PLAN GODZIN WYCHOWAWCZYCH

Transkrypt

1 PLAN GODZIN WYCHOWAWCZYCH KLASA I A ROK SZKOLNY 2014/2015 Tematy i cele edukacyjne 1. Poznajemy się. Zasady bezpieczeństwa w drodze do i ze szkoły: - przypomnienie zasad poruszania się po drodze - zapoznanie z regulaminem dowozu uczniów do szkoły. Metody i środki realizacji WRZESIEŃ - odczytanie regulaminu Osiągnięcia ucznia - zna regulamin dowozu, - wie, jak powinien się zachowywać w drodze do i ze szkoły. 2. Wybór samorządu klasowego - ustalenie planu pracy, - rozwijanie umiejętności współżycia w grupie, w klasie, w szkole, w środowisku rówieśników, - wyrabianie poczucia odpowiedzialności. z elementami - wybory - ustalenie planu pracy i przydziału zadań - potrafi umotywować zgłoszona kandydaturę kolegi do samorządu klasowego, - zna roczny plan pracy. 3. Poznajemy dokumenty szkolne: Statut Szkoły i Wewnątrzszkolny System Oceniania: - nabywanie szacunku do tradycji szkolnych, -rozumienie znaczenia praw i obowiązków Ucznia. z elementami - analiza praw i obowiązków Uczeń: - zna najważniejsze dokumenty szkolne, - zna swoje prawa i obowiązki wynikające ze Statutu Szkoły. 4. Poznajemy regulaminy obowiązujące w szkole: - odczytanie regulaminów: Regulamin wycieczek, Regulamin wyjazdów na - zna regulaminy obowiązujące w szkole. 1

2 - zapoznanie z obowiązującymi w szkole regulaminami, - wdrażanie do przestrzegania przepisów. 5. Poznajemy postać patrona szkoły: - zapoznanie z życiorysem Wincentego Witosa, - przypomnienie uroczystości nadania imienia szkole. zawody, Regulaminowy wygląd ucznia, Zasady zachowania uczniów, dyskusja - prezentacja patrona (strona internetowa szkoły) - literatura związana z postacią patrona - zna sylwetkę Wincentego Witosa. 6. Dzień Chłopaka w naszej klasie. Jak okazywać uczucia? - nabywanie umiejętności rozpoznawania i okazywania uczuć, -wskazywanie na wartości wyrażania uczuć dla prawidłowego samorozwoju psychofizycznego i duchowego, - rozumienie potrzeby okazywania uczuć oraz własnych i cudzych reakcji. 7. Nasza szkoła szkołą z pasją: - przedstawienie oferty edukacyjnej szkoły, szerokiej gamy zajęć pozalekcyjnych oraz możliwości brania udziału w różnych akcjach organizowanych przez szkołę, -odkrywanie uzdolnień i zainteresowań uczniów, -uwrażliwienie na potrzeby innych. z elementami - analiza myśli filozofów greckich PAŹDZIERNIK -mini wykład -ankieta Potrzeby wychowanków i ich środowisko rodzinne - potrafi rozróżniać uczucia i okazywać je, - dostrzega wartości pozytywnych uczuć, - dostrzega potrzebę okazywania uczuć. - bierze udział w zajęciach pozalekcyjnych, -rozwija swoje pasje i talenty - jest wrażliwy na potrzeby innych. 8. Nasi nauczyciele i my: - mój ulubiony nauczyciel -jakimi cechami powinien się odznaczać? - plusy i minusy pracy, -skecze i humorystyczne scenki na temat szkoły uczniów i nauczycieli - potrafi dostrzec wartości zawodu nauczyciela i okazać szacunek nauczycielowi. 2

3 pedagogicznej, - jaki powinien być nauczyciel? -jaki powinien być uczeń? 9. Metody efektywnego uczenia się: - wskazanie uczniom sposobów uczenia się i czynników powodujących własne sukcesy i porażki, - plan dnia ucznia klasy pierwszej - jaki jest, a jaki powinien być? - sposoby na koncentrację - ćwiczenia usprawniające pamięć. 10. Nasza klasa ma być zgrana. 11. Pamięć jest wdzięcznością serca: -poznanie polskich tradycji związanych ze świętem zmarłych i ich korzeni, - filozoficzne rozważania nad przemijaniem, cierpieniem i sensem istnienia, - wspomnienia o zmarłych bliskich, bohaterach, wielkich ludziach. -ankieta - burza mózgów LISTOPAD - zna sposoby uczenia się i czynniki powodujące własne sukcesy i porażki -wie, jaki powinien być plan dnia ucznia klasy pierwszej, -zna sposoby na koncentrację i ćwiczenia usprawniające pamięć. - wie co to jest zgrany zespół - rozumie, że każdy członek zespołu klasowego ma wpływ na to czy klasa jest zgrana - dostrzega potrzebę odwiedzenia grobów bliskich zmarłych. 12.Niepełnosprawni czy naprawdę inni? - kształtowanie pozytywnej postawy wobec osób niepełnosprawnych, - zapoznanie uczniów z podstawowymi rodzajami niepełnosprawności, - uwrażliwienie na problemy osób niepełnosprawnych, - próba przełamania barier między osobami pełnosprawnymi - praca w grupach - wyjaśnia stwierdzenie niepełnosprawny - wymienia i rozpoznaje rodzaje niepełnosprawności -potrafi wskazać problemy z jakimi borykają się osoby niepełnosprawne -potrafi nawiązać kontakt z osobą niepełnosprawną - potrafi odpowiedzieć na pytanie czy niepełnosprawni są inni? 3

4 i niepełnosprawnymi. 13. Jaka(i) jestem, jaka(i) chciał(a) bym być? - nabywanie umiejętności poznawania siebie, - obserwowanie rozwoju własnych umiejętności i uczuć. 13.O św. Mikołaju i prezentów dawania zwyczaju: - integracja zespołu klasowego, -organizacja wspólnej zabawy mikołajkowej, - dostrzeganie radości płynącej z obdarowywania innych. - mini test i wnioski GRUDZIEŃ - rozumie potrzebę poznawania siebie w celu rozwoju własnych umiejętności i pozytywnych uczuć. - dostrzega potrzebę obdarowywania innych, - właściwe rozumie pojęcia: radość, wdzięczność. 14. Radzenie sobie z własną i cudzą agresją: - nabywanie pozytywnego nastawienia do siebie i do swojego życia. 15. Jakie książki lubię czytać i dlaczego? - rozbudzanie potrzeb czytelniczych, - rozwijanie i kierowanie zainteresowaniami literackimi uczniów. z elementami STYCZEŃ - promocja ulubionej książki - dostrzega przyczyny ludzkiej agresji, - rozumie potrzebę pozytywnego nastawienia do siebie i do swojego życia. - dostrzega wartości książek dla potrzeb samorozwoju intelektualnego. 16. Oceniamy swoją pracę w I półroczu bieżącego roku: - analiza ocen cząstkowych z poszczególnych przedmiotów, - wzbudzanie wiary w siebie - mini wykład - zna oceny z zachowania oraz z poszczególnych przedmiotów. 4

5 i własne możliwości, - organizowanie pomocy koleżeńskiej, -budzenie dążeń i aspiracji uczniów. 18. Moje serce dla Babci i Dziadka. - dostrzeganie różnic okazywania uczuć - nabywanie umiejętności odwagi okazywania uczuć 19. Skutki uzależnień i nałogów: - rozumienie zgubnych dla zdrowia skutków uzależnień i nałogów, - kształtowanie szacunku do siebie i innych. - rozmowa nauczająca LUTY - rozmowa, - praca z encyklopedią artykuły, ilustracje - filmy i reklamy telewizyjne: złe i dobre przykłady - potrafi dostrzec różnice okazywanych uczuć przez dorosłych - chce świadomie uczyć się odwagi okazywania uczuć - wie jak może okazać uczucia starszym - rozumienie znaczenia słów: uzależnienie, nałóg, - dostrzega zgubne dla zdrowia fizycznego i psychicznego skutki uzależnień i nałogów. 20. Nauka, umiejętności, praca = sukces: - dostrzeganie wartości pracy w życiu każdego człowieka, - rozumienie potrzeby rozwoju własnych zainteresowań. - dostrzega wartości pracy ludzkiej, - wie jakie czynniki składają się na sukces człowieka. 21. Dlaczego tak trudno nam kochać innych? - nabywanie umiejętności wyrażania uczuć, - dostrzeganie własnych kompleksów, blokad uczuć i analizowanie przyczyn ich powstawania. 22. Szanujemy się i jesteśmy dobrym zespołem klasowym. - dostrzeganie przyczyn trudności w nauce, - umiejętność samooceny, samokrytyki, - burza mózgów MARZEC z elementami - analiza wyników nauczania - organizowanie pomocy koleżeńskiej - ankieta Jak rozwiązujemy - dostrzega potrzebę wyrażania uczuć, - rozumie przyczyny własnych kompleksów, - rozumie znaczenie słowa miłość. - potrafi i dostrzec przyczyny trudności w nauce, - chce przyjąć pomoc i dzielić się swoimi umiejętnościami z innymi. 5

6 - rozumienie potrzeby pomocy koleżeńskiej - dzielenia się własnymi umiejętnościami. nasze problemy? 23. Mój ideał przyjaciela. - ukazywanie wartości przyjaźni, - kształtowanie poczucia odpowiedzialności przez określanie i respektowanie praw i obowiązków przyjaciół, - kształtowanie szacunku dla samego siebie i innych osób korzystających z urządzeń elektronicznych i Internetu - rozmowa pouczająca - film - rozumie wartości uczuć jakie daje przyjaźń (akceptacja, bezpieczeństwo), - potrafi określić prawa i obowiązki przyjaciół, - potrafi bezpiecznie korzystać z Internetu i innych urządzeń elektronicznych 24. Marzenia - jak je realizować? - dostrzeganie wartości marzeń w życiu człowieka, - rozwijanie zainteresowań, cierpliwości i optymizmu. - praca z encyklopedią - dostrzega wartości marzeń, - rozumie potrzebę samorozwoju. 25. Jestem przyszłym obywatelem swojego kraju: - kształtowanie uczuć i postaw patriotycznych, - dostrzeganie potrzeby znajomości historii i kultury własnego narodu. w oparciu o encyklopedię, Konstytucję RP - dostrzega zależność między postawą człowieka, jego odpowiedzialnością obywatelską lub jej brakiem, a przyszłością Ojczyzny. 26. Z kulturą na Ty! -przypomnienie zasad dobrego zachowania, - wyrabianie i kształtowanie postawy człowieka dobrze wychowanego. KWIECIEŃ - praca z książką - dostrzega zalety dobrego i kulturalnego zachowania, - wie, jak należy się zachować w różnych sytuacjach. MAJ 28. Miłości można się z elementami - dostrzega wartości 6

7 nauczyć i uczyć się trzeba: - rozwijanie znaczenia słowa miłość jako szeroko pojętego pozytywnego uczucia cechującego wszystkich ludzi, - dostrzeganie potrzeby miłości jako podstawy egzystencji ludzi na ziemi. - praca z encyklopedią pozytywnych uczuć w każdym człowieku - umie określić rodzaje miłości, - rozumie dlaczego warto uczyć się miłości. 29. Jak i dlaczego należy dbać o środowisko naturalne? - rozwijanie wrażliwości emocjonalnej i potrzeby troski o środowisko bliższe i dalsze. - wnioski - rozumie potrzebę troski o środowisko naturalne, - wie jak należy dbać o własne najbliższe środowisko. 30. Poznaj swój kraj wartości wycieczek: - dostrzeganie wartości wycieczek: piękna krajobrazu, kunsztu architektów, sposobu życia ludzi, troski o estetykę miasta, wsi, regionu. - opowiadanie - pokaz (widokówki, zdjęcia, ilustracje) -wykonanie gazetki - potrafi obserwować przyrodę, krajobrazy, zabytki, obiekty. 31. Zachowanie ludzi w różnych sytuacjach: - rozumienie znaczenia wpływu otoczenia na ludzkie reakcje i zachowania, - dostrzeganie i rozumienie przyczyn własnych zachowań. - potrafi dostrzec dobre i złe zachowania ludzi, - rozumie przyczyny własnych zachowań. CZERWIEC 32. Oceniamy swoją pracę w bieżącym roku szkolnym: - analiza ocen z poszczególnych przedmiotów i z zachowania, - wzbudzanie wiary w siebie i własne możliwości. -mini wykład - zna oceny z zachowania oraz z poszczególnych przedmiotów 7

8 33. Jak dobrze się znamy? - nasz klasowy autoportret: -wspominanie i analizowanie dobrych i złych chwil minionego roku, -dokonywanie samooceny, oceny postaw kolegów, - integrowanie się ze wspólnotą klasową. - ankieta typu: Niedokończone zadania - collage z przygotowanych zdjęć, napisów itp. - potrafi zintegrować się z kolegami z klasy, - dostrzega skutki własnego zachowania, - potrafi sprawiedliwie ocenić siebie i innych. 34. Wkrótce wakacje! Jak spędzić je aktywnie, ciekawie bezpiecznie? -dostrzeganie dobrodziejstw czasu wolnego, - rozumienie zgubnych dla zdrowia i życia zachowań, -znajomość zasad bezpieczeństwa podczas podróży, nad wodą i w górach. -zna zasady bezpiecznego spędzania wolnego czasu. Ponadto: Raz w miesiącu część godziny wychowawczej poświęcona będzie omówieniu zachowania uczniów oraz podsumowaniu zdobytych i utraconych punktów. W każdym roku szkolnym w ramach godzin wychowawczych przewidziane są zajęcia z pedagogiem szkolnym (dwie godziny w każdej klasie). Zaistniałe problemy klasowe będą rozwiązywane na bieżąco. Jadwiga Dyba 8