PROJEKT. PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ PUBLICZNYCH w JÓZEFOSLAWIU na lata

Transkrypt

1 PROJEKT PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ PUBLICZNYCH w JÓZEFOSLAWIU na lata

2 I Wstęp PODSTAWA PRAWNA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO Program Wychowawczy Szkoły został opracowany w oparciu o następujące dokumenty: Konstytucja RP Ustawa o Systemie Oświaty Podstawa Programowa Statut Szkoły Karta Nauczyciela II Nadrzędny cel programu Program Wychowawczy został opracowany przez nauczycieli naszej szkoły tak aby połączyć nauczane treści z przekazywaniem wartości wychowawczych. Szkoła organizuje proces rozwoju ucznia ukierunkowany na jego sukces. Atmosfera naszej Szkoły sprzyja efektywnej pracy i wszechstronnemu rozwojowi ucznia. Szkoła integruje się ze środowiskiem lokalnym i promuje swoja działalność w tym środowisku. Realizacja programu oparta jest na wartościach i normach społecznych pozwalających na dojrzewanie młodego człowieka w atmosferze bezpieczeństwa i wzajemnego szacunku. Niniejszy Program wychowawczy jest spójny z Programem Profilaktyki. Realizacja założeń programowych wpłynie na spójność i wielokierunkowość oddziaływań wychowawczych skierowanych do uczniów naszej szkoły. III Cele szczegółowe 1. Szkoła przygotowuje uczniów do wyzwań współczesnego świata poprzez aktywność intelektualną, edukację multimedialną, naukę języków obcych i zachowań prospołecznych. 2. Szkoła integruje zespoły klasowe. 3. Szkoła promuje zdrowy styl życia. 4. Szkoła uczy współdziałania w grupie. 5. Szkoła przygotowuje do uczestnictwa w życiu kulturalnym i społecznym. 6. Szkoła wspomaga w rozwoju indywidualnych zdolności i zainteresowań uczniów. 7. Szkoła kształtuje wartości moralne i etyczne. 8. Szkoła kształtuje postawę patriotyczną. 9. Szkoła promuje działania proekologiczne. 2

3 IV Nasi uczniowie Uczniowie Zespołu Szkół Publicznych w Józefosławiu: 1. Wychowywani są w wartościach szacunku, dobra, prawdy, miłości i piękna. 2. Są wrażliwi i panują nad swoimi emocjami. 3. Starają się rozwiązywać wszelkie konflikty na drodze negocjacji. 4. Są kreatywni i przedsiębiorczy. 5. Rozumieją we właściwy sposób pojęcie asertywności i tolerancji. 6. Uczą się odpowiedzialności i obowiązkowości. 7. Kształtują poczucie własnej wartości. 8. Szanują innych ludzi, ich poglądy, religię i kulturę. 9. Zachowują się kulturalnie. 10. Szanują swój region, kraj, dom, język i symbole narodowe. 11. Godnie reprezentują Szkołę na zewnątrz. V Nasi absolwenci Zespół Szkół Publicznych w Józefosławiu składa się ze Szkoły Podstawowej i Gimnazjum. Wyodrębnia się trzy etapy nauki w szkole. Oczekiwania wobec absolwentów kolejnych etapów edukacyjnych są następujące: Absolwent pierwszego etapu edukacyjnego: 1. Potrafi w sposób kulturalny i z szacunkiem zwracać się do dorosłych i rówieśników. 2. Korzysta ze źródeł wiedzy, obserwuje, zadaje pytania. 3. Potrafi współpracować z osobami dorosłymi w życiu codziennym. 4. Przyjmuje uwagi i sugestie oraz akceptuje ograniczenia wynikające z wieku. 5. Umie prezentować własne zdanie i słuchać opinii innych. 6. Rozumie potrzebę ponoszenia konsekwencji za własne działanie. 7. Rozróżnia zachowania dobre i złe. 8. Szanuje swój kraj, język, symbole narodowe. 9. Zna wartość wiedzy i widzi potrzebę uczenia się. Absolwent Szkoły Podstawowej: 1. Potrafi kulturalnie i z szacunkiem zwracać się do innych ludzi, stosując się do zasad poprawności językowej. 2. Potrafi praktycznie i twórczo stosować swa wiedzę. 3. Szanuje swoją rodzinę, ojczyznę i język ojczysty. 4. Jest odpowiedzialny za własne decyzje i gotowy ponosić konsekwencje swego postępowania. 5. Zna zasady moralne, odróżnia dobro od zła. 6. Jest wrażliwy na krzywdę ludzką. 7. Zna wartość wiedzy i nauki. 3

4 8. Potrafi właściwie zachować się w sytuacjach problemowych. 9. Rozwija swoje zainteresowania. Absolwent Publicznego Gimnazjum: 1. Stosuje język obcy poprawnie i kulturalnie 2. Pracuje nad własnym rozwojem intelektualnym i duchowym 3. Szanuje ojczyznę, dom, region, innych ludzi wraz z ich odmiennością 4. Szanuje swoją pracę i innych ludzi 5. Potrafi odpowiedzialnie funkcjonować w demokratycznym społeczeństwie, rozumie właściwie ideały demokracji i tolerancji 6. Zna i szanuje historię i tradycje swojego kraju 7. Potrafi samodzielnie krytycznie korzystać z różnych źródeł informacji 8. Potrafi dokonać wyboru, nie ulega modom i presji. 9. Jest wrażliwy na piękno i otaczającą przyrodę. 10. Widzi potrzebę dalszego kształcenia i rozwijania swoich zainteresowań. VI Powinności Dyrektora Szkoły 1. Dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole. 2. Dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły zarówno uczniów jak i pracowników szkoły (dyżury, monitoring wejść i wyjść). 3. Czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego. 4. Organizuje spotkania i szkolenia dla nauczycieli. VII Powinności wychowawcze każdego nauczyciela 1. Zapewnienie bezpieczeństwa uczniom. 2. Stwarzanie uczniom miłej, przyjaznej atmosfery sprzyjającej nauce i rozwojowi. 3. Reagowanie na przejawy niedostosowania społecznego u dzieci. 4. Wspieranie swoja postawą i działaniami pedagogicznymi rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań. 5. Udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów. 6. Kształtowanie u uczniów następujących postaw i umiejętności: Szacunku do siebie i innych ludzi Samodzielności i poczucia własnej wartości Odpowiedzialność za siebie i innych Patriotyzm Współpraca w grupie Nawiązywanie dialogu 4

5 7. Współdziałanie z wychowawcą w zakresie postępów w nauce i działań wychowawczych. VIII Powinności formalne nauczycieli wychowawców 1. Wychowawca zapoznaje uczniów i rodziców z dokumentami szkoły (Statutem szkoły, Programem Wychowawczym, WISOW, Programem Profilaktycznym). 2. Informuje uczniów i rodziców o postępach w nauce i problemach wychowawczych na zebraniach i poprzez wpisy do dzienniczka ucznia. 3. Rozpoznaje sytuację wychowawczą uczniów oraz współpracuje z innymi nauczycielami i pedagogiem szkolnym. 4. Opracowuje Klasowy Plan Wychowawczy oraz zawiera Kontrakt z uczniami, zapoznaje z nimi rodziców i realizuje je zgodnie z celami i treściami. 5. Uczestniczy we wszystkich ważnych dla klasy wydarzeniach. 6. Rozwiązuje problemy wychowawcze i dydaktyczne we współpracy z rodzicami. 7. Prowadzi zebrania z rodzicami i rozmowy indywidualne. 8. Kształtuje umiejętności pracy w zespole, uczy demokratycznego podejmowania decyzji. 9. Systematycznie prowadzi dokumentację szkolną. 10. Dąży do integracji zespołu klasowego, angażując w życie klasy wszystkich uczniów. 11. Czuwa na straży ochrony dzieci i młodzieży przed treściami demoralizującymi zgodnie z prawem oświatowym. IX Powinności pedagoga, psychologa i terapeutów szkolnych 1. Ma obowiązek niesienia wszechstronnej pomocy dzieciom, które padły ofiarom przestępczości. 2. Współpracuje z policją i sądem dla nieletnich w razie zaistniałej potrzeby. 3. W sposób zdecydowany reaguje na negatywne zachowania uczniów, które stwarzają zagrożenie w środowisku szkolnym. 4. Prowadzi zajęcia z zakresu pedagogizacji uczniów i rodziców. 5. Jest wsparciem dla nauczycieli i wychowawców. 6. Prowadzą systematyczne zajęcia terapeutyczne z uczniami potrzebującymi wsparcia i pomocy. X Powinności wychowawcze innych pracowników szkoły 1. Reagowanie na zachowania uczniów zarówno pozytywne i negatywne. 2. Informowanie wychowawców o zachowaniach uczniów. 5

6 XI Powinności uczniów ZSP w Józefosławiu 1. Zawsze są przygotowani do lekcji: Przynoszą przybory szkolne Odrabiają prace domowe 2. Przychodzą punktualnie na lekcję. 3. Zachowują się kulturalnie i z szacunkiem. 4. Nie stosują przemocy fizycznej, psychicznej i słownej. 5. Swoim zachowaniem zabawami nie stwarzają zagrożenia dla siebie i innych. 6. Szanują mienie szkolne i otoczenia wokół szkoły. 7. O niebezpiecznych zachowaniach zagrażających bezpieczeństwu innym informują nauczycieli i pracowników szkoły. 8. Reprezentują szkołę w konkursach przedmiotowych i zawodach sportowych. 9. Na miarę swoich możliwości osiągają sukcesy. 10. Swoja postawą tworzą dobry wizerunek szkoły na zewnątrz. 11. Dbają o swoje bezpieczeństwo w drodze do i ze szkoły (przestrzegają zasad ruch drogowego) 12. Dbają o zdrowie własne i innych, nie używając papierosów i środków odurzających. 13. Przestrzegają zasad określonych w Statucie Szkoły. 14. Podporządkowują się poleceniom wszystkim pracowników szkoły. XII Powinności Rady Rodziców 1. Reprezentuje ogół rodziców oraz podejmuje działania wspierające proces wychowawczy Szkoły. 2. Współuczestniczy w opracowaniu Programu Wychowawczego Szkoły. 3. Pozyskuje i gromadzi środki finansowe w celu wspierania działalności Szkoły. 4. Organizuje formy aktywności rodziców na rzecz wspomagania realizacji celów i zadań szkoły. XIII Zasady współpracy wychowawczej z rodzicami 1. Rodzice uczestniczą w zebraniach szkolnych zorganizowanych przez wychowawcę klasy, w dniach otwartych, w razie nieobecności na zebraniu rodzice kontaktują się z wychowawcą w innym terminie. 2. Rodzice wspierają wychowawcę w realizowaniu kontraktu klasowego. 3. Rodzice zawiadamiają wychowawcę o nieobecności ucznia w szkole. 4. Rodzice dbają o odpowiedni strój i wygląd ucznia. 5. Rodzice ponoszą odpowiedzialność finansową za umyślne zniszczenie i kradzieże dokonane w szkole przez ich dzieci. 6. Rodzice zobowiązani są do punktualnego przyprowadzania i odbierania dzieci, które wymagają tej formy opieki. Zapewniają bezpieczeństwo w drodze do i ze Szkoły. 7. Dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów, proponują pozytywne formy wypoczynku. 6

7 8. Rodzice angażują się w organizację imprez klasowych i szkolnych. 9. Rodzice podejmują konstruktywną współpracę ze szkołą w celu rozwiązywania problemów wychowawczych zgodnie z dobrem dziecka XIV Realizacja Programu Wychowawczego 1. Wszyscy członkowie społeczności szkolnej znają Program Wychowawczy i go realizują. 2. Nauczyciele wspierają rodziców wiedzą i doświadczeniem w procesie wychowania, nie ponosząc wyłącznej odpowiedzialności za efekty. 3. Rodzice wspierają nauczycieli w realizacji programu wychowawczego. 4. Do ewaluacji programu wychowawczego posłużą: obserwacje, analiza dokumentacji, ankiety dla wychowawców, nauczycieli i rodziców, informacje zwrotne od uczniów, rozmowy z pedagogiem i psychologiem. 5. Dokumentem potwierdzającym realizację Programu Wychowawczego są sprawozdania z pracy wychowawczej we wszystkich klasach na poszczególnych etapach edukacyjnych. Sprawozdania sporządza się dwa razy w ciągu roku szkolnego. 6. Nad realizacją całego Programu czuwa zespół wychowawców przy wsparciu pedagoga i psychologa. 7

8 XV. PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH NA LATA ROZWÓJ INTELEKTUALNY Zadania szkoły Formy realizacji Osoby odpowiedzialne - budzenie ciekawości poznawczej - próby określania własnych wartości i celów życiowych - uczenie odpowiedzialnego i świadomego korzystania ze źródeł informacji - umiejętność samodzielnego zdobywania wiedzy i informacji - rozwijanie zainteresowań - skuteczne nauczanie języków obcych - efektywność kształcenia w zakresie nauk przyrodniczych i ścisłych - kształcenie umiejętności posługiwania się językiem polskim - przygotowanie do życia w społeczeństwie informacyjnym - Projekty edukacyjne - organizowanie konkursów przedmiotowych i artystycznych - indywidualna praca z uczniem zdolnym, koła zainteresowań - prezentacja aktywności uczniów (wystawy, gazetka, apele, uroczystości szkolne) - pomoc uczniom z deficytami rozwojowymi np. dostosowanie wymagań, współpraca z PPP, pedagogiem, rodzicami - stosowanie aktywizujących metod pracy na zajęciach z wszystkich przedmiotów - realizacja edukacji czytelniczo- medialnej - stałe, systematyczne obserwowanie postępów w nauce i informowanie rodziców - realizacja projektów edukacyjnych w gimnazjum Wszyscy nauczyciele Wszyscy nauczyciele Wszyscy nauczyciele Pedagog, psycholog, logopeda, reedukator i wychowawcy Nauczyciele Nauczyciel bibliotekarz Wychowawcy nauczyciele

9 2. ROZWÓJ EMOCJONALNY Zadania szkoły - kształtowanie w uczniach postawy sprzyjającej ich dalszemu rozwojowi - umiejętność samodzielnej oceny zachowań swoich i cudzych, a także przewidywanie ich konsekwencji - umiejętność opanowania emocji negatywnych (agresja słowna i fizyczna, wandalizm, chuligaństwo) - kształtowanie wrażliwości uczuciowej, emocjonalnej (empatia) - kultura słowa - umiejętność wyrażania własnego zdania Formy realizacji - wsparcie w wyborze dalszej drogi kształcenia - udział w akcjach charytatywnych - realizacja szkolnego programu profilaktycznego - uczenie zachowań asertywnych - kontynuacja założeń programu Szkoła bez przemocy - tworzenie klasowych, szkolnych kodeksów dobrych obyczajów - współpraca z PPP - indywidualna opieka nad dziećmi z deficytami emocjonalnymi i intelektualnymi Osoby odpowiedzialne Wychowawcy, pedagog Samorząd Uczniowski i opiekunowie Nauczyciele, wychowawcy i terapeuci Wychowawcy Pedagog Pedagog, psycholog, wychowawcy Terapeuci i wychowawcy 9

10 3. ROZWÓJ FIZYCZNY I ZDROWOTNY Zadania szkoły Formy realizacji Osoby odpowiedzialne - dbałość o zdrowie własne i innych oraz kształtowanie właściwych nawyków higienicznych i żywieniowych - uświadamianie negatywnego wpływu hałasu na zdrowie - kształtowanie umiejętności samodzielnego dokonywania oceny zachowań chroniących zdrowie własne i innych ludzi - propagowanie ekologicznego sposobu życia we współczesnym świecie-uświadamianie zagrożeń cywilizacyjnych i ukazywanie sposobów zapobiegania degradacji środowiska naturalnego - kształtowanie umiejętności spędzania wolnego czasu - kształtowanie sprawności fizycznej, rozwijanie własnych predyspozycji sportowych - wdrażanie programów profilaktycznych własnych i oferowanych przez instytucje - wdrażanie programów dotyczących promocji zdrowia - wychowywanie komunikacyjne(karta rowerowa) - lekcje wychowawcze na temat Bezpieczna droga do i ze szkoły oraz bezpieczne ferie i wakacje - udział w akcjach Dzień Ziemi, Sprzątanie Świata - współpraca z pielęgniarka szkolną - udział w wycieczkach, spotkaniach, dyskotekach - motywowanie do aktywnego udziału w lekcjach w-f poprzez wprowadzenie atrakcyjnych elementów zajęć - udział w zawodach sportowych Pedagog, psycholog Pielęgniarka Nauczyciel techniki Wychowawcy Nauczyciele przyrody i biologii Wychowawcy Wychowawcy, nauczyciele Nauczyciele wychowania fizyczngo 10

11 4. ROZWÓJ SPOŁECZNY Zadania szkoły Formy realizacji Osoby odpowiedzialne - rozumienie znaczenia rodziny w życiu człowieka - wzmacnianie prawidłowych relacji dziecko z rodziną - przygotowanie do okresu dojrzewania - integrowanie zespołu klasowego - wdrażanie do samorządności - wpajanie szacunku dla tradycji i historii oraz symboli i świąt narodowych - kształtowanie szacunku dla symboli religijnych oraz postawy tolerancji wobec innych narodów, religii, kultury - budowanie kompetencji w zakresie wdrażania uczniów do poszanowania wspólnej własności ( użytkowania darmowych podręczników, korzystania ze sprzętu i wyposażenia szkoły) - uroczystości klasowe i szkolne Dzień Babci, Dzień Dziadka, Dzień Matki, Dzień Ojca, Wigilie klasowe, spotkania wielkanocne - organizowanie wspólnych wyjść, wycieczek i wyjazdów - lekcje w ramach przedmiotu Wychowanie do życia w rodzinie - praca samorządów klasowych i samorządu szkolnego - organizacja szkolnych uroczystości patriotycznych - kultywowanie obrzędów religijnych jasełek, szkolne i klasowe spotkania wigilijne - lekcje wychowawcze na temat tolerancji - wprowadzenie i przestrzeganie tzw. Dni galowych - organizacja dnia języków obcych - lekcje wychowawcze, pogadanki - konkursy, gazetki Wychowawcy i nauczyciele Wychowawcy Nauczyciel przedmiotu Opiekunowie SU Nauczyciele Nauczyciel religii, etyki, wychowawcy Wychowawcy Nauczyciele języków obcych Wychowawcy, nauczyciele, pracownicy administracji Program wychowawczy opracował zespół nauczycieli w składzie: mgr Janina Anna Gałecka mgr inż. Małgorzata Wysocka mgr Edyta Reczyńska mgr Bożena Motyl-Grabowska 11

12 12