Wydział / Kierunek / Specjalność WYDZIAŁ NAUK o ZDROWIU Fizjoterapia.. Całkowity nakład pracy studenta

Transkrypt

1 Sylabus Wydział / Kierunek / Specjalność WYDZIAŁ NAUK o ZDROWIU Fizjoterapia.. INFORMACJE OGÓLNE Studia (odpowiednie podkreślić) I stopnia - stacjonarne I stopnia - niestacjonarne II stopnia - stacjonarne II stopnia niestacjonarne III stopnia - doktoranckie Podyplomowe Profil (odpowiednie podkreślić): ogólnoakademicki, praktyczny, praktyczno ogólnoakademicki. Obszar (odpowiednie podkreślić): nauk medycznych, nauk o zdrowiu, nauk o kulturze fizycznej Nazwa przedmiotu (zgodnie z obowiązującym Terapia zajęciowa w neurologii, ortopedii i reumatologii standardem i/lub zatwierdzonym planem ). Rodzaj przedmiotu (odpowiednie podkreślić): obowiązkowy, fakultatywny Język prowadzonych zajęć Język polski Rok studiów/semestr I/1 Kod przedmiotu wg standardu Jednostka organizacyjna prowadząca Katedra i Zakład Edukacji Medycznej zajęcia Stopień/tytuł/nazwisko i imię osób realizujących przedmiot Przedmioty wprowadzające. Wymagania wstępne Punkty ECTS Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu tj. godziny kontaktowe z nauczycielem i samodzielna praca studenta. Nakład pracy studenta/bilans punktów ECTS (1 punkt ECTS = godzin nakładu pracy studenta). Forma zajęć 1. Wykłady Seminaria Ćwiczenia 4. Zajęcia praktyczne 5. Praktyki zawodowe/staże 6. E-learning 7. Ogółem (godziny kontaktowe z 35 nauczycielem) 8. Samodzielna praca studenta -wpisać formę: 35 Przygotowanie do seminariów, do zaliczenia Osoba odpowiedzialna za przedmiot: prof. dr hab. Ryszard Marciniak Wykaz osób prowadzących zajęcia: dr n. hum. Małgorzata Posłuszna - Lamperska Przedmiot wymaga posiadania podstawowej wiedzy w dziedzinie pedagogiki, psychologii, filozofii, socjologii, pedagogiki specjalnej, problemów klinicznych z neurologii, ortopedii i reumatologii 2 Całkowity nakład pracy studenta Liczba godzin ECTS Forma zaliczenia przedmiotu (odpowiednie podkreślić) Egzamin Zaliczenie z oceną Zaliczenie 9. Łączny nakład pracy studenta 70 2 Cele przedmiotu (C) w zakresie: wiedzy (W), umiejętności (U), kompetencji społecznych (K) Symbol celu Cele C(W)1 Poznanie możliwości zastosowania terapii zajęciowej wobec pacjentów z różnymi chorobami neurologicznymi C(W)2 Poznanie możliwości zastosowania terapii zajęciowej wobec pacjentów z chorobami ortopedycznymi C(W)3 Poznanie możliwości zastosowania terapii zajęciowej w pracy z pacjentami reumatycznymi C(W)4 Poznanie pomocy ortopedycznych niezbędnych dla pacjentów z różnymi chorobami neurologicznymi, ortopedycznymi i reumatologicznymi C(U)1 Kształtowanie umiejętności stosowania zasad terapii zajęciowej w pracy z pacjentami neurologicznymi, ortopedycznymi i z chorobami reumatycznymi C(U)2 Kształtowanie umiejętności doboru metod i form terapii zajęciowej do stanu klinicznego i potrzeb pacjenta neurologicznego, ortopedycznego i z chorobami reumatycznymi C(U)3 Kształtowanie umiejętności pracy projektowej w terapii zajęciowej pacjentów neurologicznych, ortopedycznych i z chorobami reumatycznymi 1

2 C(U)4 C(K)1 Kształtowanie umiejętności doboru pomocy ortopedycznych niezbędnych dla pacjentów z różnymi chorobami neurologicznymi, ortopedycznymi i reumatologicznymi Rozwijanie zdolności nawiązania dialogu z pacjentem neurologicznym, ortopedycznym i reumatologicznym i jego rodziną C(K)2 Rozwijanie podmiotowego podejścia do pacjenta neurologicznego, ortopedycznego i z chorobą reumatyczną w terapii zajęciowej C(K)3 Rozwijanie współdziałania z innymi członkami zespołu terapeutycznego dla dobra pacjenta neurologicznego, ortopedycznego i z chorobą reumatyczną Przewidywane efekty studenta w zakresie wiedzy (W), umiejętności (U), kompetencji społecznych (K). Symbol efektu Przewidywane efekty studenta (EK): wiedza (W), umiejętności (U), kompetencje społeczne (K). Odniesienie do celów (symbol) EK (W)1 Charakteryzuje i wyjaśnia zastosowanie terapii zajęciowej dla pacjentów z różnymi chorobami neurologicznymi: stwardnienie rozsiane, urazy rdzenia kręgowego, udary, mózgowe porażenie dziecięce pacjenci dorośli C(W)1 EK(W)2 Charakteryzuje i tłumaczy zastosowanie terapii zajęciowej dla C(W)2 pacjentów ortopedycznych EK(W)3 Wymienia i rozpoznaje potrzeby pacjentów reumatycznych C(W)3 EK(W)4 Charakteryzuje pomoce ortopedyczne ułatwiające codzienne C(W)4 funkcjonowanie pacjentów neurologicznych, ortopedycznych i reumatycznych EK (U)1 Projektuje realizację terapii zajęciowej w pracy z pacjentami neurologicznymi, ortopedycznymi i reumatycznymi C(W)1, C(U)1 EK(U)2 EK(U)3 EK(U)4 EK (K)1 Klasyfikuje i wybiera metody i formy terapii zajęciowej odpowiednio dostosowane do stanu klinicznego i potrzeb pacjenta neurologicznego, ortopedycznego i z chorobami reumatycznymi Projektuje i konstruuje projekty z zakresu terapii zajęciowej pacjentów neurologicznych, ortopedycznych i z chorobami reumatycznymi Organizuje właściwy dobór pomocy ortopedycznych ułatwiających codzienne funkcjonowanie pacjentów neurologicznych, ortopedycznych i reumatycznych Pracuje samodzielnie i wykazuje odpowiedzialność za własny rozwój i stałe dokształcanie C(W)2, C(U)2 C(W)3, C(U)3, C(W)4,,C(U)4, C(K)1 EK(K)2 Dyskutuje z pacjentem neurologicznym, ortopedycznym i reumatologicznym i angażuje się we współpracę z jego rodziną C(K)2 Jest zorientowany na wsparcie i współpracę w zespole C(K)3 Treści (TK): opis przedmiotu wynikający z obowiązującego standardu i/lub programu nauczania zatwierdzonego przez Radę WNoZ. Symbol treści Opis treści Forma realizacji treści Odniesienie do efektów (symbol) TP1 TP2 Terapia zajęciowa dla pacjentów z różnymi chorobami z grupy neurologicznych: stwardnienie rozsiane, urazy rdzenia kręgowego, udary, mózgowe porażenie dziecięce pacjenci dorośli Terapia zajęciowa dla pacjentów ortopedycznych Seminarium Seminarium 2

3 TP3 TP4 TP5 TP6 TP7 TP8 Terapia zajęciowa dla pacjentów z chorobami reumatycznymi Seminarium Zajęcia praktyczne z zakresu Seminarium, samodzielna praca studenta terapii zajęciowej dla pacjentów neurologicznych: stwardnienie rozsiane, urazy rdzenia kręgowego, udary, mózgowe porażenia dziecięce pacjenci dorośli Zajęcia praktyczne z terapii Seminarium, samodzielna praca studenta zajęciowej dla pacjentów ortopedycznych Zajęcia praktyczne z terapii zajęciowej dla pacjentów z chorobami reumatycznymi Seminarium, samodzielna praca studenta Pomoce ortopedyczne Seminarium, samodzielna praca studenta ułatwiające codzienne funkcjonowanie pacjentów neurologicznych, ortopedycznych i reumatycznych Tworzenie i realizacja samodzielna praca studenta projektów z terapii zajęciowej Metody dydaktyczne (sposób pracy nauczyciela, umożliwiający osiągnięcie celów ) Szczegółowe informacje na temat metod nauczania (podkreślić właściwe): - Metody podające: wykład informacyjny, prelekcja, odczyt. - Metody aktywizujące: metoda przypadków, metoda symulacji, gry dydaktyczne,, dyskusja dydaktyczna. - Metody eksponujące: film, ekspozycja, pokaz. - Metody programowane: z wykorzystaniem komputera - Metody praktyczne: pokaz, ćwiczenia laboratoryjne, rachunkowe, warsztaty, metoda projektów, symulacja, prezentacja. - Metody problemowe: wykład problemowy, wykład konwersatoryjny, metody aktywizujące. -Inne: Środki dydaktyczne wykorzystywane w procesie Wykaz piśmiennictwa dla studenta Piśmiennictwo podstawowe do 4 pozycji Piśmiennictwo uzupełniające do 4 pozycji Przykłady środków dydaktycznych (podkreślić właściwe): Tablica, przeźrocza, filmy, rysunki, schematy, plakaty, podręczniki, teksty dydaktyczne, pakiety edukacyjne, multimedialne programy komputerowe, komputery, fantomy/trenażery (np. do wykonywania iniekcji), preparaty, flipczarty, inne: papier pakowy, blok rysunkowy, kredki, kreda, węgiel, flamastry, farby, plastelina, modelina, glina, masa solna, klej, wzory i szablony do malowania, materiały użytkowe, 1. Szulc W., Arteterapia. Narodziny idei, ewolucja teorii, rozwój praktyki, Wydawnictwo Difin, Warszawa Borowska-Beszta B.,Echa ekspresji. Kulturoterapia w andragogice specjalnej. Oficyna Wydawnicza "Impuls", Kraków Arteterapia w medycynie i edukacji, pod red. W. Karolak, B. Kaczorowska, Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi. Łódź Milanowska K.,, Techniki pracy w terapii zajęciowej, PZWL, Warszawa Szulc W., Sztuka i terapia, Centrum Metodyczne Doskonalenia Nauczycieli Średniego Szkolnictwa Medycznego, Warszawa Milanowska K. Współczesne tendencje w rehabilitacji medycznej; stan teorii i praktyki na tle rozwiązań światowych w: Warsztat Terapii Zajęciowej nr 3, Polskie Towarzystwo Walki z Kalectwem, Konin

4 Sposób oceny pracy studenta Typ oceny: diagnostyczne (D), formujące (F), podsumowujące (P) Metody oceny obserwacja dyskusji na zajęciach, studium przypadku, obserwacja wykonywanych zadań, projekt 3. Arteterapia w wymiarze kreacji... poszukiwania, drogowskazy, refleksje, Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, Poznań-Kalisz Janaszek P. Warsztat Terapii Zajęciowej szansą na godne życie osób z ciężkim kalectwem w: Warsztat Terapii Zajęciowej" nr 3, Polskie Towarzystwo Walki z Kalectwem, Konin 1995 Ocena formująca- dyskusja podczas Ocena podsumowująca- zaliczenie Kryteria oceny Ocena lokalna Definicja lokalna Ocena ECTS 5 Bardzo dobry znakomita wiedza, umiejętności, kompetencje (93-100% 4,5 Ponad dobry bardzo dobra wiedza, umiejętności, kompetencje (84-92% 4 Dobry dobra wiedza, umiejętności, kompetencje (77-83% 3,5 Dość dobry zadowalająca wiedza, umiejętności, kompetencje, ale ze znacznymi niedociągnięciami (71-76 % 3 Dostateczny zadowalająca wiedza, umiejętności, kompetencje, z licznymi błędami ( % Podkreślić właściwe: Ocenianie diagnozujące: wejściówki Ocenianie formujące: np. kolokwia obejmujące obszary tematyczne zajęć; obserwacja dyskusji na zajęciach; obserwacja wykonywanych zadań. Ocenianie podsumowujące: np. ocena pracy semestralnej, diagnoza indywidualnego przypadku, aktywność na zajęciach (aktywność na zajęciach nie może być jedyną metodą oceny). A B C D E Definicja ECTS Celujący wybitne osiągnięcia Bardzo dobry powyżej średniego standardu, z pewnymi błędami Dobry generalnie solidna praca z szeregiem zauważalnych błędów Zadowalający zadowalający, ale ze znaczącymi błędami Dostateczny wyniki spełniają minimalne kryteria 2 Niedostateczny niezadowalająca wiedza, umiejętności, kompetencje (poniżej 60% FX, F Niedostateczny podstawowe braki w opanowaniu materiału Odniesienie efektów i treści do sposobów prowadzenia zajęć i metod oceniania Symbol efektu dla przedmiotu EK(W)1 Numery symboli treści realizowanych w trakcie zajęć TP1 Forma zajęć umożliwiająca osiągnięcie założonych efektów Typy (D,F,P) i metody oceny osiągnięcia założonego efektu (patrz standard) P- zaliczenie EK(W)2 TP2, P- zaliczenie EK(W)3 TP3, P- zaliczenie EK(W)4 TP4, P- zaliczenie EK(U)1 TP1, TP2, TP3, TP4, TP5, TP6 zajęć, P- zaliczenie EK(U)2 TP1, TP2, TP3, TP4, TP5, TP6 zajęć, P- zaliczenie EK(U)3 TP4, TP5, TP6, TP8 zajęć, P- zaliczenie EK(U)4 TP1, TP2, TP3, TP7 zajęć, P- zaliczenie 4

5 EK(K)1 EK(K)2 TP1, TP2, TP3, TP4, TP5, TP6, TP1, TP2, TP3, TP4, TP5, TP6 TP1, TP2, TP3, TP8, P- zaliczenie. P- zaliczenie. P- zaliczenie Zestawienie przewidywanych efektów przedmiotu do efektów dla programu studiów tzw. programowych efektów (PEK) oraz efektów zdefiniowanych dla obszaru (wyłącznie symbolami) Odniesienie efektu dla Efekty dla przedmiotu (EK) EK(W)1 Zna i rozumie zasadę holistycznego podejścia do pacjenta w terapii zajęciowej oraz miejsce terapeuty zajęciowego w zespole profesjonalnym pracującym z pacjentem EK(W)2 Zna i rozumie zasadę holistycznego podejścia do pacjenta w terapii zajęciowej oraz miejsce terapeuty zajęciowego w zespole profesjonalnym pracującym z pacjentem EK(W)3 Zna i rozumie zasadę holistycznego podejścia do pacjenta w terapii zajęciowej oraz miejsce terapeuty zajęciowego w zespole profesjonalnym pracującym z pacjentem Przyporządkowanie efektu dla przedmiotu do efektów zdefiniowanych dla całego programu (PEK) K_W27 K_W27 K_W27 przedmiotu do efektów zdefiniowanych dla obszaru M1_W05 M1_W05 M1_W05 EK(W)4 zna i rozumie relacje zachodzące pomiędzy człowiekiem, zajęciem a środowiskiem oraz charakteryzuje zajęciowość jako fundament rozwoju społecznego K_W25 EK(U)1 K_U07 Potrafi rozpoznać mocne i słabe strony pacjenta oraz je proces terapii zajęciowej EK(U)2 Potrafi zinterpretować diagnozę medyczną, K_U12 orzeczenie psychologiczne, diagnozę społeczną i diagnozę pedagogiczną oraz zastosować się do ich założeń w procesie terapii M1_W04 M1_U04 M1_U05 EK(U)3 Potrafi ocenić krytycznie i wieloaspektowo proces terapii zajęciowej oraz identyfikować błędy i zaniedbania w praktyce EK(U)4 Potrafi zinterpretować różnorodne zjawiska kulturowe i społeczne istotne dla rozwijania procesu terapii zajęciowej K_U19 K_U05 M1_U07 M1_U04 EK(K)1 Przestrzega zasad etyki zawodowej K_K03 M1_K03 EK(K)2 Stawia dobro pacjenta oraz grup społecznych na pierwszym miejscu K_K04 M1_K03 5

6 Ma świadomość potrzeby tworzenia warunków K_K06 do rozwoju autonomii pacjenta, dążenia do normalizacji oraz upodmiotowienia M1_K03 Osoba odpowiedzialna za przygotowanie sylabusu: dr n. hum. Małgorzata Posłuszna - Lamperska Adres jednostki, w której realizowany jest przedmiot, nr telefonu, Wydział Nauk o Zdrowiu, Katedra i Zakład Edukacji Medycznej, ul. Dąbrowskiego 79, (61) , kizem@ump.edu.pl.. Data ostatniej aktualizacji sylabusu: r.... 6