ZESPÓŁ SZKÓŁ MIEJSKICH W ZŁOTORYI PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM IM. VALENTINA TROZENDORFA W ZŁOTORYI

Transkrypt

1 ZESPÓŁ SZKÓŁ MIEJSKICH W ZŁOTORYI PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM IM. VALENTINA TROZENDORFA W ZŁOTORYI Motto :,,...szkoła musi wyposażyć dziecko w korzenie, aby mogło stanąć mocno i rosnąc, wyposażyć dziecko w skrzydła, aby mogło wznieść się w powietrze. Połamane korzenie i okaleczone skrzydła niweczą nadzieję. A tylko nadzieja pozwala ujrzeć to co niewidzialne, dotknąć tego co nieuchwytne, dotknąć tego co niemożliwe. J.J McWhirter

2 I. Cel naczelny. Pierwszym miejscem, gdzie rozpoczyna się proces wychowania jest dom rodzinny, dlatego wychowanie dzieci należy przede wszystkim do rodziców. Szkoła wspiera rodziców w ich podstawowym prawie do wychowania własnych dzieci. Zarówno rodzice jak nauczyciele powinni brać odpowiedzialność za swoje relacje z dzieckiem. Program Wychowawczy Gimnazjum im. V. Trozendorfa w Złotoryi ma na celu stworzenie systemowych działań, wspomagających rozwój ucznia, tak aby umiał radzić sobie z problemami współczesnego życia, rozumiał i stosował w praktyce zasady współdziałania społecznego i obywatelskiego poprzez wykształcenie systemu uniwersalnych wartości takich jak: odpowiedzialność, uczciwość, tolerancja, patriotyzm. II. Realizatorzy i odbiorcy programu. 1. koordynator programu: pedagog szkolny ( przewodniczący zespołu wychowawców) 2. odbiorcy programu: uczniowie, rodzice, nauczyciele 3. realizatorzy programu: wychowawcy, nauczyciele, pedagog szkolny, Dyrektor Zespołu Aby proces wychowania był spójny i przynosił pożądane efekty, każdy z podmiotów powinien spełniać określone role i zadania Zadaniem nauczyciela wychowawcy jest : budowanie własnego autorytetu poprzez sprawiedliwość, obowiązkowość, konsekwencję i stanowczość działania, tworzenie klimatu wzajemnego zaufania, współpracy dialogu między wychowawcą a uczniami, szanowanie godności ucznia, dbałość o własną postawę etyczną, diagnozowanie potrzeb wychowanków, planowanie i koordynowanie działań wychowawczych, sprawdzanie efektów własnej pracy, prowadzenie dokumentacji klasowej, organizowanie klasowych zebrań, utrzymywanie systematycznego kontaktu z rodzicami, czuwanie nad postępami w nauce i frekwencją ucznia, współpraca z nauczycielami uczącymi w klasie. Zadaniem pedagoga szkolnego jest: koordynowanie działań mających na celu stworzenie planu wychowawczego szkoły, wspomaganie nauczycieli wychowawców w realizacji zadań zawartych w planie wychowawczym, wspieranie wychowawców w sytuacjach trudnych wychowawczo. Uczeń: w sposób świadomy korzysta ze swoich uprawnień wie, jakie cele i wartości stoją za obowiązującymi regułami III. Zasady współpracy z rodzicami: zapoznanie rodziców z planem pracy wychowawczej, aktywne uczestnictwo rodziców w życiu szkoły i klasy, otrzymywanie wsparcia od wychowawcy, psychologa i pedagoga w sytuacjach trudnych, systematyczny udział rodziców w zebraniach i spotkaniach indywidualnych na wezwanie wychowawcy, Skuteczny przepływ informacji rodzic- szkoła, IV. Diagnoza wywiady, rozmowy z uczniami, rodzicami, obserwacje, ankiety, analiza dokumentów szkolnych. V. Metody i formy pracy wychowawczej projekty: klasowe, szkolne, miejskie, zajęcia modułowe o określonym programie, uroczystości szkolne, wycieczki, rajdy wyjścia do kina, teatru, galerii, imprezy organizowane przez uczniów przy wsparciu nauczyciel: dyskoteki, debaty, sesje.

3 VI. Cele wychowania Zadaniem Szkoły jest działanie mające na celu : stworzenie przyjaznej atmosfery, zapewnienie warunków zdrowego rozwoju psychofizycznego, wspieranie uczniów w podejmowaniu aktywności poznawczej i twórczej, budowanie uniwersalnego systemu wartości, kształtowanie postaw patriotycznych, przestrzeganie praw człowieka, dziecka, ucznia. Program wychowawczy przygotowany jest w formie spójnego dokumentu, którego elementy mogą być modyfikowane w kolejnych latach pracy szkoły w zależności od zmieniających się potrzeb. W trzyletnim cyklu kształcenia uczniów przyjmuje się do realizacji następujące zadania, treści i cele: ZADANIE I WSPIERANIE WSZECHSTRONNEGO ROZWOJU UCZNIA -pomoc uczniom w adaptacji do nowych warunków-poczucie akceptacji i przynależności godzin do dyspozycji wychowawcy, programy profilaktyczne, - zaspakajanie potrzeb samorealizacji zgodnych z ich możliwościami,zainteresowaniami praca na rzecz zespołu klasowego lub społeczności szkolnej, kola zainteresowań, konkursy -budowanie pozytywnego obrazu samego siebie, godziny do dyspozycji wychowawcy, programy wiara w własne możliwości - rozwijanie zainteresowań i zdolności oraz umiejętności twórczego myślenia profilaktyczne, współpraca z pedagogiem koła zainteresowań, imprezy szkole, konkursy, prelekcje ZADANIE II KSZTAŁTOWANIE PRAWIDŁOWYCH POSTAW -budowanie pozytywnego nastawienia do ludzi i godziny do dyspozycji wychowawcy, kontakty świata indywidualne z uczniami wychowawcy, pedagoga - zapobieganie postawie roszczeniowej ucznia i in. nauczycieli, warsztaty -odpowiedzialne traktowanie obowiązków szkolnych -pogłębianie wiedzy o sobie, radzenie sobie w ramach godzin do dyspozycji wychowawcy, sytuacjach trudnych(wzmacnianie emocjonalne), spotkania ze specjalistami tj. psycholog, pedagog sytuacje traumatyczne PPP, warsztaty -planowanie i kierowanie własnym samorozwojem -kształtowanie postawy tolerancji, szacunku wobec innych -uwrażliwienie na potrzeby i krzywdę innych, odpowiedzialność za innych (kolegę, koleżankę) -rozwijanie umiejętności samooceny, -odpowiedzialność za własne czyny -propagowanie zachowań asertywnych godziny do dyspozycji wychowawcy, zajęcia świetlicowe, warsztaty Zajęcia warsztatowe, socjoterapeutyczne, świetlicowe ZADANIE III WYCHOWANIE OBYWATELSKIE, REGIONALNE PATRIOTYCZNE -godziny do dyspozycji wychowawcy, lekcje wdż, zajęcia świetlicowe -udział w organizacji imprez miejskich, -praca SU w Młodzieżowej Radzie Miasta, -współpraca z organizacjami pozarządowymi -znaczenie rodziny w życiu jednostki i społeczeństwa -dążenie do budowania więzi między pokoleniami -aktywne uczestnictwo w życiu społeczności szkolnej i lokalnej -miłość i szacunek do ojczyzny- poznawanie jej historii, kultury i tradycji - udział w kultywowaniu tradycji szkolnych i patriotycznych, prelekcje

4 -kultywowanie polskich świąt, tradycji, -praca nad wartościami prezentowanymi przez wybranego patrona szkoły- ceremoniał Przygotowanie do aktywnego uczestnictwa w społeczeństwie demokratycznym poprzez poznanie swoich praw i obowiązków -pielęgnowanie tożsamości narodowej i regionalnej, korzystanie z dóbr kultury narodowej Działania wypracowane na posiedzeniu Zespołu Wychowawczego godziny do dyspozycji wychowawcy, w ramach lekcji historii i WOS, uczestnictwo w prawyborach uczniowskich, współpraca z SU imprezy regionalne, lekcje WOS, współpraca z TMZZ, poznawanie regionu - koło Turystyczne ZADANIE IV WYCHOWANIE PROZDROWOTNE I PROEKOLOGICZNE -poznawanie stosowanie zasad zdrowego stylu programy prozdrowotne, współpraca z życia(higiena osobista, żywienie, sport) pielęgniarką szkolna, godziny do dyspozycji -troska o bezpieczeństwo swoje i innych, zasady wychowawcy, współpraca z TSSE w Złotoryi zachowania -poznawanie i uświadamianie zagrożeń wieku realizacja Szkolnego Programu Profilaktyki dojrzewania(nikotynizm, alkoholizm, narkomania, sekty, inne uzależnienia, choroby przewlekłe) - konsekwencje zachowań ryzykowanych Dbałość o środowisko naturalne, wrażliwość na piękno przyrody. Świadomość zagrożeń(zjawiska przyrodnicze: burze, powódź, czad itp.) Propagowanie zachowań i kształtowanie nawyków proekologicznych(segregowanie odpadów, opieka nad zwierzętami, ochrona. p. pożarowa itp.) godziny do dyspozycji wychowawcy, lekcje biologii, WOS, geografii, realizacja projektów edukacyjnych, EDB realizacja projektów, Dzień Ziemi, Sprzątanie Świata ZADANIE V - poznawanie własnych predyspozycji umożliwiających wybór szkoły ponadgimnazjalnej PRZYGOTOWANIE DO WŁAŚCIWEGO WYBORU DROGI ŻYCIOWEJ warsztaty i spotkania uczniów i rodziców z pedagogiem PPP -pomoc uczniom w wyborze i zaplanowaniu dalszej ścieżki edukacyjnej - pogłębianie wiedzy o interesujących zawodach poradnictwo zawodowe - wynik egzaminu gimnazjalnego jako czynnik decydujący o przyjęciu do wybranej przez ucznia szkoły ponadgimnazjalnej, wzmacnianie motywacji do nauki warsztaty, testy predyspozycji zawodowych, zapoznanie uczniów z oferta szkół, Targi Edukacyjne, Drzwi Otwarte w szkołach godziny do dyspozycji wychowawcy, konsultacje z pedagogiem dodatkowa praca nauczycieli w ramach przygotowania uczniów do egzaminu, zajęcia wyrównawcze, praca z uczniem zdolnym, współpraca z biblioteka szkolną, świetlicą ZADANIE VI BUDOWANIE POZYTYWNEGO WIZERUNKU SZKOŁY - dokumentowanie i prezentacja osiągnięć szkoły analiza wyników i osiągnięć szkoły- ewaluacja -udział w imprezach środowiskowych udział w imprezach miejskich- przygotowywanie u dział - dbanie o wystrój szkoły, dbanie o dobre imię szkoły gabloty informacyjne, prace uczniów, dbałość o ład i porządek - współpraca z prasą lokalną promocja szkoły, informacje sporządzane przez nauczycieli VII. Ewaluacja Monitoring przebiegu realizacji programu wychowawczego odbywa się w oparciu o :

5 sprawozdania wychowawców klas z przebiegu realizacji planu wychowawczego analizę dokumentacji pedagoga szkolnego frekwencje uczniów na zajęciach obserwację zachowań uczniów podczas zajęć edukacyjnych, przerw międzylekcyjnych, wycieczek, uroczystości ankiety, wywiady. VII Uwagi końcowe 1. Integralną cześć Programu Wychowawczego Szkoły stanowią: - Misja szkoły i Model absolwenta, zawarte w Koncepcji funkcjonowania i rozwoju Gimnazjum w Złotoryi na lata plany wychowawcze klas opracowane w oparciu o Program Wychowawczy Szkoły - tematyka godzin wychowawczych. - harmonogram imprez i wycieczek szkolnych - harmonogram i tematyka spotkań z rodzicami