Karta (sylabus) modułu/przedmiotu

Transkrypt

1 Karta (sylabus) modułu/przedmiotu Pedagogika resocjalizacyjna z socjoterapią Studia I Stopnia Przedmiot: Resocjalizacja w środowisku otwartym Kod przedmiotu: Przedmiot w języku angielskim: Grupy szczegółowych efektów kształcenia: Typ przedmiotu/modułu: obowiązkowy X obieralny Rok: III Semestr: piąty Rodzaje zajęć i liczba godzin: Studia stacjonarne Studia niestacjonarne Wykład 5 Liczba punktów ECTS: 2 C C2 C3 Cel przedmiotu Zapoznanie studentów z głównymi założeniami i formami pracy z jednostkami społecznie niedostosowanymi w środowisku otwartym oraz z założeniami probacji. Scharakteryzowanie podstawowych zagadnień związanych z pracą kuratora sądowego. Objaśnienie zasad i metod pracy resocjalizacyjnej w środowisku otwartym. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i innych kompetencji Podstawowa wiedza z zakresu resocjalizacji obejmujące terminologię z zakresu oddziaływania penitencjarnego. EKW EKW2 EKU EKK Efekty kształcenia W zakresie wiedzy: Ma podstawową wiedzę na temat instytucji porządku publicznego i samorządowych i ich roli w procesie resocjalizacji Ma uporządkowaną wiedzę dotyczącą funkcjonowania i zadań kurateli, pracownika socjalnego, asystenta rodzinnego oraz placówek wsparcia dziennego W zakresie umiejętności: Potrafi ocenić przydatność metod pracy resocjalizacyjnej w środowisku otwartym W zakresie kompetencji społecznych: Ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się w zakresie pracy z jednostkami społecznie niedostosowanymi w środowisku otwartym przedmiotu Forma zajęć wykłady Liczba godzin W Profilaktyka przestępczości nieletnich W2 Probacja jako kontrola, opieka i zmiana społeczna 2 W3 Środki probacyjne i metody resocjalizacji W4 Metody pracy resocjalizacyjnej kuratora sądowego 2 W5 Współpraca kuratora ze środowiskiem 2 W6 Kuratela dla dorosłych jako pomoc w readaptacji społecznej W7 Stosowanie dozoru elektronicznego w Polsce W8 Zadania pracownika socjalnego, asystenta rodzinnego oraz placówki wsparcia dziennego jako form pracy z rodziną naturalną W9 Efektywność resocjalizacji w Ochotniczych Hufcach Pracy W0 Profilaktyka i resocjalizacja w środowisku szkolnym W Streetworking jako metoda resocjalizacji W2 Reintegracja skazanych poprzez wolontariat w ośrodkach paliatywno- hospicyjnych Suma godzin: 5

2 M M2 M3 M4 Wykład z prezentacją multimedialną Wykład konwencjonalny Dyskusja Burza mózgów Zestaw komputerowy, prezentacje multimedialne F F2 P Przygotowanie do zajęć Aktywny udział w dyskusji Egzamin test pisemny Ocenianie kształtujące Ocenianie podsumowujące Obciążenie pracą studenta Forma aktywności Średnia liczba godzin na realizowanie aktywności Godziny kontaktowe z wykładowcą, realizowane w formie zajęć dydaktycznych łączna liczba godzin w semestrze 5 Godziny kontaktowe z wykładowcą realizowane w formie (np. konsultacji) łączna liczba godzin w semestrze Przygotowanie się do zajęć 5 Praca własna studenta 20 Suma 60 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu/modułu 2 0 Literatura podstawowa Ostrihanska Z., Greczuszkin A., Praca z indywidualnym przypadkiem w nadzorze rodzinnego kuratora sądowego, Lublin Pospiszyl K., Resocjalizacja: teoretyczne podstawy oraz przykłady programów oddziaływań, Warszawa Pytka L., Pedagogika resocjalizacyjna. Wybrane zagadnienia teoretyczne, diagnostyczne i metodyczne, Warszawa Rozporządzenie Ministra Sprawiedliwości z dnia 5 października 200 r. w sprawie ośrodków kuratorskich. 5 Szczęsny W. W., Zarys resocjalizacji z elementami patologii społecznej i profilaktyki, Warszawa Urban B., Stanik J. M. (red.), Resocjalizacja: teoria i praktyka pedagogiczna, Warszawa 2007, T Ustawa z dnia 26 października 982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich. Literatura uzupełniająca Bałandynowicz A., Resocjalizacja z udziałem społeczeństwa, Warszawa Pospiszyl I., Konopczyński M., Resocjalizacja w stronę środowiska otwartego, Warszawa Macierz efektów kształcenia Efekt kształcenia Odniesienie danego efektu kształcenia do efektów zdefiniowanych dla całego programu (PEK) EKW K_W07 ++ efektów specjalnościowych S_W06 efektów nauczycielskich Cele przedmiotu ++ C,C3 W,W2 EKW2 K_W4 +++ S_W3 ++ C,C2, C3 W4,W5,W6, W8 F,F2, P

3 EKU K_U09 ++ S_U09 + C,C2, C3 W3 EKK K_K0 ++ S_K0 ++ C,C2, C3 W-W2 2 (ndst) 3 (dst) 3+ (dst+) 4 (db) 4+ (db+) 5 (bdb) Formy oceny szczegóły nie posiada elementarnej wiedzy na temat instytucji porządku publicznego i samorządowych i ich roli w procesie resocjalizacji; nie zna sposobu funkcjonowania i zadań kurateli, pracownika socjalnego, asystenta rodzinnego oraz placówek wsparcia dziennego; nie potrafi ocenić przydatności metod pracy resocjalizacyjnej w środowisku nie dostrzega potrzeby ciągłego dokształcania się w zakresie pracy z jednostkami społecznie niedostosowanymi w środowisku otwartym. posiada na poziomie elementarnym wiedzę na temat instytucji porządku publicznego i samorządowych i ich roli w procesie resocjalizacji; posiada ogólną wiedzę dotyczącą funkcjonowania i zadań kurateli, pracownika socjalnego, asystenta rodzinnego oraz placówek wsparcia dziennego; podejmuje przy pomocy próbę oceny przydatności metod pracy resocjalizacyjnej w środowisku w niewielkim stopniu dostrzega potrzebę ciągłego dokształcania się w zakresie pracy z jednostkami społecznie niedostosowanymi w środowisku otwartym. posiada ogólną wiedzę na temat instytucji porządku publicznego i samorządowych i ich roli w procesie resocjalizacji oraz w mniejszym bądź większym stopniu zna sposób funkcjonowania i zadania kurateli, pracownika socjalnego, asystenta rodzinnego oraz placówek wsparcia dziennego; podejmuje próbę oceny przydatności metod pracy resocjalizacyjnej w środowisku w mniejszym bądź większym stopniu jest świadomy poziomu swojej wiedzy i umiejętności w zakresie pracy z jednostkami społecznie niedostosowanymi w środowisku otwartym. posiada wiedzę w znaczącej większości problemów z zakresu instytucji porządku publicznego i samorządowych i ich roli w procesie resocjalizacji oraz zna problemy z zakresu funkcjonowania i zadań kurateli, pracownika socjalnego, asystenta rodzinnego oraz placówek wsparcia dziennego; potrafi z lepszym czy gorszym rezultatem ocenić przydatność metod pracy resocjalizacyjnej w środowisku jest świadomy poziomu swojej wiedzy i umiejętności w zakresie pracy z jednostkami społecznie niedostosowanymi w środowisku otwartym posiada zadowalającą wiedzę dotyczącą instytucji porządku publicznego i samorządowych i ich roli w procesie resocjalizacji oraz zna problemy z zakresu funkcjonowania i zadań kurateli, pracownika socjalnego, asystenta rodzinnego oraz placówek wsparcia dziennego; potrafi interesująco ocenić przydatność metod pracy resocjalizacyjnej w środowisku podejmuje refleksję na temat poziomu swojej wiedzy i umiejętności posiada wyczerpującą wiedzę w zakresie instytucji porządku publicznego i samorządowych i ich roli w procesie resocjalizacji oraz wnikliwie charakteryzuje funkcjonowanie i zadań kurateli, pracownika socjalnego, asystenta rodzinnego oraz placówek wsparcia dziennego; potrafi wnikliwie ocenić przydatność metod pracy resocjalizacyjnej w środowisku podejmuje pogłębioną i dojrzałą refleksję na tematy poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się w zakresie pracy z jednostkami społecznie niedostosowanymi w środowisku otwartym Prowadzący zajęcia: Adres Jednostka organizacyjna: Małgorzata Łobacz gkolomanska@wp.pl Katedra Pedagogiki PWSZ w Chełmie

4 Karta (sylabus) modułu/przedmiotu Pedagogika resocjalizacyjna z socjoterapią Studia I Stopnia Przedmiot: Resocjalizacja w środowisku otwartym Kod przedmiotu: Przedmiot w języku angielskim: Grupy szczegółowych efektów kształcenia: Typ przedmiotu/modułu: obowiązkowy X obieralny Rok: III Semestr: piąty Rodzaje zajęć i liczba godzin: Studia stacjonarne Studia niestacjonarne Ćwiczenia 5 Liczba punktów ECTS: 2 C C2 C3 Cel przedmiotu Przybliżenie specyfiki działań resocjalizacyjnych w środowisku otwartym z uwzględnieniem ich metodyki i podstaw prawnych Zapoznanie z zasadami, celami i metodami resocjalizacji w środowisku otwartym Wdrażanie do praktycznej realizacji podstawowych zasad i metod pracy resocjalizacyjnej w środowisku otwartym wykorzystywanych przez kuratora sądowego dla dorosłych i nieletnich, rodzinę, szkołę i środowisko lokalne Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i innych kompetencji Podstawowa wiedza z zakresu resocjalizacji obejmujące terminologię z zakresu oddziaływania penitencjarnego. EKW EKW2 EKU EKU2 EKK Efekty kształcenia W zakresie wiedzy: Ma podstawową wiedzę na temat pracy resocjalizacyjnej prowadzonej w środowisku otwartym Ma uporządkowaną wiedzę dotyczącą funkcjonowania i zadań kurateli, pracownika socjalnego, asystenta rodzinnego oraz placówek wsparcia dziennego W zakresie umiejętności: Posiada umiejętność prezentowania własnych pomysłów, wątpliwości i sugestii w kontekście pracy resocjalizacyjnej w środowisku otwartym Konstruuje indywidualny program resocjalizacyjny i tworzy kartę pomiaru efektów W zakresie kompetencji społecznych: Dokonuje samooceny własnych kompetencji, ma świadomość poziomu swojej wiedzy, dostrzega potrzebę ciągłego dokształcania się i doskonalenia umiejętności ĆW przedmiotu Forma zajęć ćwiczenia Podmioty realizujące zadania z zakresu pomocy społecznej na terenie gminy, powiatu i województwa Liczba godzin ĆW2 Resocjalizacyjna rola pracy zawodowej i społecznej w resocjalizacji ĆW3 Znaczenie kultury i sportu w resocjalizacji nieletnich 2 ĆW4 Działania resocjalizacyjne rodzin zastępczych. ĆW5 Organizacje non-profit jako przykład środowiskowego programu 2 wsparcia i resocjalizacji ĆW6 Rola i zadania sądu rodzinnego 2 ĆW7 Uwarunkowania pracy z tzw. trudną młodzieżą w placówkach szkolnych ĆW8 Instytucje porządku publicznego i samorządowe a potrzeby resocjalizacji ĆW9 Diagnozowanie sytuacji wyjściowej podopiecznego, opracowanie projektu resocjalizacji 4

5 Suma godzin: 5 M M2 M3 M4 F F2 P P2 Wykład z prezentacją multimedialną Wykład konwencjonalny Dyskusja Burza mózgów Zestaw komputerowy, prezentacje multimedialne Ocenianie kształtujące Przygotowanie do zajęć Aktywny udział w dyskusji Ocenianie podsumowujące Diagnoza sytuacji wyjściowej podopiecznego, opracowanie projektu resocjalizacji Kolokwium Obciążenie pracą studenta Forma aktywności Średnia liczba godzin na realizowanie aktywności Godziny kontaktowe z wykładowcą, realizowane w formie zajęć dydaktycznych łączna liczba godzin w semestrze 5 Godziny kontaktowe z wykładowcą realizowane w formie (np. konsultacji) łączna liczba godzin w semestrze Przygotowanie diagnoza sytuacji wyjściowej podopiecznego, opracowanie projektu resocjalizacji 5 Przygotowanie do kolokwium 0 Przygotowanie się do zajęć 0 Praca własna studenta 5 Suma 60 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu/modułu 2 5 Literatura podstawowa Ostrihanska Z., Greczuszkin A., Praca z indywidualnym przypadkiem w nadzorze rodzinnego kuratora sądowego, Lublin Pospiszyl K., Resocjalizacja: teoretyczne podstawy oraz przykłady programów oddziaływań, Warszawa Pytka L., Pedagogika resocjalizacyjna. Wybrane zagadnienia teoretyczne, diagnostyczne i metodyczne, Warszawa Rozporządzenie Ministra Sprawiedliwości z dnia 5 października 200 r. w sprawie ośrodków kuratorskich. 5 Szczęsny W. W., Zarys resocjalizacji z elementami patologii społecznej i profilaktyki, Warszawa Urban B., Stanik J. M. (red.), Resocjalizacja: teoria i praktyka pedagogiczna, Warszawa 2007, T Ustawa z dnia 26 października 982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich. Literatura uzupełniająca Bałandynowicz A., Resocjalizacja z udziałem społeczeństwa, Warszawa Pospiszyl I., Konopczyński M., Resocjalizacja w stronę środowiska otwartego, Warszawa Macierz efektów kształcenia

6 Efekt kształcenia Odniesienie danego efektu kształcenia do efektów zdefiniowanych dla całego programu (PEK) EKW K_W07 ++ efektów specjalnościowych S_W06 efektów nauczycielskich Cele przedmiotu ++ C,C3 ĆW,ĆW2, ĆW3,ĆW8 EKW2 K_W4 +++ S_W3 ++ C,C2, C3 ĆW-ĆW8 EKU K_U08 ++ S_U08 ++ C,C2, C3 EKU2 K_U09 ++ S_U09 + C,C2, C3 EKK K_K0 ++ S_K0 ++ C,C2, C3 ĆW4,ĆW5, ĆW6, ĆW9 ĆW2, ĆW6,ĆW8, ĆW9 ĆW,ĆW2, ĆW7,ĆW8, ĆW9 F,F2, P2 F,F2,P2 2 (ndst) 3 (dst) 3+ (dst+) 4 (db) Formy oceny szczegóły nie posiada elementarnej wiedzy na temat pracy resocjalizacyjnej prowadzonej w środowisku nie zna sposobu funkcjonowania i zadań kurateli, pracownika socjalnego, asystenta rodzinnego oraz placówek wsparcia dziennego; nie potrafi prezentować własnych pomysłów, wątpliwości i sugestii w kontekście pracy resocjalizacyjnej w środowisku nie potrafi skonstruować indywidualnego programu resocjalizacyjnego i stworzyć karty pomiaru efektów; nie dokonuje samooceny własnych kompetencji, nie ma świadomości poziomu swojej wiedzy, nie dostrzega potrzeby ciągłego dokształcania się i doskonalenia umiejętności. posiada na poziomie elementarnym wiedzę na temat pracy resocjalizacyjnej prowadzonej w środowisku posiada ogólną wiedzę dotyczącą funkcjonowania i zadań kurateli, pracownika socjalnego, asystenta rodzinnego oraz placówek wsparcia dziennego; podejmuje próby prezentowania własnych pomysłów, wątpliwości i sugestii w kontekście pracy resocjalizacyjnej w środowisku przy znaczącym udziale osób trzecich konstruuje indywidualny program resocjalizacyjny i tworzy kartę pomiaru efektów; w ograniczonym stopniu dokonuje samooceny własnych kompetencji. posiada ogólną wiedzę na temat pracy resocjalizacyjnej prowadzonej w środowisku zna sposób funkcjonowania i zadania kurateli, pracownika socjalnego, asystenta rodzinnego oraz placówek wsparcia dziennego; posiada na poziomie elementarnym umiejętność prezentowania własnych pomysłów, wątpliwości i sugestii w kontekście pracy resocjalizacyjnej w środowisku przy udziale osób trzecich konstruuje indywidualny program resocjalizacyjny i tworzy kartę pomiaru efektów; dokonuje w ograniczonym zakresie samooceny własnych kompetencji, ma świadomość poziomu swojej wiedzy; posiada wiedzę o znaczącej większości problemów dotyczących pracy resocjalizacyjnej prowadzonej w środowisku zna problemy z zakresu funkcjonowania i zadań kurateli, pracownika socjalnego, asystenta rodzinnego oraz placówek wsparcia dziennego; posiada na poziomie zadowalającym umiejętność prezentowania własnych pomysłów,

7 4+ (db+) 5 (bdb) wątpliwości i sugestii w kontekście pracy resocjalizacyjnej w środowisku konstruuje z niewielką pomocą indywidualny program resocjalizacyjny i tworzy kartę pomiaru efektów; dokonuje samooceny własnych kompetencji, ma świadomość poziomu swojej wiedzy, dostrzega potrzebę ciągłego dokształcania się i doskonalenia umiejętności. posiada zadowalającą wiedzę na temat pracy resocjalizacyjnej prowadzonej w środowisku zna problemy z zakresu funkcjonowania i zadań kurateli, pracownika socjalnego, asystenta rodzinnego oraz placówek wsparcia dziennego; posiada na wysokim poziomie umiejętność prezentowania własnych pomysłów, wątpliwości i sugestii w kontekście pracy resocjalizacyjnej w środowisku konstruuje indywidualny program resocjalizacyjny i tworzy kartę pomiaru efektów; dokonuje samooceny własnych kompetencji, ma pogłębioną świadomość poziomu swojej wiedzy, dostrzega potrzebę ciągłego dokształcania się i doskonalenia umiejętności. posiada wyczerpującą wiedzę na temat pracy resocjalizacyjnej prowadzonej w środowisku wnikliwie charakteryzuje funkcjonowanie i zadań kurateli, pracownika socjalnego, asystenta rodzinnego oraz placówek wsparcia dziennego; dojrzale prezentuje własne pomysły, wątpliwości i sugestie w kontekście pracy resocjalizacyjnej w środowisku samodzielnie i kreatywnie konstruuje indywidualny program resocjalizacyjny i tworzy kartę pomiaru efektów; dokonuje dojrzałej samooceny własnych kompetencji, ma świadomość poziomu swojej wiedzy, dostrzega potrzebę ciągłego dokształcania się i doskonalenia umiejętności Prowadzący zajęcia: Adres Jednostka organizacyjna: Małgorzata Łobacz gkolomanska@wp.pl Katedra Pedagogiki PWSZ w Chełmie