursie dot. środków psychoaktywnych Wykład dla uczennic klas III (UM Tychy) Wykład dla uczniów klas III UM Tychy Uczniowie LO im. C.K. Norwida w Tychach Gimnazjum nr 7 w Tychach Ogólnoszkolny konkurs Uczniowie klas II Stop uzależnieniom. Zdrowe ząbki Dbanie o higienę jamy ustnej Uczniowie klas I pielęgniarka szkolna sporządziły: i Teresa Ostrzołek 9