SYLABUS. DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (skrajne daty) Podstawowe metody neurofizjologiczne w terapii MPD

Transkrypt

1 SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (skrajne daty) 1.1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE/MODULE Nazwa przedmiotu/ modułu Podstawowe metody neurofizjologiczne w terapii MPD Kod przedmiotu/ modułu* Wydział (nazwa jednostki prowadzącej kierunek) Nazwa jednostki realizującej przedmiot Kierunek studiów Poziom kształcenia Profil Forma studiów Rok i semestr studiów Rodzaj przedmiotu Koordynator Imię i nazwisko osoby prowadzącej / osób prowadzących Wydział Medyczny Instytut Fizjoterapii Fizjoterapia * - zgodnie z ustaleniami na wydziale Studia II stopnia Ogólnoakademicki Niestacjonarne II rok, 3 semestr Przedmiot do wyboru dr Ewa Szeliga dr Ewa Szeliga ćwiczenia konwersatoryjne mgr Ewelina Czenczek- Lewandowska mgr Katarzyna Bazarnik - Mucha 1.2.Formy zajęć dydaktycznych, wymiar godzin i punktów ECTS Wykł. Ćw. Konw. Lab. Sem. ZP Prakt. GN Liczba pkt ECTS Sposób realizacji zajęć X zajęcia w formie tradycyjnej zajęcia realizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość 1.4. Forma zaliczenia przedmiotu/ modułu (z toku) (egzamin, zaliczenie z oceną, zaliczenie bez oceny)

2 2.WYMAGANIA WSTĘPNE Znajomość podstaw neurofizjologii i neuroanatomii oraz prawidłowego rozwoju ontogenetycznego. 3. CELE, EFEKTY KSZTAŁCENIA, TREŚCI PROGRAMOWE I STOSOWANE METODY DYDAKTYCZNE 3.1. Cele przedmiotu/modułu C1 C2 C3 C4 Nabycie umiejętności badania fizjoterapeutycznego u pacjentów z MPD z użyciem wybranych skal diagnostycznych. Zdobycie wiedzy i umiejętności z zakresu fizjoterapii w MPD Zdobycie umiejętności tworzenia, weryfikowania i modyfikowania programu usprawniania u pacjentów z MPD Umiejętność wykorzystania wybranych skal diagnostycznych w badaniu naukowym. 3.2 EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU/ MODUŁU EK ( efekt kształcenia) EK_01 EK_02 EK_03 EK_04 EK_05 Treść efektu kształcenia zdefiniowanego dla przedmiotu (modułu) Zna zasady i podstawy związane z rozwojem dziecka i dysfunkcją programowania postępowania usprawniającego związanego z terapią dzieci z MPD Potrafi wykonać i przekazać wybrane podstawowe elementy metod specjalnych wykorzystywanych w fizjoterapii dzieci z MPD Potrafi wyciągać wnioski z badań naukowych i własnych obserwacji. Potrafi wyjaśnić istotę problemu i zaproponować sposób rehabilitacji Samodzielnie wykonuje powierzone mu zadania i właściwie organizuje prace własne. Odniesienie do efektów kierunkowych (KEK) K2A_W27 (++) K2A_U20 (++) K2A_U35 (++) K2A_UO4 (++) K1P_K06 (++) 3.3 TREŚCI PROGRAMOWE A. Problematyka ćwiczeń konwersatoryjnych Treści merytoryczne Zajęcia organizacyjne, przedstawienie treści ćwiczeń, piśmiennictwa oraz formy zaliczenia. MPD - definicja, obraz kliniczny i podział mózgowego porażenia dziecięcego. MPD przyczyny, metody rehabilitacji, wybrane skale diagnostyczne, praca w grupach, dyskusja. Badanie fizjoterapeutyczne dziecka z MPD. Podstawowe wspomagania w rehabilitacji dziecka z MPD wg metody NDT Bobath. Metody uzupełniające stosowane w rehabilitacji dziecka z MPD. Obserwacja

3 pacjenta/ analiza przypadku. Zaliczenie materiału. Rola rodziny w procesie usprawniania dziecka z MPD. Przegląd piśmiennictwa, prezentacja celów i wniosków zawartych w wybranym artykule naukowym. 3.4 METODY DYDAKTYCZNE Ćwiczenia konwersatoryjne: wykład z prezentacją multimedialną, zajęcia praktyczne, rozwiazywanie symulowanych problemów, analiza przypadku, praca w grupach na współćwiczących. Praca własne studenta: praca z książką, analiza piśmiennictwa, praca w grupach, dyskusja 4 METODY I KRYTERIA OCENY 4.1 Sposoby weryfikacji efektów kształcenia Symbol efektu Metody oceny efektów kształcenia ( np.: kolokwium, egzamin ustny, egzamin pisemny, projekt, sprawozdanie, obserwacja w trakcie zajęć) Kolokwium pisemne test i/lub pytania otwarte, problemowe. EK_01 KONW. EK_02, EK_04 Praktyczne wykonanie zaplanowanej terapii. KONW. EK_03 Prezentacja wybranych artykułów naukowych. KONW. EK_05 Obserwacja postaw studenta (postawa, współpraca KONW. w zespole). Forma zajęć dydaktycznych (ćw,) 4.2 Warunki zaliczenia przedmiotu (kryteria oceniania) Ćwiczenia konwersatoryjne: Ocena wiedzy (EK_01): - kolokwium, krótka praca pisemna pisemna odpowiedź na pytania (z zakresu poszczególnych partii materiału ) pytania zamknięte, opisowe i/lub problemowe. Kryteria oceny z kolokwium: 3.0 wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 61%-68%

4 Ocena umiejętności (EK_02, EK_03, EK_04): EK_02, EK_04 Dobór i ćwiczeń powinien być nastawiony na cel terapii i opierać się na prawidłowo dobranych technikach i rodzajach terapii 3.0 wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 60%-68% EK_03 Dobór artykułu powinien być zgodny z wybranym zakresem. Student powinien przygotować streszczenie pracy w którym powinien znaleźć się cel badania, główne narzędzia badawcze wyniki i wnioski. Streszczenie powinno kończyć krótkie odniesienie do praktycznego zastosowania wyników badania w praktyce fizjoterapeutycznej. Wszystkie artykuły będą dostępne dla wszystkich studentów uczestniczących w zajęciach. 3.0 wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 60%-68% Ocena kompetencji (EK_05): - ocena z zakresu kompetencji personalno-społecznych będzie oceniana przez prowadzącego. Weryfikacja proponowanych przez studentów rozwiązań podczas pracy w grupach i zadań problemowych, dyskusji prowadzonych podczas zajęć. Ocenę pozytywną z przedmiotu można otrzymać wyłącznie pod warunkiem uzyskania pozytywnej oceny za każdy z ustanowionych efektów kształcenia. Ocenę końcową z przedmiotu stanowi średnia arytmetyczna z ocen cząstkowych. 5. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia założonych efektów w godzinach oraz punktach ECTS Aktywność Liczba godzin/ nakład pracy studenta Godziny zajęć wg planu z nauczycielem 20 Przygotowanie do zajęć 30

5 Udział w konsultacjach 2 Czas na napisanie referatu/eseju - Przygotowanie do egzaminu - Udział w egzaminie - Inne (jakie?) - SUMA GODZIN 52 SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW 2 ECTS 6. PRAKTYKI ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU/ MODUŁU Wymiar godzinowy - Zasady i formy odbywania praktyk - 7. LITERATURA Literatura podstawowa: 1. Michałowicz Roman Mózgowe porażenie dziecięce, PZWL, Warszawa Matyja Małgorzata, Domagalska Małgorzata Podstawy usprawniania neurorozwojowego według Berty i Karela Bobathów, AWF Katowice, Matyja Małgorzata, Gogola Anna Edukacja sensomotoryczna niemowląt, AWF Katowice, Borkowska Maria, Szwiling Zofia Metoda NDT-Bobath Poradnik dla rodziców, PZWL, Warszawa, Kuliński W., Zeman K. Fizjoterapia w pediatrii,, Warszawa, Sieglinde Marti, Nauczanie umiejętności ruchowych dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym i podobnymi zaburzeniami ruchowymi. Przewodnik dla rodziców i specjalistów, PZWL, Warszawa, Levitt S. Rehabilitacja w porażeniu mózgowym i zaburzeniach ruchu, PZWL, Warszawa, Akceptacja Kierownika Jednostki lub osoby upoważnionej