Szkolny program profilaktyki na rok szkolny 2016/2017 Zespołu Szkół Ogólnokształcących i Zawodowych w Pogorzeli

Transkrypt

1 Szkolny program profilaktyki na rok szkolny 2016/2017 Zespołu Szkół Ogólnokształcących i Zawodowych w Pogorzeli

2 Wstęp Szkolny Program Profilaktyki dostosowany jest do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb naszego środowiska, obejmuje treści i działania o charakterze profilaktycznym. Program realizowany będzie w trakcie działań wychowawczych i dydaktycznych zgodnie z wewnątrzszkolnymi dokumentami i Rozporządzeniem MENiS z dnia 31 stycznia 2003 roku w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży. Podstawa prawna szkolnego programu profilaktyki: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty. 2. Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego. 3. Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych. 4. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi. 5. Ustawa z dnia 29 lipca 2015 r. o przeciwdziałaniu narkomanii. 6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 stycznia 2003 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. 7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem. 8. Statut Szkoły. 9. Program Wychowawczy Szkoły.

3 Diagnoza zagrożeń Do badania celowości i skuteczności zastosowanych działań profilaktycznych posłużono się systematyczną obserwacją - monitorowaniem funkcjonowania uczniów w szkole, wywiadami z rodzicami uczniów, rozmowami z uczniami i nauczycielami, analizą dokumentacji szkolnej. Cele programu to: 1. Promowanie zdrowia i zdrowego stylu życia. 2. Kształtowanie odpowiedzialności i postawy asertywnej. 3. Uświadomienie konsekwencji używania środków psychoaktywnych. 4. Stworzenie alternatyw dla nadużywania alkoholu, narkotyków i innych zachowań ryzykownych. 5. Kształtowanie umiejętności radzenia sobie z trudnymi sytuacjami, presją, nadmiarem obowiązków przy jednoczesnym zachowaniem równowagi psychicznej. 6. Budowanie poczucia więzi z klasą i szkołą. 7. Kształtowanie postaw poszanowania mienia własnego i społecznego. 8. Zapewnienie młodzieży pomocy wychowawczej i terapeutycznej. 9. Wspieranie rodziców w procesie wychowania.

4 Działania w wybranych obszarach zagrożeń PROBLEM CELE ZADANIA SPOSÓB REALIZACJI OSOBY ODPOWIEDZIALNE WULGARYZMY WŚRÓD MŁODZIEŻY ZACHOWANIA AGRESYWNE 1. Uczeń zna, zasady właściwego zachowania w różnych sytuacjach w szkole i poza nią 2. Uczeń stosuje na co dzień podstawowe kanony zachowania 3. Uczeń reaguje na wulgarne zachowania innych 1. Uczeń zna przyczyny wybuchu agresji u siebie i u innych - zapoznać uczniów z zasadami savoir vivre oraz z zasadami zachowania w regulaminie uczniowskim - dokonywać analizy zachowań uczniów w szkole i poza szkołą - rozwijać umiejętność komunikowania się - mobilizować nauczycieli, rodziców i pracowników szkoły do każdorazowego reagowania na wulgaryzmy uczniów - wyposażyć uczniów w wiedzę na temat agresji, jej przyczyn, skutków i sposobów reagowania na nią - pogadanki na godzinach wychowawczych; - prezentować w gablotach szkolnych zasady kulturalnego stylu bycia - modelować zachowania uczniów poprzez przykład dorosłych - organizować zajęcia poświęcone analizie zachowań własnych uczniów i dorosłych - przeprowadzić zajęcia psychoedukacyjne dla uczniów dotyczące agresji, jej przyczyni, pracownicy szkoły -, pedagog -, pedagog TERMIN REALZACJI I semestr 2016/2017

5 LEKCEWAŻENIE OBOWIĄZKU SZKOLNEGO Zmniejszenie poziomu absencji uczniów w szkole i zapobieganie trudnościom dydaktycznym i wychowawczym 2.Uczeń zna i stosuje sposoby rozładowywania negatywnych emocji - zapoznać uczniów z technikami relaksacyjnymi i innymi sposobami rozładowywania negatywnych emocji 3. Monitoring szkoły - obserwacja korytarzy i otoczenia szkoły 1. Uczeń zna - wyposażyć uczniów podstawowe i rodziców w wiedzę dokumenty szkolne z zakresu prawa określające warunki szkolnego realizowania obowiązku nauki 2. Uczeń przestrzega na co dzień prawo - zwiększyć poziom atrakcyjności zajęć sposobów radzenia sobie z nią. - prowadzić działalność różnych sekcji sportowych - organizować różne formy zajęć pozalekcyjnych - utrzymanie i konserwacja kamer - zaznajomić uczniów podczas godzin wychowawczych z dokumentami określającymi realizację obowiązku szkolnego - zaznajomić rodziców podczas wywiadówek z dokumentami określającymi realizację obowiązku szkolnego - umieszczać informacje dotyczące prawa szkolnego na gazetkach i gablotach szkoły - organizować atrakcyjne zajęcia - nauczyciel w-f - nauczyciele dyrektor -, nauczyciele - - nauczyciele wrzesień 2016 wrzesień nauczyciele

6 szkolne i wypełnia obowiązki uczniowskie 3. Uczeń ma pełną świadomość konsekwencji zaniedbań szkolnych 4. Uczeń wykazuje aktywność i zaangażowanie w różne sfery życia szkoły i środowiska - konsekwentnie stosować przyjęty w szkole system kar i nagród - zaangażować uczniów i rodziców w wypracowanie kryteriów oceny z zachowania - mobilizować do aktywności własnej na terenie szkoły i w środowisku lokalnym dydaktyczne i wychowawcze z zastosowaniem metod aktywizujących - systematycznie analizować frekwencje i wyniki w nauce uczniów - utrzymywać stały kontakt z rodzicami w zakresie wymiany informacji dotyczących sytuacji szkolnej dziecka - zachęcać do podejmowania i wspierać wszelkie inicjatywy młodzieży - organizować działalność charytatywną w szkole i w środowisku - nawiązać współpracę z organizacjami młodzieżowymi - nagradzać aktywność uczniów we wszelkich formach -, pedagog -, pedagog pedagog - nauczyciele dyrektor

7 5. Uczeń potrafi dostrzegać potrzeby innych 6. Podnoszenie motywacji do zdobywania wiedzy - uwrażliwić uczniów na potrzeby innych - praca indywidualna z uczniem - ukierunkowywać zainteresowania, wskazywanie możliwości działalności szkolnej - zachęcać uczniów do prezentacji własnej wiedzy, umiejętności i osiągnięć w różnorodnych dziedzinach(konkursy, olimpiady itp.) - organizować pomoc koleżeńską w różnych sytuacjach - organizować pomoc psychologiczno pedagogiczną dla uczniów z trudnościami - rozmowy indywidualne z uczniami mającymi problemy w nauce, - prowadzenie zajęć dydaktyczno wyrównawczych i rewalidacyjnych z uczniami mającymi deficyty rozwojowe - zajęcia z doradztwa zawodowego -, pedagog, nauczyciele - pedagog, nauczyciele, - doradca zawodowy

8 UZALEŻNIENIA OD ŚRODKÓW ODURZAJĄCYCH (ALKOHOL, PAPIEROSY, NARKOTYKI, NAPOJE ENERGETYCZNE, DOPALACZE 1. Uczeń zna bezpośrednie i odległe skutki stosowania używek. 2. Nauczyciele,, pedagog posiadają informacje na temat wiedzy uczniów dotyczącej uzależnień 2. Uczeń umie przeciwstawić się presji rówieśników, zna sposoby odmawiania zawodowych - wyposażyć uczniów w informacje na temat właściwości i skutków zażywania używek - zebranie informacji na temat stanu zagrożenia uzależnieniami - kształtować postawy asertywne - zorganizować spotkanie profilaktyczne dla uczniów ze specjalistą uzależnień - pogadanki na godzinach wychowawczych dotyczące wpływu używek i substancji psychoaktywnych na zdrowie i życie młodego człowieka - przeprowadzenie badań ankietowych na temat uzależnień - organizować konkursy plastyczne i literackie promujące postawy i abstynenckie - stwarzać sytuacje wychowawcze sprzyjające prawidłowej samoocenie - pedagog - pedagog, wrzesień/październik pedagog - październik pedagog pielęgniarka, pedagog, nauczyciel biblioteki,

9 3. Uczeń ma poczucie własnej wartości 4. Uczeń i rodzice wiedzą do kogo zwrócić się o pomoc w sytuacji trudnej - stwarzać sytuacje między uczniami a nauczycielami oparte na wzajemnym szacunku - prowadzić stałą informację dla uczniów i rodziców na temat osób i instytucji udzielających pomocy pedagogiczno - psychologicznej i kształtowaniu poczucia własnej wartości - przeprowadzić zajęcia warsztatowe dla uczniów dotyczące budowania poczucia własnej wartości - informacje na gazetkach ściennych pedagog, - pedagog 5. Nauczyciele potrafią pomóc uczniowi z problemem uzależnień 6.Pokazanie perspektyw zdrowego życia i drogi do satysfakcji osobistych bez zażywania substancji psychoaktywnych - nauczyciele zostaną wyposażeni w umiejętności i wiedzę dotyczącą uzależnień - organizowanie zajęć dodatkowych, szkolnych imprez sportowych, konkursów - dzielenie się swoja wiedzą z innymi pracownikami podczas posiedzeń Rady Pedagogicznej - konkurs na najlepszego ucznia sportowca ZSOiZ, - konkursy profilaktyczne, - n-le, pedagog - n-le W-F - pedagog, pielęgniarka,, nauczyciel

10 PROPAGOWANIE ZDROWEGO STYLU ŻYCIA 7. Rodzice uświadamiają sobie zagrożenia wynikające z zażywania środków odurzających przez ich dzieci 1.Uczeń rozwija świadomość w zakresie podejmowania decyzji dotyczących zdrowia i życia -rodzice zostaną wyposażeni w wiedzę dotyczącą uzależnień - uczniowie zostaną wyposażeni w wiedzę dotyczącą zdrowego stylu życia - spotkanie ze specjalistą uzależnień z MONARU w Lesznie - realizacja we współpracy z PSSE w Gostyniu następujących programów oświatowozdrowotnych; - Program Ograniczania Zdrowotnych Następstw Palenia Tytoniu - Krajowy Program Zwalczania AIDS i Zapobiegania Zakażeniom HIV, - ARS, czyli jak dbać o miłość, - Wybierz życie- Pierwszy krok, oraz akcji oświatowo zdrowotnych: - STOP! HCV, bibliotekarz - pedagog szkolny grudzień pedagog szkolny, pielęgniarka,, nauczyciel biologii, nauczyciel bibliotekarz

11 ZAGROŻENIA WYNIKAJĄCE Z NIEODPOWIEDNIEGO KORZYSTANIA Z KOMUTERA, INTERNETU I TELEFONU KOMÓRKOWEGO Uczeń zna konsekwencje wynikające z niewłaściwego korzystania z komputera i telefonu komórkowego - uczniowie zostaną wyposażeni w wiedzę dotyczącą umiejętnego korzystania z komputera i telefonu - Światowy Dzień Zdrowia, - program edukacyjny Wiem, nie biorę! Jestem bezpieczny - aktywny udział w spotkaniach Pogorzelskiego Towarzystwa Turystki Pieszej (profilaktyka w zakresie otyłości) -wyrabianie umiejętności ostrożnego i rozważnego zamieszczania danych o sobie samym w Internecie, - opiekun towarzystwa - nauczyciel informatyki

12 Spodziewane efekty Przewidywane rezultaty podejmowanych przez szkołę działań profilaktycznych: - uczniowie: zdobędą istotne umiejętności psychologiczne i społeczne, tj. skuteczne odmawianie, asertywność, empatię, umiejętności komunikacyjne, utrwalą postawę odrzucającą nałogi oraz przemoc i agresję, posiądą określoną wiedzę na temat zdrowego stylu życia, zdobędą odpowiedni poziom wiedzy o szkodliwości środków uzależniających - rodzice: usystematyzują swoją wiedzę na temat uzależnień i ich skutków, podwyższą swoje kompetencje wychowawcze i profilaktyczne - nauczyciele: będą posiadali wiedzę z zakresu profilaktyki oraz umiejętność postępowania w konkretnych przypadkach, będą stosować różne formy pomocy

13 Monitorowanie i ewaluowanie szkolnego programu profilaktyki Dokonywanie ewaluacji jest niezbędnym elementem każdego programu. Ewaluacja jest sposobem rozpoznawania i rozwiązywania różnych niejasnych zagadnień, by działania profilaktyczne były skuteczne i efektywniejsze. Ewaluacja przeprowadzana będzie na podstawie obserwacji zachowań uczniów, rozmów indywidualnych i grupowych, analizy dokumentacji wychowawców klas, ankiet przeprowadzanych przeprowadzonych wśród uczniów, rodziców i nauczycieli. Wyniki badań będą podstawą do wyciągnięcia wniosków oraz modyfikowania zarówno zadań, jak i sposobów realizacji szkolnego programu profilaktyki na rok następny. OBJAŚNIENIA: Kolor czerwony wprowadzona zmiana Kolor zielony do wyrzucenia Kolor brązowy do wyjaśnienia