PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

Transkrypt

1 ZESPÓŁ SZKOLNO PRZEDSZKOLNY im. Marii Knpnickiej Grmiec, ul. Husarska 2, Libiąż, tel./ fax (032) PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Renata Malicka

2 2 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO I. Zasady. 1. Uczeń ma praw d jawnści ceny, systematycznści i sprawiedliwści ceniania. 2. Ocena ma dstarczyć ucznim, rdzicm i nauczycielwi rzetelnej infrmacji specjalnych uzdlnieniach, pstępach i trudnściach ucznia. 3. Każda cena jest patrzna kmentarzem nauczyciela ustnym lub pisemnym. 4. Zawartść kmentarza t wskazanie braków raz wskazówki dla ucznia, w jaki spsób mże n pdnieść swje siągnięcia edukacyjne. 5. Wymagania edukacyjne frmułwane są na pdstawie pdstawy prgramwej kształcenia gólneg dla szkół pdstawwych raz prgramu nauczania. 6. Stsuje się dwa pzimy wymagań : pdstawwy i pnadpdstawwy. 7. Stsuje się sześcistpniwą skalę cen raz plusy i minusy 8. Prace klaswe są bwiązkwe. Jeśli z przyczyn lswych uczeń nie mże pisać z całą klasą, jest zbwiązany uczynić t w terminie dwutygdniwym d pwrtu d szkły p uprzednim zapznaniu się z wymaganiami. Nie przystąpienie d pracy klaswej skutkuje ceną niedstateczną. 9. Uczeń mże pprawić cenę niedstateczną i dpuszczającą z pracy klaswej (testu, sprawdzianu) w ciągu dwóch tygdni d dnia ddania sprawdznych prac w uzgdnieniu z nauczycielem. Pprawę mże pisać tylk jeden raz. 10. Pprawa prac pisemnych jest dbrwlna i musi dbywać się pza gdzinami lekcyjnymi. Punktacja za pprawiną pracę jest taka sama jak za pracę pierwtną. 11. Prace klaswe są zapwiadane z tygdniwym wyprzedzeniem. Testy rtgraficzne raz z kształcenia językweg i inneg typu sprawdziany( kartkówki ) są zapwiadane dwa dni wcześniej. 12. Wszystkie prace klaswe uczeń musi pprawić, czyli dknać analizy i krekty ppełninych błędów. 13. Nauczyciel ma praw przeprwadzać min. sprawdziany z zakresu materiału bejmująceg max. 3 lekcje, bez bwiązku ich wcześniejszeg zapwiadania. 14. Krótkie sprawdziany kartkówki nie pdlegają pprawie. 15. Nie ma mżliwści pprawiania cen na tydzień przed klasyfikacją. 15. Nie cenia się uczniów d tygdnia p dłuższej niebecnści w szkle. 16. Uczeń, który puścił więcej niż 50 % lekcji, nie mże być klasyfikwany z przedmitu.

3 3 18. Pisemne prace dmwe ( wypracwania różneg typu ) nie są zadawane z lekcji na lekcję. Ustala się, że na bszerniejsze prace dmwe ( wypracwania ) uczniwie mają więcej czasu ( np. d tygdnia ). Prace muszą być czytelne i estetycznie zapisane. 19. Pisemne prace dmwe (różneg typu wypracwania i zadania w zeszytach uczeń jest zbwiązany ddać w ustalnym terminie. Jeśli praca nie zstanie ddana, nauczyciel wyznacza nwy termin, ale cena będzie niższa. Nieddanie pracy skutkuje trzymaniem ceny niedstatecznej. 20. Zeszyty : przedmitwy i ćwiczeń są własnścią ucznia i jemu służą, ale też stanwią jeg wizytówkę świadczą starannści i bwiązkwści, w zależnści d ptrzeb będą pdlegać cenie. 21. Uczeń jest zbwiązany d nszenia zeszytów na każdą lekcję. Dwa razy w semestrze uczeń mże zgłsić brak zeszytów bez żadnych sankcji. 22. Uczeń ma praw dwukrtnie w ciągu semestru zgłsić nie przygtwanie d lekcji (nie dtyczy prac klaswych). Nie przygtwanie d zajęć dntwywane jest w dzienniku znakiem -. Trzecie nie przygtwanie dntwywane jest w dzienniku ceną niedstateczną. 23. Pracą dmwą jest również przeczytanie lektury lub tekstu literackieg z pdręcznika, jej niewyknanie skutkuje ceną niedstateczną. 24. Dwa razy w semestrze uczeń mże zgłsić nie przeczytanie wyznaczneg tekstu ( prócz lektury ) bez żadnych sankcji. 25. Ocena celująca mże być wystawina za szczególne, ryginalne i twórcze siągnięcia pierające się na wiedzy wykraczającej pza wiedzę prgramwą danej klasy, siągnięcia w limpiadach przedmitwych, inne szczególne siągnięcia z języka plskieg. 26. Na pczątku każdeg rku szklneg dknuje się diagnzy wstępnej pzimu wiedzy i umiejętnści uczniów. II. Obszary ceniania siągnięć uczniów. 1) Wypwiedzi ustne : kilkuzdaniwa wypwiedź na temat; dpwiedź pełnym zdaniem na zadane pytanie; dialg; pwiadanie dtwórcze i twórcze; recytacja; prezentacja; głs w dyskusji; głśne czytanie tekstów.

4 4 2) Wypwiedzi pisemne : dpwiedź na pytania; frmułwanie pytań d tekstu; rzwiązywanie wskazanych zadań, wyknywanie ćwiczeń; testy i sprawdziany ( diagnstyczne i sumujące); sprządzanie planu dtwórczeg wypwiedzi ( ramwy i szczegółwy); redagwanie tekstu użytkweg: zaprszenie, głszenie, ntatka, zawiadmienie, przepis, instrukcja, życzenia, gratulacje; redagwanie literackiej frmy wypwiedzi : pwiadanie, pwiadanie z dialgiem ( twórcze i dtwórcze ), pamiętnik i dziennik ( z perspektywy bhatera literackieg lub własnej ) pis pstaci, przedmitu, krajbrazu sprawzdanie, list prywatny i ficjalny, kartka pcztwa, ( takie frmy, jakie przewiduje pdstawa prgramwa dla daneg etapu kształcenia ). c) Zadania praktyczne : niewerbalne wytwry pracy : np. album, słwnik, mapa, plakat, przekład intersemityczny, itp. przygtwywanie scenek z wykrzystaniem, np. pantmimy, dramy, itp. III. Metdy sprawdzania siągnięć. 1. Przewiduje się w każdej klasie następujące prace klaswe : Sprawdziany kntrlne p zakńcznej partii materiału bejmujące zagadnienia literackie, gramatyczne, rtgraficzne, czytanie ze zrzumieniem raz wybraną frmę wypwiedzi pisemnej literacką lub użytkwą. 6 lub 7 w ciągu rku. Test kntrlujący umiejętnść cicheg czytania ze zrzumieniem 1-2 w semestrze; Testy rtgraficzne - bejmujące pznane wyrazy z trudnścią rtgraficzną i panwane zasady rtgraficzne; Testy z panwanych działów kształcenia językweg raz innej pracwanej prblematyki. 2. Ocenie pdlegają także : kartkówki z bieżąceg materiału językweg i literackieg; sprawdziany ze znajmści lektur. 3. Oceniane będą pisemne prace dmwe.

5 5 4. W zależnści d ptrzeb ceniany będzie zeszyt ćwiczeń. ( z uwzględnieniem mżliwści ucznia ) 5. Ocenianie pstawy następuje pprzez analizę działalnści ucznia w bszarach : aktywnść, systematycznść, praca w grupie, umiejętnść współpracy, prezentacja pracy, samdzielnść, przygtwanie d lekcji, drbina praca dmwa 6. Oceniane będą również zadania praktyczne. 7. Wprwadza się plusy i minusy jak drębne znaki: trzy plusy - bardz dbry trzy minusy - niedstateczny Plus znacza: drbienie typweg zadania dmweg, wyknanie ćwiczenia, przygtwanie materiałów d lekcji, przygtwanie krzyżówek, rebusów, innych ciekawych frm przerw śródlekcyjnych, zgłaszanie się i aktywne rzwiązywanie prblemów dtyczących treści nauczania, aktywną pracę w grupach, pmc kleżeńską w szkle i pza szkłą w zakresie treści nauczania. Minus znacza: brak zeszytu, w którym należał drbić zadanie dmwe, brak niezbędnych materiałów, ptrzebnych d realizacji tematu lekcji, niewyknanie prstych, typwych czynnści w tku lekcji (nie są ne związane z wlnym tempem pracy ucznia), biernej, nieaktywnej pracy w grupach. IV. Kryteria ceny wypwiedzi ustnych i pisemnych w skali sześcistpniwej

6 1. Wypwiedzi ustne. - niedstateczna dpwiedź nie spełnia wymagań pdanych niżej, 6 - dpuszczająca uczeń przyswił przynajmniej 50 % wiedzy kniecznej d realizacji celów przedmitwych z j. plskieg i umiejętnści niezbędnych d dalszeg kształcenia. W czasie dpwiedzi mżliwe są liczne błędy w zakresie wiedzy merytrycznej i w spsbie jej prezentacji, jednak z pmcą nauczyciela uczeń zasadnicz udziela dpwiedzi, - dstateczna uczeń panwał umiejętnści i wiadmści pdstawwe, ptrafi je zaprezentwać, dpwiedź dbywa się przy niewielkim ukierunkwaniu nauczyciela. Występują nieliczne błędy rzeczwe i językwe, - dbra uczeń panwał wiadmści i umiejętnści pdstawwe, rzszerzne i ptrafi je zaprezentwać samdzielnie lub przy niewielkiej pmcy nauczyciela, jeg dpwiedź jest pprawna językw, dpuszczalne są nieliczne ptknięcia, uczeń nie wyczerpuje zagadnienia, - bardz dbra dpwiedź wyczerpująca ( wiedza pdstawwa, rzszerzna, dpełniająca). Treść nie wykracza pza prgram. - celująca dpwiedź wskazuje na szczególne zaintereswanie językiem plskim, spełnia kryteria ceny bardz dbrej, ale wykracza pza prgram, zawiera własne, ryginalne przemyślenia pparte treściami zaczerpniętymi z różnych źródeł pzapdręcznikwych. Odpwiedź nienaganna językw. 2. Kryteria ceny prac pisemnych z języka plskieg (wypracwania): - celująca pełne zrzumienie tematu, ryginalne ujęcie i wyczerpujące rzwinięcie w ramach przyjętej kncepcji; trafny dbór materiału rzeczweg, dbra jeg znajmść i celna interpretacja. Trafny wybór frmy, kmpzycji. Tk rzumwania swbdny, przejrzysty. Wszystkie części pracy są jemu pdprządkwane, wewnętrznie spójne. Uczeń zachwuje właściwe prprcje między częściami pracy. Wypwiedź jest jasna,przejrzysta, nsi znamina indywidualneg stylu. Pprawna fleksja, frazelgia, perwanie słwnictwem uwydatniającym spójnść lgiczną zdań i części pracy. Dpuszczalny 1 błąd rt. w wyjątkw trudnym wyrazie, pprawna interpunkcja, akapity, pism czytelne. - bardz dbra pełne zrzumienie i właściwe ujęcie tematu, wyczerpujące rzwinięcie, myśli samdzielne; uzasadniny tematem dbór materiału i dbra jeg znajmść. Kmpzycja zgdna z pdaną frmą. Tk rzumwania swbdny, przejrzysty, wszystkie części pracy jemu pdprządkwane. Właściwe prprcje między częściami pracy. Bgate słwnictw, bezbłędna fleksja, dpuszczalne spradyczne błędy frazelgiczne, zróżnicwana struktura zdań, spradyczne usterki składniwe. Uczeń peruje słwnictwem uwydatnia - jącym spójnść lgiczną zdań; spradyczne błędy rt. na strnie tekstu i spradyczne błędy interpunkcyjne, uzasadnine akapity, pism czytelne.

7 7 - dbra właściwe zrzumienie i ujęcie tematu, pprawne jeg rzwinięcie i wystarczająca d takieg rzwinięcia znajmść materiału rzeczweg; próba samdzielnych cen i wniskwania, dpuszczalne niewielkiej wagi błędy rzeczwe i myłki. Uczeń zachwuje większść wymgów kmpzycyjnych kreślnej frmy; tk rzumwania na gół lgiczny. Dpuszczalne pjedyncze myśli luźn związane z tematem i nieznaczne uchybienia dtyczące spójnści tekstu. Zasób słwnictwa niezbyt bgaty, styl jednrdny, pprawna fleksja; dpuszczalne drbne błędy frazelgiczne, rzadkie błędy składniwe. Uczeń ppełnia nieliczne bł. rt. na strnie tekstu. Rzadkie błędy interpunkcyjne, przypadkwe akapitwanie, pism czytelne. - dstateczna jednstrnne zrzumienie tematu, w rzumwaniu brak knsekwencji, nie uzasadnina frma, tendencja d relacjnwania treści utwrów, sądy dtwórcze; gólnikwa znajmść materiału rzeczweg. Uczeń zachwuje najisttniejsze cechy pdanej frmy. Mał przejrzysty tk rzumwania, brak knsekwencji w wiązaniu lgicznym i frmalnym tekstu; zachwanie właściwych prprcji między pszczególnymi częściami pracy. Słwnictw ubgie, ale umżliwiające przekazanie głównych myśli. Dpuszczalne spradyczne wpływy języka mówineg. Brak rażących błędów fleksyjnych i frazelgicznych, schematyczna struktura zdań; błędy rt. na strnie tekstu. Dpuszczalne błędy interpunkcyjne, brak akapitów, pism trudn czytelne. - dpuszczająca niezupełnie właściwe zrzumienie tematu, przewagą frazesów, gólnikwść. Błędy w dtwarzaniu wiadmści, pwierzchwna znajmść materiału rzeczweg. Uczeń zachwuje przypadkwe cechy kreślnej frmy, rzumuje chatycznie. Brak spójnści lgicznej i frmalnej tekstu. Słwnictw ubgie, zauważalne wpływy języka mówineg na strukturę wypwiedzi. Spradyczne, rażące błędy fleksyjne i frazelgiczne. Tendencja d psługiwania się szablnem językwym, zbanalizwanymi wyrażeniami i zwrtami, liczne błędy składniwe, liczne błędy rt. na strnie tekstu; dpuszczalne błędy interpunkcyjne, brak akapitwania, pism trudn czytelne. niedstateczna niezrzumienie tematu, myśli przypadkwe, nieznajmść materiału rzeczweg. W pracy panuje zupełny bezład, chas i przypadkwść. Słwnictw bardz ubgie z wyraźnymi cechami śrdwiskwymi. Styl niepradny, pważne błędy składniwe, niezamykanie myśli w brębie zdania. Uczeń nie zna pdstawwych zasad rtgraficznych i interpunkcyjnych; nasilenie rażących błędów. Uwaga : Wypracwanie nie na temat będzie ceniane negatywnie!!!

8 V. Punktacja 8 1. Prace pisemne sprawdziany i testy ceniane będą na pdstawie liczby zdbytych punktów. 2. Ocenianie dyktand i sprawdzianów rtgraficznych : 0 błędów zasadniczych i drugrzędnych - celująca; 0 błędów zasadniczych, nieliczne drugrzędne - bardz dbra; 1 błąd zasadniczy - dbra; 2 błędy zasadnicze - dstateczna; 3 błędy zasadnicze - dpuszczająca; 4 błędy zasadnicze - niedstateczna. Błędy zasadnicze w piswni : - u ó, - rz ż, - ch h, - wielka i mała litera, piswnia - nie z różnymi częściami mwy. Trzy błędy drugrzędne bniżają cenę jeden stpień. Ocenę ze sprawdzianów, testów i prac klaswych zapisuje się w dzienniku lekcyjnym czerwnym klrem, sprawdziany z lektury i czytania ze zrzumieniem zielnym klrem, inne frmy pisemne innym klrem. VI. Spsby dkumentwania i analizy siągnięć uczniów. Osiągnięcia ucznia dntwuje się : dziennik lekcyjny : ceny cząstkwe, śródrczne i kńcwrczne; dzienniczki ucznia wpisy na bieżąc; zbieranie wszystkich prac plnistycznych pisanych przez uczniów w trakcie rku szklneg. VII Frmy przekazywania infrmacji zwrtnej dla ucznia i rdzica przedmitwych siągnięciach, pstępach i zagrżeniach. Grmadzenie wszystkich prac ucznia wyknanych w trakcie całeg rku szklneg analiza tych prac, udstępnianie rdzicm na zebraniach klaswych.

9 9 Zebrania z rdzicami, pdczas których rzdawane i mawiane są karty infrmacyjne uczniów z cenami cząstkwymi lub semestralnymi. Mżliwść bejrzenia sprawdzianu, testu lub innej pracy ucznia wyłącznie w szkle ze względu zaistniałe skutki zabierania sprawdzianów d dmu. Rzmwy indywidualne, knsultacje, mżliwść wizyty nauczyciela w dmu rdzinnym ucznia, itp. Spsób pśredni pprzez zapis w dzienniczku ucznia, wezwanie d szkły, rzmwę telefniczną, list gratulacyjny; Na pczątku rku szklneg przedstawine są zasady PSO raz kryteria wymagań na pszczególne ceny. Przygtwanie i pracwanie : Renata Malicka