PROGRAM SZKOŁY PROMUJĄCEJ ZDROWIE Zdrowie w mojej głowie realizowany w Szkole Podstawowej nr 4 w Ciechanowie w latach

Transkrypt

1 PROGRAM SZKOŁY PROMUJĄCEJ ZDROWIE Zdrowie w mojej głowie realizowany w Szkole Podstawowej nr 4 w Ciechanowie w latach

2 WSTĘP Początki Szkoły Podstawowej nr 4 im. 21. Warszawskiego Pułku Piechoty Dzieci Warszawy w Ciechanowie sięgają roku 1957, kiedy to w Krubinie koło Ciechanowa powstał niewielki obiekt będący zalążkiem obecnej szkoły. Mały budynek i przybywająca liczba dzieci spowodowały, że postanowiono wybudować większy obiekt. 1 września 1969 roku zajęcia lekcyjne rozpoczęto w nowym budynku przy ul. Płońskiej. W latach 70-tych szkoła pełniła funkcję szkoły gminnej. 11 października 1980 roku odbyło się uroczyste nadanie imienia szkole. W 1992 roku dzieci z klas I III opuściły budynek przy ulicy Płońskiej, a zaczęły naukę w oddzielnym obiekcie, mieszczącym się na osiedlu 40- lecia. 20 października 1999 roku wmurowano kamień węgielny pod rozbudowę szkoły, a w 2001 roku uczniowie z klas I VI rozpoczęli w nim naukę. Dwa lata później oddano do użytku pełnowymiarową halę sportową. Kolejne etapy rozbudowy szkoły to rok inauguracja boiska szkolnego, utworzenie miejsca do zabaw w ramach programu Radosna szkoła oraz otwarcie placu zabaw. W roku szkolnym 2014/2015 w szkole uczy się 590 uczniów w 25 oddziałach, w tym do 3 oddziałów przedszkolnych uczęszcza 73 dzieci. Kadrę pedagogiczną stanowi 40 nauczycieli z wykształceniem wyższym magisterskim z przygotowaniem pedagogicznym i 2 z tytułem licencjata, wśród których jest 26 nauczycieli dyplomowanych, 11 mianowanych, 4 kontraktowych oraz 1 stażysta. BAZA SZKOŁY 1. Budynek z 22 salami wyposażonymi w różne środki dydaktyczne 2. Sala informatyczna z 24 zestawami komputerowymi połączonymi w sieć z dostępem do Internetu 3. Sala komputerowa dla potrzeb klas I-III 2

3 4. 4 tablice interaktywne 5. Projektory multimedialne w klasach 6. Sala językowa z 14 stanowiskami 7. Świetlica z zestawami komputerowymi i dostępem do Internetu 8. Kuchnia i stołówka 9. Pełnowymiarowa hala sportowa 10. Mała sala gimnastyczna dla potrzeb edukacji wczesnoszkolnej 11. Boisko wielofunkcyjne, 12. Plac zabaw 13. Siłownia 14. Biblioteka z Centrum Informacji Multimedialnej 15. Szatnia 16. Gabinet pielęgniarki 17. Gabinet pedagoga szkolnego 18. Gabinet logopedy 19. Gabinet stomatologiczny Szkoła zapewnia bogatą ofertę zajęć pozalekcyjnych, na których dzieci mogą rozwijać swoje talenty i zainteresowania. Uczniowie odnoszą sukcesy sportowe na zawodach miejskich, rejonowych i wojewódzkich, czego efektem są liczne zdobyte dyplomy, puchary i medale. Przy szkole działa Uczniowski Klub Sportowy Olimpicus. W celu wyrównywania szans edukacyjnych w SP nr 4 realizowane były dwa projekty unijne ABC nauki - Indywidualizacja procesu nauczania w klasach I III oraz Moja wiedza - moją szansą. Szkoła Podstawowa nr 4 to miejsce, gdzie młody człowiek może odkryć swoje talenty i predyspozycje, poznać smak sukcesów, dojrzeć społecznie oraz przygotować się do aktywnego i twórczego życia. Nasza szkoła od wielu lat uwzględnia edukację zdrowotną w swoich działaniach. Nauczyciele mają wiele możliwości wpływania na edukację 3

4 prozdrowotną dzieci. Na różnych zajęciach lekcyjnych, podczas zabaw, wycieczek, a nawet w czasie przerw międzylekcyjnych zwracają uwagę na odpowiednie postawy prozdrowotne oraz kształtują twórcze myślenie uczniów. Promowanie zdrowego trybu życia i odżywiania oraz bezpieczeństwo uczniów zawsze należały do najważniejszych zadań szkoły. Realizujemy treści ekologiczno-prozdrowotne, bierzemy udział w wielu kampaniach, akcjach promujących zdrowy styl życia m.in. Szklanka mleka, Owoce w szkole, Jabłko dla każdego (umowa z Agencją Rynku Rolnego), w programach profilaktycznych takich jak Nie pal przy mnie, proszę, Znajdź właściwe rozwiązanie, Trzymaj formę, Pierwszy dzwonek oraz konkursach np. Czas na zdrowie. Podejmujemy również własne inicjatywy np. coroczne obchody Dnia Ziemi oraz Tydzień walki z wulgaryzmami, agresją i przemocą. Wszystkie te działania łączą nas z ideą szkół promujących zdrowie, dlatego zdecydowaliśmy się przystąpić do projektu Szkoły Promującej Zdrowie. DIAGNOZA STANU WYJŚCIOWEGO Zespół ds. promocji zdrowia dokonał diagnozy stanu wyjściowego, poprzez: - przeprowadzenie ankiet dotyczących stylu życia, - obserwacje, - rozmowy. Z przeprowadzonej diagnozy wynika, że uczniowie naszej szkoły mają dużą wiedzę na temat czynników zagrażających zdrowiu człowieka i znają zasady zdrowego stylu życia. Problemem naszych uczniów jest przestrzeganie zasad zdrowego stylu życia. W wyniku analizy ankiet sporządzono listę problemów wymagających rozwiązania. NAJWAŻNIEJSZE PROBLEMY TO: - nieprawidłowe odżywianie jedzenie zbyt małej ilości warzyw i owoców, a zbyt dużej produktów niezdrowych dla organizmu, - nieregularne spożywanie posiłków, 4

5 - zbyt mała grupa uczniów jest aktywna ruchowo, - niski odsetek dorosłych aktywnych ruchowo, - nadmierne spędzanie czasu przed komputerem i telewizją, - zagrożenie nałogami, - pojawiające się zachowania agresywne, PRZYCZYNY TYCH PROBLEMÓW: - niewłaściwe nawyki żywieniowe, - negatywny wpływ reklam na sposób odżywiania, - brak odpowiednich wzorców, - trudna sytuacja materialna i socjalna wielu rodzin, - preferowanie biernych form odpoczynku, - niewystarczające umiejętności radzenia sobie z emocjami bez użycia agresji słownej lub fizycznej SPOSOBY USUNIĘCIA TYCH PRZYCZYN: - kształtowanie właściwych nawyków żywieniowych, - podniesienie świadomości społeczności szkolnej dotyczącej wpływu stylu życia na zdrowie, - promowanie aktywności fizycznej, - propagowanie i zachęcanie do korzystania z zajęć ruchowych na terenie szkoły i poza nią, - promowanie życia bez używek, - rozwijanie umiejętności radzenia sobie z emocjami i stresem, 5

6 Program Zdrowie w mojej głowie powstał w oparciu o główny cel Szkoły Promującej Zdrowie, którym jest dobre samopoczucie całej społeczności szkolnej, aby to osiągnąć należy: Zachęcać do zdrowego stylu życia oraz stwarzać uczniom, rodzicom i pracownikom odpowiednie warunki do tego. Kształtować poczucie odpowiedzialności za zdrowie własne i innych. Zapewniać sprzyjające zdrowiu środowisko. Wzmacniać w uczniach ich poczucie wartości oraz umożliwiać im ich rozwój fizyczny, psychiczny i społeczny. Wyposażać uczniów w niezbędną wiedzę dotyczącą zdrowia i zdrowego stylu życia. Współpracować z innymi szkołami realizującymi działania promocji zdrowia. Program Promocji Zdrowia Zdrowie w mojej głowie realizowany będzie na wszystkich poziomach edukacyjnych, w całym procesie dydaktyczno wychowawczym przez całą społeczność szkolną: uczniów, nauczycieli oraz rodziców. Program naszej szkoły ma charakter działań stałych, długofalowych. Są one możliwe do realizacji w codziennym kontakcie z uczniami, przez co spodziewamy się osiągnąć zamierzony cel oraz pożądane efekty. Jest dostosowany do potrzeb, możliwości oraz problemów całej społeczności szkolnej. Dotyczy zagadnień występujących w szkole oraz zagrożeń, które mogą spotkać każdego w życiu codziennym. Po zapoznaniu się z oczekiwaniami uczniów, rodziców i nauczycieli oraz biorąc pod uwagę treści zawarte w Statucie szkoły oraz w Programie Wychowawczym Szkoły i Programie Profilaktyki wyłoniliśmy następujące 3 główne obszary, które będziemy realizować w latach : Zdrowe odżywianie rok szkolny 2015/ 2016 Bezpieczeństwo moje i innych rok szkolny 2016/2017 Aktywny tryb życia rok szkolny 2017/

7 Dążymy do tego, żeby realizacja zadań projektu Szkoła Promująca Zdrowie pomogła całej społeczności szkolnej, czyli uczniom, rodzicom, nauczycielom i innym pracownikom szkoły w pełni zadbać o własne zdrowie fizyczne, psychiczne i społeczne. CEL GŁÓWNY Programu Promocji Zdrowia Zdrowie w mojej głowie Promowanie zdrowego stylu życia poprzez: zdrowe odżywianie, zapewnienie bezpieczeństwa uczniów i propagowanie aktywnego trybu życia. CELE SZCZEGÓŁOWE Kształtowanie odpowiednich nawyków żywieniowych, Poznanie podstawowych zasad zdrowego odżywiania, Podkreślenie roli właściwego odżywiania, Zachęcanie do spożywania zdrowych produktów ze szczególnym uwzględnieniem codziennego spożywania warzyw i owoców, Rozumienie znaczenia umiaru w jedzeniu słodyczy, Poznanie różnorodnych form aktywności ruchowej i zasad bezpieczeństwa, Zachęcanie do zdrowego stylu życia, Stworzenie uczniom realnych i atrakcyjnych możliwości dokonywania zdrowych wyborów, Zwiększanie aktywności fizycznej wśród dzieci jako alternatywa siedzącego trybu życia, Podejmowanie działań na rzecz zdrowia własnego i innych, Kształtowanie zasad higieny osobistej, Kształtowanie nawyku bezpieczeństwa własnego i innych, Uświadamianie związków między aktywnością ruchową a umiejętnością radzenia sobie ze stresem i zapobieganiem chorobom, Wyposażenie uczniów w wiedzę i umiejętności niezbędne do podejmowania wyborów dla poprawy własnego zdrowia psychicznego. 7

8 Metody realizacji programu: 1. Metody podające: opowiadanie, pogadanka, opis. 2. Metody eksponujące: pokaz, film, ekspozycja. 3. Metody praktyczne: pokaz z objaśnieniem, metoda projektów. 4. Metody problemowe: metody aktywizujące (np. burza mózgów, inscenizacja, dyskusja dydaktyczna, kula śniegowa, debata i inne). Ewaluacja programu: Ewaluacji programu dokona się na podstawie: obserwacji badania ankietowego uczniów, nauczycieli i rodziców wytworów prac dzieci Bibliografia: 1. C. Stypułowski Wychowanie zdrowotne w nauczaniu przedmiotowym. Kraków 2002 rok 2. B. Woynarowska Zdrowie i szkoła. Warszawa 2000 rok 3. Barbara Woynarowska: Edukacja zdrowotna w podstawie programowej kształcenia ogólnego, jako fundament dla szkolnego programu profilaktyki, ORE 4. Praca zbiorowa pod redakcją Barbary Woynarowskiej: Organizacja i realizacja edukacji zdrowotnej w szkole podstawowej, ORE, Warszawa Anna Rogacka: Informacja dla rodziców dotycząca roli aktywnego udziału uczniów w zajęciach wychowania fizycznego, ORE, Warszawa Gaś Profilaktyka uzależnień 7. Anna Harton, Danuta Gajewska: Co jedzą dzieci i młodzież?, Trendy internetowe czasopismo edukacyjne 8. Anna Mayer : Nawyki żywieniowe dzieci i młodzieży szkolnej, Gabriela Kierzkowska, Trendy internetowe czasopismo edukacyjne 8

9 ZADANIA WYZNACZONE DO REALIZACJI W RAMACH PROGRAMU Zdrowie w mojej głowie Moduł I - Zdrowe odżywianie Treści/Zadania Procedury osiągania celów Zamierzone efekty Osoby Uświadomienie pozytywnego wpływu zdrowego odżywiania na funkcjonowanie człowieka Propagowanie wśród uczniów zdrowych nawyków żywieniowych - Zorganizowanie szkolnego konkursu Logo Szkoły Promującej Zdrowie - Prowadzenie lekcji wychowawczych dot. zdrowego odżywiania - Udział w akcjach Wiem, co jem, Jem kolorowo - Tworzenie plakatów propagujących zdrowe odżywianie - Promowanie zdrowych nawyków żywieniowych: udział w akcjach Szklanka mleka, Owoce w szkole, Jabłko dla każdego (umowa z Agencją Rynku Rolnego) Mamo, tato wolę wodę, Pięć porcji warzyw i owoców. - Propagowanie zdrowego stylu życia na gazetkach ściennych i na szkolnej stronie internetowej. - Udział w programie Śniadanie daje moc - Wprowadzenie wspólnego śniadania nauczycieli i uczniów na dwóch wyznaczonych przerwach. - Dbałość o właściwe zachowanie uczniów w czasie posiłków. Uczniowie: - rozumieją wpływ właściwego odżywiania na zdrowie człowieka - znają wartości odżywcze różnych produktów - wiedzą, co powinni jeść, a czego powinni unikać, jeśli chcą dbać o swoje zdrowie. - potrafią świadomie zrezygnować z zakupu produktów niezdrowych - znają korzyści płynące z właściwego odżywiania - rozumieją konieczność spożywania posiłku przed wyjściem do szkoły oraz drugiego śniadania w szkole - spożywają II śniadanie w szkole - potrafią przygotować zdrowe kanapki i sałatki - potrafią w kulturalny sposób spożyć II. śniadanie odpowiedzialne - wychowawcy klas - nauczyciele przyrody, zajęć technicznych, plastyki, - zespół ds. promocji zdrowia - wychowawcy świetlicy - nauczyciele języka angielskiego - pedagog, - nauczyciele wychowania fizycznego - pielęgniarka - dyrektor - wicedyrektorzy Terminy Rok szkolny 2015/2016 9

10 Dobre praktyki w zdrowym odżywianiu Uświadomienie wpływu niewłaściwego odżywiania na zaburzenia stanu zdrowia. Przekazanie wiedzy na temat wartości - Zorganizowanie Tygodnia promującego zdrowie (składniki pokarmowe, 10 zasad zdrowego żywienia Dekalog zdrowego stylu życia, jak przygotować zdrowy posiłek, konsekwencje spożywania Fast food ów, prezentacje multimedialne: Zasady zdrowego stylu życia ). Apel podsumowujący akcję przygotowany przez PCK. - Jesienna promocja zdrowia - przygotowanie wystawy pt. Jesień przynosi zdrowe dary natury. - Zorganizowanie w szkole Dni zdrowej żywności, np.: dni soku marchewkowego, jogurtu, jabłka, pomarańczy - Rozmowy na temat wpływu poszczególnych witamin na różne partie ciała. - Tworzenie atlasu witamin i produktów spożywczych, w których te witaminy można znaleźć. - Pogadanki dla uczniów i rodziców na temat zaburzeń stanu zdrowia i chorób będących skutkami niewłaściwego odżywiania - Poznanie konsekwencji niedoboru i nadmiaru pokarmu w organizmie. - Przygotowywanie jadłospisów, - Przygotowanie potraw z wybranego owocu lub warzywa wraz z plakatem opisującym to warzywo/owoc i jego wartości, - Dokonanie w czasie zajęć analizy produktów i ich wartości odżywczych - Przygotowanie piramidy zdrowia - znają zasady zdrowego stylu życia, starają się ich przestrzegać - znają rolę warzyw i owoców w codziennym odżywianiu - wiedzą, jaki wpływ mają witaminy na organizm człowieka i w jakich produktach tych witamin szukać. - znają różnice między stanem zdrowia a stanem choroby - znają konsekwencje zdrowotne niedoboru i nadmiaru pokarmu - potrafią wymienić produkty zdrowe i szkodliwe dla organizmu - potrafią powiedzieć, co to jest anoreksja, bulimia i otyłość. - potrafią stworzyć prawidłowy jadłospis - znają wartości odżywcze i energetyczne najważniejszych produktów 10

11 odżywczych i energetycznych produktów piramida zdrowia, talerz zdrowia Wpływ reklamy na wybory konsumpcyjne - Gazetki klasowe na temat Zdrowie na talerzu - Konkursy plastyczne, - Spotkanie dla rodziców i uczniów z dietetykiem - Krytyczne analizowanie treści reklam na podstawie ich obserwacji w mediach. projekt Czytamy etykiety, - Konkurs na uczciwą i ciekawą reklamę promującą zdrowe produkty żywnościowe - znają piramidę zdrowia i talerz zdrowia - potrafią krytycznie odbierać reklamy niezdrowej i szkodliwej żywności (chipsy, batony, coca-cola) - znają listę niezdrowej żywności - rozpoznają i nazywają zdrową żywność. - rozpoznają szkodliwe dla zdrowia środki konserwujące zawarte w produktach żywnościowych. - potrafią zareklamować zdrowe produkty Moduł II - Bezpieczeństwo moje i innych Treści/Zadania Procedury osiągania celów Zamierzone efekty Osoby odpowiedzialne Terminy Uświadomienie niebezpieczeństw związanych z kontaktem z nieznajomym - Spotkanie z policjantem - Zajęcia edukacyjne - Projekcja filmów - Spacer po okolicy Uczniowie - wiedzą, jak zachować się w sytuacji, gdy są zaczepiani przez nieznajomego. Rok szkolny 2016/2017 Kształtowanie u uczniów nawyków prawidłowego poruszania się po drodze - Wycieczki (przejście dla pieszych, skrzyżowanie praktyczne zadania) - Zajęcia lekcyjne na temat przepisów ruchu drogowego - wiedzą, jak prawidłowo zachować się będąc uczestnikiem ruchu drogowego. - Zdają egzamin teoretyczny i praktyczny na kartą rowerową - znają i stosują podstawowe zasady - zespół ds. promocji zdrowia - wychowawcy klas I-VI i oddziałów przedszkolnych - dyrektor - pedagog szkolny - nauczyciele w-f - wychowawca świetlicy - nauczyciele plastyki, zajęć technicznych, 11

12 kończące się egzaminem na kartę rowerową - Konkurs znajomości przepisów ruchu drogowego Rozważny pieszy - Pogadanki na zajęciach: BHP, bezpieczeństwo podczas przerw, wycieczek, imprez - Zajęcia pozalekcyjne, - Wycieczki - Spotkania ze Strażą Miejską na temat Bezpiecznie spędzam ferie zimowe i wakacje - Konkurs plastyczny Bądź bezpieczny na drodze bezpiecznego postępowania i zachowania się w różnych sytuacjach - znają znaki drogowe dotyczące pieszych - znają rolę przepisów BHP w szkole i innych miejscach oraz respektuje je - wiedzą, jak zachować się w sytuacjach zagrożenia i do kogo zwrócić się o pomoc - znają zasady udzielania pierwszej pomocy i potrafią jej udzielić przyrody - szkolne koło teatralne - społeczny inspektor BHP Bezpieczeństwo w sieci. - Zapoznanie uczniów i rodziców z problemem cyberprzemocy. - Spotkania z przedstawicielami policji oraz psychologiem - Prezentacje multimedialne - udział w ogólnopolskiej kampanii Dzień Bezpiecznego Internetu (10 luty) - Konkurs Stop cyberprzemocy - są bezpiecznymi użytkownikami komputera i Internetu Jak nie trafić na drogę przestępstwa? - Zapoznanie uczniów z konsekwencjami niewłaściwego zachowania się w Internecie, kradzieży, stosowania używek - - Spotkania z kuratorem sądowym i policją - Rozmowy na lekcjach - wiedzą, co grozi nieletniemu za popełnienie przestępstwa (kradzież, bójki, nielegalny handel ) 12

13 Kształtowanie u uczniów właściwych postaw i zachowań w trakcie zajęć i przerw lekcyjnych Kształtowanie postaw asertywnych, nieakceptacji wulgaryzmów i agresji wychowawczych przypomnienie Statutu szkoły - Opracowanie harmonogramu dyżurów podczas przerw oraz rzetelne pełnienie tych dyżurów. - Dyżury uczniowskie - wspólne dyżurowanie z nauczycielem Wykonanie prezentacji multimedialnych i gazetek ściennych - Gazetki tematyczne dotyczące udzielania pierwszej pomocy - Szkolenie pierwszej pomocy - - spotkania z pielęgniarką szkolną -Zajęcia edukacyjne pogadanki, apele - Pedagogizacja rodziców - Organizacja Tygodnia walki z wulgaryzmami, agresją i przemocą : -gazetki klasowe Kultura w kontaktach rówieśniczych - układanie rymowanek na temat Stop wulgaryzmom. - konkurs plastyczny na plakat Bezpieczna i przyjazna szkoła - apel podsumowujący akcję -przedstawienie profilaktyczne przygotowane przez szkolne koło teatralne. - stosują ustalone zasady zachowania się w trakcie przerw i zajęć lekcyjnych. - znają prawa i obowiązki ucznia i człowieka - potrafią zadbać o bezpieczeństwo własne i innych - wiedzą, jak radzić sobie z agresją - potrafią zachowywać się asertywnie 13

14 Uwrażliwienie na bezpieczne spędzanie czasu w szkole oraz poza nią. - Opracowanie Szkolnego Kodeksu Dobrego Zachowania - Konkurs na Miss Grzeczności Mister Grzeczności - Dzień Ciszy - Konkurs na najcichszą klasę - Realizacja programów profilaktycznych - zajęcia edukacyjne - Promowanie atrakcyjnych sposobów spędzania czasu wolnego oraz działań alternatywnych dla używania środków odurzających, - - Organizacja Pierwszego Dnia Wiosny - prowadzenie w klasach zajęć na temat wolności od nałogów. - potrafią określić pojęcie sytuacji trudnej. - wskazują sposoby unikania lub rozwiązywania sytuacji stresujących. - podają przykłady zachowań umożliwiających przezwyciężenie konfliktu w grupie. - potrafią dokonać samooceny, znają swoje mocne i słabe strony. Postępowanie w sytuacjach zagrożeń - pożar, powódź, kontakt ze zwierzętami - Spotkanie ze strażakiem - Spotkanie ze Strażnikiem Miejskim - Wycieczka do Straży Pożarnej - spotkania z rodzicami pracownikami policji, straży itp. - próbne alarmy - obrona przed zagrożeniami ze strony psa - wiedzą, jak radzić sobie w sytuacjach zagrożeń - znają numery telefonów alarmowych - wiedzą, jak postępować w sytuacjach zagrożenia życia i zdrowia i znają zasady udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej - potrafią wezwać służby bezpieczeństwa, Kształtowanie właściwych - Prowadzenie lekcji wychowawczych z tego zakresu, z - potrafią radzić sobie ze stresem w sposób akceptowany społecznie, bezpieczny dla 14

15 zachowań w sytuacjach trudnych i wobec porażek wykorzystaniem aktywnych metod pracy. - Wykonywanie przez uczniów prezentacji multimedialnych - Warsztaty prowadzenie przez pedagoga szkolnego na temat sposobów radzenia sobie ze stresem - Indywidualne rozmowy pedagoga szkolnego z uczniami - Zajęcia psychoedukacyjne prowadzone przez psychologa z Biura ds. Rozwiązywania Problemów Uzależnień. siebie i innych Moduł III - Aktywny tryb życia Treści/Zadania Procedury osiągania celów Zamierzone efekty Osoby odpowiedzialne Terminy Propagowanie aktywności - Propagowanie aktywnego stylu życia na gazetkach ściennych i na Uczniowie; - częściej uczestniczą w zajęciach Rok szkolny fizycznej jako szkolnej stronie internetowej. sportowych, wycieczkach, wyjazdach na sposobu dbania o - Spędzanie w sposób aktywny basen 2017/2018 zdrowie oraz udostępnienie bazy sportowej szkoły.- przerw międzylekcyjnych (według programu przygotowanego przez nauczyciela m.in. gry i zabawy, - rozumieją znaczenie aktywności fizycznej w życiu człowieka - zmniejsza się liczba taniec, karaoke) uczniów niećwiczących na zajęciach w-f Zwiększenie zainteresowania wśród uczniów aktywnością fizyczną. - Udział w szkolnych i pozaszkolnych zawodach sportowych. - Pogadanki, prelekcje, rozmowy na - chętnie biorą udział w zawodach sportowych - nauczyciele w-f - nauczyciele plastyki - pedagog szkolny - wychowawcy klas - wychowawcy grup przedszkolnych - wychowawcy świetlicy - zespół ds. promocji zdrowia - Uczniowski klub sportowy Olimpicus - dyrektor - wicedyrektorzy 15

16 Wpływ aktywności fizycznej na zdrowie Aktywne sposoby spędzania czasu wolnego. Propagowanie różnych form działalności sportowo rekreacyjnych na terenie szkoły oraz integracja ze środowiskiem temat promocji zdrowia poprzez aktywność fizyczną. - Mój ulubiony sport konkurs plastyczny. - Prezentacje multimedialne dotyczące aktywności sportowej - Wyrabianie nawyków fair play; - Propagowanie zdrowej rywalizacja z rówieśnikami Moja rodzina na sportowo wystawa fotograficzna - Organizacja wyjazdów na basen -Organizacja różnorodnych ruchowych zajęć pozalekcyjnych - Pogadanki na zajęciach - Konkursy plastyczne, literackie, -Turnieje, zawody - Spotkania ze znanymi sportowcami - Gazetki szkolne i klasowe - Ferie w szkole - Obchody Dnia Dziecka i Sportu - Konkursy literackie i plastyczne Moje sportowe pasje, Czynnie wypoczywam z moją rodziną. - Przeprowadzenie pogadanek na temat: Promocji zdrowia przez aktywność fizyczną, Dlaczego - znają ćwiczenia kształtujące sprawność fizyczną - chętnie biorą udział w konkursach dot. aktywności fizycznej - stosują zasady fair play; - potrafią aktywnie spędzać czas - znają różnicę między wypoczynkiem biernym i czynnym - dostrzegają wpływ aktywności fizycznej na dobre samopoczucie i walkę ze stresem - biorą udział w wycieczkach, rajdach rowerowych, spacerach, festynach - w okresie jesiennym i wiosennym, jak najwięcej czasu spędzają na boisku szkolnym i na placu zabaw - systematycznie uczestniczą w nauce pływania lub w wyjazdach na basen - biorą udział w wyjazdach na lodowisko i wycieczkach rowerowych 16

17 lokalnym. ruch jest potrzebny dla zdrowia. - Gazetki ścienne na temat promocji zdrowia przez aktywność fizyczną. - Przeprowadzanie imprez, turniejów, zawodów, imprez o charakterze sportowo-rekreacyjnym - Szkolny tydzień sportu: turniej sportów zespołowych, zawody, konkursy, wyścigi biegam, skaczę, rzucam, mini olimpiada maluchów, turniej gier i zabaw świetlicowych. - Wycieczki klasowe - Spacery, zabawy na placu zabaw - Festyny na świeżym powietrzu - Lekcje wychowania fizycznego na boisku szkolnym - Wyjazdy na basen - Wyjazdy na lodowisko w okresie zimowym - Wycieczki rowerowe - Festyn środowiskowy propagowanie kultury sportowej mającej na celu integrację szkoły ze środowiskiem lokalnym - chętnie uczestniczą w różnych formach aktywności fizycznej - udział uczniów i ich rodziców w zawodach; -pomoc rodziców w organizacji festynów - aktywnie biorą udział w festynach organizowanych w szkole i na terenie miasta 17

18 EWALUACJA Program Zdrowie w mojej głowie podlega ewaluacji. Ma ona na celu sprawdzenie realizacji założonych celów oraz działań profilaktycznych. Ewaluacja programu polegała będzie na systematycznym monitorowaniu zaplanowanych zadań zgodnie z ich harmonogramem. Pozyskiwanie niezbędnych informacji odbywać się będzie przez: rozmowy, wywiady z uczniami, rodzicami, nauczycielami, pracownikami szkoły, wymianę spostrzeżeń i uwag podczas spotkań szkolnego zespołu ds. promocji zdrowia koordynującego program Szkoły Promującej Zdrowie, obserwację uczniów w różnych sytuacjach życiowych, analizę dokumentów szkolnych, ankiety kierowane do uczniów, rodziców, pracowników szkoły, analizę prac wykonanych przez uczniów i ich zaangażowanie w działania promujące zdrowy styl życia, udział społeczności szkolnej w uroczystościach i imprezach szkolnych i lokalnych, wyniki konkursów, zawodów i turniejów szkolnych i międzyszkolnych, sprawozdania z realizowanych projektów edukacyjnych. Dokumentacja programu: Zapisy w dziennikach lekcyjnych. Informacje, ulotki, aktualne informacje w gablocie szkolnej. Sprawozdania z podejmowanych działań bieżących. Sprawozdania roczne podsumowujące program. Wystawy, zdjęcia, plakaty, prace wykonywane przez uczniów. Informacje na stronie internetowej szkoły. 18