SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY. im. gen. DEZYDEREGO CHŁAPOWSKIEGO W BOJANOWIE.

Transkrypt

1 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY im. gen. DEZYDEREGO CHŁAPOWSKIEGO W BOJANOWIE. Nie zmuszajmy dziecka do aktywności, lecz wyzwalajmy aktywność. Nie każmy mu myśleć, lecz twórzmy warunki do myślenia. Nie żądajmy, lecz przekonujmy Pozwólmy dziecku mówić, powoli rozwijajmy jego umysł tak, aby samo chciało pytać. J. Korczak.

2 PODSTAWY PRAWNE SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO Podstawę do szkolnego programu wychowawczego stanowią następujące akty prawne: 1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej. 2. Ustawa o systemie oświaty z 7 września 1991 r. z późniejszymi zmianami. 3. Karta Nauczyciela. 4. Rozporządzenie MEN w sprawie ramowego statutu szkoły publicznej. 5. Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych i gimnazjów z 23 grudnia 2008 r. 6. Statut szkoły. 2

3 ZAŁOŻENIA PROGRAMU WYCHOWANIA 1. Dyrektorzy, nauczyciele, wychowawcy i inni pracownicy szkoły wraz z uczniami tworzą dobrą atmosferę funkcjonowanie społeczności szkolnej w której wszyscy czują się bezpiecznie. 2. Kształtujemy w uczniach poczucie własnej odrębności, indywidualności i niepowtarzalności, przy jednoczesnym szanowaniu odrębności innych. 3. Wszyscy dbamy o przyjazną atmosferę w szkole. 4. W codziennym życiu w szkole i poza szkołą szanujemy i czcimy symbole narodowe: Godło Polski, Flaga, Sztandar szkoły, symbole patrona szkoły itd. 5. Poprzez działalność wychowawczo - dydaktyczną i dobrą współpracę z rodzicami oraz środowiskiem lokalnym wspomagamy rozwój ucznia poprzez: rozbudzanie jego ciekawości poznawczej inspirowanie do wyrażania własnych myśli i przeżyć uczenie samodzielności w podejmowaniu decyzji i rozwiązywaniu problemów. motywowanie do ciągłego uczenia się i samo kształtowanie indywidualnych zdolności twórczych uwrażliwianie na piękno, dobro i prawdę. 6. Rozwijamy u uczniów pozytywną aktywność wobec problemów społecznych. 7. Uwrażliwiamy na potrzeby innych. 8. Uczniowie bardziej sprawni i uzdolnieni pomagają słabszym fizycznie i mającym problemy w nauce. 9. Zwracamy się do siebie w sposób życzliwy i taktowny pod względem kulturalnym i językowym. 10. Wzory kultury, zachowania i mowy czerpiemy z dziedzictwa wiary i kultury, bogactwa i piękna poezji, literatury oraz wzorów osobowych, ludzi o wysokim autorytecie moralnym m.in. osoby Patrona szkoły- gen. Dezyderego Chłapowskiego. 11. Staramy się, aby każdy uczeń dbał o własne ciało, rozwijał sprawność fizyczną, umiał bronić się przed zagrożeniami niszczącymi zdrowie (program profilaktyczny). 3

4 OBSZARY REALIZOWANIA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO 1. Kształcenie. 2. Opieka i wychowanie. 3. Organizacja i kierowanie szkołą. Ad. 1. W obszarze kształcenia: Pracujemy w szkole nowoczesnej: Uczymy metodami aktywizującymi. Wprowadzamy uczniów w świat wiedzy naukowej przy zastosowaniu technologii informatycznej oraz wdrażaniu ich do samodzielności w korzystaniu z różnych źródeł. Dbamy o ucznia zdolnego, przeciętnego, mającego problemy w nauce. Proponujemy duży wybór zajęć pozalekcyjnych. Ad. 2. W obszarze opieki i wychowania. Kształtujemy przywiązanie do przynależności do przynależności regionalnej i tożsamości europejskiej. Jasno i wyraźnie definiujemy prawa i obowiązki ucznia. Uczymy poszanowania demokratycznych wartości, oraz praw dziecka i człowieka. Zwracamy uwagę na profilaktykę wychowawczą. Dbamy o bezpieczeństwo i zdrowie uczniów. Uwrażliwiamy na piękno i ochronę środowiska naturalnego. Ad. 3. W obszarze organizacji i zarządzania. Dbamy o właściwą organizację pracy w szkole. Podnosimy kwalifikacje kadry pedagogicznej poprzez szkolenia zewnętrzne i wewnętrzne. Dokumentujemy pracę szkoły zgodnie z przyjętymi wzorami. 4

5 PROGRAM WYCHOWAWCZY A. Rozwijanie indywidualności ucznia. Cele Osiągnięcia Zadania szkoły 1. Rozwijanie I. Wspieranie 1. Zna swoje słabe i podmiotowej dążeń ucznia mocne strony. tożsamości uczniów. do 2. Dąży do stawania się 2. Kształtowanie samopoznania; indywidualnością, ma i wzmacnianie uświadomienie świadomość swojej pozytywnego i wartości niepowtarzalności. realnego poczucia istotnych dla Szanuje indywidualność własnej wartości. jednostki. innych. 3. Rozwijanie wiary 3. Odnosi sukcesy i znosi we własne siły. porażki, zachowuje 4. Ukazywanie pozytywny obraz samego możliwości i siebie. kształtowanie 4. Okazuje wytrwałość w umiejętności radzenia pokonywaniu trudności. sobie w sytuacjach 5. Rozpoznaje, opisuje i trudnych. dzieli się swoimi 5. Uczenie zachowań emocjami. asertywnych. 6. Samodzielnie 6. Wdrażanie do podejmuje czynnego odpowiedzialne decyzje, uczestniczenia w akceptuje decyzje życiu kulturalnym. innych, które są inne od 7. Rozwijanie jego własnych. wyobraźni i postaw 7. Potrafi oprzeć się twórczych. naciskowi grupy. 8. Potrafi rozpoznać sytuacje niebezpieczne oraz sytuacje dla niego niekorzystnych. 9. Rozwija indywidualne zainteresowania. Sposoby 1. W ramach zajęć przedmiotów 2. Zajęcia z psychologiem, pedagogiem. 3. Zajęcia w ramach kółek zainteresowań Odpowiedzialni Wychowawcy, Psycholog, nauczyciele II. Wspomaganie wszechstronne go rozwoju ucznia 1. Realizuje podstawę programową formami i metodami dostosowanymi do indywidualnych potrzeb. 2. Rozwija swoje zainteresowania i talenty. 1. Realizacja podstawy programowej z uwzględnieniem potrzeb i możliwości uczniów. 2. Wspieranie indywidualnego rozwoju ucznia. 1. W ramach zajęć przedmiotowych realizacja podstawy programowej 2. Udział w konkursach, kołach Wychowawcy, Psycholog, nauczyciele 5

6 3. Organizowanie konkursów, kół zainteresowań, wyjazdów edukacyjnych itp. zainteresowań, wyjazdach edukacyjnych itp. B. Dbałość o zdrowie psychiczne i fizyczne Cele Osiągnięcia Zadania szkoły I. Kreowanie 1. Kształtowanie zdrowego stylu 1. Kształtuje nawyków higieny życia nawyki higieny osobistej i dbałości o osobistej i dbałości zdrowie. o zdrowie. 2. Zapewnienie 2. Czuje się bezpieczeństwa bezpiecznie uczniom w szkole. podczas pobytu w 3. Zapoznanie z szkole. zasadami BHP. 3. Zna zasady 4. Diagnozowanie bezpieczeństwa w podstawowych szkole i poza nią zagrożeń w szkole, 4. Zna i 5. Przekazywanie uświadamia sobie wiedzy dotyczącej zagrożenia wieku zagrożeń wieku dojrzewania dojrzewania. 5. Potrafi wyrażać 6. Kształtowanie emocje pozytywne umiejętności wyrażania i negatywne w emocji pozytywnych i sposób negatywnych. akceptowany społecznie. Sposoby 1. Przekazywanie niezbędnej wiedzy podczas lekcji wychowawczych i przedmiotowych. 2. Spotkania indywidualne i grupowe z pedagogiem i psychologiem. 3. Udział w zajęciach pozalekcyjnych, warsztatach tematycznych itp. Odpowiedzialni Dyrekcja szkoły, nauczyciele, wychowawcy, psycholog 6

7 C. Wychowanie do życia w społeczeństwie. Cele Osiągnięcia Zadania 1. Umie wyrażać szacunek do ludzi, oczekuje szacunku od innych. 2. Rozpoznaje, rozumie i akceptuje uczucia innych ludzi. 3. Potrafi bronić swoich praw i akceptuje prawa drugiego człowieka. 5. Przewiduje konsekwencje swojego postępowania. I. Kształtowane wrażliwości społecznej, ukazywanie wartości istotnych dla grupy. 1. Kształtowanie osobowości otwartej na potrzeby i uczucia drugiego człowieka. 2. Rozwijanie wzajemnego szacunku. 3. Rozwijanie empatii. 4. Kształtowanie umiejętności budowania satysfakcjonujących relacji z innymi ludźmi. Sposoby 1. Tematyka realizowana w obrębie wszystkich przedmiotów. 2. Zajęcia z psychologiem i pedagogiem 3 Indywidualne rozmowy z psychologiem, pedagogiem wychowawcą. Odpowiedzialni. Dyrekcja szkoły, wszyscy nauczyciele, II. Kształtowanie prawidłowej postawy ucznia w środowisku szkolnym. 1. Uczeń punktualnie i systematycznie uczęszcza na zajęcia lekcyjne. 2. W ustalonym terminie usprawiedliwia swoje nieobecności. 3. Okazuje szacunek nauczycielom i innym pracownikom szkoły. Zna granice w relacjach nauczyciel- uczeń. 4. Dba o swoją klasę i otoczenie. 5. Jest koleżeński, potrafi nawiązywać pozytywne relacje z 1. Stworzenie spójnych klas zorientowanych na pozytywne wartości. 2. Konsekwentne egzekwowanie od uczniów ustalonych terminów wykonywania poleceń. 3. Dobra organizacja dyżurów podczas przerw lekcyjnych. 4.Kształtowanie umiejętności budowania prawidłowych relacji a nauczycielami i innymi pracownikami szkoły. 1. Zajęcia w ramach godziny do dyspozycji nauczyciela, 2. Ustalenie czytelnych zasad w relacjach nauczycieluczeń. 3.Zajęcia z komunikacji interpersonalnej. Dyrekcja, wychowawcy, nauczyciele przedmiotów, opiekunowie kółek i organizacji szkolnych. 7

8 grupą rówieśniczą. 5. Przerwy wykorzystuje na odpoczynek. III. Wzmacnianie prawidłowych więzi z rodziną. IV.Kształtowanie kultury osobistej 1. Okazuje szacunek rodzicom, rodzeństwu i innym domownikom. 2. Potrafi docenić wartość swojej osoby i szanuje godność innych. 3. Docenia trud wychowawczy swoich opiekunów. 4. Jest przygotowany do pełnienia ról w rodzinie. 5. Niesie pomoc ludziom chorym, biednym i wymagającym troski. 1. Zna zasady savoir vivre. 2. Stosuje podstawowe zasady dobrego zachowania. 3. Potrafi stosować kluturę słowa zarówno wśród rówieśników jak i nauczycieli. 1. Organizowanie spotkań z rodzicamicelem współpracy z rodzicami w przygotowaniu uczniów do rozumienia i przyjęcia przemian rozwojowych, fizycznych i psychicznych ich dzieci w trudnym okresie dojrzewania. 2. Zajęcia edukacyjne z przedmiotu Wychowanie do życia w rodzinie. 3. Realizacja programu szkolnego koła Caritas. 1. Propagowanie zasad savoir vivre 2. Podnoszenie poziomu znajomości zasad dobrego zachowania wśród 3. Wyrabianie szacunku dla osób dorosłych 4. Wpajanie zasad odpowiedzialnego traktowania obowiązków szkolnych 5. Propagowanie kultury słowa wśród uczniów 1. Zapraszanie rodziców na uroczystości szkolne. 2. Aktywizowanie do brania udziału w życiu szkoły. 3. Realizowanie tematyki na zajęciach religii i Wychowanie do życia w rodzinie. 4. Rozmowy indywidualne z rodzicami, wspieranie pracy wychowawczej rodziców. 5. Indywidualna opieka nad dziećmi z rodzin dysfunkcyjnych. 6. Udział w zajęciach świetlicy środowiskowej. 1. Zajęcia grupowe oraz indywidualne z pedagogiem oraz psychologiem.. 2. Tematy poruszane w ramach godzin wychowawczych oraz podczas zajęć przedmiotowych. Dyrekcja, wychowawcy, nauczyciele wychowania do życia w rodzinie, katecheci, opiekun świetlicy środowiskowej. Dyrekcja szkoły, wszyscy nauczyciele, pedagog 8

9 D. Edukacja regionalna- dziedzictwo kulturowe w regionie. Cele Osiągnięcia Zadania szkoły Sposoby Odpowiedzialni. I. Poznanie najbliższego środowiska lokalnego i specyfiki swojego regionu. Świadomie uczestniczy w życiu szkoły, bierze udział w uroczystościach szkolnych. 1. Organizowanie imprez szkolnych i klasowych. 2. Organizowanie wycieczek, rajdów, biwaków. 1. Tematyka realizowana w ramach wielu przedmiotów, i zajęć pozalekcyjnych. 2. Przygotowywanie akademii, apeli szkolnych konkursów, spotkań klasowych, Wycieczek, rajdów biwaków. Wychowawcy klas, opiekunowie kółek i organizacji szkolnych, Opiekun samorządu uczniowskiego. II. Budowanie więzi ze szkołą jako środowiskiem społecznym. Zna i szanuje tradycje swojej szkoły (historię, symbole, patrona, hymn szkoły). 1. Redagowanie gazetki szkolnej. 2. Redagowanie strony internetowej. 3. Propagowanie dorobku uczniów w środowisku lokalnym. - występy artystyczne - rozgrywki sportowe -konkursy - przedmiotowe 1. Wspólne działania na rzecz klasy i szkoły, organizowania imprez szkolnych, konkursów i zawodów sportowych. 2 Zapoznanie uczniów z demokratycznymi procedurami działania w ramach samorządu uczniowskiego. 3. Organizowanie wystaw prezentujących osiągnięcia Dyrekcja, nauczyciele, opiekunowie kółek i organizacji szkolnych, opiekun samorządu uczniowskiego. 9

10 uczniów. E. Wychowanie patriotyczne i obywatelskie. Cele Osiągnięcia Zadania szkoły Sposoby Odpowiedzialni. I. Kształtowanie więzi z ojczyzną, świadomości, tożsamości i dumy narodowej. II. Kształtowanie moralnej postawy ucznia. III. Przygotowanie uczniów do tolerancji 1. Z godnością odnosi się do symboli państwowych, zna hymn polski. 2. Szanuje miejsca pamięci narodowej. 3. Godnie reprezentuje swoją szkołę. 4. Ma poczucie wartości i aktywnie uczestniczy w życiu zespołowym, jak również jest świadomy nowych tendencji w odniesieniu do obecnych struktur europejskich. 1. Odróżnia cechy pozytywne od negatywnych. 2. Ma poczucie tolerancji- rozumie pojęcia: moralność, koleżeńskość, przyjaźń. 1. Szanuje i akceptuje 1. Organizowanie uroczystości, obchodów świąt i rocznic. 2. Zapoznanie uczniów z historią państwa polskiego. 3. Propagowanie wybranych utworów literackich 1. Organizacja spotkań i pogadanek. 2. Dostosowanie tematyki godzin wychowawczych do wieku uczniów. 1. Kształtowanie umiejętności wyrażania swoich myśli i uczuć. 1 Realizowanie tematyki w zakresie wielu przedmiotów 2. Realizowanie zamierzeń wychowawczych w ramach działań samorządu uczniowskiego. 3. Spotkania z psychologiem i pedagogiem szkolnym przy tematyki związanej z preorientacją zawodową i umiejętnościami społecznymi. Realizowanie tematyki w ramach ( godzin do dyspozycji nauczyciela. religii, j. polskiego), zajęć i indywidualnych rozmów. z psychologiem i pedagogiem szkolnym. Fora dyskusyjne, Prowadzenia Nauczyciele przedmiotów Opiekun samorządu uczniowskiego, pedagog. Opiekun Klubu Europejskiego. Wychowawcy, Nauczyciele przedmiotów, pedagog. Wychowawcy klas, nauczyciele 10

11 i rozumnej akceptacji odmiennych światopoglądów, przekonań i ideałów. odmienny światopogląd, przekonania i ideały drugiego człowieka. 2. Potrafi bronić swoich przekonań, wartości i ideałów. 2. Stwarzanie możliwości swobodnego wypowiadania swojego zdania. 3. Uczenie umiejętności słuchania drugiego człowieka. zajęć metodami aktywizującymi ucznia, warsztaty z zakresu kształtowania umiejętności społecznych. przedmiotów, pedagog. F. Uzmysłowienie młodzieży konieczności świadomego i rozważnego wyboru dalszej drogi kształcenia i zawodu Cele Osiągnięcia Zadania szkoły 1. Potrafi określić swoje predyspozycje zawodowe 2. Zna możliwości dalszego kształcenia 3. Zna różne ścieżki edukacyjne kształcenia ponadgimnazjlanego I. Przygotowanie do właściwego wyboru dalszej drogi edukacyjnej. 1. Pomoc uczniom w określeniu swoich mocnych i słabych stron, zainteresowań oraz predyspozycji 2. Przygotowanie uczniów klas III do dokonania wyboru dalszego kierunki 3. Pomoc uczniom w pogłębieniu wiedzy na temat możliwości dalszej edukacji Sposoby 1. Indywidualne i grupowe spotkania z osobą odpowiedzialną za doradztwo zawodowe w szkole 2. Wyjazdy i spotkania związane z poznawanie ofert szkół ponadgimnazjalnych Odpowiedzialni. Dyrekcja szkoły, nauczyciele, wychowawcy, psycholog G. Współpraca z rodzicami Cele Osiągnięcia Zadania szkoły I. Włączenie Rodzice: 1. Zapoznanie rodziców rodziców do 1. Znają z podstawowymi aktywnego udziału podstawowe dokumentami szkoły. w życiu szkoły dokumenty szkoły. 2. Informowanie 2. Podejmują rodziców na bieżąco o współpracę w sytuacji szkolnej działaniach uczniów. wychowawczych. 3. Wspieranie rodziców 3. Poznają na w kształtowaniu bieżąco osiągnięcia młodego pokolenia i problemy swoich dzieci. 4. Otrzymują Sposoby 1. Indywidualne i grupowe spotkania z dyrekcją szkoły, wychowawcami oraz pozostałymi nauczycielami 2. Kontakt telefoniczny z rodzicami 3. Rozmowy indywidualne z pedagogiem i Odpowiedzialni. Dyrekcja szkoły, nauczyciele, wychowawcy, psycholog 11

12 wsparcie w rozwiązywaniu problemów wychowawczych psychologiem szkolnym według potrzeb 12